AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE

Klasa I

PRACE DOMOWE z edukacji polonistycznej, matematycznej i przyrodniczej

PRACE PISEMNE (sprawdziany i testy) z edukacji polonistycznej,
matematycznej i przyrodniczej

EDUKACJA POLONISTYCZNA

1. Wypowiedzi ustne:

• redagowanie wypowiedzi

• recytacja

• samodzielne zdobywanie wiadomości, lektury

2. Czytanie:

• technika

• tempo

• rozumienie czytanego tekstu

3. Wypowiedzi pisemne

• poprawność graficzna pisma, estetyka prowadzenia zeszytów

• tworzenie tekstów

• wiedza o języku

• pisanie z pamięci i ze słuchu w ramach utrwalonego słownictwa

EDUKACJA MATEMATYCZNA

1. Technika rachunkowa

• pojęcie liczb

• działania na liczbach

2. Rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych.

3. Wiadomości i umiejętności praktyczne

EDUKACJA ŚRODOWISKOWA

1. Obserwacja zjawisk

2. Doświadczenia

EDUKACJA ARTYSTYCZNA

(PLASTYCZNA - TECHNICZNA, MUZYCZNA),

MOTORYCZNO - ZDROWOTNA

Głównym kryterium oceniania jest:

• stopień indywidualnego zaangażowania

• wysiłek włożony w wykonywaną pracę

• osobiste predyspozycje ucznia

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

EDUKACJA POLONISTYCZNA

WYPOWIEDZI USTNE

• redagowanie wypowiedzi, odpowiedni dobór słownictwa

6 - wypowiedzi rozwinięte, logiczne, bogate słownictwo

5 - wypowiada się pełnym zdaniem, logicznie i rzeczowo

4 - zazwyczaj wypowiada się pełnymi zdaniami na temat ilustracji, historyjek

obrazkowych i czytanek, zachowując poprawność językową

3 - wypowiada się prostymi zdaniami nieprawidłowo gramatycznie i językowo

2 - wypowiada się wyrazami, ma ubogi zasób słownictwa

1 - nie potrafi dobrać słów nawet przy pomocy nauczyciela

- recytacja

6 - bezbłędnie wygłasza teksty z zastosowaniem odpowiedniej intonacji, tempa i pauz

5 - wygłasza teksty z właściwą intonacją

4 - wygłasza teksty poprawnie bez intonacji

3 - wygłasza teksty z pomyłkami

2 - wygłasza teksty z pomocą nauczyciela

1 - nie potrafi recytować

• lektura

6 - samodzielnie czyta teksty lektur opowiadając ich treść,

• aktywnie korzysta ze zbiorów biblioteki,

• z własnej inicjatywy przynosi dodatkowe materiały na zajęcia,

5 -samodzielnie czyta teksty lektur, potrafi opowiedzieć ich treść,

• często korzysta ze zbiorów biblioteki,

• często przynosi dodatkowe materiały na zajęcia,

4 -czyta cienkie książki do samodzielnego przeczytania w domu,

• opowiada fragmenty lektur pod kierunkiem nauczyciela,

• czasami korzysta ze zbiorów biblioteki,

• czasami przynosi dodatkowe materiały z różnych źródeł,

3 -czyta lektury pod kierunkiem nauczyciela,

• wymienia bohaterów i miejsce akcji,

• rzadko korzysta ze zbiorów biblioteki,

• rzadko przynosi dodatkowe materiały,

2 - z pomocą nauczyciela czyta lektury i wymienia bohaterów i miejsce akcji,

• bardzo rzadko korzysta ze zbiorów biblioteki,

1 - nie wyraża chęci do poznawania lektur,

• nie korzysta ze zbiorów biblioteki

CZYTANIE

• technika czytania

6 - czyta biegle z odpowiednią intonacją każdy tekst

5 - poprawnie czyta tekst drukowany w tempie umiarkowanym, zwracając uwagę na płynność

