Studium przypadku - praktyki śródroczne.

1. CHARAKTERYSTYKA UCZNIA:

Uczeń: Magda

Wiek: 15 lat.

Klasa: II klasa Gimnazjum.

Prognoza pedagogiczno - psychologiczna:

Uczennica zdolna, wykazująca ponadprzeciętne zdolności.

2. OPIS PROBLEMÓW DOŚWIADCZANYCH PRZEZ UCZNIA:

Podczas przeprowadzanych przeze mnie obserwacji, zauważyłam, że Magda wyróżnia się na tle klasy. Ale pomimo tego, że jest dziewczynką o ponadprzeciętnej inteligencji, cechuje ją skromność. Nie wywyższa się, nie uważa się za lepszą od innych.

Uczennica sprawia wrażenie bardzo sympatycznej i uśmiechniętej. Mimo swojej przyjaznej natury zauważyłam, że ma probelmy z nawiązywaniem znajomości i w kontaktach międzyludzkich przyjmuje raczej postawę wycofaną.

Na lekcjach siedziała w ławce z kolegą, tylko z nim spędzała również przerwy. Mogę z tego wnioskować, że w klasie ma zawężone grono przyjaciół. Wynika to być może z nieakteptowania jej przez resztę uczniów.

Magda niejednokrotnie wykazywała się szeroką wiedzą, która wykraczała ponad wymagania podstawy progamowej. Zawsze była przygotowana, odrabiała sumiennie zadania domowe - nawet te przeznaczone dla chętnych - czerpiąc przy tym z różnorodnych materiałów. Wielokrotnie sama wykazywała zainteresowanie tematem zajęć.

W czasie lekcji, uczennica była bardzo aktywna. Jako jedyna z nielicznych w klasie, potrafiła odpowiadać na pytania dokonując szybkiej analizy wiadomości w powiązaniu z bieżącym materiałem. Wyróżniała się twórczym podejściem do zagadnień i poruszanych problemów.

Wypowiedzi Magdy zawsze były poprawne i zrozumiałe, a wnioski i spostrzeżenia bardzo trafne. Wypowiadała się w sposób bardzo dojrzały, jak na jej wiek. Często zgłaszała się do rozwiązywania zadań przy tablicy. Nie bała się wypowiadać swojego zdania, nawet jeśli się myliła. Cechowała ją otwartość na nowe wyzwania i duże zaangażowanie w powierzone jej zadania.

Uczennica pracowała na lekcji sprawnie i szybko, jako pierwsza kończyła ćwiczenia. Nie była samolubna i egoistyczna, chętnie pomagała koledze z ławki, tłumaczyła cierpliwie zadania. Widać, że pomaganie innym sprawia Magdzie wiele radości i przyjemności.

Podczas obserwacji, Magda wykazała raz nieprzygotowanie do lekcji biologii. Nie posiadała wtedy książki, czy zeszytu ćwiczeń i nie zgłosiła wcześniej tego nauczycielowi. Dziewczyna wstydziła się z powodu tego zaniedbania i starała się usilnie ukryć ten fakt.

Pani pedagog, w rozmowie ze mną, potwierdziła, że Magda jest uczennicą z bardzo dużymi możliwościami, bardzo aktywną i inteligentną. Ze względu jednak na problemy w nawiązywaniu kontaktów nie jest do końca akceptowana przez rówieśników.

3. ANALIZA MOCNYCH STRON:

• Pogodna, sympatyczna i zawsze uśmiechnięta.

• Zaangażowana w przebieg lekcji.

• Ponadprzeciętne umiejętności i wiedza.

• Zdyscyplinowana.

• Dojrzałośc w formułowaniu wypowiedzi, wniosków.

4. OBSZARY RYZYKA:

• Postawa wycofana w kontaktach z rówieśnikami.

• Niepełna akceptacja przez uczniów.

Opracowała: Joanna Szypulińska

Nauczanie Biologii i Przyrody.