Michał  Boni,  Szef  Zespołu  Doradców  Strategicznych  
Jak  tworzyć  i  rozwijać  kapitał  intelektualny?    

Wymiana  doświadczeń  i  perspektywy  współpracy  UE-­‐Polska-­‐Region  
Warszawa,  2  lipca  2011  r.    

Zmiany  kulturowe  ostatnich  20  lat  

2  

Australia

 

Austria

 

Belgia

 

Kanada

 

Czechy

 

Dania

 

Finlandia

 

Wielka  Brytania

 

Niemcy

 

Grecja

 

Węgry

 

Islandia

 

Hiszpania

 

Włochy

 

Japonia

 

Korea

 

Meksyk

 

Holandia

 

Nowa  Zelandia

 

POLSKA  

Turcja

 

Słowacja

 

Irlandia

 

Szwecja

 

Szwajcaria

 

Portugalia

 

Francja

 

USA

 

0  

1  

2  

3  

4  

5  

6  

7  

8  

9  

5  

10  

15  

20  

25  

30  

35  

40  

45  

50  

55  

śr

ed

ni

 ro

cz

ny

 w

zr

os

t  p

op

ul

ac

ji  

z  

w

yks

zt

ał

ce

ni

em

 

w

yż

sz

ym

 m

ię

dz

y  

19

98

 a

 2

00

6  

ro

ki

em

 (w

 %)

 

udział  osób  z  wyższym  wykształceniem  w  populacji  25-­‐64  lata    

w  2007  roku  (w  %)  

9,7  %  

21,2  %  

0  

5  

10  

15  

20  

25  

30  

1995  

r.  

2009  

Udział  osób  z  wyższym  wykształceniem  w  

populacji  25-­‐64  

 

Źródło:  M.  Federowicz,  „Prezentacja  raportu  o  stanie  edukacji  2010  r.”,  Kongres  Edukacji  5  czerwca  2011  r.  

Globalne  scenariusze  rozwoju  (1)  

• 

Ujawnianie  się  nowych  sił,  

• 

Możliwości  dekoncentracji  władzy:  

– 

Rola  Azji  (szczególnie  południowo  –  

wschodniej),  

– 

Rola  BRIC,  czy  BRICS  oraz  E7,  

– 

Rola  podmiotów  niepaństwowych  

(korporacje  –  nowe  typy  

społeczności:  Facebook  i  ich  nowe  
wykorzystanie  –  patrz  „arabska  

wiosna    ludów”),  

– 

Problemy  w  obszarze  „łuku  

niestabilności”  (rejon  andyjski  
Ameryki  Płd.,  Afryka  Subsaharyjska  

i  Płn.,  Bliski  Wschód,  Kaukaz,  
centralna  i  wschodnia  Azja),  

– 

Zmieniająca  się  rola  Afryki.  

3  

Źródło:    The  Economist  

Młodzież  w  krajach  arabskich    

4  

Kraj

 

Udział  populacji  

poniżej  30  roku  życia

 

Udział  osób  w  wieku  15-­‐24  w  

zatrudnieniu    (2008)

 

PKB  per  capita  wg  

parytetu  siły  nabywczej  

w  tys.  dol.,  2010

 

Algieria

 

56%

 

31%

 

7,1

 

Arabia  Saudyjska

 

61%

 

25%

 

23,7

 

Bahrajn

 

48%

 

30%

 

26,8

 

Egipt

 

61%

 

23%

 

6,4

 

Jemen

 

73%

 

22%

 

2,6

 

Jordan

 

65%

 

20%

 

5,7

 

Libia

 

61%

 

27%

 

14,9

 

Maroko

 

56%

 

35%

 

4,8

 

Oman

 

64%

 

29%

 

26,2

 

Syria

 

67%

 

32%

 

5,1

 

Tunezja

 

51%

 

22%

 

9,5

 

Źródło:  Financial  Times  2-­‐3  kwietnia  2011  r.  za:  US  Census  Bureau,  Bank  Światowy  i  MFW.  

Globalne  scenariusze  rozwoju  (2)  

Globalne  scenariusze  rozwoju  (3)  

5  

Lp.  

 

2010

 

2020

 

2030

 

2050

 

 1.

 

USA

 

Chiny

 

Chiny

 

Chiny

 

 2.

 

Chiny

 

USA

 

USA

 

Indie

 

 3.

 

Japonia

 

Indie

 

Indie

 

USA

 

 4.

 

Indie

 

Japonia

 

Japonia

 

Brazylia

 

 5.

 

Niemcy

 

Rosja

 

Brazylia

 

Japonia

 

 6.

 

Rosja

 

Niemcy

 

Rosja

 

Rosja

 

 7.

 

Brazylia

 

Brazylia

 

Niemcy

 

Meksyk

 

 8.

 

Wielka  Brytania

 

Wielka  Brytania

 

Meksyk

 

Indonezja

 

 9.

 

Francja

 

Francja

 

Francja

 

Niemcy

 

 10.

 

Włochy

 

Meksyk

 

Wielka  Brytania

 

Wielka  Brytania

 

Dziesięć  największych  gospodarek  świata  w  2010,  2020,  2030  i  2050  roku  

Źródło:  HM  Government,  "Let’s  choose  growth.  Why  we  need  reform  to  unlock  Europe’s  potenpal",  London  2011.  za:  2020  

Euromonitor,  2030  i  2050  PwC  na  podst.  parytetu  siły  nabywczej  wg  danych  MFW.  

Globalne  scenariusze  rozwoju  (4)  

6  

Źródło:  PWC,  „The  World  in  2050.  The  accelerapng  shiq  of  global  

economic  power:  challenges  and  opportunipes”,  January  2011.    

• 

Zwiększająca  się  rola  rynków  wschodzących,  ale  

nadal  duże  dysproporcje  w  parytecie  siły  

nabywczej,  

• 

Rosnąca  rola  E7:  BRIC,  Indonezja,  Meksyk  i  

Turcja,  

• 

W  2007  G7  były  o  60%  większe  od  E7,    

a  w  2010  już  tylko  o  35%  (PPP),  

• 

W  2030  gospodarki  E7  będą  stanowiły  97%  

gospodarek  G7,  a  w  2050  będą  o  64%  większe.      

