"... towarzyszą nam zawsze i wszędzie, pomagając w codziennym trudzie,

dając nam czystą radość, bez nich człowiek czułby się źle na tym świecie,

bo ileż radości daje tak piękna i rozumna istota jak pies."

Ks. Jan Twardowski

DOGOTERAPIA

DOGOTERAPIA



Dogoterapia to metoda

Dogoterapia to metoda

wykorzystująca

wykorzystująca

odpowiednio

odpowiednio

przygotowane psy w

przygotowane psy w

rehabilitacji osób

rehabilitacji osób

niepełnosprawnych,

niepełnosprawnych,

jak  również dająca

jak  również dająca

wspaniałe efekty w

wspaniałe efekty w

terapii osób samotnych

terapii osób samotnych

i starszych.

i starszych.



Dogoterapia jest jedną z najbardziej

Dogoterapia jest jedną z najbardziej

naturalnych form rehabilitacji. Badania

naturalnych form rehabilitacji. Badania

wykazują znakomity wpływ kontaktu

wykazują znakomity wpływ kontaktu

z psem na zdrowie i psychikę człowieka.

z psem na zdrowie i psychikę człowieka.

Jest jedną z form zooterapii, którą 

Jest jedną z form zooterapii, którą 

stosuje się  w wielu  krajach,  głównie

stosuje się  w wielu  krajach,  głównie

w  USA.  Została zapoczątkowana w

w  USA.  Została zapoczątkowana w

1964 roku przez amerykańskiego

1964 roku przez amerykańskiego

psychiatrę dziecięcego Borisa Levisona.

psychiatrę dziecięcego Borisa Levisona.

W naszym kraju dogoterapia obecna

W naszym kraju dogoterapia obecna

jest dopiero od kilku lat

jest dopiero od kilku lat



Dogoterapia to system ćwiczeń i zabaw z psami

Dogoterapia to system ćwiczeń i zabaw z psami

wspomagający rehabilitację ruchową oraz umysłową

wspomagający rehabilitację ruchową oraz umysłową

dzieci i dorosłych dotkniętych takimi chorobami, jak;

dzieci i dorosłych dotkniętych takimi chorobami, jak;

autyzm, porażenie mózgowe, upośledzenie

autyzm, porażenie mózgowe, upośledzenie

umysłowe, niedowład kończyn oraz wieloma innymi.

umysłowe, niedowład kończyn oraz wieloma innymi.

Poprzez terapię kontaktową, czyli zabawy, przytulanie

Poprzez terapię kontaktową, czyli zabawy, przytulanie

i głaskanie psa, osoby dotknięte niepełnosprawnością

i głaskanie psa, osoby dotknięte niepełnosprawnością

dużo szybciej i dokładniej próbują wykonać 

dużo szybciej i dokładniej próbują wykonać 

ćwiczenia. Rozluźnieni, w bezstresowej zabawie

ćwiczenia. Rozluźnieni, w bezstresowej zabawie

zapominają o swoich problemach. Radość i uśmiech

zapominają o swoich problemach. Radość i uśmiech

jest widoczny na ich twarzach. Tutaj udział psa służy

jest widoczny na ich twarzach. Tutaj udział psa służy

wzmocnieniu rehabilitacji , wszechstronnie

wzmocnieniu rehabilitacji , wszechstronnie

oddziałując na psychikę, odczucia i zdrowie dziecka.

oddziałując na psychikę, odczucia i zdrowie dziecka.



Obecność psa - terapeuty podczas zajęć jest bardzo

Obecność psa - terapeuty podczas zajęć jest bardzo

pomocna, chociażby dlatego, że:

pomocna, chociażby dlatego, że:

   - mój pies zawsze akceptuje,

   - mój pies zawsze akceptuje,

   - mój pies nigdy nie zabrania.

   - mój pies nigdy nie zabrania.

