PLANY NA LISTOPAD DLA 5 LATKOW pszczolki

LISTOPAD 2009 I TYDZIEŃ „ JESIENNA SZARUGA”

PODSTAWA PROGRAMOWA:

1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych:

1) przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej ( stara się współdziałać w zabawach i sytuacjach zadaniowych ) oraz w świecie dorosłych;

3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.

1) zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym , fleksyjnym i składniowym.

4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych , które stosują w poznaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.

3. star się łączyć przyczynę ze skutkiem, (…)

5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.

4) uczestniczy w zajęciach ruchowych , w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym (…) , w sali gimnastycznej.

8. Wychowanie prze sztukę- muzyka i śpiew, , pląsy i taniec.

1) śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru (…); chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie ,(…);

9. Wychowanie przez sztukę: różne formy plastyczne.

2) umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu ( takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;

10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne , budzenie zainteresowań technicznych.

1) wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów ( np. przyrodniczych ) , ma poczucie sprawstwa( „ potrafię to zrobić”) i odczuwa radość z wykonywania pracy;

11. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń.

1. rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; (…);

2. wie o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i telewizji (…).

13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacja matematyczna.

1. liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;

2. (….) posługuje się liczebnikami porządkowymi;

3. rozróżnia stronę lewa i prawa (… i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;

14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

3) dysponuje sprawnością rak oraz koordynacja wzrokowo - ruchowa potrzebna do rysowania , wycinania (…);

5) słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;

6) układa proste zdania , (…) , dzieli wyrazy na sylaby , wyodrębnia głoski w słowach prostej budowie fonetycznej;

CELE POŚREDNIE:

-poznawanie cech charakterystycznych dla późnej jesieni; ( jesienna szaruga) jak: krajobraz ( poznanie przez dzieci koloru szarego), zjawiska atmosferyczne (deszcz , wiatr), krótki dzień, niskie temperatury;

- kształtowanie prawidłowej wymowy poprzez ćw. artykulacyjne , słuchowe i oddechowe;

- wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematyki;

- rozwijanie aktywności twórczej , ruchowej i słownej;

- cw. w liczeniu w zakresie sześć , prawidłowe stosowanie liczebników głównych i porządkowych;

- nauka piosenki „Pan listopad”

- nauka wiersz Pt. „ Szara godzina”

- wzbogacanie słownictwa czynnego związanego z tematyką tygodniową poprzez literature dziecieca o tematyce jesiennej , zabawy słuchowe, spacery , zabawy dydaktyczne;

- rozwijanie aktywności plastyczno - konstrukcyjnej , koordynacji wzrokowo - ruchowej, wzrokowo - ruchowej, sprawności manualnej palców rak poprzez wykonywanie prac technikami: „ mokre na mokrym - malowanie, malowanie słomką; oraz inną działalność plastyczno - konstrukcyjną jak: - lepienie z lasteliny, plastopianki , budowanie z klocków na dowolny temat, układanie kompozycji z mozaiki geometrycznej i patyczków, ćw. graficzne , wycinanie, wydzieranie, rysowanie na dowolny temat.

- usprawnianie małej i dużej motoryki poprzez zabawy i ćw. ruchowe i muzyczno - rytmiczne;

- rozwijanie analizy i syntezy słuchowej poprzez zabawy z głoskami,

-poznanie wybranych właściwości fizycznych wody; znaczenia wody dla życia organizmów żywych, krążenia wody w przyrodzie oraz sposobów oszczędzania wody ;

-. ćw. w rozróżnianiu strony lewej i prawej - ustalanie położenia obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;

Realizacja planu wychowawczego z obszaru:

POZNAJ SIEBIE

- poznawanie sposobów rozładowywania złości sposób bezpieczny dla siebie i innych, wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad współżycia w grupie;

pomaganie sobie w różnych sytuacjach, np. podczas ubierania;

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO

Bezpieczeństwo w każdej sytuacji (…)

- pogadanki przed wyjściem poza teren przedszkola;

- utrwalanie przepisów ruchu drogowego dla pieszych- przejścia przez ulicę po pasach, utrzymywanie szyku para za parą;

Bezpieczny świat:

- słuchanie opowiadania pt : „ Zapałka”

JESTEM POLAKIEM

Kształtowanie właściwego stosunku do jednego z najcenniejszych dóbr kultury, jakim jest język ojczysty, przekazany w dziele literackim

- organizowanie dzieciom możliwości obcowanie z literatura dziecięcą

TEMAT

TREŚCI PROGRAMOWE

CELE

UWAGI

KSZTAŁCĄCY

OPERACYJNY

1. Słuchanie wiersza „Szara godzina” H. Bechlerowej

( nauka wiersza na pamięć)

Ćwiczymy pamięć i koncentrację uwagi

- Wykonywanie ćw. wzmacniających pamięć (….) słuchową (…); s. 33

* powtarzanie z pamięci wierszy (….) w połączeniu z ruchem , obrazem (…); s. 33

Jesień

(…); zwrócenie uwagi na dominującą kolorystykę , zmiany jakie zachodzą w przyrodzie. s. 37

- Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych (….) . s. 38

- wzbogacanie słownictwa czynnego o słowa i zwroty: niebo płacze, słota, mżawka, kapuśniaczek, szaruga jesienna;

- rozwijanie pamięci odtwórczej;

- kształtowanie prawidłowej wymowy;

- zna oznaki późnej jesieni: padające deszcze, , mgły, niska temperatura, krótki dzień;

- rozpoznaje i nazywa kolor szary;

- rozpoznaje i nazywa odgłosy: deszczu, wiatru i naśladuje je;

- potrafi powiedzieć wiersz w połączeniu z ruchem i obrazem;

- potrafi wykonać szary obrazek”.

Pięciolatek , cz. 2, s. 19

2.” Świat podczas deszczu” - malowanie zastosowaniem techniki „ mokre na mokre”

*Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez:

-zabawy plastyczne:: malowanie (…) akwarelami z użyciem pędzli, na różnym podłożu (…);

- poznanie różnych technik plastycznych , np. (…) mokre na mokrym, poprzez wykonywanie prac z ich wykorzystaniem;

Zwrócenie uwagi na barwy wokół siebie, nazywanie ich:

* mieszanie barw , nazywanie powstałych, * wyrażanie swoich emocji poprzez barwy. S. 45

- wyrabianie sprawności manualnych palców i dłoni;

- rozwijanie aktywności twórczej;

- potrafi powiedzieć jak wygląda świat , kiedy pada deszcz;

- zna sposób wykonania pracy;

- potrafi poprzez mieszanie bieli i czerni tworzyć szary kolor;

- odczuwa nastrój jesiennej pogody;

- potrafi wypowiedzieć się na temat swojej pracy;

Nasze przedszkole , cz. 1 , s.142

3. Zabawy przy piosence „ Pan Listopad”

Słuchanie i śpiewanie piosenek:

* słuchanie piosenek (…)

* nauka piosenek fragmentami, metodą ze słuchu;

* śpiewanie piosenek z osoba dorosłą; s. 43

Wyrażanie muzyki ruchem:

* improwizacje ruchowe piosenek; s. 43

- kształtowanie poczucia rytmu;

- doskonalenie słuchu muzycznego;

- kształtowanie mięsni narządów mowy na zgłoskach: dylu, bum bara, fiu

- zna słowa i melodie piosenki,

- potrafi rytmicznie poruszać się przy muzyce;

- śpiewa fragmenty piosenki;

- potrafi ilustrować treść piosenki ruchem;

4 „Kropelkowe rachunki”- zabawy matematyczne

Kształtowanie pojęć liczbowych i umiejętności liczenia.

- Liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika. S. 36

- Liczenie palców , przedmiotów (…) s. 36

- Posługiwanie się pojęciem liczby w aspektach kardynalnym i porządkowym. 36

Orientacja przestrzenna:

* różnicowanie prawej i lewej strony ciała;

* (…) stosowanie określeń : lewa, prawa, s. 34

- rozwijanie procesów myślowych;

- kształtowanie umiejętności liczenia;

- wyzwolenie wielostronnej aktywności dzieci przez przyswajanie,
odkrywanie, przeżywanie, działanie.

- przelicza w zakresie sześć;

- prawidłowo posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych.

- rozróżnia swoja prawą i lewa stronę;

- potrafi narysować o jedną mniej kropelkę, chmurkę;

Pięciolatek , cz. 2, s. 32

Nasze przedszkole, s. 131

5. Słuchanie jesiennych odgłosów

Rytmy w organizacji przestrzeni i czasu.

