117

www

.wsip.com.pl

Scenariusz nr 21. Anna Bernat, Krystyna Kwiatkowska PiÚknie ĝyÊ

Temat: PiÚknie ĝyÊ – co to znaczy?

Tok lekcji

CzynnoĂci ucznia:

CzynnoĂci

nauczyciela:

Potrzebne

materiaïy

Omówienie lekcji

Wprowa-

dzenie

– sïucha nagrania piosenki

– czyta cicho ze zrozumieniem
– odczytuje pytania zawarte

w pierwszej zwrotce tekstu

– zapisuje ListÚ najwaĝniejszych

pytañ

– wyjaĂnia, gdzie moĝna by zna-

leěÊ odpowiedzi na zapisane

pytania

– wypowiada siÚ na temat tego,

co to znaczy „piÚknie ĝyÊ”

– wïÈcza nagranie

piosenki

– poleca odczytanie

pytañ z tekstu

– zachÚca do poda-

wania wïasnych

najwaĝniejszych

pytañ

– prowadzi rozmowÚ

na temat „piÚknego
ĝycia”

odtwa-

rzacz CD

pïyta CD

•

•

Na poczÈtku lekcji uczniowie sïuchajÈ nagrania pio-

senki w wykonaniu Ryszarda Rynkowskiego. NastÚp-

nie czytajÈ tekst po cichu. OdczytujÈ pytania zawarte

w pierwszej zwrotce, a póěniej tworzÈ na tablicy wïasnÈ

ListÚ najwaĝniejszych pytañ. Potem wypowiadajÈ siÚ na

temat moĝliwoĂci znalezienia odpowiedzi na zapisane

pytania oraz na temat tego, co to znaczy piÚknie ĝyÊ.

Realizacja

– zapisuje temat lekcji
– w toku gry w Pokera kryterial-

nego udziela odpowiedzi na
pytanie: Co to znaczy piÚknie
ĝyÊ?, dokonujÈc podziaïu pro-

pozycji na pierwszo-, drugo-
i trzeciorzÚdne

– prezentuje koñcowy efekt gry

– podaje temat lekcji
– dzieli uczniów na

grupy

– wyjaĂnia reguïy gry

[Wskazówka nr 1]

– rozdaje plansze

i karty do gry

plansza

do gry Poker
kryterialny
(Zaï. nr 1)

karty do

gry (Zaï.

nr 2)

•

•

Po podaniu tematu lekcji nauczyciel dzieli uczniów
na grupy, wyjaĂnia reguïy gry w Pokera kryterialnego

i rozdaje plansze oraz karty. Po upïywie okreĂlonego

czasu przedstawiciele grajÈcych prezentujÈ koñcowy

efekt gry, uzasadniajÈc propozycje, które znalazïy siÚ

na polu z kryteriami pierwszorzÚdnymi. Nauczyciel

w razie potrzeby koryguje zasadnoĂÊ niektórych wy-

borów, a uczniowie zapisujÈ do zeszytów propozycje

z kart, które znalazïy siÚ na polach z kryteriami pierw-

szorzÚdnymi.

118

Tok lekcji

CzynnoĂci ucznia:

CzynnoĂci

nauczyciela:

Potrzebne

materiaïy

Omówienie lekcji

– uzasadnia w imieniu grajÈcych

propozycje, które znalazïy siÚ

na polu z kryteriami pierwszo-
rzÚdnymi

– zapisuje do zeszytu propozy-

cje z pól z kryteriami pierw-
szorzÚdnymi

– ustosunkowuje siÚ

do odczytywanych
propozycji

Zakoñ-

czenie

– ukïada przysïowia z rozsypan-

ki wyrazowej

– wyjaĂnia znaczenie uïoĝonych

przysïów

– zapisuje wybrane przysïowia

– wyjaĂnia znaczenie sïowa de-

kalog, korzystajÈc ze sïownika
jÚzyka polskiego

– zapisuje treĂÊ zadania domo-

wego

– rozdaje koperty

z pociÚtymi przysïo-

wiami

– rozdaje sïowniki

– wyjaĂnia treĂÊ zada-

nia domowego

koperty

z pociÚtymi

przysïowia–

mi (Zaï.

nr 3)

sïowniki

jÚzyka pol-

skiego

•

•

Na zakoñczenie lekcji uczniowie ukïadajÈ przysïowia

z rozsypanki wyrazowej. Ochotnicy wyjaĂniajÈ ich zna-

czenia. Trzy z nich zapisujÈ do zeszytów. WyjaĂniajÈ

teĝ znaczenie sïowa dekalog, korzystajÈc ze sïownika

jÚzyka polskiego.

