Pedagogika wychowania integralnego
„To propozycja pracy z dzieckiem zorientowanym na dziecko jako podmiot i indywidualność”
Twórcy : Heinrich Dauber - prof. Uniwersytetu w Kassel, psychoterapeuta. Twórca „Studium Integralne pomiędzy teorią a polityką” oraz „Obszary uczenia się w przyszłości. Perspektywy pedagogiki humanistycznej”. Neil Postman - prof. Nowojorskiego Uniwersytetu na Manhattanie, antropolog kultury. Twórca książek takich, jak: „nauczanie jako restauracja aktywności”, „Zaginione dzieciństwo”, „Koniec edukacji”
Założenia:
Dziecko jako całość; Respektowanie różnic indywidualnych; Poszanowanie indywidualności; Respektowanie indywidualnego tempa rozwoju; Odpowiedzialna stymulacja zawodowa; Uwzględnienie „miejsca” w rozwoju dziecka; Odwoływanie się do podstawowego sposobu nabywania kompetencji itp.; Aktywne działanie; Sprzyjające warunki ujawnienia potencjału dziecka; Poznanie logiki rozwoju dziecka
Integralne nauczanie:
Integracja to „logika rozumienia” z „logiką serca” (Bateson)
Integracja dokonuje się w samym dziecku, które poznaje, doświadcza, przeżywa „scaloną rzeczywistość”
Integracja „odbywa się” przez osobą nauczyciela
Integracja zachodzi na poziomie wspólnych poczynań dziecka i nauczyciela
Integracja ofert edukacyjnych
Integracja zespołu klasowego
Integracja środowisk życia dziecka
Integracja wszystkich podmiotów [uczeń-rodzic-nauczyciel]
NAUCZYCIEL:
- organizator i koordynator całokształtu życia i aktywności swojej i dziecka
- inicjator i stymulator procesów rozwojowych i edukacyjnych
- dostarcza pozytywne wzory interakcji i stosunków osobowych
- animator konkretnych sytuacji do procesu uczenia się
DZIECKO:
- w centrum zainteresowania, jako podmiot działający w swoim środowisku społecznym i ekologicznym
- w procesie uczenia korzysta ze swojego zewnętrznego otoczenia, wewnętrznych przeżyć, własnych poglądów, uczuć i wrażeń
E. Misiorna, Dynamika zmian w edukacji wczesnoszkolnej, W: Integracja w edukacji wczesnoszkolnej, Ławica, Poznań 1997, s. 13
B. Śliwerski, Współczesne teorie i nurty wychowania, Impuls. Kraków 1998, s.177-178
E. Misiorna, Dynamika zmian w edukacji wczesnoszkolnej, W: Integracja w edukacji wczesnoszkolnej, Ławica, Poznań 1997, s. 13
E. Misiorna, Dynamika zmian w edukacji wczesnoszkolnej, W: Integracja w edukacji wczesnoszkolnej, Ławica, Poznań 1997, s. 16-23