Liceum Ogólnokształcące nr 1
Wioleta Szafarz
Klasa 1
Temat: Starożytna cywilizacja Mezopotamii i pierwsze imperia
Zakres treści obejmuje:
Narodziny cywilizacji i proces urbanizacji
Pismo klinowe
Akad, Babilonia, Mitanni, ludy morza, państwo nowoasyryjskie, imperium perskie
Cele ogólne:
Poznawcze- uczeń poznaje fakty i wydarzenia
Kształcące- uczniowie rozwijają umiejętność myślenia przyczynowo - skutkowego, umiejętność pracy z tekstem źródłowym
Uczeń pamięta:
Pojęcia historyczne: Sumer, prace irygacyjne, miasta- państwa, pismo klinowe, teokracja, cywilizacja, kodeks Hammurabiego, imperium, zikkurat, Żyzny Półksiężyc, satrapa
Daty: 4000 - 3500 r. p.n.e. (osiedlenie się Sumerów w Mezopotamii), 3200 - 3100 r. p.n.e. (powstanie pisma klinowego), 1750 r. p.n.e. (powstanie Kodeksu Hammurabiego), VIII- VII wiek- państwo nowoasyryjskie
Postacie historyczne: Sargon, Hammurabi, Nabuchodonozor, Cyrus Wielki, Gilgamesz
Nazwy geograficzne: Mezopotamia, Tygrys, Eufrat, Babilon, Uruk, Lagasz, Ur
Uczeń rozumie:
Znaczenie poznanych pojęć
Znaczenie wynalezienia pisma dla rozwoju cywilizacji
Kulturę i życie codzienne starożytnych cywilizacji
Uczeń potrafi:
Posługiwać się pojęciami
Umieścić daty na osi czasu
Wskazać na mapie poznane miejsca
Wymienić główne osiągnięcia cywilizacyjne Sumerów, Babilończyków i Asyryjczyków,
Przedstawić starożytne cywilizacje powstałe na terenie Międzyrzecza
Przedstawić podstawowe wiadomości na temat pisma klinowego
Omówić kolejność zasiedlania Międzyrzecza przez poszczególne ludy starożytne (ludy semickie, Sumerowie, Babilończycy, Asyryjczycy)
Metody nauczania:
Wykład
Rozmowa nauczająca
Środki dydaktyczne:
Podręcznik
Mapa
Ilustracje
Lp. |
OGNIWO |
CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA |
CZYNNOŚCI UCZNIÓW |
UWAGI |
1. |
Czynności organizacyjno- porządkowe |
N. wita się z uczniami, sprawdza listę obecności |
U. witają się z nauczycielem, następnie przygotowują się do zajęć, wyjmując przybory szkolne, podręczniki. |
Czas trwania tego ogniwa- 3 minuty |
2. |
Rekapitulacja wtórna |
- Nauczyciel z pomocą uczniów powtarza materiał z ostatniej lekcji. - Jak przebiegała ewolucja człowieka?
-
|
U . odpowiadają na pytania: - homo habilis, homo erectus, neandertalczyk, homo sapiens sapiens |
Czas trwania tego ogniwa- 3 minuty
|
3. |
Zagajenie |
N. zapowiada nowy temat, który rozpoczyna podróż po świecie starożytnym. |
U. słuchają nauczyciela |
Czas trwania ogniwa- 1 minuta |
4. |
Opracowanie nowego tematu |
N. zapisuje temat lekcji: Starożytna cywilizacja Mezopotamii i pierwsze imperia N. opowiada o przyczynach przejścia z okresu prehistorycznego do starożytności, powraca do rewolucji neolitycznej i ogromnych przemian, które spowodowała. N. wskazuje na mapie rejon Mezopotamii i wyjaśnia dlaczego właśnie ten rejon stał się kolebką pierwszych cywilizacji N. wyjaśnia znaczenie rzek Eufratu I Tygrysu oraz znaczenie nazwy Żyzny Półksiężyc N. wyjaśnia pojęcie urbanizacji i opisuje system miast- państw wskazując na mapie najważniejsze miasta- państwa: Ur, Uruk, Eridu, Lagasz, Kisz N. krótko omawia zajęcia ówczesnych społeczeństw- ich organizację życia społecznego, politycznego i kulturowego. I religijnego. Wprowadza pojęcie irygacja, zikkurat, teokracja N. omawia znaczenie pisma klinowego, przyczyny jego wynalezienia N. prosi uczniów o otworzenie podręcznika na str. 19 i 20 oraz o przyjrzenie się tabliczkom, które się tam znajdują N. rozróżnia trzy rodzaje pisma: obrazkowe, ideograficzne, ideograficzno- fonetyczne N. przedstawia starożytne imperia: rozpoczyna od Akadu, następnie Asyrię i Babilon- a przy tym wspomina o eposie o Gilgameszu i Stelli Hammurabiego. N. prosi o przyjrzenie się ilustracji w podręczniku. Następnie opisuje państwo Hurytów i Hetytów, najazdy ludów morza, powstanie państwa nowoasyrysjkiego i narodziny imperium perskiego. Omawia przy tym strukturę tych państw.
|
U. zapisują temat
U. słuchają i notują
U. oglądają ilustracje
|
W czasie tego ogniwa uczniowie starają się zakodować najważniejsze wydarzenia oraz uchwycić przyczyny pewnych wydarzeń. Czas trwania ogniwa- 35 minut |
5. |
Rekapitulacja pierwotna |
N. prosi uczniów o wykonanie zadania nr 2 ze strony 25- analiza tekstu źródłowego i odpowiedź na pytania- jest to fragment Kodeksu Hammurabiego. |
U. wykonują polecenie |
10 minut |
6. |
Praca domowa |
|
|
|