„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
MINISTERSTWO EDUKACJI
i NAUKI
Anna Kusina
Projektowanie konstrukcyjne 311[04].Z1.04
Poradnik dla nauczyciela
Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2005
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
1
Recenzenci:
mgr inż. Halina Darecka
mgr inż. Krystyna Stańczyk
Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Katarzyna Maćkowska
Konsultacja:
dr inż. Janusz Figurski
mgr inż. Mirosław Żurek
Korekta:
mgr inż. Mirosław Żurek
Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 311[04].Z1.04
– Projektowanie konstrukcyjne
zawartego w modułowym programie nauczania dla zawodu
technik budownictwa.
Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2005
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
2
SPIS TREŚCI
1. Wprowadzenie
3
2. Wymagania wstępne
4
3. Cele kształcenia
5
4. Przykładowe scenariusze zajęć dydaktycznych
6
5. Ćwiczenia
9
5.1. Zasady projektowania konstrukcji
9
5.1.1. Ćwiczenia 9
5.1.2. Sprawdzian postępów 10
5.2. Nośność muru ściskanego
10
5.2.1. Ćwiczenia 10
5.2.2. Sprawdzian postępów 11
5.3.Wymiarowanie elementów konstrukcji drewnianych
12
5.3.1. Ćwiczenia 12
5.3.2. Sprawdzian postępów 14
5.4. Wymiarowanie elementów konstrukcji stalowych
14
5.4.1. Ćwiczenia 14
5.4.2. Sprawdzian postępów 15
5.5. Połączenia elementów konstrukcji stalowych i drewnianych
16
5.5.1. Ćwiczenia 16
5.5.2. Sprawdzian postępów 17
5.6. Zasady wymiarowania i konstruowania elementów konstrukcji żelbetowych
17
5.6.1. Ćwiczenia 17
5.6.2. Sprawdzian postępów 18
5.7. Projektowanie elementów żelbetowych
18
5.7.1. Ćwiczenia 18
5.7.2. Sprawdzian postępów 20
5.8. Istota i zastosowanie konstrukcji sprężonych w budownictwie
20
5.8.1. Ćwiczenia 20
5.8.2. Sprawdzian postępów 21
5.9. Zasady sporządzania rysunków konstrukcyjnych
21
5.9.1. Ćwiczenia 21
5.9.2. Sprawdzian postępów 22
6. Ewaluacja osiągnięć ucznia
23
7. Literatura
31
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
3
1. WPROWADZENIE
Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu
zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie technik budownictwa.
W poradniku zamieszczono:
− wymagania wstępne, wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć już ukształtowane, aby
bez problemów mógł korzystać z poradnika,
− cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracy z poradnikiem,
− przykładowe scenariusze zajęć,
− przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodami nauczania–
–uczenia się oraz środkami dydaktycznymi,
− ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzie pomiaru dydaktycznego.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami, ze
szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania, np. samokształcenia
kierowanego, tekstu przewodniego, metody projektów, ćwiczeń praktycznych.
Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od samodzielnej
pracy uczniów do pracy zespołowej.
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
4
2. WYMAGANIA WSTĘPNE
Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:
− korzystać z różnych źródeł informacji,
− posługiwać się dokumentacją techniczną,
− posługiwać się podstawowymi pojęciami i terminami z zakresu budownictwa,
− rozpoznawać materiały budowlane do konstrukcji budowlanych, ich cechy fizyczne
i mechaniczne,
− rozpoznawać elementy budynku,
− charakteryzować podstawowe pojęcia statyki,
− określać równowagę układu sił działających na konstrukcję,
− rozpoznawać schematy statyczne elementów,
− rozwiązać belkę statycznie wyznaczalną,
− wyznaczać siły w prętach kratownicy metodą analityczną i graficzną,
− rozwiązać belkę ciągłą, statycznie niewyznaczalną,
− obliczać wielkości charakteryzujące przekrój elementu konstrukcji,
− ustalać wartości obciążeń działających na element konstrukcji,
− wyznaczać naprężenia i odkształcenia w elementach budowli,
− stosować układ SI,
− biegle wykonywać obliczenia matematyczne,
− posługiwać się techniką komputerową w zakresie wyszukiwania informacji, wykonywania
rysunków, posługiwania się edytorem pisma oraz sporządzania arkusza kalkulacyjnego,
− współpracować w grupie,
− uczestniczyć w dyskusji i prezentacji,
− stosować różne metody i środki porozumiewania się na temat zagadnień technicznych.
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
5
3. CELE KSZTAŁCENIA
W wyniku procesu kształcenia uczeń/słuchacz uczeń powinien umieć:
− obliczyć nośność muru ściskanego,
− zwymiarować ściskane i zginane elementy konstrukcji drewnianych,
− obliczyć nośność zginanych i ściskanych elementów konstrukcji stalowych,
− zaprojektować połączenia elementów konstrukcji drewnianych i stalowych,
− zastosować zasady wymiarowania i konstruowania elementów konstrukcji żelbetowych,
− zaprojektować ściskany, zginany i ścinany element żelbetowy,
− wykonać obliczenia statyczne i wytrzymałościowe elementów konstrukcji,
− określić istotę, rodzaje i zastosowanie konstrukcji sprężonych,
− wykonać rysunki konstrukcyjne zgodnie z obowiązującymi zasadami,
− skorzystać z norm, katalogów oraz tablic do projektowania konstrukcji,
− zaprojektować konstrukcje budowlane z wykorzystaniem programów komputerowych.