Zadanie

domowe

Mój dekalog piÚknego ĝycia.

119

www.wsip.com.pl

Wskazówka nr 1

Reguïy gry:
1. Uczniowie tasujÈ karty.

2. Uczeñ rozpoczynajÈcy wyciÈga kartÚ i umieszcza jÈ na jednym z trzech

pól pod warunkiem, ĝe uzyska zgodÚ co najmniej poïowy graczy. SwojÈ

propozycjÚ odpowiednio argumentuje, aby przekonaÊ uczestników gry.

3. Kolejni uczniowie postÚpujÈ tak samo.

4. Zamiast ciÈgniÚcia i dokïadania kolejnej karty gracz moĝe zaproponowaÊ

przesuniÚcie uïoĝonych juĝ kart na poszczególnych polach planszy. Wa-

runkiem przesuniÚcia jest uzyskanie zgody grajÈcych.

5. Istnieje równieĝ moĝliwoĂÊ zastÈpienia leĝÈcej juĝ karty innÈ. Warunkiem

wymiany jest uzyskanie zgody grajÈcych.

6. Jeĝeli gracz nie uzyska zgody na umieszczenie karty w którymĂ z pól lub

zgody na jej zamianÚ z innÈ kartÈ, karta wypada z gry, nie bierze siÚ jej

juĝ pod uwagÚ.

7. Gra koñczy siÚ, kiedy uczniowie uïoĝÈ 15 kart spoĂród 24 w ten sposób,

ĝe w kaĝdym polu znajdzie siÚ po piÚÊ kart.

ZaïÈcznik nr 3

Jakie ĝycie,

taki los,

jaka pieczeñ,

taki sos.

Lepiej byÊ poczciwym

niĝ urodziwym.

¿ycie skïada siÚ

z drobiazgów.

Nikt nie ĝyje

bez kïopotu.

UczciwoĂÊ i praca

ludzi wzbogaca.

CzÚsto pod zgrzebnÈ szatÈ

zïote serce bije.

Dïugo ĝyje,

kto poczciwie ĝyje.

DosyÊ ten bogaty,

kto miïoĂÊ posiada.

Kto ma piÚkne obyczaje,

ten siÚ szlachetnym staje.





120

ZaïÈcznik nr 1

[PlanszÚ proponujemy powiÚkszyÊ do formatu A-3.]

Plansza do gry Poker kryterialny

I

II

III

I – pole z kryteriami pierwszorzÚdnymi
II – pole z kryteriami drugorzÚdnymi
III – pole z kryteriami trzeciorzÚdnymi

121

ZaïÈcznik nr 2

Karty do gry [z odpowiedziÈ na pytanie Co to znaczy piÚknie ĝyÊ?]

MieÊ

przyjacióï.

Nie robiÊ

nikomu

krzywdy.

CzytaÊ

duĝo

ksiÈĝek.

ZwiedzaÊ

Ăwiat.

Dobrze

siÚ uczyÊ.

KochaÊ

zwierzÚta.

MieÊ

szczÚĂliwÈ

rodzinÚ.

Przeciw-

stawiaÊ siÚ

przemocy

i agresji.

CieszyÊ siÚ

zaufaniem

rodziców.

Nie pod-

dawaÊ siÚ

w trudnych

sytuacjach.

CieszyÊ siÚ

dobrym

zdrowiem.

ByÊ

patriotÈ.





122

ByÊ

uczciwym.

Nie

kïamaÊ.

OsiÈgaÊ

sukcesy

w szkole.

MieÊ duĝo

pieniÚdzy.

PomagaÊ

innym.

Nie

plotkowaÊ

na temat

rówieĂników.

RozwijaÊ

swoje

zaintere-

sowania.

CzuÊ siÚ

bezpiecznie

w domu

i szkole.

ZajmowaÊ

wysokie

stanowiska.

Nie kïóciÊ

siÚ z rodzeñ-

stwem.

CieszyÊ siÚ

kaĝdym

dniem.

Nie

zazdroĂciÊ

nikomu

sïawy

i bogactwa.