scandjvutmpee01

Kształcenie zmysłu równowagi. 219

3) narysować tyle krążków, ile widzą otworów w kartonie;

b) pokazać dwa, trzy kartoniki; ułożyć je w pewnym porządku.

Ćwiczenie z dzwonkiem. Jedno dziecko dostaje dzwoneczek i staje ztyłu za plecami dzieci, czy też w drugim pokoju, dzwoni raz, dwa, lub trzy razy. Pozostałe dzieci klaszczą w dłonie tyle razy, ile razy słyszały dzwonienie.

Innym razem zamiast klaskania będą podnosić palce, skakać i t. p. Kilkoro dzieci może na tablicy oznaczać kreskami lub krzyżykami każde odezwanie się dzwonka.

Ćwiczenie z guzikami (zmysł dotyku). Dziecko dostaje kilka podwójnych kartoników, na których są poprzyszy-wane guziki do bucików w ilości 1, 2, 3, 4, 5. Mając zawiązane oczy, dziecko musi odnaleźć kartonik z tą samą ilością guzików.

Porównanie zbiorów liczbowo niejednakowych.

Zaczynamy od 3, 4 przedmiotów. Przerabiamy ćwiczenia jak powyższe, bez nazywania liczb. Chodzi głównie o porównywanie i rozpoznawanie odpowiednich grup liczbowych. Wystarczy, gdy dziecko powie, że przedmiotów jest tyle samo, za dużo, lub za mało.

1.    Rysujemy na tablicy 3 kółka. — Te kółka, to są sersa, a tu są kije (rysuję 2, 3, 4 kijki), czy ich wystarczy? czy jest za dużo, czy za mało do zabawy?

Dalej rysujemy dzieci, które przychodzą po sersa (troje dzieci). Czy wystarczy dla nich kółek? Jeszcze jedno dziecko przybyło, czy teraz wystarczy dla każdego?

Zamiast sersa dajemy „dzieciom" owym cukierki, zabawki, pałki i t. p. i postępujemy w ten sam sposób.

2.    Na tablicy mamy narysowane dzieci (3—4). Narysujcie tyle chusteczek, by każde dziecko miało po jednej.