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
6
4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ
Scenariusz 1
Temat: Zasady rozmieszczania prętów zbrojenia w przekroju
Cele zajęć:
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
− określić zasady rozmieszczenia prętów zbrojenia w różnych przekrojach,
− ustalić zasady pionowego i poziomego rozmieszczania prętów zbrojenia,
− ustalić otulenie prętów zbrojenia,
− obliczyć długość zakotwienia prętów w różnych elementach,
− posłużyć się różnymi źródłami, w szczególności normą, w celu uzyskania informacji na temat
domów jednorodzinnych,
− współpracować w grupie.
Metody nauczania–uczenia się:
− miniwykład,
− ćwiczenia,
− dyskusja w grupie.
Formy organizacyjne pracy uczniów:
− praca indywidualna,
− praca w małych zespołach.
Środki dydaktyczne:
− norma PN-B-03264:2002. Konstrukcje betonowe, żelbetowe i sprężone. Obliczenia statyczne
i projektowanie,
− przykładowe projekty konstrukcji żelbetowych,
− podręcznik.
Czas trwania:
2 jednostki lekcyjne – 90 minut.
Przebieg zajęć:
1. Wprowadzenie.
2. Uświadomienie celów zajęć.
3. Miniwykład – Zasady rozmieszczania prętów zbrojenia w przekroju. Omówienie normy
PN-B-03264:2002. Konstrukcje betonowe, żelbetowe i sprężone. Obliczenia statyczne
i projektowanie
− scharakteryzować i zademonstrować zawartość normy,
− wyjaśnić zasady korzystania z normy,
− omówić poszczególne rozdziały normy,
− wskazać zasady posługiwania się tabelami i wykresami,
− zwrócić uwagę na treści zawarte we wstępie oraz podstawowe symbole,
− omówić wymagania i zalecenia dotyczące zbrojenia konstrukcji,
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
7
− zwrócić uwagę na konieczność ścisłego przestrzegania zapisów w normie.
4. Ćwiczenia – Praca uczniów w grupach
– uczniowie dzielą się na zespoły dwuosobowe,
– każdy zespół otrzymuje zadanie ustalenia zasad rozmieszczenia określonego zbrojenia
w wyznaczonym elemencie,
– uczniowie pracując w zespołach:
9 odczytują z normy informacje konieczne do wykonania zadania,
9 dla zadanego elementu ustalają klasę ekspozycji w zależności od warunków środowiska,
9 ustalają poszczególne wielkości: otulenie, rozstaw zbrojenia, długość zakotwienia,
9 wykonują szkic zbrojenia elementu (każdy z uczniów oddzielnie),
– zespół sporządza notatki dokumentując kolejne działania.
5. Dyskusja – Analiza wyników pracy w grupach
– przedstawiciel każdego zespołu prezentuje wyniki pracy, uzasadniając dokonane wybory,
– uczniowie dyskutują nad prezentowanymi wynikami pracy zespołów, porównując je
wzajemnie i wprowadzając korekty, omawiają trudności.
6. Podsumowanie zajęć – Ocena poziomu osiągnięć uczniów oraz ich aktywności.
Scenariusz 2
– ćwiczenie realizowane metodą projektów
Wprowadzenie
Metoda projektów polega na samodzielnej realizacji przez uczniów określonego zadania.
Uczniowie mogą pracować samodzielnie lub w zespole, wykonując zadanie w określonym
czasie.
Nauczyciel przedstawia uczniom:
− temat ogólny projektu,
− zakres pracy,
− sposób realizacji,
− sposób prezentacji,
− kryteria oceny zadania,
− zestaw materiałów pomocniczych.
Uczniowie:
– otrzymują temat zadania,
– otrzymują materiały pomocnicze,
– zadają pytania wyjaśniające wątpliwości i przystępują do wykonania zadania.
ARKUSZ PRACY UCZNIA
Klasa: …………………….. Data:………………………
Imię i nazwisko ucznia ………………………………………………
Temat: Zaprojektować stalową belkę stropową. Dobrać dwa różne przekroje poprzeczne
i porównać je.
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
8
Czas wykonania:
2 jednostki lekcyjne – 90 minut
Wymagania wstępne:
− znajomość zasad projektowania belek stalowych,
− umiejętność rozpoznawania różnych przekrojów stalowych,
− umiejętność korzystania z normy,
− umiejętność wykonywania obliczeń,
− umiejętność poszukiwania informacji w różnych źródłach,
− umiejętność wykonania szkiców.
Cele:
− umiejętność zastosowania zasad wymiarowania stalowych elementów zginanych do
projektowania belek,
− umiejętność doboru odpowiedniego przekroju belki,
− umiejętność korzystania z literatury, katalogów wyrobów, norm,
−
umiejętność wykonania rysunków elementu stalowego.
Zakres zadania:
1) przeanalizować otrzymany od nauczyciela temat zadania (1 pkt),
2) odszukać w literaturze wzory i tabele potrzebne do wykonania obliczeń (2 pkt),
3) zaprojektować zginaną belkę ze względu na naprężenia normalne (3 pkt),
4) dobrać z katalogu wyrobów walcowanych odpowiednie profile stalowe (2pkt.),
5) wypisać z katalogu dane geometryczne i wytrzymałościowe wybranych profili (1 pkt),
6) sprawdzić ugięcie belki i porównać z wartością graniczną (2 pkt),
7) przeanalizować wskaźniki wytrzymałościowe oraz inne dane dotyczące obu profili (1 pkt),
8) dokonać wyboru i uzasadnić go (1 pkt),
9) wykonać rysunek belki: przekrój podłużny i poprzeczny (2 pkt).