- Zauważanie rytmów, np. (,,,) , w powtarzających się dźwiękach itd. ; kontynuowanie ich. s. 35

Przedstawienie wysłuchanego rytmu za pomocą układu klocków , pasków papieru itd. s. 35

- Rozwijanie wrażliwości słuchowej poprzez:

* słuchanie dźwięków (…) s. 44

* rozpoznawanie piosenek na podstawie (…) zanuconej (…) melodii, s. 44

- rozwijanie wrażliwości słuchowej, poczucia rytmu

- potrafi odtworzyć podany rytm;

- potrafi rozpoznać , nazwać i naśladować odgłosy deszczu , wiatru;

- potrafi zapamiętać sekwencję występowania dźwięków ;

- potrafi zapisać układem kasztanów prezentowaną strukturę dźwięków;

- potrafi rozpoznać piosenkę po melodii nuconej przez nauczyciela i zaśpiewać ją;

Pięciolatek , cz. 2, s. 31

Nasze przedszkole, s. 131

6. Słuchanie opowiadania pt.

„ Jedna srebrna kropelka”.

Wyrabianie nawyku dbania o najbliższe środowisko poprzez :

* szanowanie wody , niemarnowanie jej. s. 41

Jesień

- Zaznaczanie roli wody w życiu ludzi i zwierząt. s. 38

Aktywność poznawcza

- Uczestniczenie w zabawach rozwijających : aktywność badawczą ,

( …) , myślenie konkretno - obrazowe, wyobrażenia, , umiejętność (…) rozumowania przyczynowo - skutkowego, (…). S. 32

-kształcenie uwagi podczas śledzenia akcji opowiadania,

-wzbogacanie słownictwa o wyrazy: parowanie, skraplanie, para wodna.

- rozwijanie czynności poznawczych;

- zna zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla późnej jesieni;

- potrafi rozwiązać zagadki jesieni;

-potrafi określić wybrane właściwości fizyczne wody;

-wie , jakie znaczenie ma woda dla życia organizmów żywych,

-wie, jak krąży woda w przyrodzie;

- wie , co to znaczy oszczędzać wodę?;

- potrafi ułożyć z rozsypanki literowej wg wzoru wyraz „woda”;

Nasze przedszkole, s. 141

Scenariusze pulpit

7. „Kolorowe krople deszczu” -malowanie słomką

Zwrócenie uwagi na barwy wokół siebie, nazywanie ich:

* zabawy z barwna plamą (…), s. 45

- rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej.

- ćw. oddechowe

- potrafi rytmicznie wypowiadać tekst z wyklaskiwaniem

- wypowiada się na temat : „ Co by było , gdyby deszcz był kolorowy ?”

- zna technikę malowania słomką - rozdmuchiwania kropel farby plakatowej;

- potrafi samodzielnie tworzyć kompozycje plastyczną;

I i III CZĘŚĆ DNIA

1.Realizacja planu wychowawczego z obszaru::

POZNAJ SIEBIE

-słuchanie opowiadania „ Jarzębinka” - ustalenie reguł i norm życia w grupie - kodeks przedszkolaka - pomaganie sobie w różnych sytuacjach, np. podczas ubierania;

- „ Kiedy jestem zły”- poznawanie sposobów rozładowywania złości sposób bezpieczny dla siebie i innych, wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad współżycia w grupie;

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO

Bezpieczeństwo w każdej sytuacji (…)

- pogadanki przed wyjściem poza teren przedszkola;

- utrwalanie przepisów ruchu drogowego dla pieszych- przejścia przez ulicę po pasach, utrzymywanie szyku para za parą;

Bezpieczny świat:

- słuchanie opowiadania pt : „ Zapałka”

JESTEM POLAKIEM

Kształtowanie właściwego stosunku do jednego z najcenniejszych dóbr kultury, jakim jest język ojczysty, przekazany w dziele literackim

- organizowanie dzieciom możliwości obcowanie z literatura dziecięcą

********************************************************************************************************************

1. Zabawy z wierszem „ Czas jesieni”- rozwijanie aktywności ruchowej i słownej. ( Nasze przedszkole , cz, 1, s. 133 )

2. Ćwiczenia w przeliczaniu- krople deszczu- kształtowanie pojęcia liczby w zakresie 1-6. (Pięciolatek) s. 18

3. Zabawa „ Porównania”- rozwijanie aktywności słownej, procesów myślowych. ( Pięciolatek , cz. 2, s. 20 )

4.Spacery - obserwowanie jesiennej pogody, jesiennego krajobrazu, hartowanie organizmu.

5. Opowiadanie logopedyczne „ jesienne porządki pana Języczka” - wypracowywanie zręcznych i celowych ruchów języka, warg i podniebienia. ( nasze przedszkole, cz1. s.139)

6. Zabawy z partnerem- układanie papierowych kropli deszczu w odniesieniu do sylwetki drugiej osoby: z jego prawej i lewej strony , przed i za partnerem, rozwijanie orientacji przestrzennej.

7..Słuchanie opowiadań, wierszy, piosenek o tematyce jesiennej- utrwalenie i wzbogacenie wiadomości dzieci o jesieni.

* wiersz Pt. „ Rodzina deszczów”- wzbogacenie słownictwa czynnego o słowa: słota , szaruga, ulewa, kapuśniaczek, mżawka;

( Od lata do lata, s. 41

*„ Deszczowa piosenka” - ćwiczenia artykulacyjne na zgłoskach kap, chlup, stuk, dyng, dzyń.

* „ Jak czerwony parasolik smokiem został mimo woli” H. Łochockiej- - rozwijanie umiejętności sluchania ze zrozumieniem;

8. Działalność plastyczno - konstrukcyjna- rozwijanie sprawności manualnej palców rak i dłoni, koordynacji wzrokowo - ruchowej:

- lepienie z plasteliny, plastopianki ,

- budowanie z klocków na dowolny temat,

- układanie kompozycji z mozaiki geometrycznej i patyczków,

- ćw. graficzne - kolorowanki,

- rysuj po śladach, ( Nasze przedszkole , karty pracy nr 3, 27, 29 , 38, cz. 1),

- rysowanie przez kalkę techniczną,

obrysowywanie szablonów;

- wycinanie na dowolny temat,

- wydzieranie dowolnych kompozycji,

- rysowanie na dowolny temat.

9. Zabawy swobodne- zaspakajanie potrzeby zabawy, wdrażanie do przestrzegania kodeksu przedszkolaka, rozwijanie umiejętności organizacyjnych.

10. Zabawy z głoskami- rozwijanie analizy i syntezy słuchowej.

11. Rozwiązywanie zagadek o tematyce jesiennej- rozwijanie procesów myślowych ,utrwalenie wiadomości o jesieni..

12. Utrwalanie poznany piosenek i wierszy- rozwijanie pamięci odtwórczej, .

13. Zajęcia komputerowe z programem KIDSMART - „ Mapa Felka”- „ Prognoza pogody”- utrwalanie zjawisk atmosferycznych, założenie kalendarza pogody, zachęcanie dzieci do oglądania w TV prognozy pogody

LISTOPAD 2009 II TYDZIEŃ „Co można robić , kiedy pada deszcz ?”

PODSTAWA PROGRAMOWA:

1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych:

1) przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej ( stras się współdziałać w zabawach i sytuacjach zadaniowych ) oraz w świecie dorosłych;

2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku .

3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.

1) zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym , fleksyjnym i składniowym.

4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych , które stosują w poznaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.

2) grupuje obiekty w sensowny sposób (…);

3) stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać , co się może zdarzyć.

5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.

4) uczestniczy w zajęciach ruchowych , w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym (…) , w sali gimnastycznej.

8. Wychowanie prze sztukę- muzyka i śpiew, , pląsy i taniec.

1) śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru (…); chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie , w tańcach i muzykowaniu;

3) tworzy muzykę korzystając z instrumentów perkusyjnych ( oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem;

9. Wychowanie przez sztukę: różne formy plastyczne.

2) umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu ( takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;

14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

3) dysponuje sprawnością rak oraz koordynacja wzrokowo - ruchowa potrzebna do rysowania , wycinania (…);

5) słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;

6) układa proste zdania , dzieli zdania na wyrazy , dzieli wyrazy na sylaby , wyodrębnia głoski w słowach prostej budowie fonetycznej;

CELE POŚREDNIE:

- kształtowanie prawidłowej wymowy poprzez ćw. artykulacyjne , słuchowe i oddechowe;

- rozwijanie aktywności twórczej , ruchowej i słownej;

- utrwalanie figur geometrycznych poprzez różne zabawy

- nauka piosenki „„ Spacer po dywanie „

- wzbogacanie słownictwa czynnego związanego z tematyką tygodniową poprzez literaturę dziecięcą, zabawy słuchowe, spacery , zabawy dydaktyczne;

- rozwijanie aktywności plastyczno - konstrukcyjnej , koordynacji wzrokowo - ruchowej, sprawności manualnej palców rak poprzez wykonywanie prac technikami: tworzenie kompozycji z gotowych elementów, naklejanie, rysowanie; oraz inną działalność plastyczno - konstrukcyjną jak: - lepienie z plasteliny, plastopianki , budowanie z klocków na dowolny temat, układanie kompozycji z mozaiki geometrycznej i patyczków, ćw. graficzne i grafomotoryczne , rysowanie na dowolny temat.

