Znaczący inny

→ osoba, która w procesie socjalizacji odgrywa istotna rolę przy kształtowaniu się osobowości
jednostki społecznej i wpływa na jej zachowania. Od znaczących innych jednostka społeczna uczy
się, często poprzez naśladownictwo, odgrywania podstawowych dla danego społeczeństwa ról
społecznych. Pojęcie to zostało wprowadzone przez Georgea Herberta Meada.

W socjalizacji pierwotnej są to rodzice lub rzadziej opiekunowie. Dziecko nie ma możliwości
wyboru znaczących innych, przez co świat rodziców jest jedynym danym jednostce światem z
narzuconymi przez rodziców definicjami.
W socjalizacji wtórnej mogą to być inne osoby wywierające znaczny wpływ na system wartości lub
wzorce zachowań jednostki – nauczyciele, księża, zwierzchnicy w pracy zawodowej, małżonkowie
– zależnie od sytuacji, w jakiej znalazła się jednostka, oraz od wcześniej już ukształtowanych
struktur osobowości. Od znaczących innych jednostka społeczna uczy się, często poprzez
naśladownictwo odgrywania podstawowych dla danego społeczeństwa ról społecznych.
W procesie socjalizacji pierwotnej definicje sytuacji przekazywane przez znaczących innych są dla
jednostki obietywną rzeczywistością. Ich role i postawy innych są przez dzieci internalizowane , a
poprzez identyfikację ze znaczącymi innymi kształtuje się osobowość i tożsamość jednostki.
W trakcie abstrahowania od konkretnych postaw znaczących innych następuje uświadamianie sobie
uogólnionego innego czyli ogólnych ról społecznych i norm.
Uogólniony inny to termin określający ogólne reguły społeczne, normy i wartości które jednostka
społeczna zaczyna dostrzegać w procesie socjalizacji wtórnej i pojmować, że reguły, według
których działa, nie są regułami tylko jej znaczących innych czyli bliskich osób, z którymi się
utożsamia, ale są one ogólnie przyjęte w społeczeństwie.

Literatura

Peter Berger, Thomas Luckmann - Społeczne tworzenie rzeczywistości, 1983

Barbara Szacka - Wprowadzenie do socjologii, 2003