Sprawozdanie:
Uczeń przedstawia projekt belki wraz z opisem i uzasadnieniem wyboru przekroju belki.
Kryteria oceny oraz schemat punktowania:
Maksymalna ilość punktów za każdą część zadania podana jest w nawiasie. Łącznie uczeń może
otrzymać 15 punktów.
Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące oceny szkolne:
– dopuszczający 6 punkty,
– dostateczny 7–9 punktów,
− dobry 11–13 punktów,
− bardzo dobry 14–15 punktów.
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
9
5. ĆWICZENIA
5.1. Zasady projektowania konstrukcji
5.1.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Sprawdź aktualność wymienionych w tabeli 1 norm do projektowania konstrukcyjnego.
Skorzystaj z informacji umieszczonych na stronie Polskiego Komitetu Normalizacyjnego.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w Internecie stronę Polskiego Komitetu Normalizacyjnego,
2) przeanalizować zasady wyszukiwania aktualnych norm,
3) sprawdzić aktualność wymienionych w tabeli norm z uwzględnieniem ich kolejnych
aktualizacji,
4) sporządzić notatkę.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
–
pokaz z objaśnieniem,
–
ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
− wykaz norm,
− komputer z dostępem do Internetu.
Ćwiczenie 2
Na podstawie podręcznika scharakteryzuj metody wymiarowania konstrukcji:
− naprężeń liniowych (NL),
− odkształceń plastycznych (OP),
− stanów granicznych (SG).
Dokonaj porównania tych metod.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w podręczniku potrzebne informacje,
2) sporządzić notatkę na temat każdej z wymienionych metod wymiarowania,
3) dokonać porównania.
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
10
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
− pokaz z objaśnieniem,
− ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
− podręcznik.
5.1.2. Sprawdzian postępów
Uczeń potrafi:
Tak
Nie
1) rozróżnić etapy wykonywania projektu konstrukcyjnego
2) określić, jaka jest wymagana dokładność obliczeń
3) wskazać metodę wymiarowania konstrukcji budowlanych
4) scharakteryzować stany graniczne
5) sprawdzić aktualność norm do obliczeń konstrukcyjnych
5.2. Nośność muru ściskanego
5.2.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Oblicz wytrzymałość obliczeniową muru na ściskanie wykonanego z cegły pełnej
ceramicznej o wytrzymałości średniej 10 MPa, na zaprawie plastycznej marki M4.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w normie oraz podręczniku potrzebne informacje,
2) wypisać potrzebne wzory,
3) odszukać potrzebne wielkości w tabelach,
4) dokonać obliczeń.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
− pokaz z objaśnieniem,
− ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
− norma do obliczeń konstrukcji murowych,
− podręcznik,
− kalkulator.
Ćwiczenie 2
Oblicz nośność słupa z cegły pełnej ceramicznej o wytrzymałości średniej 10 MPa, na
zaprawie marki M4.
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
11
Dane:
− przekrój słupa 25 cm x 38 cm,
− wysokości w świetle stropów l = 280 cm,
− działająca siła podłużna o wartości obliczeniowej P = 100 kN, mimośród siły e
s
= 0,
− wytrzymałość charakterystyczna na ściskanie muru z cegły pełnej na zaprawie cementowej
marki M4 obliczona w ćwiczeniu 1,
− ciężar objętościowy muru wynosi 18.0 kN/m
3
, a współczynnik obciążenia γ
f
= 1.1.
Wykonując obliczenia korzystaj: z pomocy nauczyciela, z przykładów zamieszczonych w
podręczniku oraz z normy.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w normie oraz podręczniku potrzebne informacje,
2) wypisać potrzebne wzory,
3) odszukać potrzebne wielkości w tabelach,
4) wykonać działania:
− obliczyć wartość obciążenia w połowie wysokości słupa z uwzględnieniem ciężaru słupa,
− obliczyć wysokość obliczeniową słupa,
− obliczyć mimośród początkowy obciążenia,
− sprawdzić stan graniczny nośności.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
− pokaz z objaśnieniem,
− tekst przewodni.
Środki dydaktyczne:
− norma do obliczeń konstrukcji murowych,
− podręcznik,
− kalkulator.
5.2.2. Sprawdzian postępów
Uczeń potrafi:
Tak
Nie
1) określić, w jaki sposób dzieli się konstrukcje murowe
2) wskazać, od czego zależy wytrzymałość muru
3) rozróżnić rodzaje konstrukcji murowych
4) określić wytrzymałość obliczeniową muru
5) określić wymagania dotyczące ścian
6) obliczyć nośność muru niezbrojnego
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
12
5.3.Wymiarowanie elementów konstrukcji drewnianych
5.3.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Oblicz wytrzymałość obliczeniową drewna C30 na rozciąganie wzdłuż włókien, przy
uwzględnieniu 2 klasy użytkowania konstrukcji.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w normie oraz podręczniku potrzebne informacje,
2) wypisać potrzebne wzory,
3) odszukać potrzebne wielkości w tabelach,
4) dokonać obliczeń.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
− pokaz z objaśnieniem,
− ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
− norma do obliczeń konstrukcji drewnianych,
− podręcznik,
− kalkulator.
