Analiza egz gimnazjalny 2004

background image

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU

GIMNAZJALNEGO DLA UCZNIÓW KLAS III

GIMNAZJALNEGO DLA UCZNIÓW KLAS III

przeprowadzonego 5,6 maja 2004r.

przeprowadzonego 5,6 maja 2004r.

WSTĘP

WSTĘP

CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA

CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA

CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA

CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA

background image

Tegoroczny egzamin gimnazjalny odbył się w dniach 5 i 6 maja

2004r.

 

Standardowe arkusze oznaczono symbolem A1.

Egzamin gimnazjalny składał się z dwóch części:

matematyczno- przyrodniczej i humanistycznej.

W każdej części można było zdobyć max 50 pkt

Zadania obejmowały umiejętności i wiadomości zawarte

w standardach wymagań egzaminacyjnych oraz podstawie

programowej kształcenia ogólnego.

background image

Statystyczny uczeń w województwie małopolskim pracujący

z arkuszem standardowym uzyskał podczas egzaminu

gimnazjalnego

w części matematyczno-przyrodniczej 25,05

Porównując średnie z lat 2004, 2003 i 2002 należy stwierdzić, że

wyniki uczniów w części matematyczno-przyrodniczej są średnio

niższe o 2-3 punkty.

Warto przy tym pamiętać, że zastosowane w kolejnych latach

arkusze egzaminacyjne różniły się między sobą.

 

background image

Sumaryczny wynik egzaminu gimnazjalnego w  części

matematyczno-przyrodniczej okręgu OKE w Krakowie

Łatwość (p)

0,49

Średnia

24,65

Najwyższy wynik

50

Najniższy wynik

0

background image

Egzamin gimnazjalny bada osiągnięcia uczniów w sześciu
kategoriach umiejętności opisanych w standardach wymagań
egzaminacyjnych. Osiągnięcia populacji uczniów związane z danymi
umiejętnościami przedstawiono za pomocą

łatwości zadań

(p)

badających te umiejętności.

Określenie stopnia trudności zadań egzaminu gimnazjalnego w
części matematyczno- przyrodniczej dla zestawu ”Wypoczyne” w
OKE Kraków

0- 0,19 bardzo trudne
0,20- 0,49 trudne
0,50- 0,69 umiarkowanie trudne
0,70- 0,89 łatwe
0,90- 1 bardzo łatwe

background image

Zadania

Zadania

egzaminacyjne

egzaminacyjne

sprawdzały wiadomości

sprawdzały wiadomości

i

i

umiejętności

umiejętności

z następujących obszarów standardów:

z następujących obszarów standardów:

umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów

matematyczno-przyrodniczych niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu.

wyszukiwanie i stosowanie informacji

wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w szczególności

przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych

stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania

problemów.

background image

Wyniki egzaminu gimnazjalnego wg standardów

egzaminacyjnych

0

3

6

9

12

15

umiejętne

stosowanie

terminów, pojęć i

procedur

wyszukiwanie i

stosowanie

informacji

wskazywanie i

opisywanie faktów,

związków i

zależności

stosowanie

zintegrowanej

wiedzy i

umiejętności do

rozwiązywania

problemów

background image

CZĘŚĆ MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZA

          Zestaw składał się z 34 zadań, w tym 25

zadań zamkniętych wyboru wielokrotnego i 9

zadań otwartych, których rozwiązanie wymagało

samodzielnego formułowania odpowiedzi. Za

poprawne rozwiązanie wszystkich zadań uczeń

mógł otrzymać 50 punktów.

