AWANS

AWANS

ZAWODOWY

ZAWODOWY

NAUCZYCIELA

NAUCZYCIELA

BARBARA

BARBARA

KUTROWSKA

KUTROWSKA

PRZEPISY REGULUJĄCE

PRZEPISY REGULUJĄCE

UZYSKIWANIE STOPNI AWANSU ZAWODOWEWGO

UZYSKIWANIE STOPNI AWANSU ZAWODOWEWGO

PRZEZ NAUCZYCIELI

PRZEZ NAUCZYCIELI

1. Karta Nauczyciela z 1982 r

1. Karta Nauczyciela z 1982 r

2. Rozporządzenie MEN z 14.11.2007

2. Rozporządzenie MEN z 14.11.2007

WARUNKI UZYSKIWANIA KOLEJNYCH

WARUNKI UZYSKIWANIA KOLEJNYCH

STOPNI AWANSU ZAWODOWEGO

STOPNI AWANSU ZAWODOWEGO

NAUCZYCIELI

NAUCZYCIELI

NAUCZYCIEL STAŻYSTA

NAUCZYCIEL STAŻYSTA

–

–

OSOBA ROZPOCZYNAJĄCA PRACĘ W ZAWODZIE Z

OSOBA ROZPOCZYNAJĄCA PRACĘ W ZAWODZIE Z

DNIEM

DNIEM

ROZPOCZĘCIA ZATRUDNIENIA

ROZPOCZĘCIA ZATRUDNIENIA

WYMAGANIA NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA STOPNI NAUCZYCIELA

WYMAGANIA NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA STOPNI NAUCZYCIELA

KONTRAKTOWEGO

KONTRAKTOWEGO



Znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły,

Znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły,



Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację zadań szkoły,

Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację zadań szkoły,



Znajomość środowiska uczniów i ich problemów oraz umiejętność współpracy z uczniami

Znajomość środowiska uczniów i ich problemów oraz umiejętność współpracy z uczniami

WNIOSEK NAUCZYCIELA O PODJĘCIE POSTĘPOWANAI KWALIFIKACYJNEGO

WNIOSEK NAUCZYCIELA O PODJĘCIE POSTĘPOWANAI KWALIFIKACYJNEGO

SKŁAD KOMISJI KWALIFIKACYJNEJ

SKŁAD KOMISJI KWALIFIKACYJNEJ

(powołuje dyrektor placówki)

(powołuje dyrektor placówki)



Dyrektor – jako przewodniczący

Dyrektor – jako przewodniczący



Opiekun stażu

Opiekun stażu



Nauczyciel ze szkoły

Nauczyciel ze szkoły



Przedstawiciel związku zawodowego – na wniosek nauczyciela

Przedstawiciel związku zawodowego – na wniosek nauczyciela

ROZMOWA KWALIFIKACYJNA

ROZMOWA KWALIFIKACYJNA



Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego

Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego



Pytania członków

Pytania członków

PYTANIA KOMISJI KWALIFIKACYJNEJ

PYTANIA KOMISJI KWALIFIKACYJNEJ



KONKRETNE

KONKRETNE



NIE ZACZYNAMY OD „CZY”

NIE ZACZYNAMY OD „CZY”



ODDZIEL PROBLEM OD OSOBY

ODDZIEL PROBLEM OD OSOBY



UWZGLĘDNIJ MOWĘ CIAŁA

UWZGLĘDNIJ MOWĘ CIAŁA



ZACHOWAJ OBIEKTYWIZM

ZACHOWAJ OBIEKTYWIZM

Np.

Np.

- W jaki sposób Pan/i ocenia skuteczność swoich działań?

- W jaki sposób Pan/i ocenia skuteczność swoich działań?

- W jakim zakresie wzbogacił Pan/i swój warsztat pracy o przedstawiane metody?

- W jakim zakresie wzbogacił Pan/i swój warsztat pracy o przedstawiane metody?

