rozdz 15 przetacznik 136


Przetacznik-Gierowska „Psychologia wychowawcza” tom I

Rozdz. 15 - „Problem dojrzałości szkolnej i sposoby jej oceniania. Równy start w szkole”

Główne osiągnięcie charakteryzujące lata przedszkolne: rozwinięta działalność zabawowa,

Cechuje ją:- planowanie

- możliwość długoterminowej realizacji zamierzeń

- rozkładanie czynności na etapy (kiedy zachodzi taka potrzeba)

- współdziałanie z innymi

- wykonywanie poleceń

- pełnienie określonych ról

Dominujący rodzaj działalności w okresie szkolnym: zamierzona i zorganizowana czynność uczenia się,

Cel: -przyswojenie przez dziecko określonych wiadomości i umiejętności

Ze względu na programowy charakter oddziaływań realizowanych od momentu wstąpienia dziecka do szkoły i na konieczność sprostania ściśle określonym wymaganiom istotne jest przygotowanie dziecka do tego momentu.

Już bardzo dawno dostrzeżono rolę przygotowawczą wieku przedszkolnego, a wraz z nią potrzebę oceny dojrzałości dziecka do rozpoczynania nauki szkolnej.

Selekcja negatywna- niedopuszczanie do szkoły tych dzieci, które nie ujawniły właściwości uznawanych za niezbędne. Odraczano tym dzieciom termin rozpoczęcia nauki w systemie szkolnym do momentu, kiedy staną się dojrzałe.

+ ochrona tych dzieci przed niepowodzeniem

+ ułatwianie nauczania zbiorowego

- dalsze pogłębianie się różnic między tymi dziećmi a ich rówieśnikami nie opóźnionymi rozwoju

- stwarzanie gorszych warunków tym, którzy już ze względów środowiskowych znajdowali się w sytuacji mniej korzystnej

Względy „minusowe” sprawiły, że zaczęto poszukiwać nowych rozwiązań.

Współczesne ujmowanie zagadnienia dojrzałości szkolnej:

Podstawowy problem - równy start w momencie rozpoczynania nauki (trzeba zająć się dzieckiem znacznie wcześniej, a nie dopiero wtedy, gdy ma ono rozpocząć naukę szkolną).

Wada: badanie odbywa się zbyt późno (6-12 mies. Przed rozpoczęciem nauki), by podjęte w jego wyniku działania mogły prowadzić do pełnego sukcesu.

Próg między przedszkolem a szkołą.

Nie powstał w wyniku rozwojowych właściwości dzieci a został sztucznie utworzony poprzez nadanie tym instytucjom różniących się form organizacyjnych.

Różnice:

Przedszkole

Szkoła

- większa swoboda

- zindywidualizowane kontakty z człowiekiem dorosłym

- zabawa (czynności podejmowane z uwagi na przyjemność)

- ograniczenia i rygory

- kierowane przez nauczyciela polecenia do grupy

- uczenie się w sposób zamierzony (wykonywanie czynności głownie z uwagi na cel dydaktyczny)

Powstał postulat złagodzenia różnic, ściślejszego związku i współpracy przedszkola ze szkołą.

Złagodzenie przejścia pomiędzy tymi dwoma instytucjami może dokonać się za pomocą:

  1. Wprowadzenia do przedszkola pewnych form działalności charakterystycznych dla szkoły (elementy zamierzonego uczenia się)

  2. Stosowanie zajęć zabawowych w klasach I

Istnieją niebezpieczeństwa związane z pierwszą opcją:

Ponieważ dziecko nie interesuje się jeszcze uczeniem się, nie zawsze przynosi to efekty. Nieudolnie organizowane przedwczesne nauczanie może prowadzić do niechęci do podejmowania jakichkolwiek wysiłków związanych z uczeniem się, i to nie tylko w przedszkolu, ale także i później w szkole.

Sposoby zapobiegania temu:

Z tego wynika, że głównym źródłem wcześniej nabytych doświadczeń funkcjonujących w okresie szkolnym, nie mogą być sytuacje uczenia się.

Główne źródło doświadczeń w latach poprzedzających wejście dziecka do szkoły, niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania w tej sytuacji, stanowi zabawa.

Dzięki niej:

- kształtuje się planowa realizacja zamierzeń,

- kształtuje się intencjonalne koncentrowanie uwagi na wybranym przedmiocie,

- kształtuje się pełnienie określonych funkcji i ról,

- kształtuje się zdyscyplinowanie społeczne,

- doskonalą się ruchy rąk,

- dzieci ćwiczą się w odwzorowywaniu,

- nabywają wprawy w obserwowaniu,

- przyswajają nowe słowa i określenia,

Istota dojrzałości szkolnej.

Przypuszczenie początkowe:

Do uzyskiwania zadowalających postępów w szkole wystarczy odpowiedni poziom rozwoju umysłowego, wyrażający się w mierzonym testami i odpowiadającym co najmniej normie ilorazie inteligencji.

Następnie dostrzeżono, że ponadto niezbędne są:

- umiejętność dowolnego koncentrowania uwagi na przedmiocie

- wytrwałość

- gotowość do wykonywania zadań na polecenie

- zdolność uczestniczenia w zajęciach zespołowych

- poczucie obowiązku i ogólne zdyscyplinowanie

- zrównoważenie emocjonalne

- umiejętności w zakresie analizy i syntezy słuchowej oraz wzrokowej

- zdolności manualne (potrzebne w nauce pisania)

i wiele innych.

Dojrzałość szkolna wyraża się w określonym poziomie zarówno rozwoju fizycznego, umysłowego, emocjonalnego, jak i społecznego.

Wymagany poziom rozwoju, jaki można by uznać za niezbędny, jest bardzo trudny do ustalenia i istnieją wątpliwości czy można go określić jednoznacznie w sposób ogólny.

Wiek rozpoczynania nauki szkolnej.

Wiek, w którym dziecko powinno rozpocząć naukę w szkole zależy od warunków, w jakich przebywa dziecko w okresie przedszkolnym, oraz od struktury organizacyjnej szkoły, jej programu i metod dydaktycznych.

Stąd jego zróżnicowanie w różnych krajach.

W Polsce wynosi 7 lat.

Obniżenie tego wieku byłoby uzasadnione dopiero po upowszechnieniu przedszkola i koniecznej modernizacji nauczania początkowego. W przeciwnym razie mogłoby doprowadzić do zwiększenia liczby dzieci, które spotyka niepowodzenie już w pierwszych latach nauki w szkole.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
N GOODMAN Wstęp do socjologii rozdz 15
fiza, rozdz.15-Elementy teorii względności, 15
Pilch Lepalczyk Pedagogika Społeczna - opracowanie, rozdz 15
Rozdz 15 ZATRZYMANIE
ac410 rozdz 15
Standardy (rozdz.15)
Tłumaczenie The Vampire Diaries Hunters Phantom rozdz 15
Bazyli Wielki Traktat O Duchu Świętym rozdz 15, 35 36
Grzesiuk Psychoterapia teoria podręcznik akademicki rozdz 5 7, 15 19(1)
Lewis,Ha Psych emocji rozdz 15 str 307 323
Wosińska, Psychologia życia społecznego str 534 569 (rozdz 15)
ETYKA ROZDZ 15
KLAN NIESMIERTELNYCH Joanna Rybak [rozdz 15]
Zbuntowane Anioły rozdz 15 17
KLAN NIESMIERTELNYCH Joanna Rybak [rozdz 15]
rozdz 14 przetacznik 338
ac410 rozdz 15
MOJA FIRMA z 15 lipca 10 (nr 136)

więcej podobnych podstron