Elementy, aspekty podręcznika podlegające ocenie |
Ocena elementu |
1. Jest przystępny dla ucznia. |
|
2. Jest poręczny i wygodny w korzystaniu. |
|
3. Ma odpowiednią szatę graficzną, jest estetycznie wydany. |
|
4. Jest napisany komunikatywnym i zrozumiałym językiem. |
|
5. Jest poprawny pod względem gramatyczno-stylistycznym. |
|
6. Jest poprawny pod względem ortografii i interpunkcji. |
|
7. Materiał jest związany z życiem codziennym i zainteresowaniami ucznia. |
|
8. Ważne informacje są wyróżnione. |
|
9. Tabele, wykresy i mapy są czytelne. |
|
10. Spis zagadnień na początku podręcznika pozwala szybko znaleźć potrzebne informacje. |
|
11. Zawiera ciekawe ćwiczenia, zadania, przykłady. |
|
12. Uczeń może pracować z podręcznikiem samodzielnie, uzupełniając materiał w razie nieobecności w szkole. |
|
13. Zawiera treści i zagadnienia zarówno dla uczniów zdolnych, jak i słabszych. |
|
14. Pojęcia i terminy z nauki o języku są wyjaśnione precyzyjnie i jednoznacznie. |
|
15. Przykłady ilustrujące zagadnienia z nauki o języku są trafnie dobrane i wystarczające. |
|
16. Podręcznik umożliwia utrwalenie wiedzy, sprawdzenie i ocenę przez pytania, zadania, ćwiczenia. |
|
17. Zasób leksykalny ucznia jest w nim systematycznie wzbogacany. |
|
18. Jest zgodny z programem pod względem: celów, treści, przewidywanych osiągnięć ucznia. |
|
19. Ułatwia kształcenie umiejętności polonistycznych (w mówieniu, słuchaniu, czytaniu i pisaniu). |
|
20. Pełni funkcję wychowawczą, kształtuje postawy. |
|
21. Odzwierciedla podmiotowe podejście do ucznia. |
|