- usprawnianie małej i dużej motoryki poprzez zabawy i ćw. ruchowe i muzyczno - rytmiczne;

- ćw. w układaniu prostych zdań , dzieleniu zdań na wyrazy , wyrazów na sylaby , wyodrębnianiu głosek w słowach o prostej budowie fonetycznej;

Realizacja planu wychowawczego z obszaru

KONTROLUJ SWOJE ZACHOWANIE

„ Szanujemy zabawki - wdrażanie dzieci do wspólnej zgodnej zabawy, dzielenia się zabawkami i szanowania zabawek, utrzymywania porządku;

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO

Bezpieczeństwo w każdej sytuacji (…)

- pogadanki przed wyjściem poza teren przedszkola;

- utrwalanie przepisów ruchu drogowego dla pieszych- przejścia przez ulicę po pasach, utrzymywanie szyku para za parą;

JESTEM POLAKIEM

- organizowanie dzieciom możliwości obcowanie z literatura dziecięcą

- rozwija zainteresowanie słowem pisanym , językiem ojczystym ,

(TEMAT

TREŚCI PROGRAMOWE

CELE

UWAGI

KSZTAŁCĄCY

OPERACYJNY

1. „ Co można robić , kiedy pada deszcz?”- rysowanie pomysłów do „Worka pomysłów”

Rozwijamy myślenie.

-Rozwijanie myślenia twórczego poprzez stosowanie różnych metod i technik twórczych , np. (…) burzy mózgów, (…);s. 33

Aktywność poznawcza.

Nasze zabawy i zainteresowania

- Indywidualne prezentowanie przez dzieci ( np. rysunków) związanych z ich osobistymi zainteresowaniami. s. 32

- rozwijanie sprawności manualnej palców rak;

- rozwijanie wyobraźni , pomysłowości

- potrafi dokończyć zdanie „ Kiedy pada deszcz można…”

- rysuje swój pomysł na deszczowy dzień do worka pomysłów;

- przedstawia swój pomysł przed grupą;

Scenariusz pulpit scenariusz własny

2. Słuchanie wiersza „ Pomysł na nudę „ M. Wojczak

Aktywność poznawcza.

Nasze zabawy i zainteresowania

- Podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci.

- Podejmowanie i realizowanie różnych zadań zespołowych (…). S. 17

Kształtowanie pojęć liczbowych i umiejętności liczenia.- rozgrywanie gier planszowych wspierających matematyczne umiejętności dzieci. s. 36

- rozwijanie procesów myślowych;

- rozwijanie ekspresji

-kształtowanie prawidłowej wymowy

-doskonalenie sprawności aparatu artykulacyjnego w toku różnorodnych zabaw.

-zna swoje upodobania i zainteresowania,

-potrafi wykorzystać propozycje z worka pomysłów;

-układa wspólnie z innymi grę planszową: „ Jesienny spacer” i rozgrywa ją;

-potrafi bawić się wspólnie z innymi dziećmi;

5- latek cz.2, s. 35, 44

3- Zabawy przy piosence „ Spacer po dywanie „

Słuchanie i śpiewanie piosenek:

* słuchanie piosenek (…)

* śpiewanie piosenek z osoba dorosłą; s. 43

Wyrażanie muzyki ruchem:

- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych (…); s. 43

- rozwijanie pamięci odtwórczej;

- rozwijanie wrażliwości słuchowej

- zna słowa i melodię piosenki;

- śpiewa fragmenty piosenki;

- rozróżnia zwrotki i refren piosenki;

- ilustruje treść piosenki ruchem;

5- latek , cz. 2,s. 36

4 Zabawy z figurami geometrycznymi

Pojęcia geometryczne

- Rozpoznawanie figur geometrycznych, określanie ich charakterystycznych cech. S. 37

- rozwijanie umiejętności odwzorowywania ( …..wg wzoru….). s. 30

Przygotowanie do naulki czytania

- Rozwijanie spostrzegania wzrokowego poprzez:

* układanie figur geometrycznych wg podanego wzoru

Rozwijanie umiejętności szeregowania i klasyfikowania.

- Łączenie przedmiotów grupy na podstawie cechy percepcyjnej, np. barwa, wielkość (…), s.35

- rozwijanie uwagi, spostrzegawczości, myślenia.

- potrafi rozwiązać zagadki o figurach

- potrafi ułożyć figury z kawałków wełny

- potrafi rysować figury kolorową kredą na szarym papierze;

- potrafi tworzyć zbiory figur ze względu na kształt ,kolor, wielkość;

- potrafi rozpoznać figurę geometryczną poprzez dotyk;

- potrafi ułożyć kompozycje figurę z mozaiki geometrycznej wg podanego wzoru;

5. „ Deszczowe zwierzaki”- tworzenie kompozycji z gotowych elementów, naklejanie

*Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez:

- poznawanie różnych technik plastycznych (…) poprzez wykonywanie prac z ich wykorzystaniem, s. 45

* Rozwijanie dyspozycji psychofizycznych niezbędnych do nabycia umiejętności pisania:

- sprawności manualnej ; s. 29

- rozwijanie sprawności manualnej palców rak;

- rozwijanie ekspresji twórczej

-potrafi ułożyć z kropelek deszczu swojego wymyślonego deszczowego zwierzaka;

- potrafi nazwać swojego zwierzaka;

6. Historyjka obrazkowa oparta na wierszu H. Szayerowej „Jesienna przygoda”

Rozwijanie myślenia.

Rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego:

*określanie kolejności zdarzeń w (…), historyjkach, s. 33

- rozwijanie logicznego myślenia;;

- rozwijanie wyobraźni, aktywności słownej i plastycznej;

- wie jak można sztucznie wytworzyć wiatr;

- potrafi słuchać wiersza ze zrozumieniem;

- potrafi ułożyć i opowiedzieć historyjkę obrazkową zgodnie z kolejnością zdarzeń;

- potrafi podać zakończenie historyjki i przedstawić go w postaci rysunku;

- potrafi odegrać scenkę darmową;

Nasze przedszkole, cz. 2, 61-

6. Zabawy z instrumentami

Muzyka

Gra na instrumentach perkusyjnych:

* wykonywanie akompaniamentu do piosenek na instrumentach perkusyjnych (…), s. 43

Rozwijanie wrażliwości słuchowej poprzez:

* dostrzeganie zmian w wysokości dźwięków, s. 44

- rozwijanie koordynacji słuchowo - ruchowej;

- rozwijanie poczucia rytmu;

;

- - potrafi rozróżniać dźwięki ciche i głośne;

- potrafi poda przykłady dźwięków o różnym natężeniu ( głośnych i cichych);

- potrafią posegregować instrumenty perkusyjne na ciche i głośne;

- potrafi prawidłowo reagować na sygnały dyrygenta ;

- potrafi grac na instrumentach perkusyjnych;

5- latek , cz. 2,s. 36

I i III CZĘŚĆ DNIA

1.Realizacja planu wychowawczego na miesiąc listopad z obszaru::

KONTROLUJ SWOJE ZACHOWANIE

„ Szanujemy zabawki :

- Nauka wiersza „Naprawimy misia” Cz. Janczarskiego”;

-Wysłuchanie opowiadania „Kto naprawi szkodę” wg I.Salach -ocena postępowania dzieci, wspólne wymyślenie pomyślnego zakończenia;

-„Bawmy się razem” -wesołe ćwiczenia przy muzyce, np. przy piosenkach: : Jeśli jesteś wesoły”, „ Serdeczny taniec” „ Podaj rękę partnerowi”;

-„Zabawa z misiem” -malowanie farbami w konturach;

- słuchanie opowiadania pt. „ Borsuk Lucek”- zachęcanie dzieci do wspólnej zgodnej zabawy, dzielenia się zabawkami;

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO

Bezpieczeństwo w każdej sytuacji (…)

- pogadanki przed wyjściem poza teren przedszkola;

- utrwalanie przepisów ruchu drogowego dla pieszych- przejścia przez ulicę po pasach, utrzymywanie szyku para za parą;

JESTEM POLAKIEM

- organizowanie dzieciom możliwości obcowanie z literatura dziecięcą

- rozwija zainteresowanie słowem pisanym , językiem ojczystym ,

***********************************************************************************************

1. Zabawa „ Jak długi jest ten dźwięk”- - rozwijanie percepcji słuchowej; (5- latek , cz. 2, s. 49 )

2.Ćw. grafomotorycznez wykorzystaniem wiersza T. Fiatowskiej „ Linie”- - rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i motoryki rąk;

3. Zabawy z głoskami- rozróżnianie głosek : s-z- rozwijanie percepcji słuchowej, analizy i syntezy słuchowej. (5- latek , cz. 2, s. 34)

4. . Zabawy z głoskami- rozróżnianie głosek : p-b- rozwijanie percepcji słuchowej, analizy i syntezy słuchowej. (5- latek , cz. 2, s. 37

5. Karta pracy nr 42, cz. 1- rozwijanie analizy i syntezy słuchowej.

5. Zabawa „ Co się zmieniło?”- rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.

6. Porównywanie dwóch obrazków , wyszukiwanie różnic- rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.

7..Słuchanie opowiadań, wierszy:

- opowiadanie „ Idzie zima - chudy nie wytrzyma' - przypomnienie wiadomości o przygotowaniach zwierząt do zimy;

- „ Zagadki dla Beatki” - rozwiązanie zagadki Beatki, utrwalenie wiadomości o wiewiórce;

8. Układnie zdań ze słowami: deszcz , wiatr , parasol- ćw. w liczeniu słów w zdaniach;

9. Działalność plastyczno - konstrukcyjna- rozwijanie sprawności manualnej palców rak i dłoni, koordynacji wzrokowo - ruchowej:

- ćw. grafomotoryczne:

- lepienie z plasteliny, plastopianki ,

- budowanie z klocków na dowolny temat,

- układanie kompozycji z mozaiki geometrycznej i patyczków,

- ćw. graficzne -karty pracy nr 29, 36, 41, cz 1,

- rysowanie przez kalke techniczna,

- obrysowywanie szablonów itp.