4 - czyta poprawnie z nielicznymi przerwami w czytaniu

3 - czyta częściowo sylabami i głoskami z syntezą robiąc nieliczne przerwy

2 -uczeń ma kłopoty z przeprowadzeniem analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów, czyta wyrazy popełniając błędy (opuszcza lub dodaje głoski, zniekształca głoski, sylaby, wyrazy)

1 - nie potrafi czytać nawet prostych wyrazów, myli głoski, nie dokonuje syntezy

- tempo

W ciągu 1 minuty uczeń powinien przeczytać - klasa I-22 wyrazy, klasa II-48 wyrazów, klasa III-78 wyrazów

6 - czyta ponad wymaganą liczbę wyrazów w ciągu minuty

5 - czyta 90-100% podanej liczby wyrazów w ciągu minuty

4 - czyta 70-89% podanej liczby wyrazów w ciągu minuty

3 - czyta 50-69% podanej liczby wyrazów w ciągu minuty

2 - czyta 20-49% podanej liczby wyrazów w ciągu minuty

1 - czyta 20% podanej liczby wyrazów w ciągu minuty

• rozumienie czytanego tekstu

6 - czyta po cichu i głośno ze zrozumieniem polecenia oraz teksty

5 - czyta cicho ze zrozumieniem teksty

4 - samodzielnie potrafi wypowiedzieć kilka zdań na temat przeczytanego tekstu

3 - poprawnie odpowiada na pytania dotyczące przeczytanego tekstu

2 - nie zawsze rozumie przeczytany tekst

1 - nie potrafi czytać cicho ze zrozumienie

WYPOWIEDZI PISEMNE

• poprawność graficzna pisma

6 - pisze bezbłędnie,

• estetyka pisma nie budzi zastrzeżeń

• zeszyt prowadzony starannie, czysty

5 - zachowuje właściwy kształt i proporcje liter,

• właściwie łączy elementy w obrębie litery i wyrazu,

• zeszyt czysty, bez skreśleń,

• bezbłędnie przepisuje tekst zachowując właściwe odległości między wyrazami

4 - zachowuje właściwy kształt, ale niewłaściwe proporcje liter,

• właściwie łączy elementy w obrębie litery i wyrazu,

• kreśli i rozmazuje,

• tekst przepisuje z drobnymi błędami

3 - pisze niekształtne literki,

• zachwiana proporcja liter,

• właściwe połączenia w obrębie litery i wyrazu

• kreśli i rozmazuje, plamy w zeszycie,

• w trakcie przepisywania popełnia pomyłki

2 - pismo niekształtne, mało wyraźne,

• zróżnicowana wielkość liter,

• nie potrafi utrzymać pisma w liniaturze,

• zeszyt poplamiony, kartki pozaginane,

• podczas przepisywania popełnia dużo błędów

1 - nie potrafi przepisać wyrazu, krótkich zdań,

• pismo nieczytelne,

• samodzielne pisanie tekstów

6 - samodzielnie redaguje i poprawnie zapisuje dłuższe zdania,

5 - samodzielnie układa i poprawnie zapisuje zdania,

4 - potrafi ułożyć kilka zdań na podany temat,

3 - po uprzednim ukierunkowaniu potrafi ułożyć i zapisać kilka prostych zdań

popełniając błędy,

2 - potrafi ułożyć i zapisać kilka prostych zdań z pomocą nauczyciela,

1 - nie umie zredagować prostego zdania nawet pod kierunkiem

nauczyciela

- wiedza o języku

6 - bezbłędnie rozpoznaje i podaje poznane części mowy

• dzieli wyrazy na sylaby i głoski(samogłoski i spółgłoski),

• układa i wskazuje zdanie rozkazujące, pytające i oznajmujące

5 - samodzielnie podaje poznane części mowy (rzeczownik, czasownik,),

• rozróżnia liczby pojedynczą i mnogą rzeczowników i czasowników,

• dzieli wyrazy na sylaby i głoski(samogłoski i spółgłoski),

• wskazuje zdanie rozkazujące, pytające i oznajmujące,

4 - rozpoznaje w zdaniach poznane części mowy (rzeczownik, czasownik),

• rozróżnia liczby pojedynczą i mnogą rzeczowników i czasowników,

• dzieli wyrazy na sylaby i głoski(samogłoski i spółgłoski),

• wskazuje zdania pytające i oznajmujące,

3 - potrafi określić poznane części mowy, ale ma trudności z rozpoznawaniem ich
w zdaniach,