*dane  szacunkowe  za  MF  

2009  

2030  

2050  

US  

100  

100  

100  

Japonia  

71  

78  

79  

Niemcy  

79  

80  

82  

Wielka  Brytania   81  

83  

87  

Francja  

76  

79  

83  

Włochy  

71  

74  

74  

Kanada  

84  

83  

83  

Chiny  

14  

33  

45  

Indie  

7  

15  

28  

Brazylia  

22  

31  

41  

Rosja  

42  

67  

74  

Indonezja  

9  

16  

22  

Meksyk  

31  

43  

54  

Turcja  

30  

43  

57  

Polska*  

43  

61  

78  

PKB  per  capita  (PPP)  w  2009,  2030  i  2050  roku  w  relacji  do  USA    

Unowocześnienie  i  poprawa  jakości  edukacji  przez  całe  życie  

7  

Matematyka

–

odsetek uczniów z wynikiem poniżej 2 (2003 i 2009)

Czytanie  i  interpretacja  –  odsetek  uczniów  z  wynikiem  poniżej  2  poziomu  (2000  i  2009)  

Globalny  Indeks  Kreatywności  

0  

0,2  

0,4  

0,6  

0,8  

1  

Szwecja  

Stany  Zjednoczone  

Islandia  

Niemcy  

Belgia  

Korea  Południowa  

Austria  

Grecja  

Rosja  

Słowacja  

Bułgaria  

Polska  

Gruzja  

Chile  

Brazylia  

The  Global  Crea_vity  Index  

• 

Duża  czwórka  miast  pierwszego  

poziomu:  

Nowy  Jork,  Londyn  Tokio,  Paryż,  

 

•

 

Inne  miasta  pierwszego  poziomu:  

Chicago,  Los  Angeles,  Frankfurt,  Hong  

Kong,  Milan,  

• 

Miasta  drugiego  poziomu:  

San  Franciso,  Sydney,  Toronto,  Zurich,  

Bruksela,  Madryt,  Meksyk,  Sao  Paulo,  

Moskwa,  Seul,    

•

 

Miasta  trzeciego  poziomu:  

Boston,  Waszyngton,  Dallas,  Houston,  

Atlanta,  Miami,  Minneapolis,  

Amsterdam,  Caracas,    Dusseldorf,  

Genewa,  Jakarta,  Johannesburg,  

Melbourne,  Osaka,  Praga,  San_ago,  

Taipei,  Bangkok,  Pekin,  Montreal,  

Rome,  Sztokholm,  Warszawa,  

Barcelona,  Berlin,  Budapeszt,  Buenos  

Aires,  Kopenhaga,  Hamburg,  Stambuł,  

Kuala  Lumpur,  Manila,  Shanghai.  

Źródło:  R.  Florida,  The  Flight  of  the  Creapve  Class  

8  

Siła  rozwoju  zależy  od  innowacyjności  i  potencjału  

kreatywności.  Wielkomiejskie  atrybuty  
współczesnego  wzrostu  temu  sprzyjają

.  

Kompetencje  cyfrowe  polskiej  młodzieży  (15-­‐latków)  

9  

80  

60  

40  

20  

0  

20  

40  

60  

80  

100  

Ko

re

a  

Jap

an

 

Au

str

al

ia  

Ho

ng

 K

on

g-­‐

Ch

in

a  

N

ew

 Z

eal

an

d  

Mac

ao

-­‐C

hi

na  

Ire

lan

d  

Ic

el

an

d  

Sw

ede

n  

N

or

w

ay

 

Bel

gi

um  

D

en

m

ar

k  

Fr

an

ce

 

O

EC

D

 av

er

ag

e  

-­‐  1

6  

Sp

ai

n  

Po

lan

d  

Hu

ng

ar

y  

Au

str

ia  

Chile

 

Co

lo

m

bi

a  

Pe

rc

en

tag

e  

of

 s

tu

de

nts

 

Jak  biegli  są  uczniowie  w  czytaniu  cyfrowym?  

Level  5  or  above  

   

Level  4  

   

Level  3  

   

Level  2  

   

Below  Level  2  

   

Polska  pod  względem  biegłości  w  pracy  z  tekstem  cyfrowym  wypada  gorzej  na  tle  

innych  badanych  państw  OECD,    
Mamy  dużo  wyższy  odsetek  młodych  o  najsłabszych  kompetencjach,    

Różnice  między  dziewczynkami  (na  ich  korzyść)  i  chłopcami  są  znaczące.  

10  

W  stronę  świata  on-­‐line    

Czynniki  zmiany  

•

 

Nowe  technologie  (cyfryzacja,  nowe  reguły  ekonomii:  współpraca,  otwartość,  

dzielenie  się,  integracja,  współzależności),  

• 

Wyzwania  i  napięcia  demograficzne  i  ich  skutki  (stary  świat  Zachodu  1,2  mld  ludzi  

obecnie  i  tyle  samo  w  2025  –  młody  „łuk  niestabilności”  oraz  kraje  o  dodatniej  

kontrybucji  demografii  do  wzrostu  PKB,  obecnie  5,2  mld,  a  w  2025  6,7  mld  ludzi),    

•

 

Konkurencja  o  zasoby  energetyczne  i  dystrybucję  energii,  

• 

Warunki  środowiskowe  (klimat,  trudności  z  dostępem  do  wody,  oszczędzanie  

energii,  potrzeby  żywnościowe  –  warunki  dla  rozwoju  rolnictwa,  z  0,6  mld  ludzi  z  

21  państw  bez  ziemi  uprawnej  i  dostępu  do  wody  pitnej  w  2025  będzie  1,4  mld  z  

36  państw).    

11  

Źródło:  HSBC,  „The  world  in  2050  Quanpfying  the  shiq  in  the  global  economy”,  January  2011.    

Zagrożenia  dla  polskiego  rozwoju  

•

 

Pokryzysowe  bariery  rozwoju  generowane  

przez  problem  wysokiego  

zadłużenia  i  deficytu,  czyli  niestabilność  finansów  publicznych  w  długiej  

perspektywie,  co  może  być  pogłębiane    globalnymi  napięciami  

walutowymi  i  powstaniem  nowych  barier  w  światowym  handlu    -­‐    przez  

brak  jasnej  polityki  oszczędności  i  rozwoju  (poprzez  rozumną  alokację  

zasobów  w  kierunkach  najbardziej  prorozwojowych),  

•

 

Dryf  rozwojowy

 

opisany  już  w  raporcie  „POLSKA  2030”,  który  polegać  

miałby  na  „uśrednieniu”  tempa  wzrostu,  nie  rozwiązaniu  problemów  

demograficznych  oraz  braku  stymulacji  dla  wzrostu  zatrudnienia,  czyli    

obniżeniu  w  efekcie  poziomu  ambicji  i  aspiracji    –      poprzez  politykę  nie  

stawiającą  trudnych  wyzwań,  skupioną  na  doraźnych    celach  i  prymacie  

spokoju  społecznego  nad  twórczym  konfliktem  w  sprawach,  gdzie  bez  

konfliktu  nie  można  się  obejść,

 

•

 

Peryferyzacja  Polski  w  

globalnym  układzie  sił  –    przez  brak  podjęcia  

wyzwań    i  zaniechania  modernizacyjne  oraz  wzrost  sił  rozwojowych  krajów  

„wschodzących”  w  tym  E7  (BRIC  +  Indonezja,  Meksyk,  Turcja).  