Do dogoterapii nadają się psy różnych ras (jednak

Do dogoterapii nadają się psy różnych ras (jednak

najczęściej spotykane są: labrador retriever, golden

najczęściej spotykane są: labrador retriever, golden

retriever, alaskan malamute, syberian husky,

retriever, alaskan malamute, syberian husky,

samojed, nowofundland). Powinny spełniać określone

samojed, nowofundland). Powinny spełniać określone

warunki. Muszą być odpowiednio przeszkolone,

warunki. Muszą być odpowiednio przeszkolone,

posłuszne, łagodne, zdrowe (systematyczna kontrola

posłuszne, łagodne, zdrowe (systematyczna kontrola

weterynaryjna), czyste, tolerancyjne, pewne siebie,

weterynaryjna), czyste, tolerancyjne, pewne siebie,

akceptujące obcych, a także lubić  pieszczoty i

akceptujące obcych, a także lubić  pieszczoty i

chętnie współpracować.

chętnie współpracować.

JAKICH PROBLEMOW

JAKICH PROBLEMOW

DOTYCZY DOGOTERAPIA

DOTYCZY DOGOTERAPIA



Zaburzenia i niepełnosprawności

Zaburzenia i niepełnosprawności

psychiczne i fizyczne w tym:

psychiczne i fizyczne w tym:



mózgowe porażenie dziecięce

mózgowe porażenie dziecięce



nerwice

nerwice



autyzm

autyzm



ADHD

ADHD



Zespół Downa

Zespół Downa



niedowład kończyn różnego

niedowład kończyn różnego

pochodzenia

pochodzenia



wady postawy

wady postawy



zaburzenia nastroju

zaburzenia nastroju



zaburzenia lękowe

zaburzenia lękowe



różnorodne zaburzenia emocjonalne

różnorodne zaburzenia emocjonalne



rehabilitacja dzieci

rehabilitacja dzieci



trudności w szkole (problemy z

trudności w szkole (problemy z

rówieśnikami, rodzicami)

rówieśnikami, rodzicami)



zaburzenia mowy i wzroku

zaburzenia mowy i wzroku

NA CZYM POLEGA

NA CZYM POLEGA



poznawanie budowy ciała psa

poznawanie budowy ciała psa



kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała

kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała



doskonalenie sprawności ruchowej

doskonalenie sprawności ruchowej



stymulowanie zmysłów: słuchu, wzroku, dotyku

stymulowanie zmysłów: słuchu, wzroku, dotyku



ćwiczenie koncentracji uwagi

ćwiczenie koncentracji uwagi



wyzwalanie spontanicznej aktywność dziecka w zabawie z psem

wyzwalanie spontanicznej aktywność dziecka w zabawie z psem



nauka troski o higienę własną i psa – mycie rąk, czesanie,

nauka troski o higienę własną i psa – mycie rąk, czesanie,

karmienie

karmienie



okazywania emocji i uczuć związanych z kontaktem ze

okazywania emocji i uczuć związanych z kontaktem ze

zwierzętami

zwierzętami



naśladowania ruchu poprzez obserwowanie czynności

naśladowania ruchu poprzez obserwowanie czynności

wykonywanych przez psa i naśladowanie ich np. chodzenie,

wykonywanych przez psa i naśladowanie ich np. chodzenie,

siadanie, leżenie

siadanie, leżenie



nauka samodzielności – samodzielne wykonywanie zadań z

nauka samodzielności – samodzielne wykonywanie zadań z

udziałem psa (chodzenie na smyczy, czesanie, elementy tresury)

udziałem psa (chodzenie na smyczy, czesanie, elementy tresury)



ćwiczenia relaksacyjne

ćwiczenia relaksacyjne

W zależności od stopnia

W zależności od stopnia

niepełnosprawności, diagnozy i

niepełnosprawności, diagnozy i

zaleceń lekarskich zajęcia są

zaleceń lekarskich zajęcia są

indywidualnie dopasowywane do

indywidualnie dopasowywane do

konkretnych osób.

konkretnych osób.

