Przykładowe arkusze obserwacji zajęć

Arkusz obserwacji (przykł. 1)

Obserwacja zajęć:

Zawód: elektryk

symbol cyfrowy: 724[01]

program nauczania wprowadzony do szkolnego zestawu programów nauczania:

Temat zajęć: Wykonanie instalacji elektrycznej wraz z przyłączem do sieci zgodnie z dokumentacją.

Klasa: III e

Data obserwacji:

-- ----

Oceń stan bazy techno-dydaktycznej instruktora praktycznej zawodu pod kątem zgodności z wymogami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciw pożarowej

Część I  zakres wiadomości i umiejętności właściwych dla kwalifikacji w zawodzie

Uczeń powinien umieć:

Czytać ze zrozumieniem informacje przedstawione w formie opisów, instrukcji, rysunków, szkiców, wykresów, dokumentacji technicznych i technologicznych, a w szczególności:

1. Zaobserwowano, iż uczniowie:

• stosowali nazwy, pojęcia, określenia, definicje oraz prawa z dziedziny elektrotechniki;

• rozpoznawali symbole graficzne elementów elektrycznych stosowanych w instalacjach, urządzeniach i sieciach elektrycznych;

• stosowali normy, przepisy, instrukcje w zakresie montażu i eksploatacji instalacji

2. Przetwarzać dane liczbowe i operacyjne, a w szczególności:

• dobierali przyrządy i narzędzia pomiarowe do pomiaru określonych wielkości elektrycznych

• dobierali specjalistyczne narzędzia do montażu instalacji

• obliczali długości przewodów zasilających oraz dobierać ich przekroje z uwzględnieniem odległości od źródła zasilania

3. Bezpiecznie wykonywać zadania zawodowe zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska, a w szczególności:

• stosowali zabezpieczenia podczas montażu i eksploatacji instalacji, urządzeń oraz sieci elektrycznych;

• dobierali środki ochrony indywidualnej do prac przy montażu i eksploatacji instalacji, urządzeń oraz sieci elektrycznych

Część II - Etap praktyczny egzaminu obejmuje praktyczne umiejętności z zakresu kwalifikacji w zawodzie

Uczeń powinien umieć:

1Planować czynności związane z wykonaniem zadania:

• wykonywali niezbędne obliczenia, rysunki lub szkice pomocnicze

2. Organizować stanowisko pracy:

• gromadzili na stanowisku pracy materiały, narzędzia, urządzenia i sprzęt zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej;

• sprawdzali stan techniczny maszyn, urządzeń i sprzętu;

3. Wykonać zadanie egzaminacyjne z zachowaniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska i wykazać się umiejętnościami objętymi tematami:

• wyznaczali prace instalacyjne na podstawie dokumentacji;

• trasowali przebieg i położenie instalacji i przyłącza;

• przygotowywali przewody;

• odizolowywali i przygotowywali żyły kabla;

• wykonali połączenia elektryczne przewodów, złączy, przyłączy w liniach napowietrznych i kablowych;

• wykonywali montaż sprzętu oraz osprzętu instalacyjnego;

• stosowali obowiązujące normy technologiczne;

• sprawdzali prawidłowość działania urządzeń zabezpieczających;

4. Prezentować efekt wykonanego zadania:

Uwagi:

Uczniowie:

• nie sporządzili planu działania;

• nie sporządzili wykazu niezbędnych surowców, materiałów, sprzętu kontrolno-pomiarowego, narzędzi;

• uczniowie nie omawiali wykonywanego zadania.

• nauczyciel nie przedstawił celu zajęć.

5. Pozostałe uwagi dot. praktycznej nauki zawodu:

Czy uczniowie realizują podczas pnz zadania analogiczne do występujących na egzaminie zawodowym?

OPIS

Czy zadania realizowane przez uczniów w ramach pnz mają strukturę analogiczną do zadań egzaminacyjnych, tzn. czy uczniowie:

1. planują czynności związane z wykonaniem zadania,

b. organizują stanowiska pracy,

c. wykonują zadania,

d. prezentują efekty wykonanego zadania?

OPIS

Zalecenia:

Podjąć działania wspomagające nauczycieli szkoły, tak aby:

a. w sposób świadomy tworzyli warunki do kształcenia umiejętności, potrafili je określać przed rozpoczęciem zajęć, oraz aby również uczniowie wiedzieli, co jest rzeczywistym celem lekcji,

b. w trakcie zajęć sprawdzać osiągane umiejętności i wiadomości - tak aby na bieżąco można było ocenić skuteczność stosowanych metod.