12  

Polska  2030  –  Filary  rozwoju    

13  

CEL:  rozwój  mierzony  poprawą  jakości  życia  (wzrost  PKB  na  mieszkańca  w  relacji  do  najbogatszego  

kraju  UE  i  zwiększenie  spójności  społecznej)  Polaków  dzięki  stabilnemu,  wysokiemu  wzrostowi  

gospodarczemu,  co  pozwala  na  modernizację  kraju  

Makroekonomiczne  warunki  rozwoju  Polski  do  2030  roku  

Filar  innowacyjności  

(modernizacji)  

 

Nastawiony  na  zbudowanie  

nowych  przewag  

konkurencyjnych  Polski  

opartych  o  wzrost  KI  (wzrost  

kapitału  ludzkiego,  

społecznego,  relacyjnego,  

strukturalnego)  i  

wykorzystanie  impetu  

cyfrowego,  co  daje  w  efekcie  

większą  konkurencyjność  

Filar  terytorialnego  

równoważenia  rozwoju  

(dyfuzji)  

   

Zgodnie  z    zasadami  

rozbudzania  potencjału  

rozwojowego  odpowiednich  

obszarów  mechanizmami  

dyfuzji  i  absorbcji  oraz  

polityką  spójności  społecznej,  

co  daje  w  efekcie  zwiększenie  

potencjału  konkurencyjności  

Polski  

Filar  efektywności  

 

Usprawniający  funkcje  

przyjaznego  i  pomocnego  

państwa  (nie  

nadodpowiedzialnego)  

działającego  efektywnie  w  

kluczowych  obszarach  

interwencji  

O  kapitale  intelektualnym  

Co  wyróżniało  kraje,  które  odniosły  sukces  społeczny  i  gospodarczy?  
 
Wyróżnikiem  jest  zdolność  do  budowania  kapitału  intelektualnego,  
przejawiająca  się  w  myśleniu  długoterminowym,  gotowości  do  uczenia  

się,  

zaufaniu  do  mechanizmów  rynkowych  i  otwarciu  na  globalną  

konkurencję,  

a  także  w  sprawnym  rządzeniu.  

KAPITAŁ  INTELEKTUALNY  to  ogół  niematerialnych  aktywów  ludzi,  
przedsiębiorstw,  społeczności,  regionów  i  instytucji,  które  
odpowiednio  wykorzystane,  mogą  być  źródłem  obecnego  i  
przyszłego  dobrostanu  kraju.  (za:  Raport  o  Kapitale  
Intelektualnym  Polski,  ZDS  2008)  
 

14  

 

 

• 

Kapitał  intelektualny  składa  się  z  następujących  komponentów:    

• 

Kapitał  ludzki:  potencjał  zgromadzony  we  wszystkich  ludziach  wyrażający  się  w  ich  

wykształceniu,  doświadczeniu  życiowym,  postawach,  umiejętnościach  i  mogący  służyć  

poprawie  aktualnego  i  przyszłego  dobrobytu  społecznego  Polski.  

• 

Kapitał  strukturalny:  potencjał  zgromadzony  w  namacalnych  elementach  infrastruktury  

narodowego  systemu  edukacji  i  innowacji  –  placówkach  oświatowych,  naukowych,  

badawczych,  infrastrukturze  teleinformatycznej,  własności  intelektualnej.  

• 

Kapitał  społeczny:  potencjał  zgromadzony  w  polskim  społeczeństwie  w  postaci  

obowiązujących  norm  postępowania,  zaufania  i  zaangażowania,  które  wspierając  

współpracę  i  wymianę  wiedzy  przyczyniają  się  do  wzrostu  dobrostanu  kraju.  

• 

Kapitał  relacyjny:  potencjał  związany  z  wizerunkiem  kraju  na  zewnątrz,  poziomem  integracji  

z  globalną  gospodarką,  atrakcyjnością  dla  jej  zagranicznych  "klientów"  –  partnerów  

handlowych,  inwestorów,  turystów.  

 

• 

Raport  o  KIP  definiował  poziomu  kapitału  intelektualnego  w  Polsce  na  tle  16  krajów  

europejskich  oraz  dla  poszczególnych  generacji.  I  tak  

• 

Indeks  kapitału  intelektualnego  Polski  dla  poszczególnych  generacji  plasuje  Polskę  

wśród  16  krajów  europejskich,  które  objęte  są  porównanie:    

– 

na  13.  miejscu  dla  pokolenia  dzieci  i  młodzieży;  

– 

na  13.  miejscu  dla  pokolenia  studentów;  

– 

na  14.  miejscu  dla  pokolenia  dorosłych;  

– 

na  16.  miejscu  dla  pokolenia  seniorów.  

15  

Z  czego  składa  się  kapitał  intelektualny?  

Geografia  rozwoju  

Wymiar  terytorialny  w  znaczeniu  podwójnym:      

•

 

ład  przestrzenny  w  zagospodarowywaniu  kraju

,  co  wymaga  odpowiednich  

instrumentów  planowania,  w  tym  planowania  fizycznego  i  ekonomicznego,  

•

 

ład  w  rozwoju  potencjałów  wzrostu  dostosowanych  do  lokalnych  i  regionalnych  

uwarunkowań  

(  z  wykorzystaniem  ich  endogenicznego  charakteru).    

Trzeba  też  uświadamiać  sobie  na  coraz  większą  skalę,  iż  

planowanie  przestrzenne  jest  

narzędziem  nowoczesnej  polityki  ochrony  środowiska.    

 

16  

Źródło:  MRR,  „Koncepcja  

Przestrzennego  

Zagospodarowania  Kraju  

2030”.  

Polska  AD  2010    

„Warszawocentryczne”  

powiązania  

funkcjonalne  pomiędzy  

głównymi  miastami  

Polska  AD  2030  

Policentryczna  

metropolia  sieciowa  i  

zrównoważenie  

powiązań  

wewnątrzsieciowych  

 

Metropolie  a  wielkość  PKB  –  potencjały  polskich  miast  

Obszar  

metropolitalny  

Produkt  w  mld  zł  

Procentowy  

udział  w  PKB  

Warszawy  

205  

17,3%  

Aglomeracji  

Śląskiej  

102  

8,7%  

Krakowa  

50  

4,2%  

Poznania  

54  

4,6%  

Trójmiasta  

43  

3,7%  

Wrocławia  

43  

3,7%  

Łodzi  

38  

3,2%  

Bydgoszczy  i  

Torunia  

26  

2,2%  

Suma  

561  

47,6  %  

17  

Źródło:  oprac.  własne  na  podst.  danych  GUS  2007  

0  

20  

40  

60  

38,5  

51,3  

59,3  

%  

PK

B  

Liczba  obszarów  metropolitalnych  

Udział  najbogatszych  obszarów  metropolitalnych  

w  PKB  

5  

10  

15  

Szacunkowy  wzrost  przeciętnej  wartości  7  kapitałów  polskich  miast  

(finansowy,  infrastruktura,  kultura  i  wizerunek,  jakość  życia,  

atrakcyjności  inwestycyjnej,  ludzki  i  społeczny,  instytucjonalny),  
06-­‐10    

Wzrost  indeksu  rozwoju  gospodarczego  polskich  miast,  06-­‐10  

Źródło:  PWC,  Raport  „Wielkie  

miasta  Polski”  styczeń  2011  

Warunki  dla  spójności  terytorialnej  

Regiony  –  potencjał  kreatywności  –  infrastruktura  społeczna  wyższego  rzędu  

18  

Orientacje  życiowe  młodych  

• 

Postawy  bierne  i  niewielkie  wymagania  wobec  

życia  nie  są  domeną  młodych.  Sentymentalni  

czy  „cnotliwi”  minimaliści,  którzy  nie  mają  

wysokich  aspiracji,  mierzą  na  spokojne  i  

bezpieczne  życie,  stanowią  margines  (5%  

młodych  dorosłych  oraz  11,5%  młodszej  

młodzieży).    