         

background image

          Zadania w części matematyczno-przyrodniczej
sprawdzały wiadomości i umiejętności z następujących
obszarów standardów:

obszar I –
umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu
przedmiotów matematyczno-przyrodniczych niezbędnych w
praktyce życiowej i dalszym kształceniu
obszar II –
wyszukiwanie i stosowanie informacji
obszar III –
wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w
szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych,
przestrzennych i czasowych
obszar IV –
stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do
rozwiązywania problemów.

background image

Przyporządkowanie zadań i punktów do obszarów

standardów

wymagań egzaminacyjnych:

kategoria umiejętności

badana czynność

numery zadań

(kryteriów oceny)

liczba

punktó

w

umiejętne stosowanie
terminów, pojęć i procedur

stosowanie terminów i pojęć

1,4,8,12,16,25

6

wykonywanie obliczeń w sytuacjach
praktycznych

2,5,15,20,27

7

posługiwanie się własnościami figur

23,28

2

razem

15

wyszukiwanie i stosowanie
informacji

odczytywanie informacji

31

2

operowanie informacją

3,6,17,19,29,32

10

razem

12

wskazywanie i opisywanie
faktów, związków i zależności

wskazywanie prawidłowości i objaśnianie
zjawisk

6

posługiwanie się językiem symboli
i wyrażeń

11,26,30

7

Stosowanie zintegrowanej wiedzy do
objaśniania zjawisk przyrodniczych

2

razem

15

stosowanie zintegrowanej
wiedzy i umiejętności
do rozwiązywania problemów

określenie danych i szukanych

33

3

tworzenie modeli sytuacji problemowej

34

5

razem

8

7,9,10,13,14,1
8

21,22

background image

zad. 1,4,8,12,16,25

sprawdzały wiadomości i umiejętności takie jak wybieranie

odpowiednich terminów do opisu zjawisk i organizmów

przyrodniczych oraz zachowań organizmów

obszar I 

umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów

matematyczno-przyrodniczych niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym

kształceniu

.

background image

1. Uczeń wybiera mapę o największej dokładności

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz Gm Pow Woj.

Ł

at

w

o

ść

z

ad

an

ia

background image

4. Uczeń określa liczbę osi symetrii figury

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz Gm Pow Woj.

Ł

at

w

o

ść

z

ad

an

ia

background image

8. Uczeń wybiera termin określający tryb życia huby
drzewnej.

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm Pow Woj.

Ł

a

tw

o

ś

ć

z

ad

a

n

ia

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

background image

12. Uczeń wybiera terminy do opisu zjawiska osadzania

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm Pow Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

background image

16. Uczeń wybiera wzór węglowodoru wykorzystanego

do otrzymania polimeru

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz Gm Pow Woj.

Ł

at

w

o

ść

z

ad

an

ia

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

background image

25. Uczeń rozpoznaje odpowiedni typ wybrzeża

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm Pow Woj.

Ł

at

w

ć

za

d

a

ni

a

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

background image

zad. 2,5,15,20,27

sprawdzały następujące wiadomości i umiejętności:

wykonywanie obliczeń w sytuacjach praktycznych, w tym

stosowanie

w praktyce własności działań, operowanie procentami i

posługiwanie się jednostkami miar

obszar I 

umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów

matematyczno-przyrodniczych niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym

kształceniu

.

background image

2. Uczeń stosuje porównywanie różnicowe do obliczeń

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm Pow

Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

5. Uczeń oblicza lub szacuje różnicę czasu

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow

Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

15. Uczeń umie oszacować wynik działania

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow

Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

20. Uczeń stosuje w praktyce obliczenia arytmetyczne

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow

Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

27. Uczeń operuje procentami na podstawie informacji

przedstawionych na diagramie

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm Pow Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

background image

zad. 23,28

sprawdzało następujące wiadomości i umiejętności:

posługiwanie się własnościami figur, w tym

obliczanie pól figur płaskich,

wykorzystywanie własności miar

obszar I

umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów

matematyczno-przyrodniczych niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym

kształceniu

.

background image

23. Uczeń oblicza długość drogi przebytej po okręgu

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm Pow Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

28. Uczeń oblicza miarę kąta środkowego

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow

Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

background image

UMIEJĘTNE STOSOWANIE TERMINÓW, POJĘĆ I PROCEDUR

(max 15 pkt)

klasy

0

2

4

6

8

10

12

14

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow Woj.

