DSC08761 (2)
Doświadczeni
Cel: Wykazani
yczne rachunki”, czyli rozwiązujemy zadania rachunkowe (i nie tylko nicznej'
^|
iką energię mechaniczną ma kula, której nadano pewną szybkość,«| ^ lub dwie li >nując pracę 200 J? Jaką pracę może wykonać ta kula? ska kulkowćg
Kolejne czyni
apięta cięciwa łuku wprawiła w ruch strzałę, nadając jej pewną sf ^ odwróć i Ość. Strzała uderzyła w drzewo i wykonała pracę 150 J. Jaką eneift
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
DSC08765 (2) V. * Fizyczne rachunki*, czyli rozwiązujemy zadania rachunkowe (i nie tylko) 1. Podczas
DSC08769 (2) V. „Fizyczne rachunki", czyli rozwiązujemy zadania rachunk0^ *1. Kamień o masie 1
DSC08775 (4) V. „Fizyczne rachunki”, czyli rozwiązujemy zadania rachunkowe (i nlek 1. Gumowa piłka o
DSC08785 (4) k , Fizyczne rachunki”, czyli rozwiązujemy zadania rachunkowej kg-K Ł. Ciepło właściwe
DSC08613 (2) V. „Fizyczne rachunki”, czyli rozwiązujemy zadania rachunkowe (i nie ^ 1. Wymiary boisk
DSC08622 (2) vN<v ... N i v .Fl/yc/nt rachunki", czyli rozwiązujemy za dania rachunkowe I n
DSC08666 (2) V. „Fizyczne rachunki”, czyli rozwiązujemy zadania rachunkowe d ne ts/jko^ ^ ±. Krążek
DSC08804 (3) V. „Fizyczne rachunki”, czyli rozwiązujemy zadania rachunkowe (i nie tyiko) 1. Czy ciał
DSC08814 (3) I ! -1
DSC08820 (3) /. „Fizyczne rachunki”, czyli rozwiązujemy zadania rachunkowe (i nie tytko) (kPo dołącz
DSC08831 (3) zne rachunki", czyli rozwiązujemy zadania rachunkowe L Jeżeli w przewodniku płynie
DSC08820 (3) /. „Fizyczne rachunki”, czyli rozwiązujemy zadania rachunkowe (i nie tytko) (kPo dołącz
DSC08831 (3) zne rachunki", czyli rozwiązujemy zadania rachunkowe L Jeżeli w przewodniku płynie
skanuj0023 (166) 46 Teoria wielostronnego kształcenia a modele lekcji rozwiązując zadania, których n
IMGC58 (2) 46 Teoria wielostronnego kształcenia a modele lekcji rozwiązując zadania, których nie moż
43(3) 55 1. Ja umiem rozwiązać zadanie. Ty nie umiesz rozwiązać zadania. Ja lubię mandarynki.
78001 skanuj0023 (166) 46 Teoria wielostronnego kształcenia a modele lekcji rozwiązując zadania, któ
IMGC58 (2) 46 Teoria wielostronnego kształcenia a modele lekcji rozwiązując zadania, których nie moż
Podsumowanie Mamy nadzieję, że udało nam się wykazać, że wbrew ogólnemu przekonaniu chemia to nie ty
więcej podobnych podstron