• 

Marzyciele  –  o  wysokich  aspiracjach  do  

dostatku,  barwnego  i  wygodnego  życia,  ale  ze  

słabymi  przesłankami  do  sukcesu  –  stanowią  

20%  młodych.    

• 

Zorientowani  na  wzory  mieszczańskie  i  
przeciętne  statusy  (konwencjonalnie  ambitni)  

stanowią  główny  strumień  starszych  roczników  

młodzieży  (43,2%).    

• 

Młodszych  częściej  urzekają  

niekonwencjonalne  wzory  życia:  barwne,  

niecodzienne,  z  dużą  wagą  przywiązywaną  do  

nieprzeciętnych  karier  i  wyrafinowanej  

konsumpcji  (30,4%).    

• 

Trendy  te  sugerują,  że  młodsze  roczniki  
młodzieży  są  bardziej  wyrazistym  produktem  

społeczeństwa  konsumpcyjnego  –  ich  

oczekiwania  konsumpcyjne  są  powszechniejsze  

i  silniejsze  

19  

0%  

10%  

20%  

30%  

40%  

50%  

60%  

70%  

80%  

90%  

100%  

30-­‐latkowie  

19-­‐latkowie  

5  

11,5  

18,9  

20,4  

43,2  

25,2  

14,9  

30,4  

17,9  

12,5  

minimaliści  

marzyciele  

konwencjonalnie  ambitni   nieprzeciętnie  ambitni    

poszukujący  

Źródło:  K.  Szfraniec,  Raport  Młodzi  2011,  KPRM  2011.  

Źródło:  Richard  Florida,  What  makes  women  rich,  2010  -­‐  h|p://www.creapveclass.com/creapve_class/

2010/10/08/women-­‐and-­‐the-­‐wealth-­‐napons/    

20  

• 

Lepsza  umiejętność  korzystania  z  

potencjału  kobiet  wpłynie  
pozytywnie  na  rozwój  gospodarki.  

• 

Wymaga  to  dostosowania  zarówno  

strategii  prywatnych  

przedsiębiorstw  (warunki  
zatrudniania,  dostosowanie  gam  
produktów  i  technik  sprzedaży  do  

potrzeb  kobiet),  jak  i  polityk  
wpływających  na  pozycję  kobiet  w  
społeczeństwie.    

• 

Polska  plasuje  się  w  rankingach  

równych  szans  między  26  a  43  

pozycją,  czyli  raczej  w  końcówce  
krajów  UE  czy  OECD.  Największe  
braki  występują  w  obszarze  polityki  

oraz  szans  na  rynku  pracy.    

Potencjał  ekonomiczny  kobiet    

21  

 

 

Wynik

 

Miejsce

 

 

 

Wynik

 

Miejsce

 

Wynik  sumaryczny

 

68

 

33

 

Edukacja  i  szkolenia

 

79,8

 

18

 

Regulacje  i  warunki  na  rynku  pracy

 

61,8

 

30

 

Umiejętność  czytania  i  pisania

 

99

 

11

 

Regulacje  rynku  pracy

 

73,6

 

34

 

Wsparcie  i  szkolenia  dla  MSP

 

80

 

13

 

Równe  płace

 

85,7

 

12

 

Edukacja  trzeciego  stopnia

 

77,6

 

18

 

Niedyskryminacja  (Konwencja  111  
MOP)

 

85,7

 

3

 

Edukacja  na  poziomie  podstawowym  i  
średnim

 

62,7

 

45

 

Restrykcje  odnośnie  typu  pracy

 

75

 

54

 

Status  prawny  i  społeczny  kobiet

 

92,2

 

27

 

Urlop  macierzyński  i  ojcowski  

 

71,4

 

41

 

Wolność  poruszania  się

 

100

 

1

 

Różny  wiek  emerytalny  dla  kobiet  i  
mężczyzn

 

50

 

71

 

Prawo  własności

 

100

 

1

 

Warunki  na  rynku  pracy

 

50,2

 

31

 

Ratyfikowanie  Konwencji  ONZ  w  Sprawie  
Likwidacji  Wszelkich  Form  Dyskryminacji  
Kobiet  

 

100

 

1

 

Dostęp  do  opieki  nad  dziećmi

 

66,7

 

13

 

Dzietność  wśród  młodzieży

 

94,2

 

26

 

Faktyczna  dyskryminacja  w  miejscu  
pracy

 

50,7

 

89

 

Przeciwdziałanie  przemocy  wobec  kobiet

 

66,7

 

62

 

Faktyczna  niedyskryminacja  
(Konwencja  111  MOP)

 

 

 

 

 

Środowisko  biznesowe

 

56,9

 

44

 

Faktyczna  równość  płacy

 

33,3

 

32

 

Jakość  regulacji

 

66,1

 

37

 

Dostęp  do  finansowania  

 

55,1

 

31

 

Ryzyka  infrastrukturalne

 

65,9

 

34

 

Dostęp  kobiet  do  programów  
finansujących

 

100

 

1

 

Liczba  subskrypcji  telefonii  mobilnej

 

54,7

 

30

 

Kredyty  w  sektorze  prywatnym

 

75

 

28

 

Zakładanie  firmy

 

40,7

 

79

 

Budowanie  historii  kredytowej

 

45,5

 

37

 

 

 

Dostarczanie  usług  finansowych

 

0

 

47

 

Potencjał  ekonomiczny  kobiet  –  Polska  (1)    

Źródło:  Economist  Intelligence  Unit.  2010.  Women’s  economic  opportunity.  A  new  

pilot  index  and  global  ranking  from  the  Economist  Intelligence  Unit.  Findings  and  

methodology.  London,  New  York,  Hong-­‐Kong,  Geneva:  EIU.  

22  

• 

Wzrost  i  rozwój  –  otwarcie  możliwości  udziału  kobiet  w  rozwoju,  

• 

Poprawa   warunków   dla   rozwoju   pozycji   kobiet,   wykorzystanie   ich  

potencjału  –  zwielokrotnia  siłę  czynników    rozwojowych.    

Polska  w  rankingu  Economist  Intelligence  Unit  

 

0  

20  

40  

60  

80  

100  

Regulacje  rynku  pracy    

Warunki  na  rynku  

pracy  

Dostęp  do  

finansowania    

Edukacja  i  szkolenia  

Status  prawny  i  

społeczny  kobiet  

Środowisko  

biznesowe  

Państwo  o  najlepszym  wyniku  

Polska  

Średnia  

Potencjał  ekonomiczny  kobiet  –  Polska  (2)    

Źródło:  Economist  Intelligence  Unit.  2010.  Women’s  economic  opportunity.  A  new  

pilot  index  and  global  ranking  from  the  Economist  Intelligence  Unit.  Findings  and  

methodology.  London,  New  York,  Hong-­‐Kong,  Geneva:  EIU.  

