Elementy stylu
kierowania zespołem

-

Sposób ustalenia planów i celów zespołu

-

Sposób i charakter udziału wychowawcy

w zajęciach zespołu
-

Sposób przeprowadzania organizacji

działania zespołu oraz rola wychowawcy
- Formy kontroli
-

Stosunek do inicjatyw zespołu

-

Rodzaj najczęstszych interakcji (przyjazne,

towarzyskie, wrogie, urzędowe)
-

Sposób ponoszenia odpowiedzialności

-

Ocenianie pracy i osiągnięć zespołu

-

Sposób wymierzania sankcji zespołowi lub

jego członkom

-

Stosunek do przywódców zespołu

AUTOKRATYCZNY STYL WYCHOWANIA

CECHY CHARAKTERYSTYCZNE:

- WYCHOWANIE OPARTE NA
STRACHU

-

DYSTANS MIĘDZY WYCHOWAWCĄ

A WYCHOWANKIEM

-

WYMAGANIE BEZWZGLĘDNEJ

KARNOŚCI
- KARY FIZYCZNE

-

KRZYKI, WYMYŚLANIE, GROŻENIE

-

BLOKOWANIE PRAGNIEŃ DZIECKA

-

WYWOŁYWANIE LĘKU, WSTYDU

- OGRANICZANIE SWOBODY
WYCHOWANKA

- RYGOR

-

STEROWANIE AKTYWNOŚCIĄ DZIECKA

-

KONTROLA WYKONANIA ZADAŃ

- BRAK KONSULTACJI PRZY
PODEJMOWANIU DECYZJI

-

NARZUCANIE ODGÓRNYCH DECYZJI,

CZY TO SIĘ DZIECKU PODOBA CZY NIE
- BRAK PODAWANIA RACJI DLA SWYCH
POCZYNAŃ
- PRZEWAGA KAR NAD NAGRODAMI

- WYSOKIE WYMAGANIA, BEZ
OGLĄDANIA SIĘ NA MOŻLIWOŚCI
DZIECKA

KONSEKWENCJE WYCHOWAWCZE:

-

DZIECI PRZYSWAJAJĄ SOBIE NORMY

ZACHOWANIA POWIERZCHOWNIE, BEZ
ICH UWEWNĘTRZNIANIA

-

ZNAJĄ JEDNAK SWOJE PRAWA I

OBOWIĄZKI TJ. WIEDZĄ CO IM
WOLNO, A CZEGO NIE MOGĄ ROBIĆ

-

MAJĄ ŚWIADOMOŚĆ, ŻE SĄ

KONTROLOWANE, ŻE ŻADNE
WYKROCZENIE NIE UJDZIE UWADZE
WYCHOWAWCY

-

BRAK SAMODZIELNOŚCI

-

BRAK SPONTANICZNOŚCI

-

MAŁA AKTYWNOŚĆ

- ZASTRASZENIE

-

NAPIĘCIE EMOJONALNE

-

AGRESYWNOŚĆ

-

MAŁA AKCEPTACJA INNYCH

-

NIKŁE KONTAKTY W GRUPIE

LIBERALNY STYL WYCHOWANIA

CECHY CHARAKTERYSTYCZNE:

- DZIECKU POZOSTAWIONA JEST
CAŁKOWITA SWOBODA

-

NIEHAMOWANIE AKTYWNOŚCI

- NIEHAMOWANIE SPONTANICZNEGO
ROZWOJU

- INTERWENIOWANIE W ZACHOWANIA
DZIECKA TYLKO PRZY DRASTYCZNYCH
NARUSZENIACH NORM SPOŁECZNYCH
-

RESTRYKCJE SŁABE I ŁAGODNE

- USPRAWIEDLIWIANIE DZIECKA
PRZED OTOCZENIEM

-

RODZICE ZASPAKAJAJĄ NIEMAL

WSZYSTKIE ZACHCIANKI DZIECKA

-

RODZICE NICZEGO NIE ZABRANIAJĄ

KONSEKWENCJE WYCHOWAWCZE:

-

OPÓŹNIONY PROCES SOCJALIZACJI

DZIECKA

-

OPÓŹNIENIE WE WPAJANIU NORM

MORALNYCH
-

DZIECKO NIEŁATWO WYZBYWA

SIĘ SWEGO EGOCENTRYZMU
-

Z TRUDEM PRZYSTOSOWUJE SIĘ

DO GRUPY RÓWIEŚNICZEJ

DEMOKRATYCZNY STYL WYCHOWANIA

CECHY CHARAKTERYSTYCZNE:

- DZIECKO WRAZ Z RODZICAMI
OMAWIA I DYSKUTUJE ROZMAITE
SPRAWY

-

NIEKRĘPUJĄCE KIEROWANIE

ZACHOWANIEM DZIECKA

-

OBOWIĄZKI I ZADANIA NIE SĄ

DZIECKU NARZUCANE

-

TENDENCJA DO POSŁUGIWANIA SIĘ

ŚRODKAMI ŁAGODNYMI
-DOCENIANIE PERSWAZJI I
ARGUMENTACJI

-

DĄŻENIE DO POROZUMIENIA Z

DZIECKIEM W JEGO SPRAWACH

-

RÓWNOŚĆ I WSPÓŁPRACA W

DZIAŁANIU, PODZIAŁ OBOWIĄZKÓW

-

DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ DO

MOŻLIWOŚCI WYCHOWANKA
-

PRZEWAGA NAGRÓD NAD KARAMI

-

ODWOŁYWANIE SIĘ DO UCZUĆ I

AMBICJI WYCHOWANKA

-

OKAZYWANIE ŻYCZLIWOŚCI I

ZAUFANIA DZIECKU

- DYSCYPLINA OPARTA NA
ZINTERIORYZOWANYCH
(UWEWNĘTRZNIONYCH) NORMACH I
ZASADACH MORALNYCH

KONSEKWENCJE WYCHOWAWCZE:

-

SILNA WIĘŹ EMOCJONALNA

DZIECKA Z RODZICAMI

-

PRZEWAGA UCZUĆ POZYTYWNYCH U

DZIECKA, NP.: WZAJEMNEGO
ZAUFANIA, SYMPATII, ŻYCZLIWOŚCI

-

PEWNA SAMODZIELNOŚĆ

-

MOŻLIWOŚĆ WYPOWIADANIA

SWOJEGO ZDANIA

-

WEWNĘTRZNA DYSCYPLINA

-

SPONTANICZNOŚĆ

-

AKTYWNOŚĆ

- POCZUCIE
BEZPIECZEŃSTWA

-

SOLIDARNOŚĆ Z INNYMI