60a (2)

Eksperymenty na jesień

„Cukrowe” kwiaty

Wiek: powyżej czterech lat

Liczba

uczestników: 10-12 dzieci

Miejsce: świetlica (przy stole)

Wskazówki: Ten eksperyment jest bardzo „malowniczy” - dzieci będą zafascynowane grą kolorów. Maluchy obser wują, jak cukier rozpuszcza się w wodzie.

Materiały: Dla każdego dziecka płaski biały talerz, dzb;i nek z wodą, trzy sztuki cukru w kostkach, po dwie pipety z farbą czerwoną, żółtą i niebieską (najlepiej farby do malowania na jedwabiu lub inne farby płynne), ściereczka.

Przygotowanie: Zgromadzić materiały.

Wprowadzenie: Być może dzieci widziały już kiedyś meduzę? A może znajdzie się w przedszkolnej biblioteczce kolorowa książka z obrazkami przybliżająca maluchom tematykę morską?

Meduzy dryfują bezwładnie po morzach i oceanach unoszone przez wodę. Za chwilę będziecie mogli zaobserwować podobne zjawisko na waszych talerzach.

Przebieg doświadczenia: Każde dziecko otrzymuje swój talerz i napełnia go wodą. Następnie wpuszcza na kostkę cukru jedną lub dwie krople farby. Gdy wszystkie maluchy już to zrobiły, kładą cukier na środku swojego talerza. (Talerz nie może zostać poruszony!). Na talerzu rozpoczyna się kolorowa zabawa.

Obserwacja: Na talerzu powstają piękne wzory o ksztal cie promieni.

Wyjaśnienie: Cukier i farba rozpuszczają się w wodzie. Rozpuszczony cukier szybciej „rozchodzi” się w wodzie. Jest

!<> proces w zasadzie niewidoczny gołym okiem, tutaj moż-iu go jednak zaobserwować, gdyż rozpływający się cukier ,,zabiera” z sobą farbę.

Zakończenie: Ten eksperyment sprawi maluchom wielki! frajdę- Będą z przyjemnością powtarzać go, pracując samodzielnie. Niech każde dziecko namaluje taniec kolorów zaobserwowany na własnym talerzu.

Pomieszanie z poplątaniem, czyli o tym, jak zrobić dywan z farb

Wiek: powyżej trzech lat

Liczba

uczestników: 4-8 dzieci

Miejsce: w pomieszczeniu

Wskazówki: Dzieci dowiadują się, że farby mogą pływać na wodzie, a utworzone w ten sposób wzory da się przenieść na papier. Maluchy uczą się tym samym nowej Irehniki malarskiej.

Materiały: Dla każdego dziecka paleta do farb, pędzel, drewniane patyczki, fartuszek ochronny; dla każdej dwójki dzieci miseczka, woda, farby plakatowe (trzy podstawowe I olory), olej lniany, gruby papier, plastikowa cerata na stół.

Przygotowanie: Miseczki zostają napełnione wodą i posta-wione na stół. Pozostałe materiały czekają na swoją kolej. lY/.ygotowujemy jeden arkusz papieru jako wzór (wskazówki do „marmurkowania” znajdują się poniżej).

Wprowadzenie: Dzieci siedzą w fartuszkach przy stole. Pokazujemy dzieciom swój kolorowy arkusz i pozwalamy mi się zastanowić, w jaki sposób mogło dojść do powstania 1.1 kiego wzoru. Czy został on namalowany pędzlem? Było-