Gender  gap  w  czytaniu  –  PISA  2009      

23  

Źródło:  PISA  2009,  The  Programme  for  Internaponal  Student  Assessment,  OECD.  

• 

Dziewczynki  w  każdym  badanym  kraju  osiągnęły  lepsze  wyniki  od  chłopców,  

• 

Średnio  notują  wynik  o  39  pkt  lepszy  od  chłopców  co  przelicza  się  na  ok.  jednego  

roku  nauczania  w  szkole,    

• 

Zmiana  postaw  i  zwiększenie  zainteresowania  chłopców  czytaniem  może  w  

znacznym  stopniu  wpłynąć  na  ich  wyniki,    

• 

Różnice  pomiędzy  krajami  świadczą  o  wpływie  socjalizacji  na    umiejętności  i  

różnice  w  wynikach  między  płciami.  

 

Filar  innowacyjności  –  wzmocnienie    

24  

Kreatywność  i  

innowacyjność  

gospodarki  

Wysokiej  jakości  

edukacja  na  wszystkich  

poziomach  

TURBODOŁADOWANIE:    

Aspiracje  społeczne  

Konkurencyjnej  jakości  

badania  naukowe  i  

współpraca  z  

przemysłem  

Rozwój  postaw  

przedsiębiorczych  i  

kompetencji  

zarządczych  

przedsiębiorców  

TURBODOŁADOWANIE:    

Impet  cyfrowy  

Cykl  życia/kariery  a  cele  Strategii  Rozwoju  Kapitału  Ludzkiego  

25  

Wczesne  

dzieciństwo  

Edukacja  

szkolna  

Edukacja  

wyższa  

Aktywność  

zawodowa  

Starość  

Rodzicielstwo  

0  

80  

Wiek  

emer

ytaln

y…  

Fazy  aktywności  zawodowej  

Wiek  

1.

 Wzrost  poziomu  aktywności  Polaków,  tak  aby  w  roku  2030  stopa  zatrudnienia  wyniosła  75  proc.  

2.

 Poprawa  sytuacji  demograficznej  w  sposób  nieograniczający  aktywności  zawodowej  rodziców  oraz  wykorzystanie  rezerw  

demograficznych  

3.

 Poprawa  spójności  społecznej  

4.

 Poprawa  stanu  zdrowia  społeczeństwa  

5.

 Rozwój  kompetencji  obywateli  

Cel1   Cel1   Cel1   Cel1  

Cel2  

Cel2  

Cel  3,  4  i  5  

Cel  3,  4  i  5  

Cel  4  i  5  

Cel  3,  4  i  5  

Cel  4  i  5  

?  

Cel2  

Uczenie  się  dorosłych  

Realokacja  w  wydatkach  publicznych  na  rzecz  rozwoju  

26  

0%  

5%  

10%  

15%  

20%  

25%  

30%  

35%  

40%  

45%  

50%  

2005  

2010  

2015  

2020  

2025  

2030  

Wydatki  rozwojowe  

Wydatki  bieżące  

Przewidywany  podział  wydatków  publicznych  pomiędzy  bieżące  oraz  rozwojowe  

w  %  PKB  w  latach  2010-­‐2030  

Wskaźnik

Wartość  2010

Wartość  docelowa  2030

Udział  wydatków  publicznych  przeznaczanych  na  

cele  prorozwojowe  (jako  %  PKB)

14,4%  (2009)

18,3%

0%

1%

1%

2%

2%

3%

3%

2005

2010

2015

2020

2025

2030

Badania  podstawowe
B+R  Edukacja  i  oświata
B+R  Zdrowie
B+R  Ochrona  środowiska
B+R  Sprawy  gospodarcze

Zmiana  struktury  wydatków  

27  

Indykatywna  struktura  wydatków  na  sprawy  gospodarcze  (proc.  PKB)  

Indykatywna  struktura  wydatków  na  B+R  (proc.  PKB)  

Dopasowanie  edukacji  do  zmieniającej  się  gospodarki  

28  

Siła  robocza  wg  klas  wydzielonych  przez  R.  

Floridę  w  USA  1800-­‐2009  

Lower  Service  

Class    

Crea_ve  

Class  

Manufacturing  

Class  

Farming  Class  

Inwestycje  w  edukację  

Czytanie  książek  i  intensywność  czytania  w  Unii  

Europejskiej  

0%  

10%  

20%  

30%  

40%  

50%  

60%  

70%  

MT

 

PT

 

CY  

BG  

EL  

ES  

RO

 

IT

 

LT  

PL

 

BE  

FR  

EU

27

 

LU

 

SI  

LV  

IE

 

HU

 

EE  

AT

 

FI  

SK

 

CZ  

DE  

UK  

DK

 

NL

 

SE  

Żadnej  w  przeciągu  ostatnich  12  miesięcy  

Więcej  niż  5  

Zmiany  w  popycie  na  umiejętności  na  rynku  pracy  w  

stronę  nierutynowych  interaktywnych    

i  analitycznych    

40  

45  

50  

55  

60  

65  

1960  

1970  

1980  

1990  

2002  

Roupne  manual  

Nonroupne  manual  

Roupne  cognipve  

Nonroupne  analypc  

Nonroupne  interacpve  

Unowocześnienie  i  poprawa  jakości  edukacji  przez  całe  życie  

29  

Odsetek  absolwentów  

szkół  średnich  

rozpoczynających  

studia  wyższe  

Zmiany  preferencji  w  

wyborze  szkoły  a  status  

rodziny  pochodzenia    

Źródło:  Educapon  at  a  Glance  2010.  OECD  Indicators  

Źródło:  J.  Domalewski,  Społeczne  i  środowiskowe  

uwarunkowania  dróg  szkolnych  młodzieży  –    

dynamika  zmian,  Warszawa  2010:  IRWiR  PAN  

Unowocześnienie    i  poprawa  jakości  edukacji  przez  całe  życie  

30  

Należy  zadać  sobie  pytanie,  

czy  tak  wiele  osób  w  Polsce  
powinno  studiować  5-­‐6  lat  i  

opóźniać  swój  start  na  rynku  
pracy?  

Źródło: Eurostat, Youth in Europe 2009, s. 100.

Uczestnictwo  w  edukacji  nieformalnej  i  w  dokształcaniu  w  różnych

 

     kategoriach  wieku  –  kraje  UE  (2007)

 

 

Cel  strategiczny  Polski  cyfrowej  

Społeczeństwo   cyfrowe   charakteryzuje   się   zdolnością   wykorzystania  

technologii   cyfrowych   wpływających   na   wszystkie   sfery   i   poziomy   życia  

społecznego,  ekonomicznego  czy  kulturowego.  