Ćwiczenie2
Oblicz nośność ściskanego osiowo słupa podpierającego konstrukcję dachu:
Dane:
− przekrój okrągły o średnicy D = 14 cm,
− długość pręta l = 3.0 m,
− sposób podparcia – obustronnie przegubowo,
− współczynnik wyboczeniowy kc = 0.435,
− drewno klasy C30, wytrzymałość charakterystyczna na ściskanie wzdłuż włókien
fc, 0, k = 14.15 MPa,
Wykonując obliczenia powinieneś korzystać: z pomocy nauczyciela, z przykładów
zamieszczonych w podręczniku oraz z normy.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w normie oraz podręczniku potrzebne informacje,
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
13
2) wypisać potrzebne wzory,
3) odszukać potrzebne wielkości w tabelach,
4) wykonać obliczenia.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
− pokaz z objaśnieniem,
− tekst przewodni
Środki dydaktyczne:
− norma do obliczeń konstrukcji drewnianych,
− podręcznik,
− kalkulator.
Ćwiczenie 3
Sprawdź naprężenia i ugięcia belki stropu zwykłego ze ślepym pułapem.
Dane:
− belka wolno podparta,
− obciążenie ciągłe równomiernie rozłożone: wartość charakterystyczna q
k
= 3.0 kN/m, wartość
obliczeniowa q = 3.6 kN/m,
− rozpiętość obliczeniowa l = 4.0 m,
− przekrój belki 16 cm x20 cm,
− strop otynkowany,
− drewno klasy C30.
Wykonując obliczenia powinieneś korzystać: z pomocy nauczyciela, z przykładów
zamieszczonych w podręczniku oraz z normy.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) wykonać szkic przekroju stropu,
2) odszukać w normie oraz podręczniku potrzebne informacje,
3) wypisać potrzebne wzory,
4) odszukać potrzebne wielkości w tabelach,
5) wykonać obliczenia.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
− pokaz z objaśnieniem,
− ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
− norma do obliczeń konstrukcji drewnianych,
− podręcznik,
− kalkulator.
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
14
5.3.2. Sprawdzian postępów
Uczeń potrafi:
Tak
Nie
1) wskazać zalety i wady drewna jako materiału konstrukcyjnego
2) rozróżnić klasy drewna konstrukcyjnego
3) określić właściwości wytrzymałościowe drewna
4) określić zasady obliczania wytrzymałości obliczeniowej drewna
5) określić klasę użytkowania konstrukcji
6) obliczyć nośność drewnianych prętów rozciąganych osiowo, ściskanych
osiowo i zginanych
7) obliczyć ugięcie belki
8) wskazać, jakie przekroje stosuje się do wykonania elementów
rozciąganych, ściskanych i zginanych
5.4. Wymiarowanie elementów konstrukcji stalowych
5.4.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Sprawdź nośność rozciąganego osiowo pręta kratownicy wykonanego z dwuteownika
przekroju Ι PE 200, ze stali St3SX.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w normie, tablicach profili oraz podręczniku potrzebne informacje,
2) wypisać potrzebne wzory,
3) odszukać potrzebne wielkości w tabelach,
4) dokonać obliczeń.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
− pokaz z objaśnieniem,
− ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
− norma do obliczeń konstrukcji stalowych,
− tablice profili walcowanych,
− podręcznik,
− kalkulator.
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
15
Ćwiczenie 2
Zaprojektuj belkę stalową stropu w budynku przemysłowym:
Dane:
− belka wolno podparta o rozpiętości efektywnej 4.0 m,
− obciążenie obliczeniowe równomiernie rozłożone q = 15.o kN/m, wartość charakterystyczna
obciążenia q
k
=12.5 kN/m,
− stal St3SX,
− belka jest usztywniona poprzecznie stropem żelbetowym, φL = 1.0.
Wykonując obliczenia powinieneś korzystać: z pomocy nauczyciela, z przykładów
zamieszczonych w podręczniku oraz z normy.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w normie, tablicach profili oraz podręczniku potrzebne informacje,
2) wypisać potrzebne wzory,
3) odszukać potrzebne wielkości w tabelach,
4) wykonać działania:
− obliczyć maksymalne wartości momentu zginającego i siły poprzecznej,
− obliczyć potrzebny wskaźnik wytrzymałości przekroju,
− dobrać odpowiedni przekrój belki,
− obliczyć ugięcie belki i porównać z wartością graniczną.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
− pokaz z objaśnieniem,
− metoda projektów
Środki dydaktyczne:
− norma do obliczeń konstrukcji stalowych,
− tablice profili walcowanych,
− podręcznik,
− kalkulator.