Ma kłopoty z:

• podziałem wyrazów na sylaby,

• głosek na samogłoski i spółgłoski,

• rozpoznawaniem rodzajów zdań,

2 - nawet z pomocą nauczyciela ma kłopoty:

• z analizą i syntezą wzrokowo-słuchową wyrazów

• ze wskazaniem samogłosek i spółgłosek,

• z podziałem wyrazów na sylaby,

• z podziałem głosek na samogłoski i spółgłoski,

• z rozpoznawaniem rodzajów zdań,

• pisanie z pamięci i ze słuchu w ramach utrwalonego słownictwa

6 - bezbłędnie pisze krótkie teksty oraz wyrazy nie objęte słownikiem ortograficznym

danej klasy

5 - bezbłędnie pisze tekst, czasami popełni 1 błąd

4 - w trakcie pisania popełnia tylko nieliczne błędy (2-3 błędy ortograficzne)

3 - popełnia wiele błędów pisowni poznanych wyrazów (4-5 błędów ortograficznych)

2 - popełnia liczne błędy w pisowni opracowanych wyrazów (6-7 błędów

ortograficznych)

1 - pisząc myli litery, opuszcza wyrazy, popełnia liczne błędy w pisowni opracowanych wyrazów

EDUKACJA MATEMATYCZNA

TECHNIKA RACHUNKOWA

• pojęcie liczb

6 - zna i potrafi zapisać oraz porównać liczby,

• posługuje się poprawnie liczebnikami głównymi i porządkowymi,

• potrafi wskazać na osi miejsce danej liczby

5 - zna i potrafi zapisać oraz porównać poznane liczby,

• posługuje się poprawnie liczebnikami głównymi i porządkowymi

4 - zna i potrafi zapisać oraz porównać liczby sporadycznie popełniając błędy

3 - zna i potrafi zapisać poznane liczby popełniając nieliczne błędy

2 - zapisuje i porównuje poznane liczby z pomocą nauczyciela

1 - nie zna wszystkich liczb

- działania na liczbach

6 - biegle dodaje, odejmuje mnoży, dzieli liczby w zakresie 30 w pamięci

5 -liczy, biegle pamięciowo dodając i odejmując w zakresie 20 bez przekroczenia i z przekroczeniem progu dziesiątkowego,

• sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 30

4 - liczy dobrze popełniając nieliczne pomyłki

• zazwyczaj dobrze mnoży i dzieli w zakresie 30,

3 - liczy zadowalająco, popełnia sporo pomyłek

• popełnia pomyłki w mnożeniu i dzieleniu w zakresie 30,

2- liczy z pomocą nauczyciela, z trudem potrafi dodawać i odejmować z przekroczeniem progu dziesiątkowego

1 - nie potrafi obliczyć prostych przykładów

ZADANIA TEKSTOWE

6 - bezbłędnie rozwiązuje zadania tekstowe

5 - samodzielnie układa i rozwiązuje proste zadania

4 - rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe popełniając nieliczne błędy

3 - popełnia błędy i czasami oczekuje pomocy przy rozwiązywaniu zadań

2 - rozwiązuje i układa proste zadania najczęściej z pomocą nauczyciela

1 - nie potrafi rozwiązać nawet prostych zadań

WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNE

6 - sprawnie posługuje się i trafnie wykorzystuje zdobytą wiedzę w praktyce

wykazuje samodzielność w rozwiązywaniu problemów

5 - znakomicie posługuje się zdobytą wiedzą w praktyce

4 - ma opanowane wiadomości i umiejętności praktyczne, ale nie potrafi samodzielnie

ich wykorzystać w praktyce

3 - ma częściowo opanowane wiadomości i umiejętności praktyczne

2 - tylko z pomocą nauczyciela wykorzystuje zdobywaną wiedzę

1 - nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykorzystać zdobywanej wiedzy

