Skala ocen percepcji wg Kepharta

Grupa zadań i pomoce

Nazwa zadania

Polecenie

Ocena

Najczęściej popełniane błędy

Obserwacja

Równoważnia (belka o szerokości 5 - 10cm i długości 240 - 300cm).

Posuwanie się do przodu

Zadaniem dziecka jest przejście po równoważni przodem tak aby nie spaść! Dziecko musi posuwać się wolno i stawiać normalne kroki.

Zadanie jest niezliczone gdy dziecko nie jest w stanie utrzymać równowagi, gdy spada z belki więcej niż 1 raz, gdy zatrzymuje się by utrzymać równowagę lub ucieka przyspieszając kroku od zatrzymania równowagi.

Używanie jednej strony ciała

Równowaga Elastyczność postawy Przenoszenie ciężaru ciała z jednej nogi na drugą. Zaangażowanie obu stron ciała.

Używanie niesymetryczne obu ramion

Zakłopotanie gdy utrzymanie równowagi wymaga użycia tylko jednej ze stron.

Posuwanie się do tyłu

Zadaniem dziecka jest podobne jak we wcześniejszym zadaniu przejście po równoważni z tym że przechodzi ono tyłem nie oglądając się za siebie. Dziecko powinno przy tym stawiać nogę za nogą.

Ciągłe patrzenie na stopy.

Wahanie w posuwaniu się do tyłu

Posuwanie się bokiem

Dziecko stoi prawym bokiem przed równoważnią. Jego zadaniem jest przejście w jedną i drugą stronę po belce.

Problem z przejściem jednym z boków.

Przenoszenie jednej nogi nad drugą.

Zakłopotanie/wahanie gdy ruch przechodzi z jednej nogi na drugą.

Skakanie

Obie nogi

Zadaniem dziecka jest skok obunóż na odległość jednego kroku w przód

Nogi muszą być złączone.

Niewykorzystywanie obu stron ciała

Zachowanie się dziecka Znajomość stron Schemat ciała Rytm Kontrola układu mięśniowego.

Rozłączanie nóg

Robienie kroku jak w zwykłym chodzie

Prawa noga

Zadaniem dziecka jest skok w przód na odległość jednego kroku na prawej nodze.

Noga lewa nie może dotykać ziemi.

Stawianie lewej nogi na ziemi

Skoki obunóż

Lewa noga

Zadaniem dziecka jest skok w przód na odległość jednego kroku na lewej nodze

Prawa noga nie może dotykać ziemi.

Wspieranie się prawą nogą

Utrata równowagi.

Podskoki z nogi na nogę

Zadaniem dziecka jest skakanie przez pokój, używając na przemian obu nóg.

Ruchy muszą być płynne i swobodne.

Zatrzymywanie po każdym skoku

Wahanie co do użycia nóg

Problemy ze zmianą stron ruchu

Podskakiwanie 1/1

Dziecko stoi obunóż ze złączonymi stopami. Jego zadaniem jest podskakiwanie raz na prawej i raz na lewej nodze - po jednym podskoku na każdą nogę w krótkiej serii takich podskoków.

Dziecko musi stać w jednym miejscu - nie powinno się przemieszczać. Ruchy powinny być płynne i swobodne.

Niespokojne i nierytmiczne ruchy.

Ruchy sztywne i urywane

Trudności ze zmianą ruchu z jednej strony ciała na drugą

Podskakiwanie 2/2

Dziecko stoi obunóż ze złączonymi stopami. Jego zadaniem jest podskakiwanie 2 razy na prawej i 2 razy na lewej nodze - podskoki te powtarzamy kilka razy.

Zachowanie rytmu i płynność ruchów.

Nie zachowanie rytmu

Brak płynności ruchów

Trudności z przejściem z jednej strony na drugą

Nieumiejętność utrzymania równowagi

Podskakiwanie 2/1

Dziecko stoi obunóż ze złączonymi stopami. Jego zadaniem jest podskakiwanie 2 razy na prawej i raz na lewej nodze - dziecko powinno powtórzyć tę sekwencję kilka razy.

Nie zachowanie rytmu

Brak płynności ruchów

Trudności z przejściem z jednej strony na drugą

Nieumiejętność utrzymania równowagi

Podskakiwanie 1/2

Dziecko stoi obunóż ze złączonymi stopami. Jego zadaniem jest podskakiwanie raz na prawej nodze i 2 razy na nodze lewej - dziecko powinno powtórzyć tę serie kilka razy.

Nie zachowanie rytmu

Brak płynności ruchów

Trudności z przejściem z jednej strony na drugą

Nieumiejętność utrzymania równowagi

Rozpoznawanie części ciała

Dotknij swoich ramion

Znajomość schematu własnego ciała, dotykanie obu parzystych części ciała.