5.4.2. Sprawdzian postępów
Uczeń potrafi:
Tak
Nie
1) wskazać zalety i wady stali jako materiału konstrukcyjnego
2) rozróżnić gatunki stali i wyroby ze stali
3) określić właściwości wytrzymałościowe stali konstrukcyjnej
4) określić klasę przekroju stalowego
5) obliczyć nośność stalowych prętów rozciąganych osiowo, ściskanych
osiowo i zginanych
6) obliczyć ugięcie belki
7) wskazać, jakie przekroje stosuje się do wykonania elementów
rozciąganych, ściskanych i zginanych
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
16
5.5. Połączenia elementów konstrukcji stalowych i drewnianych
5.5.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Narysuj przykładowe połączenia konstrukcji drewnianych i stalowych. Wskaż przykładowe
budowle inżynierskie, w których zastosowano takie połączenia.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
2) przeanalizować zasady wykonywania połączeń konstrukcji drewnianych i stalowych,
3) wybrać przykładowe połączenia i wykonać rysunki,
4) odszukać w Internecie przykłady budowli inżynierskich,
5) opisać rodzaje połączeń w wybranych budowlach inżynierskich.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
− pokaz z objaśnieniem,
− ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
− literatura,
− komputer z dostępem do Internetu,
− przybory rysunkowe.
Ćwiczenie 2
Odczytaj rodzaje spoin oznaczone na rysunku konstrukcji stalowej otrzymanym od
nauczyciela. Opisz zasady stosowania spoin oraz ustalania ich wymiarów.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować otrzymany od nauczyciela rysunek konstrukcji stalowej,
2) odszukać i nazwać spoiny,
3) opisać rodzaje spoin oraz zasady ustalania ich wymiarów.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
− pokaz z objaśnieniem,
− ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
− literatura,
− rysunki konstrukcji stalowej.
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
17
5.5.2. Sprawdzian postępów
Uczeń potrafi:
Tak
Nie
1) określić jakie wykonuje się połączenia i złącza elementów konstrukcji
drewnianych
2) rozróżnić połączenia konstrukcji stalowych
3) określić jakie łączniki stosuje się w konstrukcjach drewnianych
4) określić jakie łączniki stosuje się w konstrukcjach stalowych
5) rozpoznać na rysunkach oznaczenia spoin i śrub
6) określić jakie naprężenia występują w połączeniach na śruby
7) rozpoznać poznane rodzaje połączeń w istniejących obiektach
budowlanych
5.6. Zasady wymiarowania i konstruowania elementów konstrukcji
żelbetowych
5.6.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Narysuj przykładowe zbrojenie płyty stropowej częściowo zamocowanej o grubości
140 mm. Opisz rodzaje prętów zbrojenia, ich przykładowe średnice oraz zalecane rozstawy.
Rysunek wykonaj przy użyciu dostępnego w szkole programu komputerowego.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować zasady zbrojenia płyt żelbetowych,
2) wykonać rysunek i sporządzić opis.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
− pokaz z objaśnieniem,
− ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
− literatura,
− komputer z oprogramowaniem umożliwiającym sporządzanie rysunków.
Ćwiczenie 2
Narysuj przykładowe zbrojenie belki żelbetowej trójprzęsłowej o przekroju: b = 250 mm,
h = 350 mm. Opisz rodzaje prętów zbrojenia, ich przykładowe średnice oraz wymagane
rozstawy. Rysunek wykonaj przy użyciu dostępnego w szkole programu komputerowego.
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
18
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować zasady zbrojenia belek żelbetowych,
2) wykonać rysunek i sporządzić opis.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
− pokaz z objaśnieniem,
− ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
− literatura,
− komputer z oprogramowaniem umożliwiającym sporządzanie rysunków.
5.6.2. Sprawdzian postępów
Uczeń potrafi:
Tak
Nie
1) scharakteryzować zasady pracy żelbetu
2) wskazać stany graniczne użytkowania w konstrukcjach żelbetowych
3) określić zasady stosowania betonu i stali w konstrukcjach żelbetowych
4) określić zasady konstruowania i zbrojenia płyt, belek i słupów
5) określić zasady zbrojenia belek i płyt
5.7. Projektowanie elementów żelbetowych
5.7.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Oblicz niezbędne zbrojenie monolitycznej belki o przekroju prostokątnym.
Dane:
− obliczeniowy moment zginający M
sd
= 75 kNm,
− przekrój belki: b = 200 mm, h = 400 mm,
− beton B20, stal A-III,
− klasa ekspozycji XC1.
Wykonując obliczenia powinieneś korzystać: z pomocy nauczyciela, z przykładów
zamieszczonych w podręczniku oraz z normy.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
19
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w normie oraz podręczniku potrzebne informacje,
2) wypisać potrzebne wzory,
3) odszukać potrzebne wielkości w tabelach,
4) wykonać obliczenia.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
− pokaz z objaśnieniem,
− tekst przewodni.
Środki dydaktyczne:
− norma do obliczeń konstrukcji żelbetowych,
− tablice przekrojów stali zbrojeniowej,
− podręcznik,
− kalkulator.
Ćwiczenie 2
Oblicz niezbędne zbrojenie monolitycznej płyty stropowej.
Dane:
− obliczeniowy moment zginający M
sd
= 25 kNm,
− grubość płyty h = 140 mm,
− beton B20, stal A-III,
− klasa ekspozycji XC1.
Wykonując obliczenia powinieneś korzystać: z pomocy nauczyciela, z przykładów
zamieszczonych w podręczniku oraz z normy.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w normie oraz podręczniku potrzebne informacje,
2) wypisać potrzebne wzory,
3) odszukać potrzebne wielkości w tabelach,
4) wykonać obliczenia:
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
− pokaz z objaśnieniem,
− tekst przewodni.
Środki dydaktyczne:
− norma do obliczeń konstrukcji żelbetowych,
− tablice przekrojów stali zbrojeniowej.
− podręcznik,
− kalkulator.