Ilo

ś

ć

p

u

n

k

w

background image

Wyniki uczniów szkoły dotyczące umiejętności stosowania

terminów, pojęć i procedur

średnia 9,5 na 15 możliwych punktów

background image

zad. 31

sprawdzały następujące wiadomości i umiejętności:

odczytywanie informacji przedstawionych w formie

tekstu, mapy, tabeli, wykresu i rysunku

obszar II 

wyszukiwanie i stosowanie informacji

background image

31. Uczeń nazywa formy rozwojowe żaby

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow

Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

zad. 3, 6, 17, 19, 29, 32

sprawdzały wiadomości i umiejętności takie jak:

operowanie informacją, w tym selekcjonowanie informacji,

analizowanie, porównywanie, przetwarzanie i interpretowanie

obszar II 

wyszukiwanie i stosowanie informacji

background image

3.Uczeń przetwarza informacje podane w formie wykresu

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow

Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

6. Uczeń interpretuje informacje zaprezentowane w

formie wykresu

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow

Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

17. Uczeń analizuje informacje przedstawione w tabeli

i formułuje wnioski

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm Pow Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

19. Uczeń przetwarza informacje podane w formie tabeli

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

29. Uczeń oblicza rozciągłość południkową

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm Pow Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

32. Uczeń porównuje formy rozwojowe żaby na podstawie

rysunku

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm Pow Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

WYSZUKIWANIE I STOSOWANIE INFORMACJI

max 12 pkt

0

2

4

6

8

10

12

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow

Woj.

Ilo

ś

ć

p

u

n

k

w

background image

Wyniki uczniów szkoły dotyczące kategorii wyszukiwania

i stosowania informacji

średnia 7,2 na 12 możliwych punktów

background image

zad. 7,9,10,13,14,18

sprawdzały wiadomości i umiejętności takie jak:

wykorzystywanie zasad do objaśniania zjawisk

obszar III 

Wskazywanie i opisywanie faktów, związków

i zależności, w szczególności przyczynowo-skutkowych,

funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych

background image

7. Uczeń przyczynę powstawania kwasu mlekowego w

mięśniach

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm Pow Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

9. Uczeń wykorzystuje zasadę zachowania pędu

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow

Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

10. Uczeń wskazuje przyczynę eutrofizacji

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

13. Uczeń wykorzystuje zasadę równowagi mechanicznej

w obliczeniach

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow

Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

14. Uczeń wskazuje proces endotermiczny

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow

Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

18. Uczeń wykorzystuje zasady i prawa do wyznaczenia

ciepła potrzebnego do ogrzania wody

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow

Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

zad. 11,26,30

sprawdzały wiadomości i umiejętności takie jak:

posługiwanie się językiem symboli i wyrażeń

algebraicznych,

w tym: zapisywanie wielkości za pomocą symboli,

przekształcanie wyrażeń algebraicznych, zapisywanie

związków między wielkościami za pomocą równań

obszar III 

Wskazywanie i opisywanie faktów, związków

i zależności, w szczególności przyczynowo-

skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i

czasowych

background image

11. Uczeń nazywa w sposób rozmnażania na podstawie

analizy rysunku

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm Pow Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

z

a

d

a

n

ia

background image

26. Uczeń zapisuje równanie reakcji otrzymywania kwasu

węglowego

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow

Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

30. Uczeń zapisuje równanie i rozwiązuje je

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow

Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

zad. 21,22

sprawdzały wiadomości i umiejętności takie jak:

stosowanie zintegrowanej wiedzy do objaśniania zjawisk

przyrodniczych

obszar III 

Wskazywanie i opisywanie faktów, związków

i zależności, w szczególności przyczynowo-skutkowych,

funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych

background image

21. Uczeń rozwiązuje zadanie tekstowe za pomocą

równania lub ocenia poprawność zaproponowanych

odpowiedzi

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow

Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

22. Uczeń wskazuje czynnik powodujący nieodwracalne

ścinanie białka

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow

Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

WSKAZYWANIE I OPISYWANIE FAKTÓW,

ZWIĄZKÓW I ZALEŻNOŚCI

(max 15 pkt)

0

2

4

6

8

10

12

14

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow

Woj.

