PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

Praca wychowawczo - dydaktyczna oparta na: metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej; innowacji pedagogicznej „Mój mały świat - Słupsk i okolice” - L.Wojtas, B.Forjasz; projekcie działań wspomagających „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr Paula Dennisona - L.Wojtas; praca z książką „ABC pięciolatka” część 2.

 zainteresowanie dzieci pracą zawodową kobiet i budzenie dla nich szacunku na podstawie utworów literackich;

 obserwowanie pracy ludzi różnych zawodów w bliskim i dalszym otoczeniu przedszkola; zaznajomienie dzieci z pracą krawcowej w zakładzie usługowym;

 obejrzenie wystawy przyrodniczej Parku Krajobrazowego „Dolina Słupi” - dostrzeganie piękna i oryginalności swojego regionu, oglądanie eksponatów zwierząt i roślin;

 wdrażanie dzieci do kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych, stosowanie form grzecznościowych;

 zapoznanie z charakterystycznymi dla przedwiośnia częstymi zmianami atmosferycznymi: roztopy, pierwsze wiosenne kwiaty, powroty ptaków;

 kształtowanie przyjaznego odnoszenia się do zwierząt i roślin oraz przyswajanie zasad ochrony przyrody;

 stwarzanie sytuacji dla bezpośredniego kontaktu z przyrodą; dzielenie się spostrzeżeniami, uogólnianie i wiązanie zjawisk występujących wiosną;

 sprzyjanie rozwojowi pozytywnego obrazu własnego „Ja” poprzez rozpoznawanie i wyrażanie własnych uczuć, dostrzeganie swoich potrzeb i możliwości;

 wyrabianie umiejętności prawidłowego formułowania wypowiedzi oraz uważnego słuchania tekstu mówionego i czytanego;

 przybliżenie dzieciom tematyki Świąt Wielkanocnych w nawiązaniu do ogólnopolskiej tradycji, zwyczajów i obrzędów ludowych;

 zachęcanie do czynnego uczestnictwa w przygotowaniach świątecznych w przedszkolu i w domu, zorganizowanie „wielkanocnego kącika”;

 dostarczanie wzorów pięknej mowy polskiej, muzyki klasycznej; uwrażliwienie na siłę artystycznego wyrazu.

 rozmowa kierowana na temat różnych zawodów kobiet, wskazanie przez dzieci w jakim zawodzie pracuje ich mama; zapoznanie z podstawowymi przyborami krawcowej: igła, nici, maszyna do szycia, miara, naparstek, wykrój na podst. Wiersza H. Ożogowskiej „Zabawa w krawcową”; analiza i synteza poznanych wyrazów; wybór przez dzieci ilustracji i przedmiotów dotyczących pracy krawcowej i jej wytworów; ukazanie czynności krawcowej (przerabianie, skracanie, poszerzanie ubrań), zorganizowanie warsztatu krawcowej; zabawa „Szukamy ukrytych narzędzi” - ćwiczenie orientacji i kierunku;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową „Krawcowa” z wykorzystaniem woreczków i chustek; zabawy rytmiczno - ruchowe z przyborami.

 „Nasza bajeczka o gałganeczkach” wg E. Szelburg Zarembiny; na podstawie utworu zapoznanie z różnymi rodzajami tkanin, rozumienie pojęć: ukośnie, co drugi, równolegle, wzdłuż, w poprzek, wykonanie ćwiczenia graficznego „Ręczniki” w ABC pięciolatka s. 27.

 „Zimo uciekaj” zapoznanie z nową piosenką, omówienie treści z uwzględnieniem podziału na zwrotki i refren, wykorzystanie znanej piosenki „Marzanna” do zabawy rytmizowanej przy akompaniamencie instrumentów perkusyjnych,

 oglądanie folderów, plakatów, zdjęć Parku Krajobrazowego „Dolina Słupi” - wyjaśnienie pojęcia: park krajobrazowy; wysłuchanie wiersza M. Terlikowskiej „Słupsk nad Słupią”, przypomnienie nad jaką rzeką leży nasze miasto; zaproszenie dzieci na wystawę przyrodniczą na terenie Dyrekcji Parku Krajobrazowego; rozmowa na temat zachowania podczas zwiedzania wystawy;

 oglądanie filmu edukacyjnego oraz eksponatów na wystawie przyrodniczej; wysłuchanie prelekcji pracownika Parku; zrozumienie znaczenia ochrony przyrody; po powrocie dzielenie się spostrzeżeniami i wrażeniami; zabawa ruchowo - naśladowcza „Zgadnij jakie to zwierzę?”; wypełnianie karty pracy - Jak należy zachowywać się na terenie Parku?

