DOGOTERAPIA



„Towarzyszą nam

zawsze i wszędzie

pomagając w

codziennym trudzie

dając nam czystą

radość, bez nich czułby

się źle na tym świecie,

bo ileż radości daje tak

piękna i

rozumna istota jak

pies”

ks. Jan Twardowski

DOGOTERAPIA- DEFINICJA



Kynoterapia inaczej dogoterapia jest

metodą wzmacniającą efektywność

rozwoju osobowości edukacji

i rehabilitacji w której motywatorem

jest odpowiednio wyselekcjonowany

wyszkolony pies,

prowadzonego przez wykwalifikowanego

kynoterapeutę. Ogólnie obejmuje ona

rehabilitację zaburzeń sfery psychicznej,

fizycznej intelektualnej i społecznej

HISTORIA DOGOTERAPII



W 1964r. Amerykański psycholog Borys
Lewison wyodrębnił z zooterapii
dogoterapię ( terapię z udziałem psa)
Metodę tę zaczęto stosować między
innymi w pracy z dziećmi autystycznymi



W Polsce pod koniec lat 80 prekursorką
dogoterapii jest Maria Czerwińska
( prezes Fundacji Przyjaźń Ludzi I
Zwierząt CZE-NE-KA)

CELE TERAPII Z UDZIAŁEM
PSA OBEJMUJĄ:



Rozwijanie funkcji motorycznych



Rozwijanie umiejętności poruszania
się na wózku



Rozwijanie poczucia równowagi



Rozwijanie werbalnego
porozumiewania się członków grupy



Rozwijanie umiejętności skupienia
uwagi



Rozwijanie umiejętności
wypoczynku /relaksacji



Obniżanie lęku



Zmniejszenie poczucia samotności



Rozwijanie słownictwa



rozwijanie pamięci
krótko- długotrwałej



Rozwijanie pojęć t. j. :
wielkość kolor, kształt ,
ilość



Rozwijanie chęci
interakcji z innymi
uczestnikami zajęć



Nawiązywanie interakcji
z personelem



Motywowanie do
ćwiczeń

ZALETY DOGOTERAPII

• Dzięki psu dziecko staje się mniej wrażliwe na

negatywne bodźce zewnętrzne oraz poprawia

się jego koncentracja i koordynacja ruchowa

• Pies potrafi ostrzec opiekunów przed

zbliżającym się atakiem dziecka np. padaczki

• Pomaga w procesie nauki czytania

WSKAZANIA DO

DOGOTERAPII



Przeznaczona dla dzieci i dorosłych

Jakie psy nadają się
do dogoterapii?

Do dogoterapii nadają

się psy różnych ras,

jednak najczęściej

spotykane to:



Labrador retriever,



Golden retriever,



Alaskan malamute,



Syberian husky,



Samojed,



Nowofundland.

Jakich problemów dotyczy dogoterapia ?

Zaburzenia i niepełnosprawności psychiczne i fizyczne w

tym:



mózgowe porażenie dziecięce



nerwice



autyzm



ADHD



Zespół Downa



niedowład kończyn różnego pochodzenia



wady postawy



zaburzenia nastroju



zaburzenia lękowe



różnorodne zaburzenia emocjonalne



rehabilitacja dzieci



trudności w szkole (problemy z rówieśnikami, rodzicami)



zaburzenia mowy i wzroku

FORMY ZAJĘĆ Z DOGOTERAPII



ISTNIEJĄ 3 FORMY
ZAJĘĆ:



Spotkanie z psem



Edukacja z psem



Terapia z psem

SPOTKANIE Z PSEM



Ma na celu stworzenie
pozytywnego kontraktu pomiędzy
uczestnikami a psem, przełamanie
lęków



Zajęcia stymulują rozwój zmysłów
pobudzają aktywność , pozwalają
oderwać się od rzeczywistości

EDUKACJA Z PSEM



Zajęcia usprawniają sferę intelektualną
i poznawczą zwiększają
motywację do nauki, co wymaga
przygotowania odpowiedniego
scenariusza oraz wiedzy i
umiejętności prowadzącego

TERAPIA Z PSEM



To zestaw ćwiczeń
ukierunkowanych na
konkretny
zaplanowany cel i
zakres kompleksowej
rehabilitacji, do
których układana jest
metodyka w
porozumiewaniu ze
specjalistą np.
rehabilitantem,
psychologiem

METODA CZYTANIA PSU



Pies jest uważnym słuchaczem nie osądza nie
krytykuje, ani nie wyśmiewa



Towarzystwo psa sprawia , że dziecko czuje się
bezpiecznie



W atmosferze całkowitej akcepcji jest w stanie
zapomnieć o własnym strachu i o własnych
ograniczeniach.



Jest ważnym czynnikiem wpływającym na
skuteczność nauki czytania



Metoda skuteczna i przyjemna poprawia
umiejętność czytania

METODA CZYTANIA PSU

MA NA CELU:



poprawę umiejętności
czytania



Doskonalenie umiejętności
komunikowania się



Rozbudzanie u dzieci
zainteresowania książką

Pies jest idealnym towarzyszem
przy czytaniu, ponieważ przy nim
obniża się ciśnienie krwi dzieci,
rozluźnia się i ujawniają od
niepotrzebnego napięcia i strachu.
Dzięki temu mogą się bardziej
skupić na ćwiczeniach i zapomnieć
o swoich ograniczeniach

.

METODA CZYTANIA PSU



Skierowana jest do dzieci wymagające
dodatkowych wsparcia w nauce czytania
odpowiedniego dla ich wieku



Każde dziecko spędza około 30 min.
z psem kilka minut
przeznaczonych jest na przywitanie,
następnie krótka rozgrzewka
wprowadzająca do czytania , czas na
czytanie na koniec kilka minut na
sztuczki i spontaniczną zabawę