ECC Science and
Organization
Poznanie słabych punktów
uczestników kursu
• Dla wykładowcy kluczowa jest
świadomość często popełnianych przez
uczestników kursu błędów.
• Należy znać profil błędów, opisywany w
literaturze.
• Podczas kursu należy: oceniać,
korygować błędy i promować
prawidłowe wykorzystanie nabywanych
umiejętności.
Dlaczego CPR ma duże
znaczenie?
„…CPR podjęta przez osoby
przypadkowe jest silnie i niezależnie
kojarzona z lepszą jakością życia.”
Circulation. 2003 Oct 21;108(16):1939-44
Jakie czynniki są istotne w trakcie doraźnych
działań ratowniczych przy zaburzeniach krążenia
(ECC, Emergency Cardiovascular Care)?
• czas oczekiwania na ratowników medycznych
• resuscytacja krążeniowo-oddechowa (CPR) prowadzona
przez przypadkowych świadków zdarzenia
• CRP prowadzona przez ratownika przedmedycznego –
straż pożarna lub policja
• AED (automatyczny defibrylator zewnętrzny)
Ann Emerg Med 1999 Jan;33(1):44-50
Ventilation
Ventilation Goals
1. Oxygenation
2.
Prevent or
minimize gastric
inflation,
regurgitation,
pulmonary
aspiration
Ocena obecności oddechu okazała się
wysoce niedokładna i niewiarygodna:
• pracownicy jednostek
medycyny ratunkowej:
89,7%
• Lekarze:
84,5%
• studenci medycyny:
78,4%
• Laicy: 71,5%
Ann Emerg Med 1999 Dec;34(6) 780-4
Ventilation Volume
Key for ventilation
volume:
“enough to produce
obvious chest rise”
What is the appropriate
ventilation rate?
• professional rescuers had an average
ventilation rate of 30 (range, 15-49)
Anatomy of Circulation
What is CPP?
MIP
Circulation 2004;109:1960-
1965
mmHg/mi
n
• Increased
respiratory rate
=
• decreased
coronary
perfusion
pressure
CPP
mmH
g
Circulation 2004;109:1960-
1965
MIP
mmHg/mi
n
Circulation 2004;109:1960-
1965
CPP
mmH
g
Circulation 2004;109:1960-
1965
Survival
%
Circulation 2004;109:1960-
1965
Ventilation
Guidelines
• Less tidal volume for bag-
mask ventilation with oxygen
– Enough to produce obvious
chest rise
• Tidal volume for mouth-to-
mouth or bag-mask
ventilation with room air:
– Enough to produce obvious
chest rise
Circulation
• CPR has a greater impact on survival
than we thought…
Pulse Check: Lay Rescuers
• Ocena tętna – laicy
• Większość ratowników potrzebuje do
znalezienia tętna >10 sekund.
• średni czas: 24 sekund
• Jedynie 15% uczestników znalazło tętno w ciągu
10 sekund.
• Przy nieobecnym tętnie 10% uczestników
stwierdziło jego obecność.
• Przy obecnym tętnie 40% stwierdziło jego
nieobecność.
• Ogólna częstość błędów wynosiła 35%.
• Laicy powinni poszukiwać oznak zachowanego
krążenia.
Circulation. 2000 Aug 22;102(8 Suppl):I377-9.
CPR ERRORS
• Błędy przy CPR
• 32% nieskuteczna ocena oddechu
• 67% nieprawidłowe udrożnienie dróg oddechowych
• 82% zbyt mała objętość oddechowa
• 20% nieprawidłowe ułożenie rąk na klatce
piersiowej
• 46% nieprawidłowa głębokość ucisku
• 37% nieprawidłowa częstość ucisków
• 54% niewezwanie pomocy
• 39% nieprawidłowa ocena tętna na t. szyjnej
Resuscitation. 2002 May;53(2):179-87
Cardiopulmonary resuscitation:
errors made by pre-hospital
emergency medical personnel.
• W 35,9% całkowitej liczby uciśnięć położenie rąk
na klatce piersiowej pacjenta było nieprawidłowe.