Cele dogoterapii

Cele dogoterapii



Prowadzenie zajęć z udziałem psa ma na celu między innymi:

Prowadzenie zajęć z udziałem psa ma na celu między innymi:

- przełamanie bariery lęku przed kontaktem z psem,

- przełamanie bariery lęku przed kontaktem z psem,

- akceptowanie obecności psa w bliskim otoczeniu,

- akceptowanie obecności psa w bliskim otoczeniu,

- nawiązanie i pogłębianie kontaktu z psem, 

- nawiązanie i pogłębianie kontaktu z psem, 

- kształtowanie pozytywnych emocji dziecka,

- kształtowanie pozytywnych emocji dziecka,

- pobudzanie zmysłów: wzroku, słuchu, dotyku i węchu,

- pobudzanie zmysłów: wzroku, słuchu, dotyku i węchu,

- koncentrację uwagi,

- koncentrację uwagi,

- rozpoznawanie części ciała człowieka i psa,

- rozpoznawanie części ciała człowieka i psa,

- podejmowanie różnych form działań ruchowych w obecności

- podejmowanie różnych form działań ruchowych w obecności

  psa i w kontakcie z nim,

  psa i w kontakcie z nim,

- naukę relaksacji w obecności psa,

- naukę relaksacji w obecności psa,

- umożliwienie dziecku wykonywanie wybranych czynności

- umożliwienie dziecku wykonywanie wybranych czynności

  pielęgnacyjnych przy psie,

  pielęgnacyjnych przy psie,

- jeżeli to możliwe – rozwijanie mowy, wzbogacanie

- jeżeli to możliwe – rozwijanie mowy, wzbogacanie

  słownictwa oraz nazywanie własnych emocji,

  słownictwa oraz nazywanie własnych emocji,

- wykonywanie czynności porządkowych w kontakcie z psem,   - uczenie

- wykonywanie czynności porządkowych w kontakcie z psem,   - uczenie

zasad bezpiecznego postępowania z psem, itp.

zasad bezpiecznego postępowania z psem, itp.

Podczas zajęć wykonuje się wiele rodzajów ćwiczeń i zabaw mających

Podczas zajęć wykonuje się wiele rodzajów ćwiczeń i zabaw mających

służyć podstawowemu celowi dogoterapii: rozwojowi dziecka, pobudzeniu

służyć podstawowemu celowi dogoterapii: rozwojowi dziecka, pobudzeniu

jego zmysłów i pozytywnych emocji.

jego zmysłów i pozytywnych emocji.

Korzyści płynące z dogoterapii

Korzyści płynące z dogoterapii



- przynosi radość i wywołuje uśmiech,

- przynosi radość i wywołuje uśmiech,

- pozwala rozwijać kontakty społeczne,

- pozwala rozwijać kontakty społeczne,

- poprawia komunikację,

- poprawia komunikację,

- pozwala myśleć o czymś innym niż własna osoba, wiek,

- pozwala myśleć o czymś innym niż własna osoba, wiek,

  choroba.

  choroba.

- stymuluje ruch i aktywność, samodzielność

- stymuluje ruch i aktywność, samodzielność

  i odpowiedzialność,

  i odpowiedzialność,

- daje możliwość okazania uczuć,

- daje możliwość okazania uczuć,

- wytwarza swoistą więź: człowiek – zwierzę,

- wytwarza swoistą więź: człowiek – zwierzę,

- podwyższa pewność siebie, nadaje życiu sens,

- podwyższa pewność siebie, nadaje życiu sens,

- pomaga zdobyć nowych przyjaciół,

- pomaga zdobyć nowych przyjaciół,

- ułatwia przejść przez samotność, chorobę i depresję,

- ułatwia przejść przez samotność, chorobę i depresję,

- rozwija funkcje poznawcze, koncentrację uwagi, orientację

- rozwija funkcje poznawcze, koncentrację uwagi, orientację

  przestrzenną,

  przestrzenną,

- uczy samoakceptacji.

- uczy samoakceptacji.



Przygotowała

Przygotowała

Marta Murmyło,

Marta Murmyło,

fizjoterapia

fizjoterapia

niestacjonarna

niestacjonarna

,rok I gr. 6

,rok I gr. 6