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
20
5.7.2. Sprawdzian postępów
Uczeń potrafi:
Tak
Nie
1) obliczyć zbrojenie elementu żelbetowego o przekroju prostokątnym
2) wykorzystać tabele pomocnicze do ustalania współczynników oraz
doboru zbrojenia
5.8. Istota i zastosowanie konstrukcji sprężonych w budownictwie
5.8.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Opisz zasady wykonywania elementów struno- i kablobetonowych. Na podstawie literatury
naszkicuj przykładowe elementy.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w literaturze potrzebne informacje,
2) przeanalizować katalogi elementów struno- i kablobetonowych,
3) wykonać opis i szkice elementów.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
− pokaz z objaśnieniem,
− ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
− literatura,
− katalogi elementów,
− przybory rysunkowe.
Ćwiczenie 2
Odszukaj w literaturze oraz innych źródłach przykłady wykonanych konstrukcji sprężonych.
Wykonaj krótkie opracowanie na temat zastosowania konstrukcji sprężonych w budownictwie,
które powinno zawierać opis, szkice i zdjęcia obiektów.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w różnych źródłach obiekty budowlane wykonane jako konstrukcje sprężone,
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
21
2) sporządzić opis,
3) wykonać rysunki,
4) wydrukować z Internetu fotografie wybranych obiektów,
5) sporządzić opracowanie.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
− pokaz z objaśnieniem,
− ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
− literatura,
− czasopisma specjalistyczne,
− katalogi elementów i obiektów,
− komputer z dostępem do Internetu.
5.8.2. Sprawdzian postępów
Uczeń potrafi:
Tak
Nie
1) wyjaśnić zasady pracy konstrukcji sprężonych
2) wskazać różnice między struno- i kablobetonem
3) wskazać zastosowanie konstrukcji sprężonych
5.9. Zasady sporządzania rysunków konstrukcyjnych
5.9.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Wykonaj rysunek konstrukcyjny belki żelbetowej obliczonej w ćwiczeniu 1 (w rozdziale
4.7).
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w normach i literaturze informacje na temat wykonywania rysunków konstrukcji
żelbetowych,
2) wykonaj rysunek ołówkiem z uwzględnieniem odpowiednich grubości linii, zasad
wymiarowania i opisywania rysunków.
Zalecane metody nauczania–uczenia się: pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
− normy do wykonywania rysunków technicznych,
− przykładowe rysunki konstrukcyjne,
− podręcznik,
− przybory rysunkowe.
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
22
Ćwiczenie 2
Wykonaj zestawienie stali profilowej dla elementu konstrukcji stalowej przedstawionego na
rysunku otrzymanym od nauczyciela.
Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę
wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w normach i literaturze informacje na temat zasad wykonywania wykazów stali
profilowej konstrukcji stalowych,
2) wykonaj zestawienie stali.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
− pokaz z objaśnieniem,
− ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
− normy do wykonywania rysunków technicznych,
− przykładowe rysunki konstrukcyjne,
− podręcznik,
− katalog profili walcowanych,
− przybory rysunkowe,
− kalkulator.
5.9.2. Sprawdzian postępów
Uczeń potrafi:
Tak
Nie
1) wykonać rysunki konstrukcji żelbetowych
2) wykonać rysunki konstrukcji stalowych
3) wykonać rysunki konstrukcji drewnianych
4) sporządzić wykazy materiałów
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
23
6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA
Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego
Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Projektowanie konstrukcyjne”
Test składa się z 15 zadań jednokrotnego wyboru, z których:
– zadania 1, 2, 4, 5, 7, 9, 10, 14, 15 są z poziomu podstawowego,
– zadania 3, 6, 8, 11, 12, 13 są z poziomu ponadpodstawowego.
Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt
Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak
uczeń otrzymuje 0 punktów.
Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:
– dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 7 zadań z poziomu podstawowego,
– dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,
– dobry – za rozwiązanie 12 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,
– bardzo dobry – za rozwiązanie 14 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu ponadpodstawowego.
Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. c, 3. b, 4. b, 5. b, 6. a, 7. d, 8. a, 9. d, 10. b, 11. a, 12. a,
13. a, 14. d, 15. d
Plan testu
Nr
zad.
Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Poprawna
odpowiedź
1
Wskazać metodę wymiarowania konstrukcji
budowlanych
A P a
2
Określić zasady ustalania wytrzymałości
konstrukcji murowych
B P c
3
Określić zasady ustalania nośności muru
nieuzbrojonego
B PP b
4
Wskazać zalety konstrukcji drewnianych
A
P
b
5
Wskazać oznaczenie klasy drewna
A
P
b
6
Określić klasy użytkowania konstrukcji
drewnianych
B PP a
7
Wskazać zastosowanie belek ażurowych B P d
8
Wskazać, jaki stan graniczny użytkowania
występuje w konstrukcjach stalowych
B PP a
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
24
9
Określić zasady ustalania grubości płyt
żelbetowych
B P d
10
Wyjaśnić, jakie zbrojenie występuje w belce
żelbetowej
A P b
11
Wskazać zasady zbrojenia konstrukcji
sprężonych
B PP a
12
Określić rodzaj naprężeń występujących
w śrubach w połączeniu
B PP a
13
Określić zasady rozmieszczania zbrojenia
w płycie żelbetowej
B PP a
14
Wyjaśnić, jaki jest najbardziej korzystny
przekrój dla elementu ściskanego osiowo
B P d
15 Rozpoznać oznaczenie spoin na rysunkach
B
P
d
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
25
Przebieg testowania
Instrukcja dla nauczyciela
1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej
jednotygodniowym.