Zgodnie z art. 33 ust. 5 i 6 ustawy o systemie oświaty Dyrektor Szkoły w ciągu 7 dni od otrzymania zaleceń, uwag i wniosków może zgłosić wobec nich zastrzeżenia do organu sprawującego nadzór pedagogiczny; w przypadku nieuwzględnienia zastrzeżeń przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, Dyrektor Szkoły jest zobowiązany powiadomić organ o realizacji zaleceń, uwag i wniosków w terminie 30 dni.

..................................................	...................................................
/podpis wizytatora/	Potwierdzenie przyjęcia przez Dyrektora informacji:

Karta obserwacji postaw i zachowań ucznia (przykł. 2)

KARTA OBSERWACJI POSTAW I ZACHOWAŃ UCZNIA W ZAKRESIE ORGANIZACJI OBSŁUGI STANOWISKA PRACY ORAZ PRZESTRZEGANIA PRZEPISÓW BHP

Imię i nazwisko ucznia zdającego ................................................................. klasa ...................................

Lp.	Kryteria obserwacji	Toczenie	Frezowanie	Wiercenie	Razem	Uwagi
1	Wybór niezbędnych narzędzi i poprawne rozmieszczenie na stanowisku roboczym 0 - 3 pkt.
2	Posługiwanie się dokumentacją technologi-czną (uczeń przechowuje dokumentację w miejscu do tego przeznaczonym i oddaje ją w stanie nie uszkodzonym) 0 - 1 pkt.
3	Przygotowanie obrabiarki do pracy (sprawdzenie stanu obrabiarki, poprawne uruchamianie, uzbrojenie) 0 - 1 pkt.
4	Ład i porządek na stanowisku podczas wykonywania pracy 0 - 1 pkt.
5	Poprawność mocowania narzędzi i przedmiotu obrabianego 0 - 2 pkt.
6	Stosowanie osłon, ochron osobistych i innych środków zabezpieczających przed wypadkami 0 - 2 pkt.
7	Przestrzeganie wymagań w zakresie ubioru roboczego 0 - 1 pkt.
8	Uporządkowanie stanowiska po zakończeniu pracy 0 - 1 pkt.
Ogółem punktów

Do arkusza należy wpisać wynik dzielenia (ogółem punktów) /3 = ........ =

Data ......................... ..........................................................................

Podpisy członków komisji

Powyżej przedstawiono jako przykład arkusza obserwacji KARTĘ OBSERWACJI wchodzącą w skład dokumentacji egzaminu zewnętrznego z nauki zawodu w zawodzie operator obrabiarek skrawających.

Arkusz obserwacji umiejętności uczniów (przykł. 3)

(dla obserwujących zajęcia)

Data obserwacji : ...........................................................................................................

Klasa: ...........................................................................................................................

Prowadzący zajęcia: ........................................................................................................

L.p.	Szczegółowe umiejętności uczniów	Wyniki obserwacji			Uwagi (czynności potwierdzające opanowanie umiejętności)
				Wszyscy potrafią		Niektórzy potrafią	Nikt nie potrafi
1.	Wiedzą, co to jest sukces.
2.	Przestrzegają zawartych umów kontraktu.
3.	Znają swoje mocne strony.
4.	Potrafią mówić o swoich sukcesach.
5.	Dzielą się swoimi przeżyciami z nauczycielem, koleżankami i kolegami.

Objaśnienie:

Proszę zaznaczyć krzyżykiem (X), w odpowiedniej rubryce, swoje obserwacje.

Arkusz obserwacji (przykł. 4)

ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ

Słuchacz prowadzący zajęcia: ………………………………………………………………….....

Przedmiot: …………………………………………………………………………………………....

Klasa: ………………………………………………………………………………………………....

Temat zajęć: ……………………………………………………………………………………….....

………………………………………………………………………………………………………....

Cele obserwacji: ………………………………………………………………………………….......

………………………………………………………………………………………………………....

………………………………………………………………………………………………………....

………………………………………………………………………………………………………....

