62c (2)

Eksperymenty na jesień

by to trudne zadanie - niejedno z dzieci zniechęciłoby się przy tym. Dodajemy maluchom odwagi i zdradzamy im, że ten piękny wzór wcale nie powstał przy pomocy pędzla. Każde dziecko może samo „wyczarować” taki obraz.

Przebieg doświadczenia: Dzieci nanoszą na swoje pakty trzy podstawowe kolory farby i mieszają je dokładnie z odrobiną oleju lnianego. Do każdego koloru farby nale ży zmienić pędzel lub wyczyścić go dokładnie wodą i ście reczką. Dzieci pracują dalej w parach: jedno z nich bierze przy pomocy pędzelka odrobinę farby i kładzie ją ostrożnie na wodę (jeśli farbyjest zbyt dużo, idzie ona na dno i cale doświadczenie nie daje oczekiwanych efektów). Potem należy dodać następną farbę (już przy dwóch kolorach po wstają interesujące wzory). W taki właśnie sposób powsta je kolorowy dywan z farb, który unosi się na powierzchni wody.

Teraz farby zostają poruszone delikatnie drewnianym patyczkiem. Na wodzie powstają piękne wzory. Gdy któryś z nich spodoba się maluchom, muszą ostrożnie położyć na wodzie papier, a następnie podnieść go i pozostawić do wyschnięcia na gładkiej płaskiej powierzchni. Kawałkiem papieru należy zebrać resztki farby z powierzchni wody. Kolejne dziecko może wypróbować nową technikę.

Obserwacja: Farba pływa po powierzchni wody, nie tonie. Papier wchłania farbę.

Wyjaśnienie: Olej jest lżejszy niż woda, dlatego pływa po jej powierzchni. Także farba zmieszana z olejem jesl lżejsza od wody, nie idzie więc na dno. Tylko wówczas, gdy na powierzchni wody znajdzie się zbyt dużo farby, może ona zatonąć.

Zakończenie: W trakcie doświadczenia powstało wiele interesujących wzorów, a dzieci są z pew-nością bardzo zadowolone ze swoich artystycznych osiągnięć. Z kolorowych papierów można na przykład zrobić pocztówki, które ma-

Iuchy podarują rodzicom. Kto zechce oddać jeden ze swo-it li „obrazów” do segregatora?

Róż, lila, fiolet

Wiek: powyżej czterech lat

Liczba

uczestników: 8-10 dzieci

Miejsce: świetlica lub kuchnia

Wskazówki: Dzieci zbadają w tym doświadczeniu, jak •irhowują się w wodzie liście czerwonej kapusty. Maluchy • miodziclnie przygotowują i przeprowadzają ćwiczenie. Inlciisywnie zabarwioną „kapuścianą” wodę, która w nim powstanie, należy przechowywać w zakręcanym naczyniu • ll.i potrzeb następnej części eksperymentu.

Materiały: Jedna szklanka „kapuścianej” wody, główka i rrwonej kapusty, deseczka, nóż (nożyczki), cztery kubki lub słoiki, gorąca woda w termosie, dzbanek z zimną wodą.

Przygotowanie: Zgromadzić materiały.

Wprowadzenie: Dzieci siedzą przy stole. Naczynie z wo-il.| po kapuście zostaje odkręcone, a jej odrobina przelana do kubka. Dzieci obserwują wodę i starają się ustalić jej I i ilor. W jaki sposób z wody zabarwionej czerwoną kapustą powstała fioletowa ciecz?

Przebieg doświadczenia: Dwoje wybranych dzieci odry-w ,i po jednym liściu z główki kapusty, wkłada go do kubka i /ulewa wodą. Ćwiczenie wykonywane jest dalej w^redług 11. i s l ę puj ącej ins t rukcj i:

I. Zalewamy liść w pierwszym naczyniu zimną w^rodą.

8. W drugim naczyniu zalewamy liść gorącą w^odą. Czworo dzieci kroi liście przy pomocy noża lub nożyczek na

₄