2. Przygotuj odpowiednią liczbę testów.
3. Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.
4. Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.
5. Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.
6. Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test.
Instrukcja dla ucznia
1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 15 pytań. Do każdego pytania dołączone są 4 możliwości odpowiedzi, tylko
jedna jest prawidłowa.
5. Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej rubryce
znak X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.
6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie
na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.
8. Na rozwiązanie testu masz 40 minut.
Powodzenia!
Materiały dla ucznia:
− instrukcja,
− zestaw zadań testowych,
− karta odpowiedzi.
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
26
Z
estaw zadań testowych
Wybierz poprawną odpowiedź, zaznaczając odpowiednią literę.
1. Jaką metodą projektuje się konstrukcje budowlane:
a) stanów granicznych,
b) naprężeń liniowych,
c) odkształceń plastycznych,
d) naprężeń dopuszczalnych.
2. Konstrukcje murowe cechuje duża wytrzymałość na:
a) zginanie,
b) ścinanie,
c) ściskanie,
d) rozciąganie.
3. Nośność muru niezbrojonego nie zależy od:
a) smukłości ściany,
b) wiązania elementów,
c) przekroju poprzecznego,
d) wytrzymałości obliczeniowej muru.
4. Zaletą konstrukcji drewnianych jest:
a) anizotropowość,
b) duża wytrzymałość na ściskanie,
c) odporność na korozję biologiczną,
d) duża wytrzymałość na rozciąganie.
5. Jaką literą oznacza się klasy drewna konstrukcyjnego:
a) D,
b) C,
c) B,
d) A.
6. Elementy drewniane pracujące w pomieszczeniach suchych zalicza się do klasy użytkowania:
a) 1,
b) 2,
c) 3,
d) 4.
7. Zastosowanie belki ażurowej zapewnia uzyskanie:
a) łatwości montażu,
b) łatwości transportu,
c) większej estetyki wnętrza,
d) większej sztywności i nośności przekroju.
8. Do stanów granicznych użytkowania konstrukcji stalowych zalicza się:
a) nadmierne ugięcie elementu,
b) zarysowanie elementu,
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
27
c) wyboczenie elementu,
d) zniszczenie elementu.
9. Grubość płyt żelbetowych nie zależy od:
a) obciążenia,
b) rozpiętości,
c) przeznaczenia,
d) rodzaju zbrojenia.
10. Jaki rodzaj prętów zbrojenia nie występuje w belce:
a) strzemiona,
b) rozdzielcze,
c) montażowe,
d) nośne proste.
11. Konstrukcje sprężone zbroi się:
a) cięgnami,
b) prętami prostymi,
c) siatkami z prętów,
d) szkieletami z prętów.
12. W połączeniach konstrukcji stalowych śruby pracują na:
a) docisk i ścinanie,
b) ścinanie i zginanie,
c) rozciąganie i docisk,
d) zginanie i rozciąganie.
13. Największy rozstaw prętów zbrojenia nośnego w płycie o grubości 10 cm wynosi:
a) 12cm,
b) 13 cm,
c) 14 cm,
d) 25 cm.
14. Jaki jest najbardziej korzystny przekrój dla elementu ściskanego osiowo:
a) teowy,
b) dwuteowy,
c) prostokątny,
d) kwadratowy.
15. Oznaczenie na rysunku spoiny montażowej to:
a) kółko,
b) trójkąt,
c) prostokąt,
d) chorągiewka.
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
28
KARTA ODPOWIEDZI
Imię i nazwisko................................................................................................
Projektowanie konstrukcyjne
Zakreśl poprawną odpowiedź.
Nr
zadania
Odpowiedź
Punkty
1
a b c d
2
a b c d
3
a b c d
4
a b c d
5
a b c d
6
a b c d
7
a b c d
8
a b c d
9
a b c d
10
a b c d
11
a b c d
12
a b c d
13
a b c d
14
a b c d
15
a b c d
Razem:
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
29
Zadanie praktyczne „próba pracy”
Zaprojektować stropową belkę żelbetową w pomieszczeniu mieszkalnym:
1. Belka swobodnie podparta o rozpiętości efektywnej 5.0 m,
2. Obciążenie równomiernie rozłożone na całej długości belki: wartość obliczeniowa
q = 30 kN/m, wartość charakterystyczna q
k
= 25 kN/m.
Zawartość opracowania:
1. Opis techniczny.
2. Część rysunkowa zawierająca: przekrój podłużny, przekrój poprzeczny belki oraz wykaz stali
zbrojeniowej.
Rysunki należy wykonać przy pomocy programu komputerowego.
Sposób wykonania zadania
Uczeń powinien:
1) obliczyć maksymalne wartości momentu zginającego i siły poprzecznej,
2) dobrać wymiary przekroju poprzecznego belki,
3) dobrać materiały (klasa betonu i stali),
4) obliczyć potrzebny przekrój zbrojenia ze względu na zginanie,
5) dobrać średnicę zbrojenia i liczbę prętów,
6) obliczyć nośność przekroju na ścinanie,
7) sprawdzić warunki normowe stanów granicznych użytkowania,
8) sporządzić opis techniczny zawierający obliczenia statyczne i wymiarowanie,
9) wykonać rysunki wraz z zestawieniem stali zbrojeniowej.