 „U krawcowej” wycieczka do zakładu krawieckiego, przybliżenie poszczególnych etapów pracy i niezbędnych narzędzi i urządzeń technicznych, zapoznanie z różnymi rodzajami tkanin, nici i innych dodatków krawieckich, wręczenie przygotowanej wcześniej książeczki na temat pracy krawca i krawcowej, bezpośrednia rozmowa z pracownikami zakładu;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową „Krawcowa” z wykorzystaniem woreczków i chustek; zabawy rytmiczno - ruchowe z przyborami.

 doskonalenie sprawności grafomotorycznych poprzez kreślenie szlaczków literopodobnych w liniaturze wg podanego wzoru.

 zabawa rytmiczna „W warsztacie krawieckim” - echo rytmiczne; zabawy za pomocą słowa i gestu; kształcenie poczucia rytmu; gra na instrumentach perkusyjnych (trójkąt, bębenek, kołatka) - naśladowanie odgłosów w zakładzie krawieckim; utrwalenie piosenki „Marzanna”

 inscenizacja dzieci do wiersza J. Brzechwy „Dwie krawcowe” - podział na role (krawcowe, panny, burmistrz), rozwijanie inwencji twórczej, integracji słowa i ruchu;

 „Mali projektanci” - samodzielne zaprojektowanie stroju dla chłopca lub dziewczynki i wykonanie z wykorzystaniem kawałków materiału, włóczki, kleju; rozwijanie dziecięcej wyobraźni, sprawności manualnych rąk podczas wycinania z materiału, budzenie radości z wykonanej pracy.

 zabawa inscenizowana do tekstu „Przedwiośnie” wg T. Fiutowskiej „Wiosenna książeczka”; przybliżenie zjawisk zachodzących w przyrodzie w okresie przedwiośnia - wypowiedzi dzieci na temat zmian; nazywanie zwierząt budzących się z zimowego snu; czytanie globalne wyrazów i logiczne uzasadnienie ich wyboru do tekstu; analiza i synteza wyrazów: przedwiośnie, pierwiosnek, przebiśnieg - jako kwiat chroniony, szukanie różnic między kwiatami (kolor kwiatu, kształt liści i kielicha); karta pracy - rysowanie przebiśniegów po wykropkowanym śladzie; doskonalenie sprawności ręki;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem krążków i kijków do ćwiczeń; szybkie reagowanie na sygnał.

 wprowadzenie piosenki „Hej, do widzenia Panie Bałwanie” - zapoznanie ze słowami i melodią oraz rytmem; kształcenie poczucia rytmicznego przez reakcje ruchową na zmiany metrum; zabawa muzyczna z wykorzystaniem tamburyna i bębenka; utrwalanie wprowadzonych wcześniej piosenek „Marzanna”, „Zimo uciekaj”,

 „Zwiastuny wiosny” porównywanie wyglądu pierwszych wiosennych kwiatów o różnych kształtach i kolorach, wielkości, długości łodyg; utrwalenie pojęcia dłuższy, krótszy, dłuższy od

 słuchanie opowiadania na podstawie utworu H. Koszutskiej „Jak Marysia na wiosnę czekała”; zapoznanie z pierwszymi oznakami przedwiośnia: skowronek, bazie na leszczynie, przebiśnieg; uważne śledzenie akcji opowiadania;

 wycieczka krajoznawcza do parku - rozmowa połączona z obserwacją `Szukamy przedwiośnia”; pokazanie dzieciom naturalnych okazów i zwiastunów wiosny: przebiśnieg, kwitnąca leszczyna, wierzba,, pąki na drzewach i krzewach; rozwijanie spostrzegawczości podczas szukania oznak; uczulenie dzieci do właściwego zachowania się w parku, nie zrywania kwiatów i gałązek; ochrony przyrody; wykonanie zdjęć aparatem fotograficznym do przedszkolnej gazetki;

 przypomnienie przysłowia „W marcu jak w garncu” - raz pada deszcz, raz śnieg, a za chwilę świeci słońce na podstawie utworu L. Krzemienieckiej „O marcu, pannie Juliannie i ptaszku”; uzupełnianie karty pracy - marcowa pogoda;

 przybliżenie dzieciom obrzędów i zwyczajów ludowych powitania wiosny - „gaik”; wykonanie zielonego gaika z wykorzystaniem obręczy, zielonych listków, bibułkowych kwiatków, kolorowych wstążek; zdobywanie doświadczeń w toku działania;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem krążków i kijków do ćwiczeń; szybkie reagowanie na sygnał.

 zabawa ilustracyjna do piosenki „Hej, do widzenia Panie Bałwanie” - utrwalenie słów i melodii; odtwarzanie piosenki odpowiednim ruchem; wyzwalanie radości podczas zabawy; ćwiczenia oddechowe - regulowanie głębokości oddechu w zależności od ilości śpiewanych dźwięków;

 słuchanie opowiadania „Czy już idzie wiosna?” wg H. Zdzitowieckiej; zapoznanie z prawami rządzącymi w przyrodzie; rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych; „Pierwsze wiosenne kwiaty” - praca techniką kolaż (farby, plastelina, pastele, wycinanki, bibuła); prawidłowe odtwarzanie kształtu i barwy kwiatów wiosennych: kolor zielony, fioletowy, żółty, biały; umiejętne posługiwanie się pędzlem, właściwe mieszanie kolorów; rozwijanie wyobraźni i pamięci odtwórczej.