- wycinanie na dowolny temat,

- rysowanie na dowolny temat.

10. Zabawy swobodne- zaspakajanie potrzeby zabawy, wdrażanie do przestrzegania kodeksu przedszkolaka, rozwijanie umiejętności organizacyjnych.

11. Spacery - obserwacje przyrody, dotlenianie organizmu.

12. Praca z komputerem: „ Mania główkowania”- Fabryka kurczaków- rozwijanie umiejętności wzrokowego rozpoznawania cech.

LISTOPAD 2009 III TYDZIEŃ „Ulubione zwierzątka”

PODSTAWA PROGRAMOWA:

3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.

1) zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym , fleksyjnym i składniowym.

4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych , które stosują w poznaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.

3) stara się łaczyc przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać , co się może zdarzyć;

5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.

4) uczestniczy w zajęciach ruchowych , w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym (…) , w sali gimnastycznej.

8. Wychowanie prze sztukę- muzyka i śpiew, , pląsy i taniec.

1) śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru (…); chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie , (…)

2 dostrzega zmiany dynamiki , tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego (…);

9. Wychowanie przez sztukę: różne formy plastyczne.

2) umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu ( takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;

12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.

2)wie , jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt (…);

13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacja matematyczna.

2) ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi;

14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

3) dysponuje sprawnością rak oraz koordynacja wzrokowo - ruchowa potrzebna do rysowania , wycinania (…);

5) słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;

6) układa proste zdania , (…) , dzieli wyrazy na sylaby , wyodrębnia głoski w słowach prostej budowie fonetycznej;

CELE POŚREDNIE:

- kształtowanie prawidłowej wymowy poprzez ćw. artykulacyjne , słuchowe ;

- rozwijanie aktywności twórczej , ruchowej i słownej;

- Rozwijanie umiejętności klasyfikowania; porównywania bez przeliczania i z przeliczaniem. .

- nauka piosenki „Piesek mój i ja”” „

- wzbogacanie słownictwa czynnego związanego z tematyką tygodniową

- organizowanie stałego kontaktu z literaturą dziecięcą;

- rozwijanie aktywności plastyczno - konstrukcyjnej , koordynacji wzrokowo - ruchowej, sprawności manualnej palców rak poprzez wykonywanie prac technikami takimi jak: papieroplastyka, wydzieranka z kolorowego papieru oraz inną działalność plastyczno - konstrukcyjną jak: - lepienie z plasteliny, plastopianki , budowanie z klocków na dowolny temat, ćw. graficzne i grafomotoryczne , rysowanie przez kalkę techniczna, rysowanie po kropkach , obrysowywanie szablonów , rysowanie na dowolny temat.

- usprawnianie małej i dużej motoryki poprzez zabawy i ćw. ruchowe i muzyczno - rytmiczne;

- ćw. w układaniu prostych zdań , dzieleniu zdań na wyrazy , wyrazów na sylaby , wyodrębnianiu głosek w słowach o prostej budowie fonetycznej;

- Uświadomienie konieczności dbania o zwierzęta hodowane w domu, wyrabianie opiekuńczego stosunku do zwierząt.

JESTEM POLAKIEM

- spotkanie z bibliotekarka z okazji „ Światowego Dnia Misia Pluszowego”,

- kultywowanie tradycji i obyczajów

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO

Bezpieczeństwo w każdej sytuacji (…)

- pogadanki przed wyjściem poza teren przedszkola;

- utrwalanie przepisów ruchu drogowego dla pieszych- przejścia przez ulicę po pasach, utrzymywanie szyku para za parą;

TEMAT

TREŚCI PROGRAMOWE

CELE

UWAGI

KSZTAŁCĄCY

OPERACYJNY

1. Opowiadanie J. Papuzińskiej

„ Agnieszka opowiada bajke”

Przyroda w sali , w domu

- Uświadomienie konieczności dbania o zwierzęta hodowane w domu (…),

* wyrabianie opiekuńczego stosunku do zwierząt. S. 40

- wzbudzanie zainteresowania literaturą poprzez

- słuchanie wierszy (…); s. 27

- odpowiadanie na pytania dotyczące utworu; s. 27

Mówimy wyraźnie.

- Ćwiczenia usprawniające narządy mowy:

* ćw. narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem (…) spółgłosek, (…). S. 26

- kształtowanie mięsni narządów mowy poprzez naśladowanie głosu kota;

- budzenie wrażliwości na potrzeby zwierząt

- rozpoznaje i naśladuje głos kota: małego, dużego;

- zna charakterystyczne cechy budowy i zwyczajów kota,

- wie jak należy zaopiekować się kotkiem,

- potrafi przyporządkować miseczki do kotów wg wielkości;

- potrafi narysować kota zgodnie z wierszykiem „ Kotek”

5- latek , cz. 2, s. 67,66

2.”Kotek” - papieroplastyka

*Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez:

- poznawanie różnych technik plastycznych , np. (…)poprzez wykonywanie prac z ich wykorzystaniem,

* Rozwijanie dyspozycji psychofizycznych niezbędnych do nabycia umiejętności pisania:

* sprawności manualnej ( poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięsni dłoni, np. zgniatanie i zaginanie papieru), s. 29

- rozwijanie sprawności manualnej palców rąk i dłoni, koordynacji wzrokowo- ruchowej

- potrafi naśladować kota w różnych sytuacjach: kiedy jest zły, miły, robi koci grzbiet i grzecznie śpi;

- zna sposób wykonania kota z pasków papieru;

- potrafi zrobić z paska papieru „ „harmonijkę”,

- odczuwa zadowolenie z wykonanej pracy

3. Piosenka do rysowania „ Wlazł kotek na plotek” wg M. Bogdanowicz

Słuchanie i śpiewanie piosenek:

* słuchanie piosenek (…)

Wyrażanie muzyki ruchem:

- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych (…); s. 43

- rozwijanie poczucia rytmu;

- rozwijanie wrażliwości słuchowej;

- potrafi wystukać rytm śpiewanej piosenki na przemian ręką prawą i lewą zgodnie z podanym układem,

-potrafi dzielić słowa na sylaby,

-potrafi określić, co jest długie, a co krótkie, wykonuje ruchy określonymi częściami ciała zgodnie z nazwanym kierunkiem,

-potrafi zilustrować ruchem całego ciała postać kota,

- potrafi odtworzyć wzór graficzny na materiale sypkim (kasza manna, mąka),

- zna schemat własnego ciała.

5. „ Rybki” -wydzieranka z kolorowego papieru

;*Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez:

*zabawy plastyczne: (….) wydzieranie z różnego materiału(…) s. 45

* poznawanie różnych technik plastycznych , np. (…), kolażu, (…)poprzez wykonywanie prac z ich wykorzystaniem,

- rozwijanie sprawności manualnej palców rąk , koordynacji wzrokowo - ruchowej;

- wie jak nazywają się mieszkańcy akwarium ;

- wie w jakim środowisku mogą one żyć;

- potrafi wydzierać z kolorowego papieru kontury ryb i innych elementów znajdujących się w akwarium i nakleić je na papier;

4. Układanie historyjki obrazkowej do opowiadania Pt.

„ Kłopoty Burka z podwórka”

Rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego:

*określanie kolejności zdarzeń w (…), historyjkach, s. 33

Mówimy wyraźnie.

