POZNAJEMY ŚWIAT ZA POMOCĄ ZMYSŁÓW 13.06 - 17.06.2011 rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, zapachu, wzroku, słuchu, podporządkowywanie się dorosłym dbającym o higienę zmysłów dziecka (np. kontroli wzroku, słuchu, ściszanie głosu na prośbę dorosłego)

Podstawa programowa	Sytuacyjne edukacyjne tworzone przez nauczyciela i dzieci	Cele operacyjne Dziecko:	Środki dydaktyczne Źródło
1-4,3-1,7-2 14-5,15-5 8-1,2,3,4 9-2,3,10-2, 5-3, 3-2, 3-3,4-1, 10-1,14-2, 14-3, 14-4,6 4-2, 5-3,4 1-1,3-1, 1-2, 3-4, 2-5, 6-5, 1-3, 1-3,2-4, 2-3, 2-1, 5-1,2	Słuchanie opowiadania A. Świerszczyńskiej „Brzydka sówka”. Zabawy muzyczne przy piosence „Na wakacje” „Zamki” - budowanie z piasku. Zabawa ruchowa bieżna „Pająk i muchy” Zabawa rozwijająca spostrzegawczość „Przez dziurkę od klucza” „Nasze minki” - zabawy z lusterkiem Zabawa indywidualna rozwijająca umiejętność odwzorowywania „Ułóż to, co ja” Ćwiczenia graficzne „Uśmiechnięta twarz” Ćwiczenia w grupie - „Liczę sylaby”. Praca w parach - układanie puzzli Zabawy piłkami w przedszkolnym ogrodzie. Swobodne rozmowy podczas schodzenia się dzieci. Zabawy dowolne Zabawy integracyjne Zabawy w małych zespołach. Zabawy swobodne. Pomoc nauczycielce w przygotowaniach do zajęć Samodzielne rozbieranie się w szatni Korzystanie z toalety Mycie zębów Wycieranie nosa	Uczy się nie osadzać innych po wyglądzie. Potrafi opowiedzieć treść wysłuchanego utworu. Śpiewa piosenkę zespołowo i indywidualnie, rozpoznaje dźwięki z otoczenia, określa je, wykonuje „muzykę” za pomocą klaskania, cmokania, klaskania, tupania, itd. Słucha muzyki poważnej (Vivaldi „Lato”) Konstruuje z piasku, określa właściwości fizyczne piasku (suchy, mokry, sypki), nie przeszkadza innym podczas pracy. Ogląda poszczególne elementy sali przedszkolnej za pomocą jednego oka, określa i nazywa zauważone rzeczy, Ćwiczy mimikę twarzy, ogląda świat w lusterku, próbuje puszczać zajączki. Układa zaproponowane przez nauczyciela kompozycje z mozaiki geometrycznej. Dorysowuje brakujące elementy - oczy, usta, nos. Ogląda powstałe prace i opowiada swoje wrażenia Powtarza słowa za nauczycielką , dzieli je na sylaby, wyklaskuje ilość sylab równocześnie je wypowiadając. Współdziała z kolegą, spostrzega charakterystyczne elementy. Rzuca do obranego celu, podrzuca, bawi się w „Kolanko” Wypowiada się, słucha uważnie innych dzieci, cierpliwie czeka na swoja kolej. Bawi się zgodnie, wie, że wszystkie dzieci maja równe prawo do zabawy Zachęca do zabawy dzieci nieśmiałe, pociesza w smutku. Bawi się w małych grupach, współdziała. Wybiera samodzielnie zabawki, pamięta o ich odkładaniu na półki. Rozkłada pomoce (kredki, kartki). Wiesza rzeczy w swojej szafce, zmienia obuwie, zapina zamki. Spuszcza wodę po skorzystaniu z toalety i myje ręce. Potrafi szorować żeby szczoteczką i płukać jamę ustna wodą. Samodzielnie wyciera nos, prawidłowo wydmuchuje, wie, że należy zakrywać nos i usta przy kichaniu i kaszlu, dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem	Przew. trzylatka, cz. II, s.125 Płyta Elemetarz piosenki cz.18. Vivaldi „Cztery pory roku” Wiaderka, foremki, łopatki Szablony „dziurek” lusterka mozaika geometryczna kartki, kredki Puzzle Piłki

