INSTRUKCJA  

OBSERWACJA  PRZYRODNICZA  

KSZTAŁTOWANIE  KOMPETENCJI  SPOŁECZNO-­‐PRZYRODNICZYCH  DZIECKA  W  

WIEKU  PRZEDSZKOLNYM  I  WCZESNOSZKOLNYM  

KONWERSATORIA  30h  

 

1. Informacje  ogólne  

 

Obserwacje przyrodnicze są prowadzone w grupach studenckich. Każda grupa

wybiera temat obserwacji, przeprowadza ją i rejestruje w formie fotograficznej. Po
przeprowadzeniu całości obserwacji przygotowuje i przedstawia raport z obserwacji. Raport
powinien być przedstawiony prowadzącemu w formie wydrukowanego dokumentu, a grupie
w formie prezentacji.

 

2. Przygotowanie  raportu  z  obserwacji  

 

Raport z obserwacji powinien składać się z trzech części:

CZĘŚĆ 1 Faza przygotowawcza
- rozpoznanie potrzeby podjęcia pracy laboratoryjnej (sytuacja edukacyjna),
- problem badawczy (stan niewiedzy badacza zawarty w gramatycznej formie

pytania),

- hipoteza badawcza (prawdopodobna odpowiedź na problem badawczy),
- zmienne zależne i niezależne (np. ZZ: szybkość wzrostu, ZN: temperatura),
- sposoby dokonywania pomiaru (np. makroskopowo – poprzez rejestrację

fotograficzną),

- projektowanie działania i wybór formy zapisu (np. tabela z kolumnami: dzień

obserwacji, opis słowy, opis graficzny)

CZĘŚĆ 2 Faza realizacji
- zestawienie sprzętu i odczynników,
- warunki przebiegu obserwacji (opis),
- rejestracja przebiegu zjawisk obserwowanych (tabela z „projektowania działania i

wyboru formy zapisu),

CZĘŚĆ 3 Faza kontrolna
- wynik obserwacji,
- weryfikacja hipotez,

 

- wnioski.

 

 

3. Przedstawienie  raportu  

Raport w wersji skróconej powinien być przedstawiony w formie prezentacji

multimedialnej na zajęciach. W prezentacji należy zawrzeć założenia metodologiczne
badania, warunki jego przeprowadzenia oraz przebieg. Ponadto należy przedstawić wnioski z

 

 

badania obserwacyjnego oraz przedstawić sytuację edukacyjną, w której można to
zastosować.

 

 

4. Tematy  obserwacji  
-­‐ Wpływ  braku  wody  na  rozwój  roślin,  

-­‐ Wpływ  braku  światła  na  rozwój  roślin,  
-­‐ Wpływ  temperatury  na  rozwój  roślin,  
-­‐ Wpływ  rodzaju  podłoża  na  rozwój  roślin,  

-­‐ Wpływ  zanieczyszczeń  na  rozwój  roślin,  
-­‐ Transport  wody  i  innych  substancji  w  roślinach,  
-­‐ Gnomon  i  wyznaczacie  godziny,  

-­‐ Rozwój  pleśni,  
-­‐ Kryształki  soli,  

-­‐ Jajko  i  ocet,  
-­‐ Kalendarz  pogody,  
-­‐ Rola  dżdżownic  w  powstawaniu  próchnicy,  

-­‐ Kości  i  ocet,  
-­‐ Obserwacja  nieba,  

-­‐ Obserwacja  zjawisk  atmosferycznych.