- W jaki sposób rozwiązuje Pan/i problemy agresji wśród uczniów swojej

- W jaki sposób rozwiązuje Pan/i problemy agresji wśród uczniów swojej

klasy/grupy?

klasy/grupy?

- Czym się Pan/i kieruje projektując tematykę zajęć?

- Czym się Pan/i kieruje projektując tematykę zajęć?

AWANS ZAWODOWY NAUCZYCIELA

AWANS ZAWODOWY NAUCZYCIELA

KONTRAKTOWEGO

KONTRAKTOWEGO



NAUCZYCIEL KONTRAKTOWY

NAUCZYCIEL KONTRAKTOWY

– po przepracowaniu 2 lat rozpoczyna staż

– po przepracowaniu 2 lat rozpoczyna staż

na stopień

na stopień

NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

WYMAGANIA NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

WYMAGANIA NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA NAUCZYCIELA MIANOWANEGO



Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, opracowywania

Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, opracowywania

indywidualnych planów pracy z dzieckiem,

indywidualnych planów pracy z dzieckiem,



Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów,

Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów,



Wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej,

Wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej,



Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu pedagogiki i psychologii oraz ogólnych

Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu pedagogiki i psychologii oraz ogólnych

zagadnień z zakresu oświaty,

zagadnień z zakresu oświaty,



Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty.

Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty.

WNIOSEK NAUCZYCIELA O PODJĘCIE POSTĘPOWANIA EGZAMINACYJNEGO

WNIOSEK NAUCZYCIELA O PODJĘCIE POSTĘPOWANIA EGZAMINACYJNEGO

SKŁAD KOMISJI EZGAMINACYJNEJ

SKŁAD KOMISJI EZGAMINACYJNEJ

(powołuje organ prowadzący placówkę)

(powołuje organ prowadzący placówkę)



Przedstawiciel organu prowadzącego placówkę, jako jej przewodniczący,

Przedstawiciel organu prowadzącego placówkę, jako jej przewodniczący,



Przedstawiciel organu nadzorującego,

Przedstawiciel organu nadzorującego,



Dyrektor placówki

Dyrektor placówki



Dwaj eksperci

Dwaj eksperci



Przedstawiciel związku zawodowego – na wniosek nauczyciela

Przedstawiciel związku zawodowego – na wniosek nauczyciela

KOMISJA EGZAMINACYJNA

KOMISJA EGZAMINACYJNA



Ocenia prezentację dorobku zawodowego (prezentacja multimedialna - wskazania efektów

Ocenia prezentację dorobku zawodowego (prezentacja multimedialna - wskazania efektów

swojej pracy)

swojej pracy)



Pytania członków komisji

Pytania członków komisji

PYTANIA

PYTANIA

- ZACHOWAJ OBIEKTYWIZM

- ZACHOWAJ OBIEKTYWIZM

- NIE ZACZYNAMY OD „CZY”

- NIE ZACZYNAMY OD „CZY”

- ZROZUMIAŁE I CZYTELNE DLA NAUCZYCIELA

- ZROZUMIAŁE I CZYTELNE DLA NAUCZYCIELA

- ODDZIEL PROBLEM OD OSOBY

- ODDZIEL PROBLEM OD OSOBY

- UWZGLĘDNIJ MOWĘ CIAŁA

- UWZGLĘDNIJ MOWĘ CIAŁA

Np

Np

.

.

-

-

Która z prezentowanych przez Pana/ią form doskonalenia się była

Która z prezentowanych przez Pana/ią form doskonalenia się była

najskuteczniejsza

najskuteczniejsza

(proszę wskazać efekty)?

(proszę wskazać efekty)?

-

Jak Pan/i wykorzystuje w swojej pracy technologię informacyjną i komunikacyjną?

Jak Pan/i wykorzystuje w swojej pracy technologię informacyjną i komunikacyjną?

-

W jaki sposób dokumentuje Pan/i swoją proces dydaktyczny?

W jaki sposób dokumentuje Pan/i swoją proces dydaktyczny?