EDUKACJA SPOŁECZNO - PRZYRODNICZA

OBSERWACJE

6 - samodzielnie prowadzi obserwacje i gromadzi potrzebne materiały wzbogacające

wiedzę,

• rozwija swoje zainteresowania przyrodnicze,

• posiada rozległą wiedzę o otaczającej rzeczywistości i stosuje ją w praktyce

5 - samodzielnie prowadzi obserwacje i dzieli się spostrzeżeniami z innymi,

• zna, rozumie i zawsze stosuje podstawowe zasady ruchu drogowego,

• zna warunki życia wybranych roślin i zwierząt w różnych porach roku,

4 - samodzielnie prowadzi obserwacje,

• zna, rozumie i najczęściej stosuje podstawowe zasady ruchu drogowego,

• dostrzega zmiany zachodzące w kolejnych porach roku,

3 - prowadzi obserwacje pod kierunkiem nauczyciela,

- trzeba mu przypominać o podstawowych zasadach ruchu drogowego,

• dostrzega zmiany zachodzące w kolejnych porach roku porach roku i opowiada o nich pod kierunkiem nauczyciela

2 - biernie uczestniczy w obserwacjach przyrodniczych,

• nie pamięta o stosowaniu podstawowych zasad ruchu drogowego,

• mylą mu się zjawiska pór roku,

1 - nie interesuje się otaczającym nas środowiskiem,

• nie umie wyjaśnić prostych zjawisk po dokonanej obserwacji,

• nie rozumie i nie zna podstawowych zasad ruchu drogowego

DOŚWIADCZENIA

6 - samodzielnie próbuje podejmować działania pozytywnie zmieniające nasze

środowisko i dokonuje oceny nowych zjawisk,

5 - zna podstawowe zasady ochrony środowiska i stosuje je zawsze ze zrozumieniem,

• przeprowadza proste doświadczenia i wyciąga z nich wnioski

4 - umie zachować się w różnych sytuacjach, zna podstawowe zasady ochrony środowiska i najczęściej je stosuje,

• pod kierunkiem nauczyciela przeprowadza proste doświadczenia i z wielu z nich wyciąga wnioski

3 - wie jak zachować się w kontaktach z przyrodą i otoczeniem,

- pod kierunkiem nauczyciela podaje przykłady ochrony środowiska

2 - wie jak zachować się w kontaktach z przyrodą i otoczeniem

• ma trudności w obserwowaniu i wyjaśnianiu typowych zjawisk,

1 -wie jak zachować się w kontaktach z przyrodą i otoczeniem, ale postępuje na przekór

• nie umie wyjaśnić prostych zjawisk po dokonanej obserwacji,

• nie rozumie potrzeby ochrony środowiska

EDUKACJA ARTYSTYCZNA

(PLASTYCZNA - TECHNICZNA, MUZYCZNA),

MOTORYCZNO - ZDROWOTNA

Głównym kryterium oceniania jest:

• stopień indywidualnego zaangażowania

• wysiłek włożony w wykonywaną pracę

• osobiste predyspozycje ucznia

EDUKACJA PLASTYCZNO - TECHNICZNA

6 - samodzielnie planuje pracę i podejmuje działalność artystyczną,

• wykazuje się dużą inwencją i pomysłowością,

• bierze udział w konkursach,

• prace wykonuje bardzo starannie,

• bierze udział w konkursach plastycznych szkolnych i organizowanych poza szkołą,

