PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ DLA GRUPY 5, 6 LATKÓW NA MIESIAC WRZESIEŃ
TEMATYKA KOMPLEKSOWA
Bawimy się i pracujemy w naszej grupie
ABC zasad ruchu drogowego
Owoce sadów
Las jesienią
DZIAŁANIA EDUKACYJNE, ŚRODKI DYDAKTYCZNE, CELE OPERACYJNE:
Ad 1.
„Jesteśmy razem” - wspólna zabawa przy muzyce z magnetofonu w celu bliższego, wzajemnego kontaktu dzieci - dz. potrafi rozpoznać melodię znanych piosenek.
- Podstawa programowa: Ad. 8, p.1
Poznajemy się wzajemnie - przezwyciężanie nieśmiałości wzajemne, poznanie się dzieci, nawiązywanie kontaktów.
- Podstawa programowa: Ad. 1, p. 1
Moja postać jako wizytówka - dz. potrafi za pomocą kredek narysować swoją postać a następnie wyciąć, zna charakterystyczne cechy swojego wyglądu.
- Podstawa programowa: Ad. 9, p. 1
Zachowanie wobec siebie i nauczyciela w czasie pobytu w przedszkolu - reguły zachowania w grupie - kontrakt- dz. potrafi przestrzegać zasad dobrego współżycia w grupie rówieśniczej i w stosunku do dorosłych.
- Podstawa programowa: Ad. 1, p 2
Podpisanie kontraktu odbiciem własnej dłoni - praca farbą plakatową - dz. potrafi odbić swoją dłoń na kartce, zachowuje ostrożność i nie brudzi swojego ubioru.
- Podstawa programowa: Ad. 9, p. 1
Poznawanie budynku przedszkolnego i ogrodu - dz. potrafi wypowiadać się na temat przedszkola, zna usytuowanie sali zajęć, szatni, toalet, korytarzy, wyjścia ewakuacyjnego.
- Podstawa programowa: Ad. 3, p. 1
Poznawanie kącików zainteresowań - dz. poprawnie posługuje się pojęciami dotyczącymi stosunków przestrzennych: w, przed, za, nad, pomiędzy, po lewej stronie, po prawej stronie.
- Podstawa programowa: Ad. 13, p. 4
Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek, obręczy - dz. zna zasady bezpiecznego poruszania się i zachowania w ogrodzie przedszkolnym.
- Podstawa programowa: Ad. 6, p. 5
Ad 2.
Rozmowa na temat bezpiecznej drogi do przedszkola na podstawie własnych przeżyć i ilustracji oraz wiersza „Zwierzęta na wycieczce”- dz. potrafi zbudować dłuższą wypowiedź słowną, potrafi podać rozwiązanie zagadki słownej, rytmicznie wymawia nazwy oraz dzieli je na sylaby.
- Podstawa programowa: Ad. 6, p. 2, Ad. 14, p. 6
Sygnalizator świetlny - praca wykonana za pomocą papieru kolorowego - dz. rozwija sprawności palców podczas darcia papieru, potrafi doprowadzić pracę do końca, zna podstawowe kolory.
_ Podstawa programowa: Ad. 9, p. 2
Zasady zachowania na drodze na podstawie wiersza W. Bodalskiej :Przechodzimy przez ulicę” - dz. zna zasady bezpiecznego zachowania się na drodze, całościowo rozpoznaje wyrazy oraz dzieli je na sylaby.
- Podstawa programowa: Ad. 6, p. 2, Ad. 14, p. 6
Poznawanie znaczenia prostych znaków drogowych , słuchanie wiersza K. Wiśniewskiego pt. „Kolorowe znaki”- rozpoznawanie kształtów znaków drogowych i porównywanie ich do figur geometrycznych - dz. rozpoznaje i nazywa wybrane znaki drogowe, zna i nazywa figury geometryczne, klasyfikuje wg. określonej cechy.
- Podstawa programowa: Ad. 4, p. 2
Rozpoznawanie i nazywanie pojazdów poruszających się po drogach - porządkowanie zbiorów według wielkości malejącej i rosnącej (ćwiczenia manipulacyjne z samochodami i figurami geometrycznymi) - dz. porządkuje zbiory według wielkości malejącej i rosnącej.
- Podstawa programowa: Ad 4, p. 2
Przygoda z małpką - opowiadanie S.. Szuchowej - dz. potrafi ocenić postępowanie głównego bohatera, poznaje działalność policji w naszym codziennym życiu, odczytuje globalnie wyrazy: las, peron, wagon.
- Podstawa programowa: Ad. 14, p. 5
Znaki drogowe wykonane za pomocą kredek i rolki papieru toaletowego - dz. potrafi pokolorować i wyciąć wybrany znak drogowy a następnie umocować go na rolce papieru toaletowego.
- Podstawa programowa: Ad. 9, p. 2
Osłuchanie z piosenką pt. „Nasze przedszkole” - określanie nastroju słuchanej piosenki, zabawa ruchowa do piosenki - swobodna improwizacja dzieci.
- Podstawa programowa: Ad. 8, p. 1
Zestaw zabaw ruchowych nr 1
- Podstawa programowa: Ad. 5, p. 4
Orientacja przestrzenna: strona lewa, strona prawa, na wprost.
- Podstawa programowa: Ad. 13, p. 4
Ad 3.