• 55,3 % zbyt silnych uciśnięć klatki piersiowej
pacjenta
• 45% osób nie wyczuło tętna na tętnicy szyjnej
• 49% przypadków zbyt mało intensywnej wentylacji
• No Chest Compressions 48% of the
time
CPR Quality:
Pre-Hospital
Akershus
London
Stockhol
m
Total
Age
mean
68
65
70
68
Witnesse
d
54
(82%)
35
(66%)
37
(69%)
126
(73%)
CPR
51%
25%
35%
37%
Response
time
9 min
6 min
8 min
7 min
CPR
attempts per
million/year
373
590
292
-
Discharge
d from
hosp
12%
5%
6%
-
JAMA 2005;293:299-304
CPR Quality:
Pre-Hospital
Akershus
London
Stockhol
m
Katowic
e
Age
mean
68
65
70
63
Witnesse
d
54
(82%)
35
(66%)
37
(69%)
105(71
%)
CPR
51%
25%
35%
23%
Response
time
9 min
6 min
8 min
min
CPR
attempts per
million/year
373
590
292
-
Discharge
d from
hosp
12%
5%
6%
9%
JAMA 2005;293:299-304, Resuscitation 2004;61:315-
325
Bonn
Helsinki
Amsterd
am
Katowice
CA/100K
250
(63/yr)
80
130
(65/yr)
100
CPR/100
K
54
66
49
55
CPR#
520
(130/yr)
344
1285
(642/yr)
188
Cardiac
89%
(464)
74%
(255)
81%
(1046)
78%
(147)
EMS wit.
15%
(72)
8%
(21)
12%
(128)
18%
(26)
Bystand
er
46%
(214)
76%
(194)
74%
(778)
71%
(105)
Bys. CPR
15%
(71)
16%
(42)
41%
(434)
25%
(36)
VF
43%
(200)
49%
(126)
54%
(569)
50%
(74)
Hospital
40%
(185)
38%
(98)
28%
(299)
29%
(43)
D/C
16%
(74)
17%
(44)
13%
(134)
10%
(15)
1 year
11%
(50)
-
-
6%
(9)
CPR w Katowice
3475
1659 CAD
1153 OOH CA (69%)
70% (815) dead
30% (318)
188 Resuscitation attempted
150 DOA
41
Non-Cardiac
147 Cardiac
26 EMS witnessed
16 not witnessed 105 Bystander witnessed
ROSC = 47% (49)
ROSC = 31% (5)
ROSC = 38% (10)
Polish Data
• Bystander CPR resulted in:
2.7x higher ROSC
2x higher hospital discharge
CPR Quality: Hospital
“highly trained hospital personnel
often fall short of CPR guidelines
during resuscitation efforts”
Circulation 2005;111:428-434
• In the hospital
chest compressions
are ineffective 37%
of the time.
Chest Compressions
Circulation 2005;111:428-
434
Chest Compressions
Circulation 2005;111:428-
434
Chest Compressions
• CPP exceeding 15 mmHg must be
generated with chest compressions
to achieve ROSC.
• JAMA 1990;263:1106-13
Zewnętrzny masaż serca a
ciśnienie perfuzji w naczyniach
wieńcowych
CPP at 5:1 Ratio
CPP at 15:2 Ratio
Chest Compression Rates
Resuscitation 2005;65:325-
328
Chest Compressions Rates
Resuscitation 2005;65:325-
328
Time
(s)
CPR Quality
“The importance of high-quality CPR
suggests the need for rescuer
feedback and monitoring of CPR
quality during resuscitation efforts.”
JAMA 2005; 293:305-310
SCA: a public health crisis
Dlaczego wczesna
defibrylacja jest tak
istotna?
• obecnie przeżywa
tylko 7% osób
• 30% lub więcej ofiar
wypadków w
zbiorowiskach
ludzkich miałoby
szansę przeżycia
• przy założeniu nawet
20% przeżycia
można rocznie ocalić
50 000 osób
Dlaczego wczesna
defibrylacja jest tak istotna?
Szanse na
przeżycie po
nagłym
zatrzymaniu
krążenia maleją o
7-10% z każdą
minutą od
zdarzenia.
0 1 2 3 4 5 6
7 8 9
Min.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
%
Larsen MP et al. Ann Emerg Med..
1993;22:1652-1658.
Establishing a PAD Program
Can AED’s Reduce survival?
Kto powinien zaznajomić się z
obsługą defibrylatorów typu AED?
