GRA EDUKACYJNO-ROZRYWKOWA

DLA DZIECI

Wykonawcy:
Maciej Jaszczuk,
Tomasz Łoś

Cel projektu

• Program ma na celu dostarczenie dzieciom

niebanalnej rozrywki skierowanej na rozwój
wzrokowo-motoryczny.

• Dodatkowo program umożliwia rodzicom

obserwowanie postępów robionych w czasie
użytkowania programu

.

Założenia projektu

• Projekt ma za zadanie zapewnić rozrywkę dla

dzieci oraz osób nieco starszych, którzy lubią
układać puzzle. Granie pozwala ćwiczyć zmysły
percepcyjne dzieci tj. wzrok, rozpoznawanie
kształtów poprzez dopasowywanie elementów
układanki oraz dodatkowo rozwijać myślenie
abstrakcyjne, pamięć

.

Charakterystyka grupy

użytkowników

• Głównymi użytkownikami programu są dzieci w

wieku 6-13 lat. Wspomniany wiek jest dolną
granicą wiekową programu, co w praktyce
oznacza, że każdy może czerpać przyjemność z
grania, a element edukacyjny jest dedykowany
głównie dla dzieci.

Lista zadań graczy

• Ustawienie profilu gracza (wybranie zdjęcia i

nadanie imienia)

• Wybór poziomy trudności (ilość puzzli, możliwość

obracania, kształt puzzli)

• Wybór rodzaju rozgrywki (gra na czas, lub na

punkty)

• Wybór motywu układanki
• Zapisywanie i wczytywanie stanu gry
• Układanie
• Wyjście z gry

Schemat charakterystyki

użytkowników

Cecha

Dzieci

Pozostali gracze

Wiek

6-13 lat

13 i wyżej

Wykształcenie

Rozumienie tekstu pisanego i

mówionego

podstawowe

Język

Polski

Polski

Zdolności manualne

Umiejętność kontroli myszki i

klawiatury

Brak specjalnych wymagań

Częstość użycia

Często

Często

Obsługa komputera

Podstawowa

Podstawowa

Ograniczenie

Czas spędzany przy komputerze.

brak

Wymagania ogólne Systemu

• Program jest w języku polskim.
• Zdolności fizyczne użytkownika nie grają roli,

jednak wymaga się umiejętności kontroli

myszki.

• Komunikaty dźwiękowe opisujące dostępne

funkcję pozwalają korzystać z programu nawet

dzieciom, które nie radzą sobie z czytaniem.

• Dla młodszych dzieci wymagana jest osoba

nadzorująca, która poprowadzi dziecko przez

proces uruchomienia programu do momentu

układania.

Minimalne wymagania

sprzętowe

• Komputer klasy PC wyposażony w 2MB kartę

graficzną, 16MB pamięci operacyjnej RAM,
procesor klasy Pentium 100MHz.

• 10 MB pamięci dyskowej.
• Klawiatura + mysz.
• Karta dźwiękowa oraz głośniki.
• CD-ROM x2.
• System operacyjny klasy Windows 9x/Me/2k/XP

Ekran numer 1 - Główne

menu

Z głównego menu dostępne są następujące
zadania:
Połączenie się ze stroną WWW producenta
(wymagane połączenie internetowe).
Pomoc do programu.
Ustawienie profilu gracza.
Rozpoczęcie gry.
Wyjście z gry

Zadanie 1 - Połączenie się ze

stroną

• Wywołanie połączenia umożliwia ściągnięcie ze strony

aktualizacji do programu – nowe plansze, nowe postacie i
informacje o planach producentów co do innych projektów.

• W celu realizacji zadania należy najechać wskaźnikiem na

logo i kliknąć. Przy połączeniu modemowym należy
potwierdzić wywołanie połączenia internetowego. (rys. 1)

Ekran numer 2

Zadanie 2 – Uzyskanie

pomocy

• Pomoc można uzyskać dla dowolnego elementu

menu. Poprzez kliknięcie na ikonę pomocy (rys. 2)

przy kursorze pojawi się znak zapytania. (rys. 3)

•

•

• Następnie poprzez wskazanie takim kursorem

dowolnego elementu na ekranie uzyskamy

podpowiedź na jego temat. Będzie to

przeprowadzenie użytkownika krok po kroku przez

wskazywany proces, lub objaśnienia do wskazanych

elementów. Przycisk jest dostępny na każdym

ekranie w tym samym kształcie, jednak jego

lokalizacja może być różna.

Zadanie 3 - Ustawienie profilu

gracza

• Zadanie składa się z dwóch podzadań – wyboru

fotografii, z którą gracz chce się utożsamić oraz
nadania imienia.

• Wyboru dokonuje się poprzez kliknięcie danego

wizerunku postaci i akceptacją wyboru.
Naciśnięcie przycisku OK spowoduje
zatwierdzenie wyboru i powrót do menu
głównego. Naciśnięcie klawisza WRÓĆ spowoduje
powrót do menu bez zachowania zmian.