JUŻ WAKACJE 20.06 - 24.06.2011 wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z dorosłymi w codziennych sytuacjach, swobodne rozmowy na

tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych

Podstawa programowa	Sytuacyjne edukacyjne tworzone przez nauczyciela i dzieci	Cele operacyjne Dziecko:	Środki dydaktyczne Źródło
1-1,3-1,6-1,2 3,4,14-5,7 9-2, 8-2,3 5-3, 3-3,4-2, 14-5, 3-3,4,8-4, 10-1,14-1, 4-1, 1-1,3-3, 3-2,9-1,3 14-5,15-3, 1-2,5-1, 14-3, 1-5,4-3,5-2, 6-1,11-1, 2-4,5-3,4,6-5 11-1,2 6-5,10-1, 1-2, 2-1, 2-1,4, 2-2, 5-1 1-3,2-3,	Rozmowa na temat sposobów spędzania wakacji - ”Wakacyjne marzenia” - rysowanie kredkami - Zabawy rytmiczne - „Na wakacje” Zabawa ruchowa z elem. czworakowania „Krety Środki lokomocji na podróże wakacyjne - opowiadanie na podstawie ilustracji i wierszy. „Marzy mi się" - zabawa wyciszająca w ogro­dzie przedszkolnym; „Pociąg” - układanie kompozycji szeregowych - praca indywidualna. „Czym jedziemy na wakacje?" - zagadki słucho­we w małych zespołach. Oglądamy widokówki, przewodniki turystyczne - praca w małych grupach. Gry i zabawy na placu przedszkolnym. Zabawy stolikowe materiałem plastycznym. Rozmowy na temat konieczności zachowania bezpieczeństwa w określonych sytuacjach. Pobyt na świeżym powietrzu Zabawy konstrukcyjne Kulturalne witanie się i zegnanie z nauczycielką. Mycie rąk przed i po każdym z posiłków oraz w razie konieczności. Czesanie po leżakowaniu. Spożywanie posiłków. Leżakowanie Korzystanie z toalety	Potrafi wypowiadać się na temat. Wymienia przedmioty, jakie powinno się zabrać wyjeżdżając na wakacje. Wie jakie są sposoby spędzania czasu wolnego w sposób bezpieczny i ciekawy. Potrafi wypowiadać się na temat swoich marzeń. Ozdabia kartkę według własnego pomysłu. Sprząta po zakończonej pracy. Słucha i dowolnie interpretujemy ruchowo muzykę. Wyraża spostrzeżenia i przeżycia w różnych formach ekspresji. Prawidłowo czworakuje. Potrafi opowiadać o sposobach podróżowania na podstawie doświadczeń własnych i ilustracji. Rysuje swój środek podróży. Słucha muzykę relaksacyjną; rozmawia o dziecięcych marzeniach; rozróżnia ma­rzenia realne (do spełnienia) i nierealnych. Próbuje układać kompozycję szeregową z figur geometrycznych o powtarzającym się rytmie. Rozpoznaje odgłosy różnych pojazdów, rozpoznaje charakterystyczne odgłosy pojaz­dów z najbliższego środowiska Wypowiada się o regionach naszego kraju (ciekawe miejsca do zwiedzania, charakterystyczne legendy). Potrafi podporządkować się ustalonym zasadom gry. Bawi się w sposób bezpieczny, wie o zagrożeniach dla zdrowia i życia tkwiących w nieprzemyślanych zabawach wakacyjnych. Manipuluje, lepi plasteliną na temat dowolny. Wie, jak należy zachować się w sytuacjach zagrażających życiu. Wie, że niektóre zabiegi są konieczne dla zdrowia Zwraca uwagę na właściwy do warunków atmosferycznych ubiór oraz na bezpieczeństwo podczas korzystania ze sprzętu sportowo - rekreacyjnego. Buduje z klocków różne pojazdy na wakacyjna podróż. Stosuje zwroty grzecznościowe. Zwracanie uwagi na zachowanie higieny osobistej - Rozumie zasadę nie korzystania z przedmiotów osobistego użytku należących do innych osób. Kulturalnie zachowuje się przy stole Wie o konieczności odpoczynku dla zdrowia. Próbuje samodzielnie korzystać z papieru toaletowego.	Plansze, ilustracje Kredki, kartki Elementarz piosenki cz.18 Ilustracje pojazdów, kredki, karty pracy Mozaika geometryczna Płyta CD z nagraniami Widokówki Plastelina

---