5332217738

Pedagogika specjalna

sprawnością na alternatywną komunikację.

W zakresie działań korekcyjnych komputer umożliwia nauczycielowi i uczniowi staranniej- I sze kontrolowanie czynności, ułatwia też szyb- ! kie korygowanie błędów. Zastosowanie komputera w szkole i używanie odpowiedniego oprogramowania wspiera usuwanie już utrwalonych j błędów oraz korygowanie błędnie ukształtowa- j nych pojęć. W działaniach usprawniających du j żą rolę pełni umiejętność posługiwania się mysz- j ką i klawiaturą: są to ćwiczenia usprawniające rękę, poprawiające koordynację wzrokowo-ru-chową, rozwijające umiejętność koncentracji uwagi, spostrzegawczość, percepcję wzrokową i inne. Stąd na świecie coraz więcej firm zajmuje się produkcją oprogramowania i urządzeń peryferyjnych dla osób niepełnosprawnych.

Ponieważ zastosowanie komputera w edukacji osób niepełnosprawnych stało się faktem, coraz więcej badań naukowych podejmowanych w kraju i na świecie dotyczy tej problematyki.

Agencja grantowa zajmująca się kulturą i edukacją Ministerstwa Oświaty Republiki Słowackiej dostrzegła także konieczność usystematyzowania wiedzy dotyczącej wdrażania nowych technologii informacyjnych. W tym celu zatwierdzono realizację projektu badawczego KEGA 3/3033/09 i powołano zespół pracowników Uniwersytetu im. Komeńskiego w Bratysławie do jego realizacji. Koordynatorem projektu została paedDr. Hedviga Greguśova, CSc. Do współpracy zaproszono także Katedrę Pedagogiki Specjalnej Akademii Pedagogicznej w Krakowie, aby uzyskać dane dotyczące stosowania nowych technologii informacyjnych na terenie Polski.

Słowacja, podobnie jak Polska, jest krajem, w którym dotychczas nie prowadzono kompleksowych badań w tym zakresie. Aktualny stan wiedzy sprowadza się do sporadycznych informacji i cząstkowych badań prowadzonych na terenie Słowacji w ramach projektu grantowego INFOYEK, który dotyczył szkół podstawowych, a pomijał uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Wiele z tych programów nie odpowiada potrzebom uczniów niepełnospraw

nych. I choć niektóre z programów proponowanych w ramach projektu INFOYEK na terenie Słowacji modyfikowano do celów edukacji specjalnej - były one sprawdzane jedynie lokalnie, bez możliwości porównania czy szerszego ich propagowania.

Celem projektu KEGA 3/3033/09 jest skonstruowanie optymalnego modelu wykorzystania nowych technologii informacyjnych w edukacji specjalnej. Cel ten jest realizowany dzięki wykorzystaniu analizy ilościowej obecnego stanu stosowanych dotychczas komputerowych programów nauczania dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej. Dalsza analiza dotyczy jakościowej oceny poszczególnych programów z punktu widzenia ich przydatności w systemie kształcenia specjalnego. Ta szczegółowa analiza jakościowa i ilościowa badanej problematyki stanie się punktem wyjścia dla opracowania i modyfikacji nowych programów dla uczniów niepełnosprawnych oraz pozwoli porównać uzyskane wyniki badań z danymi zebranymi w Polsce.

Program KEGA 3/3033/09, którego realizacja przewidziana jest na lata 2005-2007, pozwoli na przedstawienie całościowego obrazu rozwoju i wdrażania nowych technologii informacyjnych w edukacji specjalnej. Umożliwi też uzyskanie danych dotyczących aktualnego stanu wiedzy i częstotliwości wykorzystywania technologii informacyjnych w placówkach kształcenia uczniów niepełnosprawnych.

W ramach projektu na terenie Słowacji będą także utworzone nowe pracownie komputerowe i programy diagnostyczne oraz przeprowadzona zostanie modyfikacja istniejących programów do możliwości i potrzeb uczniów niepełnosprawnych.

Badania zaplanowano w trzech etapach: pierwszy zakłada ocenę stanu wdrażania nowych technologii informacyjnych w edukacji specjalnej na terenie Polski i Słowacji, drugi obejmuje eksperymentalne sprawdzenie modyfikowanych programów edukacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych na terenie Słowacji, opracowanie podręczników i wskazówek meto-

Konspekt nr 4/2006 (27)