 nauka wiersza na pamięć „Znaki wiosny” M. Buczkówna; poprawne wymawianie wszystkich wyrazów, ćwiczenie pamięci oraz regulacja oddechu podczas recytacji; omówienie treści wiersza: nazywanie ptaków (strzyżyk, kawka), kwiatów (fiołek, irys), owadów (motyle, pszczoły); układanie krótkiego tekstu o wiośnie z rozsypanki wyrazowej; karta pracy - ukazanie w formie rysunku treści wiersza, rozwijanie pamięci oraz sprawności manualnej;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Wiosenny spacer” - skoki przez kałuże, słuchanie śpiewu ptaków, rośnięcie kwiatów itp.; wykorzystanie utworu muzycznego „Wiosna” Vivaldiego.

 zabawa słownikowa „Co kojarzy mi się z wiosną” - charakterystyczne cechy wiosny (pogoda, zwierzęta, rośliny, kolory); zabawa dydaktyczna orientująca w schemacie własnego ciała, rozróżnianie i określanie położenia przedmiotów w odniesieniu do własnego ciała i do drugiej osoby, określanie kierunku w przestrzeni podczas zabawy „Co kryje się w zielonej trawie”; ćwiczenie graficzne „Tulipany”, analiza słuchowa wyrazu „tulipan”, wydrębienie z niego dwóch wyrazów „tuli - pan”

 wprowadzenie nowej piosenki „Maszeruje wiosna” - zapoznanie ze słowami i melodią; kształcenie poczucia rytmu poprzez reakcje ruchową na zmianę metrum w akompaniamencie; zabawa naśladowcza „Wiosenne zabawy”.

 inscenizacja bajki H. Januszewskiej „Złoty, wiosenny koszyczek”; przekazanie dzieciom ciekawego, zabawnego tekstu mówiącego o byciu pożytecznym wśród ludzi, jako cennej wartości, po którą warto wyruszyć nawet w najgorszą pogodę; włączenie dzieci do inscenizacji - samodzielne manipulowanie sylwetami; „Wiosenny koszyczek” - wykonanie pracy z zielonego brystolu; umiejętne zaginanie określonej płaszczyzny papieru, wycinanie rączki, łączenie za pomocą zszywacza i kleju; ozdabianie koszyczka kolorowymi kwiatkami; wystawa prac;

 spacer w okolicach przedszkola - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. Zwrócenie uwagi na piękno budzącej się do życia przyrody, nasłuchiwanie głosu ptaków; określenie stanu pogody - po powrocie zapisanie w kalendarzu pogody.

 Wiosenny ptaszek - lepienie z plasteliny ptaszka i umieszczenie go w gniazdku wykonanym z kolorowej bibuły; umiejętne ugniatanie plasteliny do stanu nadającego się do modelowania kształtu ptaka; uwzględnienie wszystkich części ciała: głowa, tułów, skrzydła, ogon; doskonalenie sprawności manualnej dłoni; wystawa prac na półkach indywidualnych; zabawa ruchowo - rytmiczna do piosenki „Lata ptaszek”

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Wiosenny spacer” - skoki przez kałuże, słuchanie śpiewu ptaków, rośnięcie kwiatów itp.; wykorzystanie utworu muzycznego „Wiosna” Vivaldiego.

 utrwalenie treści i melodii piosenki „Maszeruje wiosna” oraz „Marzanna” - zabawa naśladowcza do treści piosenek; reakcja ruchowa na rytm ćwierćnut i ósemek oraz zmiany tempa szybko - wolno; utrwalenie nazw i rozpoznawanie metrum krakowiaka, walca;

 wysłuchanie wiersza H. Łochockiej „Topienie marzanny” - zainspirowanie dzieci do wykonania słomianej kukły na drewnianym krzyżaku z wykorzystaniem różnorodnego materiału: bibuła, kolorowy materiał, niepotrzebne ubrania, wstążki, słoma, wełna itp.; nauka pracy w zespole, rozbudzanie pomysłowości dzieci, budzenie radości z nadchodzącej wiosny;

 praca w książce „ABC…” s.29 - ozdabianie sukni marzanny, płynne rysowanie linii falistych.