-

Jakie działania podejmuje Pan/i w sytuacji rozpoznania konieczności udzielenia

Jakie działania podejmuje Pan/i w sytuacji rozpoznania konieczności udzielenia

pomocy uczniom?

pomocy uczniom?

-

Który z aktów prawnych pomoże Panu/i rozwiązać konflikt z innym nauczycielem?

Który z aktów prawnych pomoże Panu/i rozwiązać konflikt z innym nauczycielem?

-

Co opiniuje Pan/i jako członek Rady Pedagogicznej?

Co opiniuje Pan/i jako członek Rady Pedagogicznej?

AWANS ZAWODOWY NAUCZYCIELA

AWANS ZAWODOWY NAUCZYCIELA

MIANOWANEGO

MIANOWANEGO

NAUCZYCIEL MIANOWANY

NAUCZYCIEL MIANOWANY

-

-

po przepracowaniu 1 roku od dnia nadania stopnia

po przepracowaniu 1 roku od dnia nadania stopnia

nauczyciela mianowanego rozpoczyna staż na stopień

nauczyciela mianowanego rozpoczyna staż na stopień

NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

WYMAGANIA NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA STOPNIA NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

WYMAGANIA NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA STOPNIA NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

1. Uzyskanie pozytywnych efektów pracy dydaktyczno-wychowawczej, opiekuńczej na skutek

1. Uzyskanie pozytywnych efektów pracy dydaktyczno-wychowawczej, opiekuńczej na skutek

wdrożonych działań,

wdrożonych działań,

2. Wykorzystywanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej,

2. Wykorzystywanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej,

3. Umiejętność dzielenia się swoją wiedzą i doświadczeniami z innymi nauczycielami,

3. Umiejętność dzielenia się swoją wiedzą i doświadczeniami z innymi nauczycielami,

W FORMIE

W FORMIE

OPISU I ANALIZY

OPISU I ANALIZY

W/W WYMAGAŃ ZE WSKAZANIEM NA EFEKTY

W/W WYMAGAŃ ZE WSKAZANIEM NA EFEKTY

REALIZACJA CO NAJMNIEJ 3/6 punktów

REALIZACJA CO NAJMNIEJ 3/6 punktów

1.

1.

Opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych,

Opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych,

opiekuńczych…,

opiekuńczych…,

2.

2.

Wykonywanie zadań egzaminatora OKE

Wykonywanie zadań egzaminatora OKE

3.

3.

Poszerzenie zakresu działań placówki, dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych

Poszerzenie zakresu działań placówki, dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych

lub opiekuńczych,

lub opiekuńczych,

4.

4.

Uzyskanie umiejętności posługiwania się j. obcym

Uzyskanie umiejętności posługiwania się j. obcym

5.

5.

Wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej,

Wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej,

6.

6.

Uzyskanie innych znaczących osiągnięć zawodowych

Uzyskanie innych znaczących osiągnięć zawodowych

W FORMIE

W FORMIE

OPISU I ANALIZY

OPISU I ANALIZY

W/W PUNKTY ZE WSKAZANIEM NA EFEKTY

W/W PUNKTY ZE WSKAZANIEM NA EFEKTY

Umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych

Umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych

WNIOSEK O PODJĘCIE POSTĘPOWANIA KWALIFIKACYJNEGO

WNIOSEK O PODJĘCIE POSTĘPOWANIA KWALIFIKACYJNEGO

(w 3 lata od dnia

(w 3 lata od dnia

otrzymania pozytywnej oceny dorobku zawodowego za okres stażu)

otrzymania pozytywnej oceny dorobku zawodowego za okres stażu)

SKŁAD KOMISJI KWALIFIKACYJNEJ

SKŁAD KOMISJI KWALIFIKACYJNEJ

(powołuje organ nadzorujący placówkę)

(powołuje organ nadzorujący placówkę)