• Laicy
• Policjanci
• Strażacy
• Ratownicy medyczni
• Pielęgniarki
• Lekarze
Wszystkie osoby
stosujące CPR
powinny być
przeszkolone w
zakresie
defibrylacji
Czy obsługa defibrylatora
typu AED jest trudna?
„Stosowanie defibrylatorów typu AED
przez laików jest możliwe, przy czym
nie są tu konieczne zaawansowane i
czasochłonne szkolenia“.
Resuscitation. 2003 Feb;56(2):167-72
.
If you can use an ATM you can use an
AED, and you don’t have to worry
about remembering you PIN.
Defibrillation
Należy zapewnić dostępność defibrylatorów
typu AED w szpitalach i przychodniach (IIa)
Zastosowanie
defibrylatorów typu AED w
szpitalu
• Czas do wykonania defibrylacji
waha się od 5 do 10 minut w
przypadku łóżek bez
monitoringu, przychodni i
pomieszczeń diagnostycznych.
• Należy skupić się na
prowadzeniu CPR i wezwaniu
zespołu reanimacyjnego.
Zastosowanie
defibrylatorów typu AED
w szpitalu
• Wczesna defibrylacja powinna
być możliwa do przeprowadzenia
wszędzie (klasa IIa).
• Cel: czas od wezwania pomocy
do defibrylacji <3 min (klasa I).
• Należy dbać o sumienne
notowanie dokładnego odstępu
czasu (klasa IIa).
Tripling survival from sudden cardiac
arrest via early defibrillation without
traditional education in
cardiopulmonary resuscitation.
Rozmieszczenie licznych defibrylatorów
typu AED, przeznaczonych do użycia
przez ochotników bez wykształcenia
medycznego, umożliwiało wczesną
defibrylację i trzykrotnie zwiększyło
odsetek przeżycia osób z nagłym
zatrzymaniem krążenia, które miało
miejsce w warunkach pozaszpitalnych.
Circulation 2002 Aug 27;106(9):1065-70
Estimated cost effectiveness of a
police automated external
defibrillator program in a suburban
community: 7 years experience.
Analiza kosztów i efektów przemawia na
korzyść stosowania defibrylatorów typu
AED przez policję w rejonach podmiejskich,
w których czas przybycia
wykwalifikowanych ratowników jest
stosunkowo krótki.
Resuscitation 2002 Jan;52(1):23-9
CPR First or AED First?
• JAMA 2003;289:1389-1395
• “the first shock eliminates VF more
than 85% of the time”
Defibrillation
• Post-shock chest compressions
delays with automated external
defibrillator use. Resuscitation
2005;64:287-291
- 38 sec. delay from first shock to
chest compressions.
• Adverse outcomes of interrupted
precordial compression during
automated defibrillation Circulation
2002;106:368-372
• Effects of interrupting precordial
compressions on the calculated
probability of defibrillation success
during out-of-hospital cardiac arrest.
Circulation 2002;105:2270-2273
3 Phases of Cardiac Arrest
Electrical
Circulatory
Metabloic
4 min
10
min
JAMA 2002;288:3035-
3038
Instructor
5 głównych cech nauczania
ECC
(BLS/ACLS/PALS)
• Jeden wyraźny cel: każdy uczestnik powinien
opanować wymagane umiejętności.
• Łatwo przyswajalna wiedza: zrozumiałe cele
szkolenia, elastyczność w prowadzeniu kursu,
przejrzyste materiały.
• Ocena postępów: należy wcześnie dokonywać
oceny; często – zarówno w odniesieniu do
uczestników, jak i nauczycieli.
• Ciągła interakcja: ważne narzędzie; należy
pozostawać w stałej, konstruktywnej relacji z
uczestnikami poprzez dostarczanie opinii zwrotnych.
• Podejście oparte na faktach.
ACLS/PALS
„Członkowie zespołu reanimacyjnego,
zaznajomieni z metodami
postępowania i sekwencją
wykonywanych czynności, przyczynią
się do zminimalizowania zamieszania
i chaosu, jakie czasem dominują w
podobnych sytuacjach.”
ACLS/PALS Instruktor
„Algorytmy nie zastąpią klinicznego
zrozumienia sytuacji. Nie należy ich
ponadto traktować jako wytycznych,
wymaganych działań ani
„standardów postępowania” w sensie
prawnym.”
