5826504460

Ewa Sprawka • Umiem bo ćwiczę, ćwiczę bo chcę. Program nauczania wychowania fizycznego dla II etapu edukacyjnego •

Działania ucznia/nauczyciela

Uczeń analizuje uzyskane wyniki, porównuje z wynikami współćwiczących i z tabelami norm. Odnotowuje pomiar tętna, porównuje wyniki pomiaru w spoczynku i po wysiłku. Analizuje je wyciąga wnioski.

Kształtowanie postaw

Realizacja działu programowego sprzyja kształtowaniu postaw - wytrwałości i poczucia własnej wartości.

Działania ucznia/nauczyciela

Liczba odcinków do pokonania dla poszczególnych uczniów powinna być zróżnicowana. Nauczyciel powinien uwzględnić ich możliwości, a tym samym dać szansę osiągnięcia sukcesu. Każdy uczeń powinien mieć możliwość zaprezentowania własnych propozycji i rozwiązań np., podczas pokonywania przeszkód terenowych. Ocena osiągnięć powinna w szczególności dotyczyć wkładu pracy w wywiązywanie się z zadań, systematyczności udziału w próbach oceniających wytrzymałość biegową, w prowadzeniu Kart postępu i zapisów tętna, a nie uzyskiwanego przez uczniów wyniku.

Ocena osiągnięć ucznia

L.p	Przedmiot oceny	Metody/sposoby sprawdzania osiągnięć	Kryteria oceny
		Klasa IV
	Maraton 60 minutowy podzielony na 3 minutowe odcinki Uwaga! W przypadku uczniów, którym ustalono inny czas biegu, należy podczas oceny odnieść się do indywidualnych ustaleń. Oceny należy dokonać 2 razy w roku. Długość maratonu powinna być podzielona na dwa etapyi -do przebiegnięcia w liii półroczu szkolnym.	- ocena długości przebiegniętego dystansu; - analiza Karty wyników,	- długość przebiegniętego maratonu liczona 3 minutowymi odcinkami; - systematyczność w prowadzeniu Karty wyników,
2.	Systematyczność w ocenie poziomu wytrzymałości biegowej i umiejętność interpretacji uzyskiwanych wyników	- próba wytrzymałości biegowej: bieg na dystansie 400 i 600 m.; -analiza Karty wyników, - ocena wypełnionej indywidualnie przez	- systematyczność udziału w próbach oceniających wytrzymałość biegową; - systematyczność w prowadzeniu Karty wyników,

£ »*t«.uok, 0RE