- Ćwiczenia usprawniające narządy mowy:

* ćw. narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem (…) spółgłosek, (…). S. 26

Przyroda w sali , w domu

- Uświadomienie konieczności dbania o zwierzęta hodowane w domu :

(…), zapewnienie odpowiedniego miejsca na odpoczynek i sen, (…):

* wyrabianie opiekuńczego stosunku do zwierząt. S. 40

Rozwijanie spostrzegawczości, uwagi, myślenia przyczynowo - skutkowego;

- budzenie wrażliwości na potrzeby zwierząt domowych ;

- kształtowanie mięsni narzadów mowy na zgłosce „ hau”

-potrafi wskazać charakterystyczne cechy psa, budowa, sposób odżywiania, potrzeby , szczególnie w okresie zimy,

- potrafi z uwagą wysłuchać opowiadania;

- potrafi odpowiedzieć na pytania związane z treścią opowiadania;

- potrafi ułożyć obrazki historyjki obrazkowej wg kolejności ;

- potrafi opowiedzieć historyjkę na podstawie obrazków;

6. „ Małe i duże koty”- zabawy matematyczne

Rozwijanie umiejętności szeregowania i klasyfikowania.

* Porównywanie liczebności zbiorów poprzez ustawianie elementów w pary lub ich liczenie. s. 36

Rozwijanie umiejętności klasyfikowania; porównywania bez przeliczania .

- potrafi porównać zbiory równoliczne;

- umie klasyfikować koty ze względu na wielkość;

Potrafi wykonać kartę pracy- tworzenie par kot - miseczka;

7. Zabawa ilustracyjna do piosenki „Piesek mój i ja””

Słuchanie i śpiewanie piosenek:

* słuchanie piosenek (…)

* śpiewanie piosenek z osoba dorosłą; s. 43

Wyrażanie muzyki ruchem:

- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych (…); s. 43

- kształcenie słuchu muzycznego;

- rozwijanie poczucia rytmu

- zna tekst piosenki;

- potrafi przedstawić melodię i rytm piosenki prostymi elementami ruchu: klaskanie, tupanie, kroki, itp.;

- potrafi reagować ruchem na różnorodny charakter muzyki;

- chwytnie podejmuje zadania;

;( Nasze przedszkole cz. 2, 30)

I i III CZĘŚĆ DNIA

1.Realizacja planu wychowawczego na miesiąc listopad z obszaru:

JESTEM POLAKIEM

Kształtowanie właściwego stosunku do jednego z najcenniejszych dóbr kultury, jakim jest język ojczysty, przekazany w dziele literackim

- spotkanie z bibliotekarka z okazji „ Światowego Dnia Misia Pluszowego”,

- kultywowanie tradycji i obyczajów

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO

Bezpieczeństwo w każdej sytuacji (…)

- pogadanki przed wyjściem poza teren przedszkola;

- utrwalanie przepisów ruchu drogowego dla pieszych- przejścia przez ulicę po pasach, utrzymywanie szyku para za parą;

1. Ćw. artykulacyjne” Hau, hau,! Miau, miau!- rozwijanie percepcji słuchowej; ( Nasze przedszkole”cz.2, s. 24)

2. Zabawa „Ciepło - zimno” „ Gdzie jest piesek”- rozwijanie uwagi , skupienia koncentracji na zadaniu

3. Rozwiązywanie zagadek „ Zwierzęta domowe”- próby uogólniania tworzenia definicji. ;( Nasze przedszkole cz. 2, s. 29)

4. Wykonywanie puzzli ze zwierzętami i układanie ich- rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej, rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej, sprawności manualnej palców rąk.

5. Ćw. logarytmiczne „ Mały piesek”- kształcenie umiejętności odtwarzania ruchem wypowiedzi słownej, ;( Nasze przedszkole cz. 2, 29

6. .Słuchanie literatury dziecięcej :

- opowiadanie Pt. „ Skąd się wzięły koty? „- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i wypowiadania się na podany temat ;( Nasze przedszkole cz. 2 , s. 25)

-wiersz „ Przyjaźń ze schroniska” Łącz- budzenie wrażliwości dzieci na los zwierząt w schroniskach;( 5- latek, cz. 2 )

- wyliczanka „ Dziwny pies” D. Wawiłow- kształtowanie poprawnej wymowy( 5- latek, cz. 2 )

7. Ćw. logopedyczne „ Nasi ulubieńcy” - rozwijanie mięśni narządów mowy ( czterolatek, s. 16).8. Utrwalanie poznanych piosenek i wierszy- rozwijanie pamięci odtwórczej.

9. Karty pracy:

- nr 39- zabawa w kończenie słów

- nr 42- kolorowanie rysunków , których nazwy zaczynają się sylabą „bu”

- nr 44- kolorowanie rysunków , których nazwy kończą się sylabą „ka”

10. Zabawy zorganizowane kołowe i w rozsypce- integrowanie grupy..

11. Działalność plastyczno - konstrukcyjna- rozwijanie sprawności manualnej palców rak i dłoni, koordynacji wzrokowo - ruchowej:

- lepienie z plasteliny, plastopianki ,

- budowanie z klocków na dowolny temat,

- układanie kompozycji z mozaiki geometrycznej i patyczków,

- ćw. graficzne - kolorowanki,

- rysowanie przez kalkę techniczna- ryba,

- rysowanie po kropkach - kot

- obrysowywanie szablonów - głowa kota

- wycinanie na dowolny temat,

- rysowanie na dowolny temat.

14. KIDSMART - mania główkowania - Sklep z Kliperami- - rozpoznanie i porównywanie cech przedmiotów, wskazywanie właściwego Flipera po wskazanych cechach wyglądu, rozwijanie spostrzegawczości , uwago.

LISTOPAD 2009 IV TYDZIEŃ „POMAGAMY PTAKOM”

PODSTAWA PROGRAMOWA:

1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych:

1) przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej ( stras się współdziałać w zabawach i sytuacjach zadaniowych ) oraz w świecie dorosłyc

2.(…). Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku .

3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.

1) zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym , fleksyjnym i składniowym.

5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.

4) uczestniczy w zajęciach ruchowych , w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym (…) , w sali gimnastycznej.

8. Wychowanie prze sztukę- muzyka i śpiew, , pląsy i taniec.

1) śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru (…); chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie , w tańcach i muzykowaniu;

9. Wychowanie przez sztukę: różne formy plastyczne.

2) umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu ( takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;

13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacja matematyczna.

1) liczy obiekty (…);

2) wyznacza wynik dodawania (…) pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;

14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

3) dysponuje sprawnością rak oraz koordynacja wzrokowo - ruchowa potrzebna do rysowania , wycinania (…);

5) słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;

6) układa proste zdania , (…) , dzieli wyrazy na sylaby , wyodrębnia głoski w słowach prostej budowie fonetycznej;

CELE POŚREDNIE:

- wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematu „Pomagamy ptakom”

- poznanie ptaków , którym pomagamy w okresie zimy: wróbel, sikorka, gil, gołąb, jemiołuszka, wrona;

- założenie karmnika dla ptaków i dokarmianie ich;;

- uwrażliwianie dzieci na potrzeby ptaków w okresie zimy;

-ćw. w liczeniu w zakresie 7, próby dodawania w zakresie siedem z wykorzystaniem palców i liczmanów;

- próby rozwiązywania zadań tekstowych na temat znanych dzieciom sytuacji

- poznanie piosenki pt. „ Stuk- puk”

- wyrabianie właściwego stosunku do ksiązki , systematyczny kontakt z książką , codzienne czytanie dzieciom utworów z literatury dziecięcej; wprowadzenie ksiązki miesiąca: „ Kosmatek ze starej wierzby” H. Zdzitowieckiej

- rozwijanie aktywności plastycznej, koordynacji wzrokowo - ruchowej, sprawności manualnej palców rak poprzez wykonywanie prac technikami: wyklejanka z szarych gazet oraz inną działalność plastyczno - konstrukcyjną jak: - lepienie z plasteliny, plastopianki , budowanie z klocków na dowolny temat, - lepienie z plasteliny, plastopianki , ćw. graficzne - kolorowanki, rysowanie przez kalkę techniczna- ryba, rysowanie po kropkach , obrysowywanie szablonów - ptaki, wycinanie na dowolny temat, rysowanie na dowolny temat.

- rozwijanie aktywności twórczej, słownej i ruchowej;

- zabawa andrzejkowa;

1.Realizacja planu wychowawczego na miesiąc listopad z obszaru:

JESTEM POLAKIEM

Kształtowanie właściwego stosunku do jednego z najcenniejszych dóbr kultury, jakim jest język ojczysty, przekazany w dziele literackim

- organizowanie dzieciom możliwości obcowanie z literatura dziecięcą

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO

Bezpieczeństwo w każdej sytuacji (…)

- pogadanki przed wyjściem poza teren przedszkola;

- utrwalanie przepisów ruchu drogowego dla pieszych- przejścia przez ulicę po pasach, utrzymywanie szyku para za parą;

TEMAT

TREŚCI PROGRAMOWE

CELE

UWAGI

KSZTAŁCĄCY

OPERACYJNY

1. Słuchanie opowiadania

„ O wróbelku Elemelku pustym brzuszku i rondelku„

- Wzbudzanie zainteresowania literaturą poprzez :

- słuchanie (…), opowiadań; s. 27

- odpowiadanie na pytania dotyczące utworu; s. 27

- opowiadamy

- Rozwijanie umiejętności płynnego mówienia poprzez:

* wypowiadanie się na temat obrazka, (,…) wysłuchanego tekstu, s. 26

Wyrabianie nawyku nawyku dbania o najbliższe środowisko poprzez:

* pomaganie zwierzętom, np. dokarmianie (…) ptaków zimą, s40

- wzbogacanie słownictwa czynnego np. : karmnik, stołówka, jadłodajnia, ziarno, okruszki itp.