BLS Core Objectives:
Describe the links in the Chain of
Survival, including the importance
of:
– Dialing 999
– Performing CPR
– Early Defibrillation by calling EMS or
other emergency responders
– Early advanced life support by calling
EMS
BLS Core Objectives:
Demonstrate the following skills using
adult and pediatric manikins:
•
Call 999
•
Rescue breathing using mouth to mouth.
(making the chest rise)
•
Resuce breathing using a face shield, mouth to
mask and bag valve mask (making the chest
rise)
•
1 and 2 rescuer adult CPR and 1 rescuer child
and infant CPR
•
Relief of FBAO for adult, child and infant victims.
Qualities of an Instructor:
• knowledge of the subject matter.
• Facilitator of learner participation
• Ability to serve as a model for the
Student
• Ability to provide effective feedback.
• Ability to perform effective evaluation.
• Effective program manager.
Selecting the Format for Case
Presentations
• Large Group Interactive Discussion
• Small Group Interactive Discussion
• Discussion Integrated with Skills
Stations
• Slide Based Lecture With Interactive
Discussion
Conservative figures indicate that
75% of what is heard is forgotten
after 2 days.
Learners remember:
• 10% of what they read
• 20% of what they hear
• 30% of what they see
• 50% of what they hear and see
• 80% of what they hear, see and do
Key Focus of ACLS Course:
• The object is to raise the knowledge
and skill of each participant as much
as possible within the constraints of
the schedule.
• The object is not to ensure that all
participants, with their differing
backgrounds and resuscitation roles,
achieve the same level of knowledge
and skill.
Key Focus of ACLS Course:
Flexible course design is not only
permitted but encouraged because
tailoring the content, depth and
presentation of the material to the
particular needs of a group of
participants is often helpful.
Key Focus of ACLS Course:
• The examination and testing stations
offer opportunities for evaluation to
help participants and instructors
target areas that need further work.
• Participants with problems are
identified early and remediated
aggressively.
Key Focus of ACLS Course:
• All participants will receive a course
completion card if they
– Attend the entire course
– Demonstrate in the teaching stations that
they have a command of the AHA
recommendations
– Demonstrate that they can perform 1-
person CPR integrating an AED into the
scenario
– Obtain a satisfactory score on the written
examination
Good ACLS trainers do the
following:
• Avoid the dullness of passive learning
by avoiding large-group lectures.
• Avoid unnecessary complexity that
overwhelms and discourages
learners.
• Praise learners when they succeed.
• Remain silent when learners fall
short.
Good ACLS trainers do the
following:
• Allow each participant to learn at his or her
own pace.
• Emphasize hands on practice and
interactive learning.
• Establish connections between new science
and new learning on one hand and existing
knowledge, skills, and clinical experiences
on the other.
• Align well with our current understanding of
the principles of adult continuing medical
education.
Good ACLS trainers do the
following:
• Provide a flexible educational design
that is adaptable to the needs and skills
of individual learners, professions and
facilities.
• Provide a positive learning environment
for teaching and practice of skills.
• Provide interaction opportunities
among all members of a code team in a
setting that promotes learning and
reduces stress.
Good ACLS trainers do the
following:
• Provide each learner the opportunity
to evaluate his or her knowledge,
skills and attitudes.
• Emphasize learning and success
rather than stress and failure.
BLS dla Laików
Ze względu na wysoką częstość
popełnianych błędów przy ocenie
obecności oddechu i tętna przez
laików zaleca się im poszukiwanie
oznak zachowanego krążenia.
Dlaczego wytyczne BLS dla
osób zawodowo związanych
ze służbą zdrowia różnią się
od wytycznych
przeznaczonych dla laików?
Uciśnięcia klatki piersiowej w
porównaniu do rękoczynu
Heimlicha
• Uciśnięcia klatki piersiowej mogą być tak
samo lub bardziej skuteczne w udrażnianiu
dróg oddechowych niż rękoczyn Heimlicha.
• Uciśnięcia klatki piersiowej mogą przynosić
korzyść w udrażnianiu dróg oddechowych.
• Niezawodowi ratownicy powinni znać
najistotniejsze zasady CPR i postępowania w
zadławieniach u osób reagujących na
bodźce.
• Gdy ofiara przestaje reagować na bodźce
należy podjąć próbę CPR oraz sprawdzić
drożność dróg oddechowych podczas
prowadzenia sztucznego oddychania.