 „Powitanie wiosny” - przedstawienie w wykonaniu dzieci 5 - letnich z wykorzystaniem wierszy i piosenek o tematyce wiosennej: „Marzanna”, „Gaik” „Maszeruje wiosna”

 rozmowa przy ilustracji na temat zbliżających się Świąt Wielkanocnych - przybliżenie dzieciom zwyczajów panujących na wsi i w mieście: wielkanocne porządki, robienie palm, pisanki i kraszanki, śmigus - dyngus, wielkanocny baranek, pieczenie ciast itd. podtrzymywanie tradycji ludowych; urządzenie „kącika wielkanocnego” - wspólne dobieranie dekoracji, rozwijanie u dzieci postawy współgospodarza;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem szarf i piłek, nauka współdziałania z partnerem w trakcie wykonywania ćwiczeń.

 opowieść matematyczna „O kurkach, co znosiły kolorowe jajka” - ćwiczenia w liczeniu w zakresie zbioru 7 - elementowego, stosowanie liczebników porządkowych; podział zbioru na podzbiory i ponowne ich łączenie z wykorzystaniem emblematów pisanek (podział ze względu na kolor i wzór); wykonanie ćwiczenia graficznego „Pisanki” s.33 - rysowanie szlaczka w sposób ciągły, przypomnienie piosenki „Pisanki” z pokazywaniem narysowanych przez siebie

 „Z jajkiem i zającem” - nauka piosenki o tematyce świątecznej; zabawa słuchowo - rytmiczna z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych; powtarzanie rytmu i tworzenie własnego do zdań o tematyce świątecznej; zabawa ruchowo - naśladowcza „Pogubione kurczątka”.

 słuchanie opowiadania „Przygoda wielkanocna” - rozmowa na temat treści opowiadania: Kim był August Szarak? Co robił tuż przed Wielkanocą? Co zdarzyło się podczas malowania jajek? układanie i zapisywanie zdań - odpowiedzi na pytania; kształcenie myślenia przyczynowo - skutkowego; zapoznanie dzieci z wiosennym symbolem wylęgania się kurcząt - wygląd małego kurczaczka, warunki niezbędne do wyklucia się z jajka; zabawa ruchowa „Kwoka i kurczątka”; wykonanie małego kurczaka z żółtej waty i umieszczenie w skorupce od jajka, ozdobienie pracy kawałkami bibuły i sizalu;

 oglądanie prawdziwych stroików wielkanocnych, obrazków i pocztówek z wielkanocnymi dekoracjami, praca w książce s.34 „Wielkanocny bukiet”

 wysłuchanie wiersza E. Skarżyskiej „Wielkanocny stół”, przypomnienie świątecznych symboli; oglądanie kraszanek i pisanek (prawdziwych i na obrazkach); wyjaśnienie różnic pomiędzy kraszanką, a pisanką; malowanie wydmuszek jajek farbą plakatową lub oklejanie kolorowymi skrawkami materiału; doklejanie wstążeczki i zawieszanie na gałązkach;

 wykonanie ćwiczenia graficznego `Kraszanki i pisanki” s. 35; przeliczanie, naklejanie koszyczków, rysowanie kraszanek i pisanek wg własnego pomysłu;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem szarf i piłek, nauka współdziałania z partnerem w trakcie wykonywania ćwiczeń.

 utrwalenie piosenki „Z jajkiem i zającem” - ćwiczenia słuchowo - rytmiczne uwrażliwiające na zmianę rytmu, tempa, dynamiki; zabawy rytmiczno - ruchowe: marsz, bieg do przodu i do tyłu, podskoki obunóż; przypomnienie piosenek „Pisanki, pisanki” oraz „Zając malowany”;

 na podstawie wiersza Wł. Broniewskiego „Dyngus” oraz M. Terlikowskie „Śmigus - dyngus” zapoznanie ze staropolskim zwyczajem oblewania wodą w wielkanocny poniedziałek”; rozmowa przy ilustracji; wprowadzenie przysłów ludowych związanych ze świętami wielkanocnymi;

 wykonanie kartki świątecznej: malowanie farbami wzoru zająca z jajkiem, wycinanie wg wyznaczonej linii, umiejętne przyklejanie na kolorową kartkę z brystolu; ozdabianie wstążeczką, sizalem, sianem itp.; wystawa prac w holu przedszkola.

 zapoznanie dzieci z postacią wielkiego kompozytora na podstawie opowiadania W. Chotomskiej „Muzyka Pana Chopina”; wprowadzenie pojęć: nuty, dzieło muzyczne, fortepian, pianista, komponować, kompozytor; wykorzystanie ilustracji przedstawiających postać Fryderyka Chopina; karta pracy - wyszukiwanie fortepianu wśród wielu instrumentów;

 słuchanie fragmentów utworu „Koncertu fortepianowego e - moll”; określanie nastroju i tempa; zabawa „echo rytmiczne” - wystukiwanie na bębenku rytmizowanego tekstu np. „Fryderyk - kompozytor” itp.

 zapoznanie dzieci z pojęciem - partytura; układanie własnego rytmu zgodnie z umówionymi zasadami za pomocą figur geometrycznych, rytmiczne przeliczanie figur; zabawy ruchowe do muzyki Chopina „Pokaż, co słyszysz?”, pobudzanie aktywności ruchowej; wysłuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „Żelazowa Wola” - dostarczanie wzorów pięknej mowy polskiej;