STOPIEŃ REALIZACJI ZADAŃ		Niski	Średni	Wysoki
				0	1	2
Merytoryczna strona zajęć
1	Przygotowanie nauczyciela do lekcji
2	Zgodność tematu z zakresu treści z wymaganiami realizowanymi z programu nauczania
3	Świadomość celów realizowanych na lekcji
4	Zagrożenia bhp i p.poż oraz ich zapobieganie.
Metodyczna strona lekcji/zajęć
1	Umiejętność kierowania procesem uczenia się
2	Dobór metod i środków dydaktycznych do celów lekcji
3	Styl prowadzenia zajęć
4	Stopień aktywności słuchaczy przez właściwy dobór pytań
5	Wdrażanie słuchaczy do samokształcenia
6	Zastosowanie ćwiczeń
Organizacyjna strona lekcji/zajęć
1	Wykorzystanie czasu lekcji
2	Tempo zajęć (intensywność pracy)
3	Czytelność układu treści nauczania
4	Przygotowanie środków dydaktycznych i posługiwanie się nimi
5	Przygotowanie uczniów do zajęć
Ocena pracy uczniów/słuchaczy
1	Zaangażowanie uczniów, zainteresowanie treściami lekcji, koncentracja uwagi

Max ilość punktów 30 Ilość punktów ………………

Zalecenia /uwagi: …………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

Obserwujący zajęcia ……………………………………………….....................................

Data obserwacji …………………………………………………………………………….

Arkusz obserwacji (przykł. 5)

Cel hospitacji: obserwacja pracy nauczyciela w wybranych obszarach.

Obszar pracy nauczyciela	Adnotacje hospitowanego (x)			Adnotacje hospitującego (x)
		Realizacja w stopniu:			Realizacja w stopniu:
		bardzo wysokim	zadowala-jącym	wymagającym doskonalenia	bardzo wysokim	zadowala- jącym	wymagającym doskonalenia
1. Trafność doboru metod i form pracy wpływających na podnoszenie efektów kształcenia i wychowania
2. Wykorzystanie technologii kompu-terowej i informacyjnej w procesie wychowawczo-edukacyjnym.
3. Racjonalność wykorzystania czasu zajęć.
4. Uwzględnienie w przygotowaniu i prowadzeniu zajęć indywidualnych możliwości i potrzeb uczniów (w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, mających różne deficyty itp.)
5. Różnorodność i trafność zastosowania pomocy dydaktycznych.

Inne spostrzeżenia i uwagi hospitowanego:

Inne spostrzeżenia i uwagi hospitującego:

Podpis hospitowanego: Podpis hospitującego:

Karta hospitacyjna dla opiekuna stażu (przykł. 6)

Hospitujący .........................................................................................................................

Szkoła .................................................................................................................................

Hospitowany .......................................................................................................................

Przedmiot ............................................................................................................................

Klasa ...................................................................................................................................

Data .....................................................................................................................................

Liczba uczniów ...................................................................................................................

Cele: OBSERWACJA KIEROWANIA PROCESEM NAUCZANIA

Temat: .................................................................................................................................

Skala ocen: 0 (niski), 1 (średni), 2 (wysoki).

1. Precyzyjne sformułowanie celów zajęć w sposób zrozumiały dla ucznia:

1. przygotowanie uczniów do zajęć;

2. zgodność tematu i zakresu treści z wymaganiami programowymi;

3. komunikatywność.

2. Przydział zadań dostosowanych do poziomu ucznia:

1. przydzielenie uczniom zadań dostosowanych do ich indywidualnych możliwości;

2. prawidłowość przyjętych etapów pracy;

3. organizacyjne umiejętności uczniów.

2. Dobór właściwych metod, pomocy dydaktycznych itp. :

1. przygotowanie środków dydaktycznych i posługiwanie się nimi;

2. włączenie nowych wiadomości do struktury wiedzy uczniów;

3. kształtowanie u uczniów postawy badawczej;

4. dobór typu zajęć, metod i środków dydaktycznych do celów zajęć;

5. poprawność zastosowania wybranych metod i technik.

2. Współpraca z uczniem lub grupą, udzielanie fachowych porad, wskazanie źródeł:

1. rola nauczyciela koordynatora;

2. prawidłowość relacji interpersonalnych: nauczyciel-uczeń (partnerstwo, zaufanie, zrozumienie, wzajemne poszanowanie);

3. tempo zajęć;

4. zaangażowanie uczniów;

5. wykorzystanie różnych źródeł wiedzy.

2. Obserwacja pracy uczniów:

1. osobiste zaangażowanie ucznia w osiągnięcie celów;

2. umiejętność współpracy z innymi;

3. zachęcanie ucznia do wzmożonego wysiłku.

2. Prezentacja umiejętności - osiągnięcie założonych celów:

1. poziom osiągnięcia celów w odniesieniu do możliwości uczniów i standardów;

2. samodzielność myślenia w prezentacji umiejętności;

3. autoprezentacja.

2. Samoocena.

---