- rozwijanie mięśni narządów mowy na zgłoskach: ćwir, pi, gruchu, kra,

- wyrabianie wrażliwości na los głodnych ptaków.

- rozumie treść opowiadania;

- zna ptaki , które potrzebują pomocy człowieka podczas zimy: wróbel, sikorka, wrona, gil, gołąbek

- zna pokarmy dla ptaków;

- wie dlaczego należy dokarmić ptaki zimą.

2.„Wróbelek” wyklejanka z szarych gazet

*Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez:

* wykorzystywanie w pracach plastycznych materiałów odpadowych , np. (…) gazet, (…) , s. 45

* Rozwijanie dyspozycji psychofizycznych niezbędnych do nabycia umiejętności pisania:

- sprawności manualnej ; s. 29

Rozwijanie sprawności manualnej

- wie jak wygląda wróbelek;

- potrafi zaśpiewać prostą piosenkę na sylabie „ ćwir”

- potrafi z uwagą słuchać wiersza

„ Wróbelek”;

- potrafi powiedzieć cos miłego wróbelkowi;

- zna sposób wykonania pracy;

- wykonuje pracę estetycznie;

Nasze przedszkole, cz. 2, s. 122, 123)

3. Słuchanie piosenki:

„ Stuk- puk”

Słuchanie i śpiewanie piosenek:

* słuchanie piosenek (…)

* śpiewanie piosenek z osoba dorosłą; s. 43

Wyrażanie muzyki ruchem:

- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych (…); s. 43

- rozwijanie poczucia rytmu, pamięci muzycznej;

- kształtowanie prawidłowej wymowy na zgłosce „ćwir”

- zna i rozumie treść piosenki;

- interpretuje ruchem treść piosenki,

- wykazuje wrażliwości na los głodnych ptaków.

Słuchanie piosenki Pt. „ Każdy ptaszek”

4. „Goście w karmniku”- zabawa matematyczna

Nasza edukacja matematyczna

Kształtowanie pojęć liczbowych i umiejętności liczenia

- Posługiwanie się pojęciem liczby w aspekcie kardynalnym i porządkowym.

- Dodawanie (…) w zakresie 7 z wykorzystaniem palców lub innych zbirów zastępczych.

- Rozwiązywanie zadań tekstowych na temat znanych dzieciom sytuacji (…). S. 36

- rozwijanie myślenia matematycznego;

- rozwijanie umiejętności liczenia i dodawania

- zna ptaki korzystające z pomocy człowieka w okresie zimy;

- potrafi prawidłowo posługiwać się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie siedem;

- potrafi liczyć i dodawać w zakresie siedem z wykorzystaniem palców i liczmanów;

- potrafi rozwiązywać zadania tekstowe

-rozumie potrzebę dokarmiania ptaków podczas zimy;

- potrafi uzupełnić ptaki w karmniku do siedem- karta pracy;

5. Zabawy rytmiczne przy piosence : „Stuk- puk”

Muzyka

- Wyrażanie muzyki ruchem:

* uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych (…); s. 43

- Rozwijanie wrażliwości słuchowej poprzez:

* dostrzeganie zmian w wysokości dźwięków, s. 44

- rozwijanie koordynacji ruchu z muzyką

- rozwijanie ekspresji ruchowej,

- rozwijanie wrażliwości słuchowej;

- rozwijanie poczucia rytmu;

- potrafi śpiewac piosenkę i ilustrowac ja za pomoca ruchu;

- rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie i prawidłowo na nie reaguje;

6. Zabawa dydaktyczna

„ Pomagamy ptakom”

Wyrabianie nawyku dbania o najbliższe środowisko poprzez:

* pomaganie zwierzętom, np. dokarmianie (…) ptaków zimą, s40

- Rozwijanie wrażliwości słuchowej poprzez:

* słuchanie dźwięków: (…) sztucznie otrzymanych (….) s. 44

- usprawnianie narządów artykulacyjnych

- rozwijanie słuchu fonematycznego;

- potrafi rozpoznać ,o jakim ptaku mówi nauczycielka

- zna - rozpoznaje nazywa - pokarmy dla ptaków;

- potrafi przyporządkować pokarmy do ptaków: wróbla, sikorki, gila, gołębia, wrony

- potrafi rozpoznać i naśladować głosy ptaków;

7, Układanie karmnika z prostokątów róznej długosci

8. Andrzejkowe wróżby

Nasza grupa

- Współdziałanie w grupie poprzez:

8 wspólne planowanie i przygotowanie uroczystości na terenie przedszkola (…). S. 2

- rozwijanie słownictwa czynnego;

- nabywanie świadomości narodowej

-zna różne wróżby andrzejkowe

- dostrzega tajemniczość i niezwykłość tego dnia ,

- potrafi bawić się z rówieśnikami

I i III CZĘŚĆ DNIA

1.Realizacja planu wychowawczego na miesiąc listopad z obszaru:

JESTEM POLAKIEM

Kształtowanie właściwego stosunku do jednego z najcenniejszych dóbr kultury, jakim jest język ojczysty, przekazany w dziele literackim

- organizowanie dzieciom możliwości obcowanie z literatura dziecięcą

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO

Bezpieczeństwo w każdej sytuacji (…)

- pogadanki przed wyjściem poza teren przedszkola;

- utrwalanie przepisów ruchu drogowego dla pieszych- przejścia przez ulicę po pasach, utrzymywanie szyku para za parą;

****************************************************************************************************************************************

1. Rozwiązywanie zagadek o ptakach- rozwijanie procesów myślowych, utrwalenie nazw i wyglądu ptaków , które dokarmiamy w okresie zimy ( Nasze przedszkole, cz. 2, s. 120

2. Zabawa „ Nasze rymy” - układanie zdrobnień, dzielenie nazw ptaków na sylaby, wyodrębnianie pierwszej głoski, dopowiadanie zakończenia zdań , aby powstawała rymowanka. (Nasze przedszkole, cz. 2, s. 121)

3.Słuchanie literatury dziecięcej:

- wiersz „ Śniadanie wróbli” T. Fiatowskiej, ( Nasze przedszkole, cz. 2, s. 119) ”- wyrabianie wrażliwości na potrzeby ptaków w okresie zimy, przypominanie o uzupełnianiu jedzenia dla ptaków w karmnikach.

- opowiadanie „ Zapomniałem” ”- wyrabianie wrażliwości na potrzeby ptaków w okresie zimy, przypominanie o uzupełnianiu jedzenia dla ptaków w karmnikach.

- opowiadanie „ Kubuś i mróz”- rozwijanie mowy i myślenia , zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych, ( Nasze przedszkole, cz. 2, s. 129)

4. Ćw. logarytmiczne „ Wróbel tu i tam” - rytmizowanie tekstu w połączeniu z prostym ruchem (Nasze przedszkole, cz. 2, s. 122)

5. Zabawa słowna „Łańcuszek skojarzeń”- rozwijanie aktywności słownej

2. „ Co było dalej ?” - opowiadanie dalszej części opowiadania „O wróbelku Elemelku pustym brzuszku i rondelku” przerywanej w różnych momentach - rozwijanie pamięci, umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi.

3. Wyjście do ogrodu w celu założenie karmnika dla ptaków- wyrabianie nawyku dokarmiania ptaków w przedszkolu i w domu ,

4. Zabawa muzyczna ; „ Zabawa w drobna kaszkę” ( scenariusz zabaw muzyczno - ruchowych , s. 42)- poznanie przez dzieci kolejnych zwrotek piosenki.

11 Utrwalanie poznanych piosenek i wierszy- rozwijanie pamięci odtwórczej.

11. Działalność plastyczno - konstrukcyjna- rozwijanie sprawności manualnej palców rak i dłoni, koordynacji wzrokowo - ruchowej:

- lepienie z plasteliny, plastopianki ,

- ćw. graficzne - kolorowanki,

- rysowanie przez kalkę techniczna- ryba,

- rysowanie po kropkach

- obrysowywanie szablonów - ptaki

- wycinanie na dowolny temat,

- rysowanie na dowolny temat.

Karty pracy

- nr 3- rysowanie po śladach

- nr 7 - rysowanie po śladach

10. Praca z komputerem: „ Matematyczny domek Mulusi”- „ Bing i Bong”- układanie obrazków we wzory i serie, uzupełnianie wzorów , rozpoznawanie , że dana seria lub wzór składa się z regularnie powtarzających się elementów.