 Fortepian wciąż gra - rozpoznawanie brzmienia fortepianu podczas słuchania muzyki; koncentracja uwagi i rozwijanie inwencji twórczej; wyobrażanie sobie obrazu do muzyki - malowanie techniką „mokre na mokrym”;

 wysłuchanie fragmentów opowiadania M. Jaworczakowej „Frycek w Szafarni”; przybliżenie postaci kompozytora jako małego koncertującego chłopca; poznanie dzieciństwa Chopina i wpływu muzyki na jego zachowanie się; wyrabianie poczucia dumy z przynależności wielkiego muzyka do Polski; zachęcenie do wykonania ołówkiem szkicu portretu Chopina na szarym papierze; wykorzystanie pomocy: ilustracji przedstawiającej muzyka;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem kółek w czterech kolorach oraz muzyki; reagowanie na zmiany rytmu i dynamiki.

 utrwalenie piosenki „Maszeruje wiosna”, „Idzie wiosna”; zabawa rytmiczna „Znaki wiosny” - wyczarowywanie wiosennych zjawisk, rytmiczne wypowiadanie słów „witaj pani wiosno”; śpiewanie tekstu na dźwiękach wysokich, średnich i niskich;

 Spotkanie z Panią Wiosną; rozwiązywanie zagadek słownych o tematyce wiosennej; zabawa ruchowo - literowa „Bocian i żaby” z wykorzystaniem samogłosek; wymyślanie imion na daną głoskę; „Wiosenne puzzle” (praca w zespołach) składanie obrazka w całość - tulipan, żaba, motyl, słońce; globalne czytanie wyrazów, dobieranie wyrazów, układanie wyrazów z liter; ćwiczenia odprężające i uspokajające: punkty na myślenie, pozycja Cook'a; praca indywidualna - rysowanie oburącz do muzyki bez odrywania kredki; „Wesoły bocian” rysowanie „leniwej ósemki” i dorysowywanie dzioba, nóg i skrzydeł; wystawa prac dzieci.

 rozumienie potrzeby wizyt kontrolnych u lekarza pediatry oraz potrzeby stałego kontrolowania i leczenia zębów;

 stosowanie zasady „w zdrowym ciele, zdrowy duch” - nabywanie przekonania o ważnym znaczeniu świeżego powietrza dla zdrowia;

 wdrażanie do systematycznej kontroli higieny ciała, ubioru, spożywania posiłków i ich przygotowywania;

 przestrzeganie kulturalnego zwracania się do siebie nawzajem, właściwe stosowanie zwrotów grzecznościowych;

 obserwowanie młodych zwierząt w najbliższym otoczeniu - rozmowy na temat ich wyglądu, ograniczonej samodzielności, zależności od dorosłych rodziców;

 dostrzeganie zmian budzącej się do życia przyrody - poznanie bogactwa wiosennych kwiatów, w tym kwiatów chronionych;

 czynne uczestnictwo w porządkowaniu terenu wokół przedszkola i na osiedlu, wdrażanie do segregowania śmieci - udział w corocznych obchodach „Święta Ziemi”

 zapoznanie z wielkimi osiągnięciami techniki w zakresie oczyszczania i uzdatniania wody do picia - wycieczka do Oczyszczalni Ścieków koło Słupska;

 wspólne przygotowania do festynu związanego z nadaniem nazwy naszego przedszkola „Promyczek” - dekoracja przedszkola, przygotowanie występu artystycznego;

 poznawanie przysłów związanych z wiosną, np. „Kwiecień - plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę lata”

 przypomnienie podstawowych zasad ruchu drogowego dla pieszych i dla pojazdów, zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi (znaki informacyjne, ostrzegawcze, zakazu);

 rysowanie znaków literopodobnych w sposób płynny, ciągły, bez częstego odrywania ręki (od strony lewej do prawej).

 rozmowa przy ilustracji na temat „Co to jest zdrowie?”; swobodne wypowiedzi na temat zdrowia; próba odpowiedzi na pytanie: gdzie „mieszka” zdrowie? jak należy o nie dbać? rozumienie znaczenia słów: higiena, zdrowie, czystość, hartowanie, zdrowa żywność, lekarz, stomatolog; wysłuchanie wiersza J. Brzechwy „Brudas” oraz W. Grodzieńskiej „Chory kotek” - wyrabianie świadomości zachowań prozdrowotnych; zabawa dydaktyczna „Co służy zdrowiu” - rozpoznawanie przedmiotów ukrytych w kartonie;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem szarf w czterech kolorach; szybkie reagowanie na sygnały, sprawne ustawianie się na zbiórkę;