• Po najechaniu kursorem na przycisk spowoduje

jego podświetlenie oraz komunikat głosowy

Wybór fotografii

Ekran nr 3

Nadanie imienia

Ścieżka zadaniowa ustawienia

profilu gracza

Wybór fotografii

Powrót do głównego

menu

Kliknięcie na fotografię

Fotografie do wyboru

Potwierdzenie wyboru

Nadanie Imienia

1

2

3

5

4

Zadanie 4 – Rozpoczęcie

gry

• W celu realizacji zadania należy najechać wskaźnikiem na

owalny przycisk z narysowanymi flagami oznaczony
napisem START (Rys. 4) i kliknąć lewym przyciskiem myszy.
Przy najechaniu na przycisk kursor zostanie podświetlony i
usłyszymy komunikat „Kliknij, żeby rozpocząć grę”.

•

W momencie, gdy gracz wybierze przycisk

START bez wcześniejszego ustawienia profilu
gracza oznaczony będzie jako GRACZ 1 z
domyślnym wizerunkiem SHREK’a.

Ekran 3

• Ponieważ rozpoczęcie gry jest zadaniem złożonym

wymaga realizacji zadań po nim następujących.
Po kliknięciu przycisku START pojawi się ekran do
ustawień gry, na którym dostępne staną się
następujące zadania:

• Wybór poziomu trudności .
• Wybór układanki
• Wybór opcji gry na czas, lub bez pomiaru czasu
• Przejście do układania puzzli

Zadanie 5 - Ustawienia gry

Ekran 4

Ustawienia gry znajdują się tylko na jednym ekranie, aby
skrócić czas i maksymalnie uprościć wybór opcji gry. Zmian
dokonujemy poprzez klikanie trójkątnych przycisków.

Ustawienie poziomu

trudności.

• Funkcja ta ma za zadanie dostosować poziom trudności rozgrywki

do poziomu umiejętności gracza. Dostępne są trzy poziomy

trudności:

• łatwy, gdzie liczba puzzli wynosi 15 (3x4). Przeznaczone dla

najmłodszych, czyli dzieci w wieku 6,7 lat. Pewnym ułatwieniem na

tym poziomie trudności jest zarys układanki w polu układania, tak

aby początkujący nie mieli większych kłopotów przy

dopasowywaniu elementów. Jest to krok w kierunku naturalnego

zachowania dzieci, które porównują klocek z obrazkiem, szukając

dla niego miejsca.

• średni, gdzie liczba elementów układanki to 40 (5x8). Przeznaczone

dla graczy starszych niż 7 lat. Puzzle mogą być obracane o 900. W

polu układania także obecny jest zarys układanki dla ułatwienia.

• trudny, gdzie liczba elementów to 63 (7x9). Rozgrywka na tym

poziomie dedykowana jest dla nieco starszych, mianowicie od 10

lat. Dodatkowym utrudnieniem na tym poziomie są losowo

poobracane klocki oraz nie ma szkicu układanki w tle.

• Ułożenie puzzli na poziomie trudnym może sprawić kłopoty nawet

starszym osobom.

Wybór obrazka

• Wybór poziomu trudności nie ma wpływu na

możliwość wyboru obrazka – każdy obrazek jest
dostępny na dowolnym poziomie trudności,
jednak niektóre obrazki układane na poziomie
trudnym mogą stanowić wyzwanie nawet dla
wprawionych graczy

Zadanie 6 - Układanie

puzzli

Wędrówka w myśli – analiza

projektu bez udziału

użytkownika

• Odpowiednio przemyślany dobór barw i kształtów.

Obiekty w programie muszą przykuwać wzrok

dzieci, aby wzmóc ich koncentrację na zadaniu.

Wszystkie elementy muszą być duże i wyraźnie

kontrastujące z tłem. Układanki muszą mieć

wyraźne kontury (zarysy postaci).

• Wszystkie ekrany muszą być jak najprostsze, z jak

najmniejszą ilością tekstów, a dużą ilością

symboli graficznych łatwiej przyswajanych przez

dzieci oraz efektów dźwiękowych dla dzieci, które

nie potrafią jeszcze czytać.

• Po wnikliwych konsultacjach zespołu

projektującego, interfejs został uznany za mało
czytelny dla dzieci. Rozrzucone klocki
wprowadzają chaos, utrudniając odnalezienie
właściwego elementu na planszy. Ponadto
zabrakło wielu funkcji, tj. czas, fotografia gracza,
pomoc.

Analiza formalna GOMS

• Zadanie 3 – Ustawienie profilu gracza
• Krok 1: Wybór opcji „ustawienia profilu”

oznaczonej jako „USTAW GRACZA”

• Krok 2: Wybór wizerunku.
• Krok 3: Nadanie imienia

Czynność
CzasIlośćOgólnieKrok 1
Poznanie ekranu menu10110Wysłuchanie komunikatu
głosowego3218Kliknięcie ikony „USTAW
GRACZA”0,110,1Razem:28,1Krok 2
Zapoznanie się z dostępnymi postaciami5-1515-15Zastanowienie się
nad wyborem5-1515-15Wybranie obrazka
kliknięciem0,110,1Odnalezienie przycisków OK i
WRÓĆ313Zatwierdzenie wyboru przez kliknięcie OK0,16 – 161,8 -
4,8Razem:14,9-37,9