CWICZENIA PORANNE

ZESTAW I ( 2- 6. 11. 2009 )

1. Zabawa orientacyjno - porzadkowa: „ Pada deszcz - świeci słońce”

Dzieci mają papierowe krople deszczu. Na hasło „ Pada deszcz” - spacerują z kroplami deszczu , a na hasło „ Słonce świeci” - kładą je na dywanie i spacerują pomiędzy nimi.

2. Ćwiczenia oddechowe

Dmuchanie na krople trzymane w reku na przemian lekko - mocno.

3. Ćwiczenie ruchowo graficzne:

Dzieci przy dźwiękach żywej muzyki poruszają się po Sali. Podczas przerwy w muzyce kładą sylwety kropel deszczu na dywanie i obrysowuj ich kontury kolejno palcami prawej ręki. Podczas drugiej przerwy w muzyce robią to samo palcami lewej dłoni.

4. Zabawa „ Taniec kropel”

Dzieci są kroplami deszczu , które spadają na ziemię. Spadanie kropel związane jest z natężeniem gry na tamburinie. Mocne , głośne dźwięki - krople szybko spadają na ziemie ( podnoszą się i znowu opadają), słabe , ciche dźwięki - krople powoli , miękko spadają ( opadają , podnoszą się i znowu opadają).

5. Marsz po obwodzie koła przy piosence „ Pan Listopad”

ZESTAW II ( 9- 13. 11. 2009 )

1. Zabawa orientacyjno - porządkowa: „ Pada deszcz - kap, kap, kap”

Podczas akompaniamentu muzycznego dzieci maszerują, biegają , podskakują. Na przerwę w muzyce wykonują przysiad i stukając rytmicznie w podłogę , wypowiadają słowa : kap, kap, kap.

2. Ćw. wieloznaczne:” Piłowanie drzewa”

Pary. Dzieci podają sobie prawe ręce stojąc twarzami do siebie i naśladują piłowanie drzewa.

3. Ćwiczenie równowagi: „ Rysujemy kółeczka”

Stanie na jednej nodze , palcami stopy wzniesionej , rysowanie kółeczek nad podłogą . Zmiana nóg.

4. Zabawa z el. czworakowania : „ Kulawy lisek”

Dzieci poruszają się na czworakach . Na hasło : „ Kulawy lisek”- unoszą w górę i zginają w kolanie jedna nogę i czworakują podskokami na rekach i jednej nodze.

5. Zabawa bieżna : „ Omiń drzewo”- Czworo dzieci - to drzewa ( oznaczamy drzewa szarfami). Stają w szeregu w dużych odległościach od siebie . Pozostałe dzieci kolejno jedno za drugim przebiegają slalomem „ miedzy drzewami”.

Podskoki

6. Marsz w rytmie wyliczanki „ Siała baba mak”.

*************************************************************************************************

ZESTAW III (16- 20. 11. 2009 ))

Każde dziecko dostaje woreczek.

* Podrzucanie i łapanie woreczków.

* Układanie woreczków względem siebie wg poleceń nauczyciela ( przed sobą, za sobą, obok siebie, na głowie…)

* Przeskakiwanie obunóż przez woreczek.

*Podnoszenie woreczków jak najwyżej , a potem wypuszczanie ich z rak i podnoszenie.

* Marsz z woreczkiem na głowie.

ZESTAW IV 23- 27. 11. 2009 )

1. Zab. orientacyjno - porządkowa:” Kot jest - kota nie ma”

Dzieci - myszy biegają miedzy rozłożonymi na dywanie obręczami. Na hasło „ Kot jest” , dzieci - myszy chowają się do obręczy ( nory, kilka do jednej ). Gdy usłyszą „ Kota nie ma” , biegają znowu między obręczami. maszerują parami po sali .

2. Zabawa na czworakach” Pies biega za swoim ogonem”

Dzieci na czworakach przy muzyce chodzą po dywanie. Kiedy muzyka umilknie na czworakach biegają w koło , jakby chciały dotknąć swojego ogona, tak jak to robią psy.

3. Zabawa „ Jestem papuga”

Przy muzyce dzieci - papugi skaczą obunóż po Sali. Gdy muzyka umilknie , zatrzymują się i naśladują głos papugi „ raaa”.

4. Zabawa „ To ja rybka”

Dzieci naśladują ruchy rybki w leżeniu przodem na dywanie”

5. Marsz po kole przy piosence „ Deszczyk”.

ZABAWY RUCHOWE

Data

Zab. orient. - porząd

Zab. z el. równowagi

Zab. na czworakach

Zabawa bieżna

Zab. z el. rzutu, toczenia. celowania

Zab. z el. wspinania

Zab. z el. skoku i podskoku

Zab. wieloznaczna

02. 11.

poniedziałek

„ Słońce świeci - deszcz pada”

„ Koty przez błoto”

03. 11.

wtorek

„ Omiń kałużę”

„ Pajacyk”

„ Sufit - podłoga”

04.11.

środa

„ Pociągi”

„ Rzuć do mnie piłkę”

05.11.

czwartek

1. Ćw. w parach

„ Pajacyk”

06. 11.

piatek

„Kot jest- kota nie ma”

„ Jeśli jesteś wesoły”

9. 11.

poniedziałek

„ Koty przez błoto”

„ Samochody”

10. 11.

wtorek

„ Wielkoludy i krasnoludki”

Zabawa z woreczkami

s. 36

11. 11.

środa

ŚWIETO NIEPODLEGŁOSCI

12. 11.

czwartek

„ Zajączki w ogrodzie”

„ Powódź”

13. 11.

piątek

„ Cw. w parach”

„ Idziemy na spacerek”

16. 11.

poniedziałek

„Dzieci idą na spacer”.

„ Jestem kotkiem””

17. 11.

wtorek

„ Spacer butów” ( tip- top)

„ Wiewiórki szukają orzechów”

18. 11.

środa

„ Stój prościutko”

( ćw. orientacji i reagowania na sygnał)

„ Jestem pieskiem”

„ Ptaszki”

19. 11.

czwartek

„ Jeże”

„ Jeśli jesteś wesoły”

20. 11.

piatek

„ Wiewiórki do dziupli”

„ Hop- stop”

23.11.

poniedziałek

„ Idź uważnie”

„ Pajacyki”

24. 11.

wtorek

„ Po ile ptaków””

„ Wróbelki szukają pożywienia”

25. 11.

środa

„ Ptaszki”

„ Kto wyżej sięgnie”

26. 11.

czwartek

„ Po ile ptaków””

„ Zajączki”

27. 11

piątek

„ Łap piłkę”

( ćw. orientacji, ruchów rak i palców)

„ Zmarznięty ptaszek - wesoły ptaszek”

1. „ Ćw. w parach”- Równowaga: dzieci stoją zwrócone do siebie twarzami, trzymają się za ręce , odchylają się i przechodzą do przysiadu, a następnie razem wstają.

2. „ Po ile ptaków”- Dzieci ptaki - poruszają się pomiędzy rozłożonymi na podłodze obręczami przy muzyce. Podczas przerwy w akompaniamencie, odwracają się w kierunku nauczycielki , która podnosi gore kartonik z rożną liczba kropek. Dzieci przykucają w obręczach wg wskazanej na kartoniku liczby kropek.

3. „ Zmarznięty ptaszek - wesoły ptaszek”- dzieci na hasło „ Zmarznięty ptaszek” - kula się i przykucają. Na słowa „ Wesoły ptaszek” - prostują się i naśladują machanie skrzydłami.

CWICZENIA GIMNASTYCZNE

Zestaw NR 1. (od 2 - 13 . 11 ).

Cele operacyjne dziecka:
-rozumienie poleceń nauczyciela

- kształtowanie prawidłowej postawy ciała;
- kształtowanie koordynacji wzrokowo - ruchowej

- wyrabianie poczucia równowagi podczas przejścia po ławeczce,

Przybory i pomoce:

Piłeczki , ławeczki, bębenek, magnetofon, płyty z akompaniamentem muzycznym.

1. Przygotowanie

Marsz po obwodzie koła , pobieranie piłeczek z kosza.

2. Zabawa orientacyjno - porządkowa: „ zabawy z piłka”

Marsz bieg, podskoki z nogi na nogę w różnych kierunkach przy muzyce. Na przerwę w muzyce dowolne zabawy z piłką: podrzucanie i łapanie piłki w miejscu w ruchu, kozłowanie piłki, toczenie, itp. Kiedy dzieci usłyszą muzykę poruszają się znowu po całej Sali z piłka w reku.

3. Ćwiczenie równowagi: „ Przejście po ławeczce”

Dzieci ustawione przed ławeczką, w rękach trzymają piłkę. Na sygnał, dzieci przechodzą kolejno po ławeczce z piłką w rękach.

Powtórzyć 2x.

4. Zabawa z el. podskoku: „ Nie wypuść piłeczki”

Piłka włożona miedzy kolana. Podskoki obunóż w miejscu i w różnych kierunkach. Na hasło „ Zajączki”- skoki zajęcze z piłka miedzy kolanami.

5. Ćwiczenie mięsni brzucha.