Wyposażenie stanowiska pracy:
Środki dydaktyczne:
− literatura,
− norma PN-B-03264:199. Konstrukcje betonowe, żelbetowe i sprężone. Obliczenia statyczne
i projektowanie,
− przybory rysunkowe,
− kalkulator,
− komputer z oprogramowaniem do projektowania konstrukcji żelbetowych i drukarka.
Czas na wykonanie ćwiczenia – 3 x 45 min = 135 min.
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
30
Kryteria oceny realizacji zadania obejmują
Lp. Kryterium
oceny
Maksymalna
liczba
punktów
1 Poprawność obliczenia wielkości statycznych
2
2 Poprawność dobrania wymiarów belki
1
3 Poprawność dobrania materiałów 1
4 Poprawność wykonania opisu technicznego
2
5 Prawidłowość wykonania obliczeń przekroju zbrojenia
3
6 Poprawność doboru prętów zbrojenia
1
7 Poprawność wykonania rysunku
3
8 Poprawność obliczenia nośności na ścinanie 2
9
Poprawność sprawdzenia warunków normowych stanów
granicznych użytkowania
2
10 Poprawność sporządzenia opisu wraz z obliczeniami
2
11 poprawność wykorzystania programu komputerowego
1
Razem:
20
Schemat punktowania
Maksymalna ilość punktów za każde kryterium oceny podano w tabeli. Łącznie uczeń może
otrzymać 20 punktów.
Proponowane oceny:
18 ÷ 20 pkt – bardzo dobry,
15 ÷ 17 pkt – dobry,
12 ÷ 14 pkt – dostateczny,
9 ÷ 11 pkt – dopuszczający.
„
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
31
7.
LITERATURA
1. Dretkiewicz-Więch J.: Nauczycielski system oceniania. CODN, Warszawa 1997
2. Iwanczewska A.: Konstrukcje budowlane 1. Statyka budowli. WSiP, Warszawa 2000
3. Iwanczewska A.: Konstrukcje budowlane 2. Wytrzymałość materiałów. WSiP, Warszawa
2000
4. Nożyński W.: Przykłady obliczeń konstrukcji budowlanych z drewna. WSiP, Warszawa 1994
5. Praca zbiorowa. Nowy poradnik majstra budowlanego. Arkady, Warszawa 2002
6. Pyrak S., Włodarczyk W.: Konstrukcje budowlane 3. Posadowienie budowli, konstrukcje
murowe i drewniane. WSiP, Warszawa 2000
7. Pyrak S.: Konstrukcje budowlane 5. Konstrukcje z betonu. WSiP, Warszawa 2001
8. Włodarczyk W.: Konstrukcje budowlane 4. Konstrukcje stalowe. WSiP, Warszawa 2000
9. Włodarczyk W.: Konstrukcje budowlane, cz. 4. Przykłady obliczeń elementów i połączeń
konstrukcji stalowych. WSiP, Warszawa 2000
10. Wojciechowski L.: Rysunek budowlany. WSiP, Warszawa 2003
Normy:
1. PN-90/B-03000
Projekty budowlane. Obliczenia statyczne
2. PN-82/B-02000 Obciążenia budowli. Zasady ustalania wartości
3. PN-82/B-02003 Obciążenia budowli. Obciążenia zmienne technologiczne.
Podstawowe obciążenia technologiczne i montażowe
4. PN-80/B- 02010
Obciążenia budowli. Obciążenia w obliczeniach statycznych.
Obciążenie śniegiem
5. PN-80/B- 02011
Obciążenia budowli. Obciążenia w obliczeniach statycznych.
Obciążenie wiatrem
6. PN-B-03264:2002 Konstrukcje
betonowe,
żelbetowe i sprężone.
Obliczenia i projektowanie
7. PN-81/B- 03020
Grunty budowlane. Posadowienia bezpośrednie budowli.
Obliczenia statyczne i projektowanie
8. PN-90/B- 03200
Konstrukcje stalowe. Obliczenia statyczne i projektowanie
9. PN-81/B-03150:2000 Konstrukcje drewniane. Obliczenia statyczne i projektowanie
10. PN-B-03002:1999
Konstrukcje murowe niezbrojone. Projektowanie i obliczanie
11. PN-B-03340:1999
Konstrukcje murowe zbrojne. Projektowanie i obliczanie
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
projekt z konstrukcji sprezonyc Nieznany
CWICZENIE PROJEKTOWE Z KONSTRUK Nieznany
projekt konstr metalowe id 400 Nieznany
1 PROCES PROJEKTOWO KONSTRUKCYJNY
PN EN 1990 2004 AC Podstawy projektowania konstrukcji poprawka
projekty 3 id 400866 Nieznany
kse projekt id 252149 Nieznany
Projekt konstrukcje drewniane Polak Szlachetko Wywrot
Projekt 1 Konstrukcje Betonowe
projekt inzynierski wskazowki w Nieznany
10 Sprawdzenie Konstrukcji Ze W Nieznany (2)
PN EN 1990 2004 A1 Podstawy projektowania konstrukcji zmiana
Projekt konstrukcje metalowe
projekt29 id 400291 Nieznany
projektMOS id 400412 Nieznany
Zeszyt 3 Projektowanie konstrukcji murowych wg EC6
Projekt konstrukcji przewodów odprowadzających i doprawad
więcej podobnych podstron