Poznań, 30 XI 2006
Agresja wśród nauczycieli
Dr Grażyna Poraj
Instytut Psychologii
Uniwersytet Łódzki
Zapobieganie agresji w szkole
Poznań, 30 XI 2006
Agresja nauczycieli wobec
uczniów
0
5
10
15
20
25
30
%
Szkoły Podsatwowe
Gimnazjum
Szkoły
Ponadgimnazjalne
Dziewczęta
Chłopcy
Zapobieganie agresji w szkole
Poznań, 30 XI 2006
Agresja uczniów wobec
nauczycieli
0%
2%
4%
6%
8%
10%
12%
14%
16%
18%
Gimnazja
Szkoły
ponadgimnazjalne
Dziewczęta
Chłopcy
Zapobieganie agresji w szkole
Poznań, 30 XI 2006
Determinanty agresji
nauczycieli
Motywy wyboru zawodu
nauczycielskiego
Charakterystyka nauczycieli o
wysokim syndromie agresji:
- niska samoocena ( niezadowolenie z siebie )
- brak odporności na sytuacje trudne
- niska wrażliwość na potrzeby innych
- niska potrzeba afiliacji ( tendencja do izolowania się )
- koncentracja na sobie
- sztywność, konfliktowość
= brak szans na samorealizację zawodową
Zapobieganie agresji w szkole
Poznań, 30 XI 2006
Stresory zawodowe nauczycieli
podstawowa sprzeczność pomiędzy
nauczycielem a uczniem
konfrontacje stresowe z rodzicami
napięcia i rywalizacje w radzie pedagogicznej
niski status społeczny i ekonomiczny
duże oczekiwania społeczne
nieustanna kontrola
nieracjonalne wymagania przełożonych
braki techniczne i materialne
patologie społeczne w szkole
Zapobieganie agresji w szkole
Poznań, 30 XI 2006
Szkoła jako środowisko
agresogenne
Szkoła jako instytucja
- przymus, ograniczenie samodzielności
- anonimowość uczniów, rzeczowe stosunki z nauczycielami
- przeciążenie uczniów, niewłaściwy proces oceniania
Nieprawidłowe relacje pomiędzy uczniami
a nauczycielami
- brak poszanowania godności uczniów
- stosowanie presji dydaktycznej
- krytykowanie, ośmieszanie
- brak uznania dla osiągnięć uczniów
Nieprawidłowe relacje pomiędzy uczniami
- manieryzm, agresja fizyczna, słowna, pośrednia
- role agresora i ofiary
Zapobieganie agresji w szkole
Poznań, 30 XI 2006
Rodzina a zachowanie uczniów
Agresja
Wycofanie
Zachowania prospołeczne
Średnia liczba
-4,00
-1,00
1,00
2,00
-2,00
-3,00
3,00
6,00
0,00
5,00
4,00
Krzywdzenie
Zaniedbanie
Kontrola
Wykres 1. Wpływ przemocy rodzicielskiej, zaniedbania i kontroli na zachowania
prospołeczne, wycofanie i poziom agresji dzieci ( Prino i Reyrot za: Krahe 2005 )
Zapobieganie agresji w szkole
Poznań, 30 XI 2006
Podstawowa sprzeczność relacji
nauczyciel - uczeń
Rodzic
Nauczyciel
Uczeń
Zapobieganie agresji w szkole
Poznań, 30 XI 2006
Pożądany model relacji:
Rodzic
Uczeń
Nauczyciel
Zapobieganie agresji w szkole
Poznań, 30 XI 2006
Oczekiwane zmiany
Profesjonalny wychowawca w szkole
Zmniejszenie liczebności klas
Budowanie systemów oparcia
społecznego w środowisku szkolnym
Odbudowywanie autorytetu
nauczycieli
Zmodyfikowany system kształcenia
nauczycieli
Zapobieganie agresji w szkole
Poznań, 30 XI 2006
Bibliografia
Poraj G. ( 2002). Agresja w szkole. Przyczyny, profilaktyka, interwencje.
Łódź: Oficyna Wydawnicza „Edukator”
Poraj G. ( 2002 ). Wybrane determinanty agresji nauczycieli. W: T.
Rostowska, J. Rostowski ( red. ). Rodzina – rozwój – praca. Łódź: Wyd.
Wyższa Szkoła Informatyczna.
Poraj G. ( 2003 ). Agresja u nauczycieli – uwarunkowania i praktyczne
implikacje. W: T.Sołtysiak ( red. ). Zjawiskowe formy patologii
społecznej oraz profilaktyka i resocjalizacja. Wydawnictwo:
Akademia Bydgoska
Poraj G. ( 2006 ). Agresja w szkole: niewłaściwi ludzie na
niewłaściwych miejscach. Psychologia w Szkole 2. Kielce:
Wydawnictwo „Charaktery”
Poraj G. ( 2006 ). Agresja w szkole: Szkoła chora na agresję.
Psychologia w Szkole 3. Kielce: Wydawnictwo „Charaktery”