Przedstawiciel organu nadzorującego – jako jej przewodniczący,

Przedstawiciel organu nadzorującego – jako jej przewodniczący,



Dyrektor placówki,

Dyrektor placówki,



Trzej eksperci,

Trzej eksperci,



Przedstawiciel związku zawodowego – na wniosek nauczyciela

Przedstawiciel związku zawodowego – na wniosek nauczyciela

KOMISJA KWALIFIKACYJNA

KOMISJA KWALIFIKACYJNA

-

Analizuje dorobek zawodowy nauczyciela mianowanego w postaci dokumentacji

Analizuje dorobek zawodowy nauczyciela mianowanego w postaci dokumentacji

przedłożonej przez nauczyciela

przedłożonej przez nauczyciela

OPIS I ANALIZA

OPIS I ANALIZA

– opis konkretnych działań jakie podjął nauczyciel i

– opis konkretnych działań jakie podjął nauczyciel i

przeanalizowanie (zbadanie ich

przeanalizowanie (zbadanie ich

i wyciągnięcie wniosków), wskazanie efektów dla szkoły, nauczyciela, ucznia

i wyciągnięcie wniosków), wskazanie efektów dla szkoły, nauczyciela, ucznia

SPRAWOZDANIE

SPRAWOZDANIE

– przedstawienie przebiegu działań lub wydarzeń

– przedstawienie przebiegu działań lub wydarzeń

ROZMOWA KWALIFIKACYJNA

ROZMOWA KWALIFIKACYJNA

Pytania członków komisji (dotyczą wpływu działań i zadań zrealizowanych przez

Pytania członków komisji (dotyczą wpływu działań i zadań zrealizowanych przez

nauczyciela wpływających na podniesienie jakości pracy własnej i pracy placówki)

nauczyciela wpływających na podniesienie jakości pracy własnej i pracy placówki)

PYTANIA KOMISJI

PYTANIA KOMISJI

PYTANIA

PYTANIA

-

OTWARTE

OTWARTE

-

OBIEKTYWIZM

OBIEKTYWIZM

-

NIE ZACZYNAMY OD „CZY

NIE ZACZYNAMY OD „CZY

”

”

Np.

Np.



Które z podejmowanych działań przyczyniły się (niewątpliwie )do podniesienia jakości

Które z podejmowanych działań przyczyniły się (niewątpliwie )do podniesienia jakości

pracy szkoły, proszę wskazać efekty dla szkoły, klasy , Pani?

pracy szkoły, proszę wskazać efekty dla szkoły, klasy , Pani?



W jaki sposób w procesie nauczani wykorzystuje Pan/i technologię informacyjną i

W jaki sposób w procesie nauczani wykorzystuje Pan/i technologię informacyjną i

komunikacyjną?

komunikacyjną?



W jakim stopniu pomaga Pani/u znajomość TI w przygotowaniu się do zajęć z

W jakim stopniu pomaga Pani/u znajomość TI w przygotowaniu się do zajęć z

uczniami?

uczniami?



Które z działań wychowawczych podejmowanych przez Panią/a poszerzają zakres

Które z działań wychowawczych podejmowanych przez Panią/a poszerzają zakres

działań szkoły i sprzyjają podwyższaniu efektywności?

działań szkoły i sprzyjają podwyższaniu efektywności?



Jakie korzyści z lekcji otwartej mają podmioty uczestniczące w procesie

Jakie korzyści z lekcji otwartej mają podmioty uczestniczące w procesie

edukacyjnym?

edukacyjnym?



Jakie efekty dla szkoły, uczniów przyniosła Pani/u w współpraca z instytucjami

Jakie efekty dla szkoły, uczniów przyniosła Pani/u w współpraca z instytucjami

działającymi na rzecz oświaty?

działającymi na rzecz oświaty?



Jakie działania podjęte przez Panią/a miały największy wpływ na doskonalenie pracy

Jakie działania podjęte przez Panią/a miały największy wpływ na doskonalenie pracy

własnej?

własnej?

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