31  

Cel  strategiczny:  

umiejętne  i  

intensywne  

spożytkowanie  

ICT  na  rzecz  

rozwoju  

dostęp  dla  

wszystkich  

innowacyjna  

gospodarka  w  

innowacyjnym  

społeczeństwie  

rozwój  treści  i  

usług  

zamiast  

sektora  ICT  -­‐  

ICT  w  każdym  

sektorze  

Częściej  kupujemy  niż  odwiedzamy  strony  instytucji  publicznych    

Wykorzystanie  internetu  w  celu  zdobycia  informacji  od  instytucji  publicznych  

Źródło:  Eurostat  

Wykorzystanie  internetu  do  zakupów  

32  

Otwartość  zasobów  publicznych  –  synergia  dla  rozwoju  

l

 

Internet  i  technologie  cyfrowe

,  poprzez  redukcję  kosztów  

przechowywania  i  udostępniania  zasobów,  

umożliwiają  

powszechną  dostępność  zasobów  publicznych  

(edukacyjnych,  

naukowych,  kulturowych)  –  które  sfinansowano  ze  środków  

publicznych,    

l

 

Otwartość  zasobów  w  Sieci  –  uczynienie  z  nich  dobra  wspólnego

:  

dostęp  i  ponowne  wykorzystanie  informacji  publicznej  (zacząć  od  

repozytoriów  danych),    

l

 

Funkcja  prorozwojowa

:  powszechnie  dostępne  zasoby,  np.  dane  

publiczne  (np.  meteorologiczne,  geodane,  statystyczne)  jako  

podstawa  innowacyjnych  usług  

(komercyjnych  i  niekomercyjnych),  

w  skali  kraju  –  ale  także  na  poziomie  miejskim,  

l

 

Funkcja  wyrównywania  szans  edukacyjnych  i  uczestnictwa  w  

kulturze

,  poprzez  dostęp  do  zasobów  w  Sieci,  

l

 

Świat  aleksandryjski  

–  biblioteka  aleksandryjska/wikipedia.  

33  

Cyfrowa  szkoła,  cyfrowe  otoczenie,  nowy  „zeszyt”  ucznia  

Źródło:  Wiered.com  

34  

• 

Laptop  dla  ucznia  

• 

Klasa  laptopowa  

• 

Laptop  z  podręcznikami  

Warunki  dla  prorozwojowego  impetu  cyfrowego  

35  

Źr

ód

ło

:  W

or

ld

 In

te

rn

et  

Pr

oj

ec

t  2

01

0  

-­‐  P

ol

an

d  

 

0  

10  

20  

30  

40  

50  

PL  

EU27  

Częstotliwość  używania  internetu  do:  

Ocena  umiejętności  korzystania  z  mediów  

cyfrowych  w  państwach  UE  

Wskaźnik

Wartość  2010

Wartość  docelowa  2030

Rozwój  infrastruktury  informacyjno-­‐

komunikacyjnej

Polska  –  13,5%  (Dania  –  37,5%;  

średnia  europejska  –  24,8%)

>  30%

Poziom  kompetencji  cyfrowych

9%

>  80%

Rozwój  infrastruktury  informacyjno-­‐

komunikacyjnej

Polska  –  13,5%  (Dania  –  37,5%;  

średnia  europejska  –  24,8%)

>  30%

Korzystanie  z  portali    

społecznościowych    

(PL  i  EU27)  

Wymiary  innowacyjności  –  czy  mamy  się  na  czym  oprzeć?  

36  

Źródło:Innovapon  Union  Scoreboard  2010The  Innovapon  Union's  

performance  scoreboard  for  Research  and  Innovapon  1  February  2011  

• 

Z  European  Innovapon  Scoreboard  

2010    wynika,  że  w  wielu  kategoriach  
oceny  Polska  wypada  źle.    

• 

Ale  w  obszarze  zasobów  ludzkich  

wskaźniki  wskazują  na  przewagę.      

• 

Nie  umiemy  przekładać  innowacji  na  

efekty  ekonomiczne,  bo  brakuje  nam  

innowatorów  (osób  zdolnych  do  
wdrożenia  zmian  –  innowacji)  oraz  
relacji  i  współpracy  między  sferą  

gospodarki  oraz  sferą  nauki.    

Wejście  na  rynek  pracy  młodych  

37  

10,6  

0  

5  

10  

15  

20  

25  

Bierność  społeczna  młodzieży  (NEET  –  Not  in  employment,  educa_on  or  

training,  udział  w  tej  grupie  wiekowej  15-­‐24)    

Wiek  wejścia  na  rynek  

pracy  

 (2007)    

22  

0  

5  

10  

15  

20  

25  

EL  

IT

 

LU

 

HU

 

RO

 

BE  

BG  

LT  

PL

 

TR  

CZ  

EE  

FR  

CY  

PT

 

SI  

SK

 

HR  

EU

-­‐2

7  

ES  

LV  

DE  

IE

 

MT

 

FI  

SE  

NO

 

AT

 

UK  

CH  

NL

 

IS

 

DK

 

Źródło:  OECD,  „Off  to  a  Good  Start?  

Jobs  for  Youth”,  2010,  ;  EC,  „Youth  in  

Europe  2009.  A  stapspcal  portrait”  

2010.    

Stopa  bezrobocia  według  grup  wieku    –  kraje  UE  

Źródło:  Eurostat,  EU-­‐LFS,  za  „Youth  in  

Europe  2009.  A  Stapspcal  Portrait,    

s.  111..    

Lepszy  start  życiowy  i  zawodowy  młodych  

38  

62,0  

40,5  

0,0  

10,0  

20,0  

30,0  

40,0  

50,0  

60,0  

70,0  

Sl

ov

en

ia  

Po

lan

d  

G

er

m

an

y  

Sp

ai

n  

Po

rtu

gal

 

Sw

ede

n  

Sw

itze

rlan

d  

Fr

an

ce

 

N

eth

er

lan

ds

 

Ital

y  

EU

27

 

Luxe

m

bour

g  

Fi

nl

an

d  

Au

str

ia  

Cr

oap

a  

Bel

gi

um  

Greece  

Ic

el

an

d  

N

or

w

ay

 

Ire

lan

d  

D

en

m

ar

k  

Hu

ng

ar

y  

Cze

ch

 

Cy

pr

us  

Tur

ke

y  

Sl

ov

ak

ia  

U

ni

te

d  

Mal

ta  

Bu

lg

ar

ia  

Latv

ia  

Li

th

uan

ia  

Udział  tymczasowych  umów  o  pracę    w  2009  r.  w  grupie  wiekowej  15-­‐24  

Liczba  nowych  oddawanych  mieszkań    

i  liczba  urodzeń  

Wskaźnik  „gniazdownictwa”  –  Polska  i  EU27  

Wg  grupy  wiekowej  24-­‐34  wg  płci  (w  %)    

40,9  

42,3  

43,5  

44,0  

27,6  

28,1  

29,2  

30,4  

34,3  

35,3  

36,4  

37,3  

32,2  

32,1  

19,7  

19,8  

26,1  

26,0  

2005  

2006  

2007  

2008  

PL  Male  

PL  Female  

PL  Total  

EU-­‐27  Male  

EU-­‐27  Female  

EU-­‐27  Total  

Bariery  na  rynku  pracy  dla  młodych    

39  

Niepewność  posiadania  dzieci  

40  

• 

W  porównaniu  z  innymi  krajami  europejskimi  Polacy  nie  są  pewni  czy  chcą  mieć  dzieci,  

• 

Proporcja  tych  którzy  nie  chcą  nie  jest  tak  wielka  w  porównaniu  z  innymi  krajami.    