 dobieranie rytmu do słów „Czystość to zdrowie”, „Szczotka, pasta, kubek, ciepła woda”; improwizacje wokalne dzieci; zabawa ruchowa do muzyki „Figurki”; wprowadzenie piosenki z tańcem „Tęcza, tęcza”; doskonalenie poczucia taktu i rytmu, nauka kroku tanecznego „cza, cza” (przygotowanie występu na festyn)

 klasyfikacja przedmiotów według cech jakościowych (wielkość, kształt, barwa, przeznaczenie) z wykorzystaniem przyborów toaletowych; tworzenie zbioru 6 i 7 elementowego, poprzez dodanie 1 elementu do zbioru poprzedniego; zapoznanie dzieci z opowiadaniem M. Kownackiej „Ręcznikowa bajeczka”, przypomnienie o unikaniu hałasu dla zdrowia .układu nerwowego

 zabawa metodą „burzy mózgów” - Co robimy, aby mieć zdrowe zęby? przedstawienie pomysłów przez dzieci i zapisanie ich na arkuszu szarego papieru; rozumienie potrzeby zachowania umiaru w jedzeniu słodyczy, zapoznanie z zasadami racjonalnego odżywiania; zabawa ruchowa z emblematami „Przybory do mycia zębów” (dobieranie się trójkami: pasta, szczotka, kubek); karta pracy „Co lubi, a czego nie lubi zdrowy ząbek” - dorysowywanie produktów do chorego i zdrowego ząbka; nauka wiersza na pamięć „Tak czy nie”;

 wizyta w gabinecie stomatologicznym; rozmowa ze stomatologiem tłumienie lęku przed „białym fartuchem” i kontrolą zębów.

 wprowadzenie opowiadania H. Łochockiej „Jak choruje Elemelek, jak go leczą przyjaciele”, zapoznanie dzieci ze sposobami leczenia przeziębienia; rozmowa na temat znaczenia pracy lekarza i pielęgniarki dla zdrowia dzieci i dorosłych; pokonywanie strachu i oporów w obcowaniu z lekarzem i pielęgniarką - lekarz pomaga ludziom przezwyciężyć chorobę; utrwalenie znajomości przedmiotów potrzebnych w gabinecie lekarskim;

 „Czepek pani pielęgniarki”” praca plastyczna z wykorzystaniem białego kartonu, nożyczek i kleju; kształcenie wyobraźni przestrzennej i sprawności manualnej. Umiejętne zaginanie kartonu, prawidłowe korzystanie z kleju i nożyczek.

 zabawa „Muzykalna winda” - ćwiczenia w zakresie wysokości dźwięku , ćwiczenia w śpiewaniu gamy; zabawa ruchowo - naśladowcza „W łazience”, wykorzystanie gestu i rytmu; utrwalenie kroku tanecznego i piosenki „Tęcza”

 rozwiązywanie zagadek, rozwijanie logicznego myślenia, gromadzenie przymiotników wokół rzeczownika: grzebień, chusteczka, ręcznik, części ciała itp.; przestrzeganie umów przy rozwiązywaniu zagadek; kształcenie nawyku systematycznego dbania o czystość całego ciała; słuchanie wiersza M. Konopnickiej „Komedia przy myciu”; rysowanie kredkami pastelowymi przedmiotów niezbędnych do higieny osobistej w życiu codziennym - praca w parach; umiejętne zaplanowanie pracy, wielkości malowanych przedmiotów, doboru kolorów, zgodne współdziałanie dzieci, wystawa prac w sali.

 zapoznanie dzieci z przysłowiem „Kwiecień plecień, bo przeplata…” ; wyjaśnienie znaczenia pogody na zmiany zachodzące w przyrodzie; budzenie się do życia roślin, owadów, zwierząt, śpiew ptaków - budowanie gniazd; analiza i synteza słuchowa wyrazów; ćwiczenie graficzne „Gniazda ptasie” s.4; omówienie zjawisk przyrody na podstawie wiersza W. Domeradzkiego „W kwietniu”, wyrabianie pozytywnego stosunku do świata przyrody; zabawa ruchowa „Jaskółki” , orientacja w przestrzeni, szybkie reagowanie na sygnały;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem woreczków i kręgli; zabawy z elementami rzutu, celowania i toczenia.

 wprowadzenie piosenki „Kwiecień plecień”, zapoznanie z treścią utworu, analiza układu zwrotka - refren, tworzenie własnych melodii przez dzieci do znanych przysłów i porzekadeł, wyrabianie poczucia tempa elastyczności i swobody ruchu w trakcie tańców zawierających elementy humorystyczne,

 porządkowanie układów zbioru w zakresie liczby 7, posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi, przeliczanie i porównywanie liczebności zbiorów ze względu na określoną cechę,

 wprowadzenie wiersza I. Sikiryckiego „Kaczeńce i kaczęta”, odnajdywanie różnic i podobieństw pomiędzy wyglądem kwiatów kaczeńców i kacząt, określanie różnic w wyglądzie kaczki i kaczora - praca z obrazkiem, nauka wiersza na pamięć, prawidłowa regulacja oddechu podczas recytacji, wyraźne wypowiadanie słów, ćwiczenie graficzne „Kaczeńce i kaczuszki” s. 6, utrwalenie strony prawej, porównywanie wielkości i wyglądu kaczeńców; zabawa ruchowa do piosenki „Po podwórku chodzi kaczka”

 film przyrodniczy - oglądanie zachowania się młodych zwierząt: ich wygląd, sposób poruszania się, ograniczona samodzielność, nieporadność, zależność od dorosłych rodziców; porównanie zachowania młodych zwierząt i małych dzieci.

