Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5-6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk -Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
Scenariusz zajęć nr 21
TEMAT: I tak w koło Macieju
ZAGADNIENIE: Intuicje matematyczne - koło
1. „Na dzień dobry”
„Mam na imię ..” - autoprezentacja
CEL: samodzielne przedstawienie się każdego uczestnika zabawy
JAK?: dzieci kolejno przedstawiają się (głośno i wyraźnie):np. Mam na imię …..! witam wszystkie dzieci , które mają ..np. niebieskie bluzeczki.
Te dzieci, które zauważyły u siebie taki szczegół machają do siebie ręką
„Córka i zięć”- zabawa orientacyjno- porządkowa
CEL: doskonalenie orientacji w przestrzeni- wskazywanie w prawą i w lewą stronę, w górę i w dół
JAK? Śpiewamy piosenkę na melodię gamy C- dur wykonując odpowiednie gesty
Jeden, dwa, trzy, cztery i pięć /przeliczamy palce prawej ręki
To jest córka / wskazujemy prawą ręką dziecko z prawej strony
A to jest zięć /wskazujemy lewą ręką dziecko z lewej strony
Jeden, dwa, trzy, cztery i pięć / podnosimy się w górę
To jest córka ,a to jest zięć / opadamy w dół
Przy następnej powtórce prosimy dzieci o inne rymowanki
„Prawa ręka”
„Kołyszemy się” - zabawa ruchowa ze śpiewem
CEL: rozwijanie świadomości prawej i lewej strony ciała i przestrzeni
JAK? Poruszamy się zgodnie z treścią piosenki, nr 75 cz.II „W co się bawić z dziećmi.” Piosenki i zabawy dla dzieci .Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz
Na prawo- na lewo się kołyszemy…
Na prawo-na lewo kołyszmy się!
Do przodu- do tyłu się kołyszemy…
Do przodu -do tyłu kołyszmy się!
Do góry i na dół - razem wstajemy…
Do góry i na dół- jak dobrze nam
3.„Ile? Tyle?”
„ Kółeczko-kółko-koło…” - zagadka geometryczna
CEL: ustalanie na poziomie intuicji czym jest koło, kreślenie koła na różne sposoby palcem i ręką w powietrzu, na dywanie, kreślenie dużych i małych kół
JAK?
1) zagadka : Jestem jak tarcza zegara, jak talerz, jak taca…
Toczyć , wozić , obracać , taka jego praca?
2) oglądanie różnych przedmiotów i wyszukiwanie podobieństw do koła: np. cień piłki, słoneczko, koło samochodu itp.
3) zabawa przy piosence „ Obiega pieśń wesoła dookoła stoła” nr 1 cz. I „Ruch i piosenka dla najmłodszych” Marty Bogdanowicz
Dzieci podają sobie z rąk do rąk „koło” podczas śpiewania piosenki, gdzie piosenka się skończyła to dziecko musi powiedzieć np. gdzie można koło znaleźć , do czego może służyć
4) Wyjaśnianie zwrotu „ i tak w koło Macieju”- robić coś tak samo w kółko
„ Kolorowe kółeczka”- zabawa w układanie rytmu
CEL: doskonalenie koncentracji uwagi spostrzegawczości, przeliczanie elementów w danym zbiorze
JAK? Dzielimy dzieci na 3 grupy
przygotowujemy 3 duże koła i zestaw kółek w 4 kolorach dla każdej grupy
przeliczamy kółka , po ile jest z danego koloru - po 5
sprawdzamy układając je w pary
tworzymy wspólnie rytm po obwodzie koła wykorzystując wszystkie koła
4„Ważny wyraz”- ćwiczenia artykulacyjne , utrwalenie nazw: koło kółko, kółeczko
CEL: ćwiczenia narządów mowy, usprawnianie języka
JAK? dzieci powtarzają za nauczycielem , wykonują ćwiczenia języka ( podnoszenie
języka , zwijanie w rulon itp.), powtarzają słowa wiersza; wiersz można zilustrować
OKULARY
Kółko, kółko i kreseczka,
Tu laseczka , tam laseczka.
Widzi młody , widzi stary,
Że nam wyszły okulary.
Ewa Małgorzata Skorek „ Rysowane wierszyki” Oficyna Wydawnicza IMPULS Kraków 2006
5. Ćwiczenia grafomotoryczne-
CEL: doskonalenie motoryki małej, rozwijanie koncentracji i uwagi,
JAK? każde dziecko wyszukuje kółka na ilustracji i zaznacza wybranym kolorem
( obrazek z różnymi figurami geometrycznymi) koloruje go lub karta nr I.-21
„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz
POMOCE:
Piosenki
Ilustracje przedstawiające koła
Duże i małe kółka dla
wiersz
karty pracy
Koło
Kółko
Kółeczko