Dzieci siedzą w kole w przysiadzie podpartym, stopy postawione na piłce. Dzieci odsuwają piłki stopami i przysuwają do siebie. Powtórzyć kilka razy.

6. Ćwiczenie mięsni grzbietu: „ Pokarz piłkę”

Leżenie przodem, piłka leży przed dzieckiem, ręce złożone pod głowa . Na hasło „ pokaz piłkę” uniesienie wyprostowanych rak z piłka , głowy i klatki piersiowej w górę na kilka sekund. Powrót do pozycji wyjściowej. Powtórzyć 3,4- razy.

7. Zabawa ożywiająca : „ Kim jestem”

Dzieci poruszają się zgodnie z muzyka - tańczą . Na przerwę w muzyce dzieci wykonują ruchy naśladujące wybrane przez siebie zwierze.

8. Zabawa z el. czworakowania i toczenia: Kotki bawią się piłeczkami”

Pozycja do czworakowania . Jedna ręką dzieci - kotki toczą piłkę przed siebie i czworakują za nią . Na sygnał ( uderzenie w bębenek),dzieci siadają skrzyżnie i naśladują głos kotka.

9. Ćwiczenie z el. celowania (rywalizacja miedzy grupami): „ Celowanie do kosza”

Dzieci podzielone na dwie grupy. Kolejno grupy celują do kosza. Liczenie celnych rzutów. Oklaski dla zwycięskiej grupy.

10. Ćwiczenie uspakajające

Dzieci trzymają piłkę na głowie, łokcie szeroko rozstawione na zewnątrz. Chód we wspięciu i na całych stopach w prawo i w lewo. Złożenie piłek.

Zestaw NR 2 według metody R. Labana (OD 16 - 30 . 11. )

Cel: reagowanie na sygnał dźwiękowy, wzmacnianie kończyn dolnych i górnych ,orientacji w przestrzeni, doskonalenie różnych form skoków ( zajęcze)

CELE:
- poznawanie możliwości własnego ciała,
- rozbudzanie ruchowej inwencji twórczej u dzieci,
- doskonalenie płynności ruchów.

POMOCE: kolorowe pompony, chusteczki, bębenek, magnetofon, taśma z nagranymi utworami (opracowanie własne).

1. Część wstępna.- czynności organizacyjne.
Swobodny marsz , zatrzymanie się i przywitanie. Nauczycielka śpiewa „ Dzień dobry „ a dzieci odpowiadają w taki sam sposób.

2. Zabawa ożywiająca ,,Taniec powstaniec”
Muzyka rytmiczna.- improwizacja ruchowa na tle utworu. Dzieci tańczą parami. Na każdą przerwę w muzyce zmieniają partnera i tańczą dalej.

3. Wyczucie własnego ciała
,,Powitanie różnych części ciała” - dotykanie jednej części ciała do drugiej np. łokieć wita się z piętą, czoło wita się z kolanem, duży palec u nogi wita się z szyją. .itp.

4. Wyczucie własnego ciała
Muzyka rytmiczna. ,,Tańczy nasze ciało” - przy muzyce tańczą same ręce, tańczy głowa, tańczą nogi, tańczy całe ciało.

5. Wyczucie rytmu i ciężaru ciała w czasie i przestrzeni
,,Stop klatka” - swobodny taniec z towarzyszeniem muzyki , w czasie przerwy w muzyce przyjęcie pozy zastygłej w bezruchu. Wykorzystanie zrobionych z bibuły pomponów

6. Ćwiczenia rytmiczne
Dzieci wystukują rytm do przysłowia ,,Idzie rak nieborak, jak uszczypnie będzie znak”. Powtórzenie rytmicznie rymowanki z:

- wystukiwaniem rytmu o podłogę,
- ze zmianą tempa ( od wolnego do szybkiego)
- ze zmianą dynamiki ( cicho - głośno),
- ze zmianą rejestrów ( cienko - grubo).
Dzieci są w pozycji siedzącej

7. Wyczucie własnego ciała.
,,Kwiatek” - w miejscu, pozycja niska, zamknięta. Całe ciało stopniowo rozwija się i rośnie do góry a potem stopniowo zamyka się .
Muzyka spokojna.

8. Doskonalenie płynności ruchów „Zabawa z chusteczkami”.
Muzyka Vivaldiego „ Jesień”- dzieci poruszają się płynnymi ruchami w dowolny sposób z apaszką

9. Wyczucie ruchów własnych do ruchów partnera .,,Lustro”
Dzieci dobierają się parami, jedno dziecko z pary wykonuje dowolne ruchy, a drugie wiernie je odtwarza.

10. Wyczucie przestrzeni
”Wspólne zdjęcie” - dzieci ustawiają się do wspólnej fotografii - zdjęcie ma być wesołe ( dzieci robią pozy i miny, ale muszą być, w jakiś sposób połączone).

11. Zakończenie
Zaproszenie do koła. Podziękowanie za wspólną zabawę. Przesłanie uśmiechu wraz z iskierką przyjaźni.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

1 .Zabranie grupowe z rodzicami.

-uroczystości w przedszkolu w listopadzie i w grudniu,

2. Kontakty indywidualne.

3. Dyżur pedagogiczny

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

Pielęgniarka

BIBLIOTEKA

Logopeda

STRAŻ

POLICJA

Pogadanka „Jesienne katarki i kaszelki”

- słuchanie wiersza „ Katar”

- poznanie przyczyn jesiennych przeziębień,

- uświadomienie konieczności posiadania i używania chusteczki higienicznej,

- wdrażanie do zasłaniania dłonią nosa i ust w trakcie kichania

Spotkanie dzieci z bibliotekarką w przedszkolu z okazji „Światowego Dnia Misia Pluszowego”

**************************

Zajęcie biblioteczne

- sprawdzenie znajomości przeczytanej w przedszkolu książki„ Z przygód krasnala Hałabały Lucyny Krzemienieckiej

- przedstawienie wykonanego prze grupę albumu; „ Z przygód krasnala Hałabały Lucyny Krzemienieckiej

- wprowadzenie ksiązki „ Kosmatek ze starej wierzby” H. Zdzitowieckiej

Wymiana informacji na temat postępów dzieci

Wg planu współpracy

Techniki informacyjne:

- literatura metodyczna:

1. U. Smoczyńska- Nachtman, Kalendarz muzyczny w przedszkolu, WSiP, Warszawa 1988

2.J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, cz. I, Suwałki 1998

3.Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, WSiP, Warszawa 1997

4. Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

5. Antologia literatury dla najmłodszych , Nasza Księgarnia , Warszawa 1984

6. H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla małych dzieci, PZWL, Warszawa 1988

7. Jackie Silberg, Gry i zabawy z maluchami, Media Rodzina of Poznań 1995

1. .J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, cz. I, Suwałki 1998

2. .Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, WSiP, Warszawa 1997

3. .Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

4. . Antologia literatury dla najmłodszych , Nasza Księgarnia , Warszawa 1984

5. . H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla małych dzieci, PZWL, Warszawa 1988

6. . Jackie Silberg, Gry i zabawy z maluchami, Media Rodzina of Poznań 1995

8. B. Salmanowicz, B. Lauba, B. Papierz, A. Sowińska, Kamyczkowe rady, wyd. REAs.j., Warszawa 2005

- komputer, Internet, magnetofon,

-płyty CD: „Moje 5 lat” , „Piosenki : „ Pan Listopad , „Piesek mój i ja”, „ Spacer po dywanie „piosenki:

„ Stuk- puk”

- obrazki, ilustracje, sylwety ptaków, karmników pożywienie dla ptaków

- czasopisma dziecięce: „ Pszczółka Maja”

- historyjka obrazkowa „ Kłopoty Burka z podwórka”

- liczmany, figury geometryczne

- literatura dziecięca:

- wiersz „Szara godzina” H. Bechlerowej

- opowiadania pt.„ Jedna srebrna kropelka;

* wiersz Pt. „ Rodzina deszczów”

*wiersz „ Deszczowa piosenka”

* „ Jak czerwony parasolik smokiem został mimo woli” H. Łochockiej-.

- wiersz „ Czas jesieni”;

- wiersz „ Pomysł na nudę „ M. Wojczak

- wiersz H. Szayerowej „Jesienna przygoda

0x08 graphic

2009

Cele zabaw ruchowych:

wprowadzenie radosnego nastroju i dobrego samopoczucia;
zaspakajanie naturalnej potrzeby ruchu;
rozwijanie sprawności ruchowej;
utrwalanie pewnych pojęć i wiadomości;
kształcenie nawyków kulturalnych, cech charakteru: dyscyplinę oraz umiejętność współżycia w zespole dziecięcym;
rozwijanie spostrzegawczości , orientacji w przestrzeni, poznawanie stosunków liczbowych;
budzenie wyobraźni i ambicji ( gdy dziecku przypada jakaś rola)

Zadaniem ćw. porannych jest:

zorganizowanie i zdyscyplinowanie grupy dziecięcej;
wytworzenie odpowiedniej atmosfery;
kształtowanie poprawnej postawy dziecka;
hartowanie