 wykonanie z bibuły, patyczków kleju itp. wiosennych kwiatów, zapoznanie z kolejnymi etapami pracy, wdrażanie do dokładnego wykonania zadania, budzenie radości z efektu własnej działalności, ozdobienie wykonanymi kwiatami kącika przyrody;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem woreczków i kręgli; zabawy z elementami rzutu, celowania i toczenia;

 zabawy rytmiczne przy muzyce; ćwiczenia słuchowe: utrwalenie pojęć cicho, głośno, coraz głośniej; zabawa ruchowa do muzyki „Ucho do ucha”; utrwalenie słów i melodii piosenki „Kwiecień plecień”; zabawa muzyczna z instrumentami „Simamaka”

 poznanie nazwy i wyglądu wiosennych kwiatów, w tym kwiatów chronionych; wyróżnienie części kwiatu: kielich, łodyga, liście, łączenie w pary wyrazu z odpowiadającym mu obrazkiem; malowanie farbami plakatowymi wiosennych kwiatów w formacie A3, umiejętne nakładanie farby, używanie odpowiednich kolorów do poznanych kwiatów; doklejanie biedronek i innych owadów wykonanych z kółek techniką orgiami, precyzyjne i dokładne zaginanie papieru wg instrukcji, estetyczne wykonanie pracy.

 wyjaśnienie dzieciom słowa ekologia oraz „Międzynarodowy Dzień Ziemi; wysłuchanie wiersza S. Karaszewskiego „Apel do ludzi”; historyjka obrazkowa o niewłaściwym zachowaniu się chłopców na wycieczce rowerowej; dopasowywanie podpisów do obrazków; budowanie emocjonalnych więzi między dzieckiem, a przyrodą; zabawa dydaktyczna: Gdzie z tymi śmieciami? nauka segregacji śmieci do odpowiednich pojemników: makulatura, szkło, metal, plastik; karta pracy - łączenie odpadów z pojemnikami;

 zabawy w terenie - obserwacja otoczenia, zwrócenie uwagi na porządek, ład i czystość; podsumowanie przez dzieci własnych obserwacji i ustalenie co można zmienić i poprawić. zabawy przestrzenne z wykorzystaniem dużej przestrzeni terenu - doskonalenie orientacji, przestrzeganie umów dotyczących poruszania się i chodzenia pod dyktando.

 nauka piosenki „Ziemia - wyspa zielona”, omówienie treści piosenki, wysłuchanie melodii; tworzenie dźwięku za pomocą klaskania , tupania, pstrykania palcami; układanie melodii do haseł na temat czystości i porządku wokół przedszkola;

 odwzorowywanie zbiorów, odtwarzanie liczby ich elementów w zakresie 7, zbiory równoliczne, określanie wyniku dodawania i odejmowania poprzez manipulowanie i przeliczanie, próby obliczania wyniku w pamięci;

 nauka wiersza R. Pisarskiego „Zielone serce” z wykorzystaniem ilustracji drzewa; omówienie treści wiersza, nauka kolejnych zwrotek, rozwijanie u dzieci empatii - wczuwania się w życie przyrody podczas udzielania odpowiedzi na pytanie: Co czuje przyroda, gdy ją niszczą ludzie? Praca w zespołach - malowanie drzewa, wycinanie zielonych listków, podpisanie swoim imieniem i przyklejanie na drzewie; w czasie pracy słuchanie muzyki „Odgłosy przyrody”; zapoznanie ze zwyczajem sadzenia drzewka przy narodzeniu dziecka, jako symbolu życia i zdrowia;

 „Jak powstaje papier” - wyjaśnienie do czego wykorzystuje się drzewo, etapy produkcji papieru, oglądanie ilustracji przedstawiających pracę w tartaku i kolejne fazy produkcji papieru, poznanie różnych gatunków papieru.