Ilo

ś

ć

p

u

n

k

w

background image

Wyniki uczniów szkoły dotyczące kategorii wskazywania i

opisywania faktów, związków i zależności

średnia 6,0 na 15 możliwych punktów

background image

zad. 33

sprawdzały wiadomości i umiejętności takie jak:

stosowanie techniki twórczego rozwiązywania problemów,

w tym: kojarzenie różnorodnych faktów, obserwacji,

wyników doświadczeń,

wyciąganie wniosków i przewidywanie wyniku

doświadczenia

obszar IV 

Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania

problemów

background image

33. Uczeń na podstawie danych oblicza ładunek i czas

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm

Pow

Woj.

Ł

at

w

o

ś

ć

za

d

an

ia

background image

zad. 34

sprawdzały wiadomości i umiejętności takie jak

tworzenie modelu sytuacji problemowej

obszar IV 

Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów

background image

34. Uczeń na podstawie danych oblicza objętości oraz ich

stosunek

bardzo
łatwe

łatwe

umiarkowanie
trudne

trudn
e

bardzo trudne

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm Pow Woj.

Ł

a

tw

o

ś

ć

z

a

d

a

n

ia

background image

STOSOWANIE ZINTEGROWANEJ WIEDZY

(max 8 pkt)

0

1

2

3

4

5

6

7

8

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm Pow Woj.

Ilo

ś

ć

p

u

n

k

w

background image

Wyniki uczniów szkoły dotyczące stosowania

zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania

problemów

średnia 3,1 na 8 możliwych punktów

background image

Egzamin gimnazjalny w części matematyczno-

przyrodniczej

w szkole

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Sz

Gm Pow

Woj.

Ś

re

d

n

ia

il

o

ś

ć

p

u

n

k

w

background image

Egzamin gimnazjalny w części matematyczno-przyrodniczej

w szkole, w powiecie, w województwie

w
województwie

w szkole

w powiecie

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

background image

CZĘŚC MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZA

(PRZEDMIOTY)

Zadania matematyczne

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

Sz

Pow

Woj.

Ł

a

tw

o

ść

z

a

d

a

ń

background image

Zadania z fizyki

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

Sz

Pow

Woj.

Ł

a

tw

o

ść

z

a

d

a

ń

background image

Zadania z chemii

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

Sz

Pow

Woj.

Ł

a

tw

o

ść

z

a

d

a

ń

background image

Zadania z geografii

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

Sz

Pow

Woj.

Ł

a

tw

o

ść

z

a

d

a

ń

background image

Zadania z biologii

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

Sz

Pow

Woj.

Ł

a

tw

o

ść

z

a

d

a

ń

background image

Łatwość zadań z poszczególnych przedmiotów

w szkole

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

MATEMATYKA

FIZYKA

CHEMIA

GEOGRAFIA

BIOLOGIA

Ł

a

tw

o

ść

z

a

d

a

ń

background image

Wyniki uczniów szkoły


Document Outline


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
ANALIZA MATEMATYCZNA EGZ POPRAWKOWY 2004, ANALIZA MATEMATYCZNA EGZ POPRAWKOWY 2004
Analiza przypadku Gimnazjum Śródroczne
Analiza Politechnika Częstochowska 2004
Cyfrowe metody analizy EEG mapowanie 2004
Egzamin gimnazjalny 2004 język polski
KOLOKWIUM Z ANALIZY STRUKTURY TEMAT X 2004, Statystyka Opisowa UG
KOLOKWIUM Z ANALIZY STRUKTURY (skrócony0 2004, Statystyka Opisowa UG
KOLOKWIUM Z ANALIZY STRUKTURY TEMAT Y 2004, Statystyka Opisowa UG
analiza egz, WTD, analiza matematyczna
Analiza egz 2012 termin I
Hovanskij A G Kompleksnyj analiz (NMU, MCNMO, 2004)(ru)(48s) MCc (1)
egz gimnazjalnymatprzyrodniczyodp2
Egzamin gimnazjalny 2004 język polski(1)
ocenianie i egz w GIMNAZJUM
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO DLA UCZNIÓW KLAS III
Egz.Gim.Ang2009odpowiedzi, Egzamin gimnazjalny

więcej podobnych podstron