• wykazuje uzdolnienia w tej dziedzinie

5 - starannie i estetycznie wykonuje prace,

• poszukuje oryginalnych rozwiązań stosując poznane techniki plastyczne,

• prace wykonuje starannie

4 - bardzo chętnie podejmuje działania,

• zawsze posiada potrzebne materiały i narzędzia

• pracuje z zaangażowaniem

3 - niezbyt estetycznie wykonuje prace,

• wzoruje się na innych,

• podejmuje działalność przy nieznacznej pomocy

2 - niechętnie podejmuje działania plastyczno - techniczne,

• prace wykonuje schematycznie często z pomocą i podpowiedzią

EDUKACJA MUZYCZNA

6 -przejawia zainteresowania muzyczne i pozytywną postawę w odniesieniu do muzyki,

• śpiewa i gra na instrumentach, umie wyrazić muzykę ruchem i słowami,

• dobiera takt do usłyszanej melodii,

- zna wartości rytmiczne i znaki graficzne nut

• śpiewa indywidualnie i zespołowo na uroczystościach

5 - śpiewa i gra na instrumentach, umie wyrazić muzykę ruchem i słowami

• zna wartości rytmiczne i znaki graficzne poznanych nut,

• śpiewa indywidualnie i zespołowo na uroczystościach

4 - chętnie i poprawnie śpiewa,

• umie wyrazić muzykę ruchem,

• podejmuje próby gry na instrumentach

- śpiewa zespołowo na uroczystościach

3 - śpiewa poznane piosenki popełniając błędy,

• zna tylko niektóre nuty,

• z pomocą nauczyciela podejmuje próby gry na instrumentach perkusyjnych,

2 - śpiewa piosenki, zna częściowo ich słowa,

• niechętnie podejmuje działania muzyczne

• nie potrafi wyrazić ruchem muzyki

EDUKACJA MOTORYCZNO - ZDROWOTNA

6 - proponuje i sam prezentuje wymyślone przez siebie gry,

• aktywnie uczestniczy w zajęciach wykazując się zręcznością i zwinnością,

• jest zdyscyplinowany

• potrafi ocenić własne możliwości,

• dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów w czasie ćwiczeń i zabaw

• bierze aktywny udział w zawodach szkolnych i poza szkolnych

5 - aktywnie uczestniczy w zajęciach wykazując się zręcznością i zwinnością,

• jest zdyscyplinowany

• potrafi współdziałać w zespole,

• zna zasady rywalizacji i przestrzega zasad bezpieczeństwa

• bierze aktywny udział w ćwiczeniach i zabawach

4 - aktywnie uczestniczy w zajęciach,

• przestrzega reguł gier i zabaw ruchowych

• umie rzucać i chwytać różne rodzaje piłek

• nie zawsze stosuje zasady rywalizacji ale przestrzega zasad bezpieczeństwa

• stara się aktywnie współdziałać w zespole

3 - chętnie uczestniczy w zajęciach,

• nieznacznie przekracza reguły zabaw i gier

• ćwiczenia wykonuje z małymi błędami technicznymi

• nie obserwowany ćwiczy niedbale

• często nie potrafi współdziałać w zespole

2 - niezbyt chętnie uczestniczy w zabawach i grach ruchowych

• przekracza reguły zabaw

• dysponuje przeciętną sprawnością ruchowa

• łamie zasady rywalizacji i nie przestrzega zasad bezpieczeństwa

• zazwyczaj nie potrafi współdziałać w zespole

Opracowała

mgr Joanna Pastuszka

Wszyscy chcemy spędzić wspólne chwile w szkole
w miłej atmosferze zrozumienia, wzajemnego szacunku i tolerancji.

Aby to osiągnąć:

• Jesteśmy wobec siebie uczciwi.

• Używamy słów:
  proszę, dziękuję, przepraszam.

• Mówimy zawsze prawdę.

• Umiemy się wzajemnie słuchać.

• O wszystkich sprawach mówimy otwarcie.

• Każdy mówi za siebie.

• Dochowujemy tajemnic.

• Respektujemy swoje i czyjeś prawa
  i obowiązki.

• Pomagamy sobie w trudnych sytuacjach.

• Punktualnie przychodzimy na zajęcia.

• Dbamy o estetykę otoczenia.

• Nie hałasujemy na przerwach.

• Nie przezywamy się, obrażamy i nie skarżymy na innych.

---