Rozpoznawanie i nazywanie owoców i drzew, wartości odżywcze owoców - dziecko potrafi zbudować dłuższą wypowiedź słowną w związku z obrazkiem, dz. rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki owoców i drzew owocowych.
- Podstawa programowa: Ad. 12, p. 1, Ad. 14, p. 2
Rozpoznawanie i nazywanie owoców egzotycznych - wypowiedzi na podstawie ilustracji i wiersza Pt. „Bananowa bajka” - dziecko stosuje pojęcia oznaczające następstwa czasowe: najpierw, potem, na końcu opowiadając treść wiersza.
- Podstawa programowa: Ad. 12, p. 1, Ad. 13, p. 6
Zachęcanie do spożywania owoców i ich przetworów, mycie owoców przed ich spożyciem - dz. układa obrazki zgodnie z kolejnością zdarzeń i opowiada historyjkę obrazkową.
- Podstawa programowa: Ad. 4, p. 3Ad. 5, p. 1
Cechy charakterystyczne trójkąta, porównywanie kształtów - dziecko wypowiada się na temat opowiadania S. Karaszewskiego Pt. „W krainie trójkątów” i ilustracji.
- Podstawa programowa: Ad. 4, p. 2
Owoce sadów - wydzieranka z kolorowego papieru, dz. umie dokładnie i estetycznie wykonać wzorki na koszyku oraz wydzierając potrafi zachować kształt i kolor owoców.
- Podstawa programowa: Ad. 9, p. 2
Wykonanie pstrokatej sałatki owocowej, degustacja sałatek - dz. umie wykonać sałatkę owocową według instrukcji, rozumie konieczność spożywania owoców.
- Podstawa programowa: Ad. 5, p. 1
Sprzątanie świata” -branie czynnego udziału w międzynarodowej akcji sprzątania świata; -wykazywanie zachowania proekologicznego; -zna ideę akcji „Sprzątanie świata”; -uczestniczy w działaniach na rzecz ochrony środowiska;
- Podstawa programowa: Ad. 6, p. 3
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 - przejście po ławeczce z wykonywaniem dodatkowych czynności.
- Podstawa programowa: Ad. 5, p. 4
Utrwalenie piosenki „Nasze przedszkole”, zabawa ruchowo - muzyczna do piosenki „Idzie jesień, idzie”- dziecko potrafi dostosować ruchy do treści piosenki, rytmicznie wyklaskuje refren piosenki.
- Podstawa programowa: Ad. 8, p. 1,2
Ad 4.
Nazywanie i rozpoznawanie wybranych drzew i krzewów znajdujących się w lesie - słuchanie opowiadania „Las - czarodziejski dom zwierząt” - dz. wie jak zbudowane jest drzewo, zna podział na drzewa iglaste i liściaste.
- Podstawa programowa: Ad. 12, p. 1
Słuchanie opowiadania Pt. „W poszukiwaniu liści i owoców drzew” - podział wyrazów na głoski, dziecko wypowiada się w sposób komunikatywny na temat opowiadania , potrafi przyporządkować do danego drzewa jego liście i owoce.
- Podstawa programowa: Ad. 12, p. 1, Ad. 14, p. 6
Grzyby jadalne i grzyby trujące - rozpoznawanie i nazywanie wybranych grzybów, liczenie głosek w wyrazach - dz. potrafi nazwać wybrane grzyby dzieląc je na jadalne i trujące, dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów.
- Podstawa programowa: Ad. 14, p. 6, Ad. 12, p. 1
Klasyfikacja zbiorów według przeznaczenia, posługiwanie się terminami: wewnątrz, na zewnątrz, liczenie w zakresie 6, porównywanie liczebności zbiorów: więcej, mniej, tyle samo.
- Podstawa programowa: Ad. 13, p. 3
Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt leśnych, układanie zdań do obrazków - dz. rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta leśne, zna tryb ich życia oraz sposób zdobywania pokarmu.
- Podstawa programowa: Ad. 12, p. 2
Lepienie grzybów z plasteliny - dz. potrafi uformować z plasteliny nogę i głowę grzyba, rozwija sprawności manualne palców.
- Podstawa programowa: Ad. 9, p. 2
Wykonanie drzew z kartonu i kolorowego papieru - dz. potrafi wyciąć i złożyć przestrzenny pień drzewa oraz ponaklejać liście.
- Podstawa programowa: Ad. 9, p. 2
Utrwalenie piosenki „Idzie jesień, idzie” - zabawa do piosenki z instrumentami perkusyjnymi, dz. potrafi grać na instrumentach perkusyjnych, kształci poczucie rytmu.
- Podstawa programowa: Ad. 8, p. 1,3
Zestaw zabaw ruchowych nr 1a - czworakowanie po ławeczce.
- Podstawa programowa: Ad. 5, p. 4
LITERATURA:
S. Karaszewski - „Zajęcia w leśnej szkółce”
S. Karaszewski - „Bananowa bajka”
S. Karaszewski - „W krainie trójkątów”
S. Karaszewski - „W poszukiwaniu liści, owoców i drzew”
D. Gellner - „Grzybobranie”
W. Bodalska - „Przechodzimy przez ulicę”
S.Szuchowa - „Przygoda z małpką”
J. Brzechwa - „Entliczek”
1