Węgry  

Estonia  

Włochy  

Rumunia  

Słowenia  

Austria  

Holandia  

Litwa  

Czechy  

Niemcy  (Wsch.)  

Flandria  

Finlandia  

Polska  

Niemcy  (Zach.)  

0  

20  

40  

60  

80  

100  

120  

140  

160  

180  

Kobiety  Nie  chcą  mieć  dzieci  

Kobiety  Niepewne  

Mężczyźni  Nie  chcą  mieć  dzieci   Mężczyźni  Niepewni  

60

80

40

20

20

40

60

80

Udział  deklarujących  niepewność  i  niechęć  posiadania  dzieci  (w  %)  

 

Źródło:  European  Society  of  Human  Reproducpon  and  Embryology.  2010.  “Europe:  The  Conpnent  with  

Lowest  Ferplity.”  Human  ReproducJon  Update  16  No.  6:  599.  

Aktywność  50+  

41  

46  

32,3  

0  

20  

40  

60  

80  

100  

Zatrudnienie  w  grupie  wiekowej  55-­‐64  (w  %)  w  2009  roku    

Ustawowy  i  efektywny  wiek  

przechodzenia  na  emeryturę  

Źródło:  Eurostat  i  OECD,  „Pensions  at  a  glance  2011”,  2011.    

Zdrowie  w  Polsce  na  tle  innych  krajów  

Europejski  Konsumencki  Indeks  Zdrowia  (Euro  Health  

Consumer  Index)  –  wskaźnik  ten  jest  łącznym  ujęciem  

określonej  liczby  wskaźników  odnoszących  się  do  
wybranych  obszarów  oceny  systemu  ochrony  zdrowia  

(takich  jak:  wyniki  leczenia,  zakres  i  zasięg  
świadczonych  usług,    prawa  pacjenta  i  informacje,  e-­‐

Zdrowie,  czas  oczekiwania  na  leczenie,  środki  

farmaceutyczne)  mającym  na  celu  sumaryczną  ocenę  
sposobu  świadczenia  usług  zdrowotnych  w  

poszczególnych  systemach  opieki  zdrowotnej  

42  

Źródło:  European  Commission.  2008.  Health  Consumer  

Powerhouse  Euro  Health  Consumer  Index  2008  

Report.  Brussels:  EC.  

Zmiany  w  sferze  dzietności  -­‐  uwarunkowania    

Deinstytucjonalizacja,  destabilizacja  oraz  opóźnianie  procesu  tworzenia  

rodziny  w  Europie  

Źródło:  Hantrais  2005:  12,  za:  I.E.  Kotowska  (red.)  

(2008),  Strukturalne  i  kulturowe  uwarunkowania  

aktywności  zawodowej  kobiet  w  Polsce,  

Wydawnictwo  Naukowe  Scholar,  Warszawa  2008.  

 

43  

Różnice  na  rynku  pracy:  kobiety  i  mężczyźni  

44  

25,9  25,4  

23,2  21,9   21   20,4  20,4  

19,2  18,4  17,1  17,1  16,8  16,7  16,5  16,1   16  

15,7  15,3  15,3  14,9  

12,5  

10   9,8  

8,1   6,9  

5,5  

3,2  

0  

5  

10  

15  

20  

25  

30  

Gender  pay  gap  (2009)  

Różnice  w  zatrudnieniu  kobiet  i  mężczyzn  (2010)  

40,3  

33,8  

24,6  

22,2  20,4  

17,1  16,2  15,1  14,8  13,8  13,3  13,2  

12,1  11,4  11,2  11,2  10,9  10,8  10,5  9,8   9,5   9,4   8,9   8,6   8,6   8,4  

7,2   5,2  

4   3,9   3,5   1,6   1,1  

0,1  

-­‐1,2  

-­‐5  

0  

5  

10  

15  

20  

25  

30  

35  

40  

45  

Źródło:  Eurostat    

Źródło:  Eurostat    

Bezrobocie  długotrwałe  

Bezrobocie  długotrwałe  w  państwach  UE  w  III  kw.  2007  i  III  kw.  2010  (w  wieku  

15-­‐64)  

45  

0,0  

10,0  

20,0  

30,0  

40,0  

50,0  

60,0  

70,0  

80,0  

2010Q3  

2007Q3  

Źródło:  Eurostat.    

Elastyczność  rynku  pracy  

Poziom  wskaźnika  OECD  EPL  (Employment  Protec_on  Legisla_on)  w  wybranych  

krajach  europejskich  w  2008  roku  

46  

3,39  

3,11  3,00  2,97  

2,84  2,76  

2,65  2,63  2,61  2,58  

2,41  2,41  2,39  2,32  2,29  

2,23  2,13  2,11  2,11  2,06  

1,91  

1,77  

1,39  

1,09  

0,00  

0,50  

1,00  

1,50  

2,00  

2,50  

3,00  

3,50  

4,00  

Źródło:  

h|p://www.oecd.org/document/11/0,3746,en_2649_37457_42695243_1_1_1_37457,00.html

 

• 

Co  i  jak  uelastyczniać?    

Zasady  flexicurity:  inwestycje  pracodawców  w  kapitał  ludzki;    unikanie  przymusu  
„elastyczności”,  lepsza  oferta  PSZ  

 

Zagrożenie  ubóstwem  w  Polsce  na  tle  krajów  europejskich  

47  

Udział  osób  materialnie  zdeprywowanych  wg  poziomu  urbanizacji  miejsca  

zamieszkania  (2008)  

Udział  osób  zagrożonch  ubóstwem  wg  poziomu  urbanizacji  miejsca  zamieszkania  (2008)  

Źródło:  European  

Commission,  Invespng  

in  Europe's  future,  

Fiqh  report  on  

economic,  social  and  

territorial  cohesion,  

November  2010.    