 zachęcanie dzieci do czynnego udziału w pracach na rzecz ochrony własnego środowiska i jego znaczenia dla naszego zdrowia, rozumienie znaczenia wykonywanych czynności porządkowych, wdrażanie do dbania o estetykę otoczenia, umiejętne korzystanie z wody i środków czystości; wykorzystanie aktywności dzieci w trakcie zabaw na placu przedszkolnym;

 zestaw ćwiczeń nr 32 z wykorzystaniem metody Labana i Orffa przy akompaniamencie instrumentów perkusyjnych;

 zastosowanie ćwiczeń grafomotorycznych poprzez kreślenie szlaczków literopodobnych w liniaturze;

 utrwalenie piosenki „Ziemia - zielona wyspa”; zabawa ruchowo - taneczna do piosenki, doskonalenie umiejętności rozróżniania rytmu piosenki - blues;

 spacer wokół przedszkola poprzedzony wierszem S. Karaszewskiego „Śmieci precz” - przyłączenie się do akcji dbania o porządek w najbliższym otoczeniu z okazji obchodów 22 kwietnia - Międzynarodowego Dnia Ziemi, rozdanie dzieciom woreczków foliowych do zbierania śmieci i odpadów; uświadomienie dzieciom zagrożeń wynikających z nadmiernego zaśmiecania środowiska; budzenie zadowolenia z dobrze wykonanej pracy;

 po powrocie do przedszkola „zgaduj - zgadula” - rozwiązywanie zagadek układanych przez dzieci na temat otaczającej przyrody: rośliny, zwierzęta; rozwijanie logicznego myślenia.

 wysłuchanie wiersza K. Wiśniewskiego „Kolorowe znaki”; rozmowa na temat wiersza i odpowiedź na pytania: czy znaki drogowe są potrzebne i dla kogo są przeznaczone? demonstracja znaków drogowych z zestawu AUTOCHODZIK, podział znaków na grupy; skonstruowanie skrzyżowania z wykorzystaniem znaków, przejścia dla pieszych, sygnalizatora świetlnego i samochodu; zabawa ruchowa „Przechodzenie przez ulicę” z wykorzystaniem odgłosów ulicy; ćwiczenie graficzne w książce s.9, s.10 „Znaki drogowe”

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem kółek w czterech kolorach, przypomnienie o zasadach bezpieczeństwa w czasie wykonywania ćwiczeń.

 wysłuchanie wiersza „Po co są znaki?” doskonalenie znajomości zasad ruchu pieszego i kołowego oraz znaków drogowych, zabawa ruchowa przygotowująca dzieci jako pieszych uczestników ruchu drogowego „Przechodzimy przez ulicę” z wykorzystaniem pomocy i rekwizytów pojazdów;

 osłuchanie z piosenką „Uliczne sygnały” wykorzystanie improwizacji rytmiczno melodycznej, układanie własnych melodii do krótkiego tekstu zdania, wystukiwanie rytmu na instrumentach perkusyjnych i innych, próby śpiewy indywidualnego i zbiorowego, wykorzystanie ćwiczeń ruchowo oddechowych,

 zabawa dydaktyczna z elementem ćwiczeń ortofonicznych „Pokaż obrazek, o którym mówiłam”;

 spacer wokół przedszkola w celu obserwacji różnego rodzaju pojazdów; wskazywanie lewego i prawego kierunku jazdy; zwrócenie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na drodze, tak przez pojazdy, jak i przez pieszych.

 za pomocą elementów z zestawu AUTOCHODZIK rozróżnianie części składowych samochodów z zestawu, montowanie samochodów; zabawa z wykorzystaniem różnych sytuacji na drodze, rozpoznawanie wybranych znaków drogowych, ich znaczenia i przeznaczenia; zabawa „Pojazdy uprzywilejowane” - wyjaśnienie dzieciom praw takich pojazdów, rozpoznawanie odgłosów karetki pogotowia, straży pożarnej, policji (płyta CD); ćwiczenie graficzne „Samochody na jezdni” s.8.

 malowanie farbami plakatowymi na temat ruchu drogowego, zainspirowanie dzieci poprzez odwołanie się do ich doświadczeń - wdrażanie do wyrażania wiedzy o świecie i własnych przeżyć, budzenie satysfakcji z własnej działalności plastycznej,

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 33 doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem kółek w czterech kolorach, przypomnienie o zasadach bezpieczeństwa w czasie wykonywania ćwiczeń, wykonanie zestawu na placu zabaw przedszkola;

 utrwaleni piosenki „Uliczne sygnały”; zabawa rytmiczno - ruchowa do piosenki; zagadki słuchowe: rozpoznawanie melodii znanych piosenek, odgłosów dochodzących z otoczenia,, głosów kolegów, dźwięków instrumentów; ćwiczenia emisyjne: nauka właściwego operowania rejestrami głosu;

 wysłuchanie i omówienie wiersza „Światła na skrzyżowaniu” W. Faber; pomoc: sygnalizator świetlny z zestawu AUTOCHODZIK; tworzenie sytuacji do rozpoznawania kolorów sygnalizacji świetlnej dla kierowców i dla pieszych oraz sytuacji zagrożenia; wykonanie sygnalizatora świetlnego z materiału: rurki papierowe po ręcznikach, szablony kół do odrysowania, kolorowy papier, bibuła, klej, nożyczki, mazaki; wystawa prac w holu przedszkola.