Marek Biesiada 01. 12. 2006

Konspekt lekcji historii

w klasie II A

Temat: W barokowo-sarmackiej Rzeczpospolitej

1. Cele dydaktyczno-wychowawcze.

Po lekcji uczeń:

Po zakończonych zajęciach uczeń

pamięta:

• pojęcia: Sarmata, sarmatyzm, kalwaria, ksenofobia

• jakie cechy przypisywali sobie Sarmaci;

rozumie:

• wyżej wymienione pojęcia

• specyfikę sarmatyzmu, będącego wytworem kultury szlacheckiej w XVII w.

• wpływ sztuki barokowej na ożywienie uczuć religijnych;

potrafi:

• prawidłowo operować pojęciami poznanymi w trakcie lekcji

• wskazać i zaprezentować zabytek architektury barokowej w swoim regionie

• analizować źródła ikonograficzne i wskazać zabytki architektury baroku

• rozpoznać i opisać strój szlachcica z XVII w.

2. Metody:

• praca z podręcznikiem,

• praca z tekstem źródłowym, pokaz,

3. Środki dydaktyczne:

• podręcznik,

• skoroszyt gimnazjalisty,

• ilustracje,

• teksty źródłowe opisujące życie szlachty i jej obyczaje,

• oś czasu,

• ilustracje,

• pocztówki,

• albumy,

4. Tok lekcji:

Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Uwagi
1	2	3
I. Czynności organizacyjno - porządkowe. sprawdzenie listy obecności zapisanie tematu lekcji do dziennika
Rekapitulacja wtórna: Dlaczego ludzie w XVII w. stawali się bardziej religijni? Jakie cechy miała sztuka baroku? Dlaczego Kościół katolicki wykorzystywał kulturę i sztukę baroku dla swoich celów? Kto należał do najwybitniejszych twórców epoki baroku? Jakie były dokonania i odkrycia twórców epoki baroku?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
Realizacja nowych treści: Temat: W barokowo-sarmackiej Rzeczpospolitej 1. Cechy polskiego baroku w sztuce i architekturze Jakie cechy miał polski barok w architekturze i sztuce? Gdzie przedstawiano inscenizacje religijne? Gdzie znajdują się budowle architektury barokowej? 2. Obyczaje szlachty w epoce baroku Czym charakteryzowała się pobożność religijna Polaków w dobie baroku? 3. Sarmatyzm - ideologia i styl życia szlachty polskiej w XVII w. Co to był sarmatyzm? Czym charakteryzowała się ideologia sarmacka? Jakie skutki miała ideologia sarmacka? Jaki styl życia prowadziła szlachta?	Uczniowie zapisują temat do zeszytu. Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia II..., Poznań 2002, s. 93-94. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 1. Cechy polskiego baroku w sztuce i architekturze a) budownictwo sakralne Kościół św. Piotra i św. Pawła w Krakowie Kościół i klasztor zakonu kamedułów w Bielanach koło Krakowa Kościół farny w Poznaniu Kościół w Jarosławiu, Lublinie, Lwowie b) teatralizacja liturgii kalwarie, szlaki procesyjne, tworzące drogi krzyżowe odbywające się od kaplic obrazujących stacje Męki Pańskiej oraz inne wydarzenia biblijne (np. Kalwaria Zebrzydowska) szopki bożonarodzeniowe c) pałace i rezydencje barokowe Wilanów, Łańcut, Nieborów, Rydzyń Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia II..., Poznań 2002, s. 94-95. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 2. Obyczaje szlachty w epoce baroku udział w pielgrzymkach wzrost pobożności literatura dewocyjna (religijna) Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia II..., Poznań 2002, s. 95-96. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 3. Sarmatyzm - ideologia i styl życia szlachty polskiej w XVII w. a) ideologia pogląd według, którego Polacy pochodzili od Sarmatów, starożytnego ludu zamieszkującego ziemie między dolną Wołgą a Donem ksenofobia - niechęć do obcych narodów i wpływów obcej kultury np. francuskiej polskie przywileje, prawa i obyczaje są najlepsze wzrost nietolerancji religijnej b) styl życia szlachty życie w wiejskim dworze mniejsze zainteresowanie życiem umysłowym strój szlachecki
Rekapitulacja pierwotna Jakie cechy miał polski barok w architekturze i sztuce? Gdzie przedstawiano inscenizacje religijne? Gdzie znajdują się budowle architektury barokowej? Czym charakteryzowała się pobożność religijna Polaków w dobie baroku? Co to był sarmatyzm? Czym charakteryzowała się ideologia sarmacka? Jakie skutki miała ideologia sarmacka? Jaki styl życia prowadziła szlachta?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
V. Zadanie pracy domowej	W zeszycie ćwiczeń uczniowie mają wykonać Zadania 3,4,5,6/53-54. W zeszycie wykonać z podręcznika Zadania 1,3,4/97.
VI. Ocena pracy uczniów na lekcji.	Odpowiadają wyznaczeni przez nauczyciela uczniowie, którzy mogą posługiwać się podręcznikiem i zapisem w zeszytach.	Uczniowie aktywni otrzymują oceny.

---