Spójność  społeczna  

48  

26  

19,6  

25,9  

25,3  

45,8  

41  

32,1  

20,6  

45,3  

18,5  

32  

23,1  

46,2  

14  

23,4  

22,2  

37,4  

29,5  

29,9  

20,2  

27,8  

43,1  

17,1  

19,6  

0  

10  

20  

30  

40  

50  

60  

70  

EU27  

Bulgaria  

Czech  

Republic  

Estonia  

Cyprus  

Latvia  

Lithuania   Hungary  

Malta  

Poland  

Romania   Slovenia   Slovakia  

2005  

2006  

2007  

2008  

2009  

%  populacji  zagrożony  ubóstwem  lub  wykluczeniem  (lata  2005-­‐2009  w  NMS)    

Wskaźnik  deprywacji  materialnej  według  stanu  ubóstwa  (%  populacji)*    

20  

22,7  

26,6  

31,2  

56,3  

51,7  

39,7  

14,9  

50,8  

14,7  

42,6  

17,1  

55,5  

15,6  

17,1  

21,2  

39,7  

27  

40,9  

14,8  

29,5  

49,3  

16,2  

24,5  

0  

10  

20  

30  

40  

50  

60  

70  

80  

EU27  

Bulgaria  

Czech  

Republic  

Estonia  

Cyprus  

Latvia  

Lithuania   Hungary  

Malta  

Poland   Romania   Slovenia   Slovakia  

2005  

2006  

2007  

2008  

2009  

*  za  granicę  deprywacji  materialnej  przyjmuje  się  brak  możliwości  zaspokojenia  co  najmniej  3  z  9  uwzględnionych  potrzeb.  (źródło:  EUSILC).  

PILNE!  

Edukacja:  

• 

boom  jakościowy,  

• 

szkolnictwo  zawodowe,  

• 

upowszechnienie  LLL,  

• 

kompetencje  cyfrowe  i  kooperacyjne.  

Impet  cyfrowy:    

• 

klasa  laptowa,  

• 

 moduły  programowe  „z  chmur”,    

• 

sieć  kooperacji,    

• 

nauczyciele  –  mentorzy  edukacyjnej  rewolucji  cyfrowej.  

Potencjał  kreatywności:    

• 

nawyk  kulturowy  (czytanie  książek),    

• 

nawyki  prosumenta  (udział  w  globalnej  kulturze  konwergentnej).  

Rozwój  metropolii/  sieci  metropolitalnej

:    

• 

centra  rozwoju  i  kreatywności  (uczelnie,  innowacyjne  idee,  styl  życia,  czas  wolny).  

Finansowanie  innowacyjności

:    

• 

komercjalizacja  nauki,    

• 

start-­‐upy  innowacyjne,    

• 

venture  capital  (globalne  źródła),    

• 

ścieżka  dla  biznesu  (granty  dla  biznesu  –  przez  biznes  do  B+R).  

Otwarte  zasoby  publiczne

:    

• 

repozytoria  wiedzy,  informacji,    

• 

dostępność  dla  komercyjnego  wykorzystania.  

49  

Jakie  są  zagrożenia  rozwoju  kapitału  intelektualnego?  

Niski  poziom  aktywności  obywatelskiej  w  krajach  regionu  (w  szczególności  w  Polsce)  

50  

Średnia  frekwencja  wyborcza  w  krajach  postkomunistycznych  (%)  

Źródło:  M.  Cześnik  (2007),  Frekwencja  wyborcza  w  Polsce.  Perspektywa  

porównawcza,  Warszawa:  Wydawnictwo  Naukowe  Scholar  

Spadający  napływ  inwestycji  zagranicznych  (dla  krajów  

Grupy  Wyszehradzkiej  )  

Źródło:  Aneta  Onufer,  Bezpośrednie  inwestycje  

zagraniczne    w  krajach  Grupy  Wyszehradzkiej  w  okresie  

kryzysu  gospodarczego,  UWroc,  2010  

y  =  0,0004x  +  479,77  

R²  =  0,05909  

400  

425  

450  

475  

500  

525  

550  

 0   5  000  10  000  

15  000  

20  000  

25  000  

30  000  

35  000  

40  000  

45  000  

50  000  

55  000  

60  000  

Score  

GDP  per  capita  (USD  converted  using  PPPs)  

Z  badań  PISA  wynika,  że  istnieje  korelacja  

między  wskaźnikiem  umiejętności  

czytania  ze  zrozumieniem,  a  wartością  

PKB.  Przedstawia  to  wykres  powyżej  

Relacja  między  czytaniem  a  wartością  

PKB  (badanie  PISA  2009)  

51  

Czy  istnieje  w  regionie  potencjał  rozwoju  kapitału  intelektualnego?  

Rozwój  i  

współpraca  

w  regionie  

Ilościowy  boom  

edukacyjny  

Niewykorzystany  

potencjał  kobiet  

na  rynku  pracy  

Pokolenie  

urodzone  po  

przełomie  1989  r.    

i  późniejszych  

Napływ  inwestycji  

zagranicznych  

Rozwój  

społeczeństwa  

obywatelskiego  

Normowanie  

stanowionego  

prawa  i  poprawa  

sprawności  

państwa  

Co  trzeba  zrobić  by  kapitał  intelektualny  rósł?  

• 

Inwestowanie  w  edukację  i  poprawę  jakości  

systemu  szkolnictwa  i  opieki  nad  dziećmi  –  od  

przedszkola  do  liceum  –  zadanie  dla  każdego  

kraju  

• 

Podnoszenie  poziomu  umiędzynarodowienia  

studiów  wyższych  i  wymiany  studentów  (w  UE  
–  program  Erasmus,  korzystanie  z  programów  

stypendialnych  –  Kirklanda,  Fulbrighta,  

Humboldta,  DAAD,  Kasy  im.  Mianowskiego  i  

Fundacji  na  rzecz  Nauki  Polskiej  

• 

Zaangażowanie  naukowców  w  projekty  

badawcze  o  charakterze  międzynarodowym  

• 

Wzmacnianie  instytucjonalne  organizacji  

pozarządowych  działających  na  arenie  

międzynarodowej  

• 

Pobudzanie  wymiany  handlowej  i  likwidacja  

barier  dla  przedsiębiorców,  współpraca  

transgraniczna  

• 

Sprawność  państwa  i  jakość  stanowionego  
prawa  –  gwarantuje  trwałość  zmian  

społecznych  i  gospodarczych  (dyskusja  podczas  

Forum  Ekonomicznego  w  Krynicy)  

• 

szanse  rozwoju  kapitału  

intelektualnego  w  przyszłych  latach  

– 

Partnerstwo  wschodnie  UE  –  

nowe  umowy  stowarzyszeniowe,  

wspólne  projekty  dla  6  krajów  

(Ukraina,  Białoruś,  Gruzja,  
Mołdawia,  Azarbejdżan,  

Armenia),  strefy  wolnego  handlu,  

wsparcie  reform  

– 

ustawa  o  pomocy  rozwojowej  

• 

rola  liderów  –  przywódców    

• 

rola  organizacji  pozarządowych  

– 

Polsko  Amerykańska  Fundacja  

Wolności    

 
 
 
– 

Kasa  im.  Mianowskiego  

• 

rola  przedsiębiorców  

• 

rola  naukowców,    

52  

53  

Obywatel  2030  

Fotografia  przedstawia  Zoję  Owsiańską    

Źródło:  Centrum  Informacyjne  Rządu  

2009  

2011  

Fotografia  przedstawia  Zoję  Owsiańską    

Źródło:  Rodzice