Wahanie w wyborze części ciała

Dotknij swoich bioder

Nie dotykanie wszystkich części ciała

Dotknij swojej głowy

Niedotykanie obu parzystych części ciała

Dotknij swoich kostek u nóg

Brak płynności ruchów

Dotknij swoich uszu

Niemożność trafienia do celu

Dotknij swoich nóg

Brak świadomości położenia wszystkich części ciała

Dotknij swoich oczu

Dotknij swoich łokci

Dotknij swoich ust

Naśladowanie ruchów

Dziecko stoi przed badającym około 2,5 - 3m z rękami opuszczonymi wzdłuż ciała. Jego zadaniem jest dokładne naśladowanie ruchów badającego - jeśli dziecko popełni błąd należy go skorygować aby nie popełniało ono dalszych błędów spowodowanych tym wcześniejszym.

Dziecko musi odwracać strony ruchów. Jeśli dziecko wykonuje ruchy w lustrzanym odbiciu musi być w tym konsekwentne

Ruchy powolne, niezdecydowane

Kontrola kończyn górnych Przenoszenie wzorca wizualnego na wzorzec motoryczny

Ruchy zbędne kończyną która nie powinna być w ruchu

Niewłaściwy kierunek ruchu

Ćwiczenia z przeszkodami. (2 krzesła z wysokimi oparciami i tyczka)

Przejście nad przeszkodą.

Na siedzeniach krzeseł zwróconych do siebie kładziemy tyczkę. Zadaniem dziecka jest przejście nad przeszkodą.

Warunkiem zaliczenia jest przejście nad przeszkodą tak aby nie przekroczyć jej położenia więcej niż o 2,5 - 4 cm.

Strącenie tyczki

Wyczucie przez dziecko przestrzeni jaką zajmuje jego ciało w różnych pozycjach

Zbyt wysokie podnoszenie nóg

Przejście pod przeszkodą

Na oparciach krzeseł odwróconych od siebie kładziemy tyczkę - tyczka musi być mniej więcej na wysokości barków dziecka. Zadaniem dziecka jest przejście pod przeszkodą.

Warunkiem zaliczenia jest przejście pod przeszkodą tak aby nie przekroczyć jej położenia więcej niż o 2,5 - 4 cm.

Strącenie tyczki

Zbyt duże pochylenie się do przodu

Przesunięcie się przez wąski otwór

Krzesła stawiamy oparciami do siebie tak aby była pomiędzy nimi wąska szpara. Zadaniem dziecka jest przesunięcie się bokiem między krzesłami tak aby nie dotknąć żadnego z nich.

Próba przejścia przodem

Dotykanie krzeseł

Wahanie się/ widoczna trudność

Orły na śniegu

Polecenie próbne

Dziecko leży na podłodze ze złączonymi nogami, ręce wzdłuż tułowia. Prosimy aby wykonało ruchy wskazywanymi przez nas kończynami. Zadaniem dziecka jest przeniesienie rąk nad głowę bez odrywania nadgarstków od podłogi i powrót do pozycji wyjściowej, a następnie rozsunięcie szeroko nóg - bez odrywania pięt od podłogi i powrót do pozycji wyjściowej. Kiedy dziecko wie już jakie ruchy ma wykonywać można przejść do zadania właściwego.

Panowanie nad częściami ciała.

Zadanie właściwe

Wykonaj ruch tą ręką - wskazujemy rękę prawą - a teraz z powrotem Wykonaj ruch tą ręką - wskazujemy rękę lewą - a teraz z powrotem Wykonaj ruch tą nogą - wskazujemy nogę prawą - a teraz z powrotem Wykonaj ruch tą nogą - wskazujemy nogę lewą - a teraz z powrotem Wykonaj ruch obu rękami - a teraz z powrotem Wykonaj ruch obu nogami - a teraz z powrotem Wykonaj ruch tą ręką i tą nogą - wskazujemy kończyny po prawej stronie ciała dziecka - a teraz z powrotem Wykonaj ruch tą ręką i tą nogą - wskazujemy kończyny po lewej stronie ciała dziecka - a teraz z powrotem Wykonaj ruch tą ręką i tą nogą - wskazujemy prawą rękę i lewą nogę dziecka - a teraz z powrotem Wykonaj ruch tą ręką i tą nogą - wskazujemy lewą rękę i prawą nogę dziecka - a teraz z powrotem

Niezdolność rozpoczęcia ruchu lub zidentyfikowania kończyny na podstawie wizualnej informacji

Ruchy próbne uboczne

Podnoszenie kończyn do góry

Brak płynności ruchów

Wyraźne wahanie przy rozpoczynaniu ruchu

Ograniczenie zasięgu ruchów

Niezdolność wykonania żadnego układu ruchu

Przechodzenie ruchu na kończyny które powinny być w spoczynku

Ruchy symetryczne

Ruchy obustronne

Chodzenie po kamieniach (10 czarnych i 10 czerwonych kwadratów z papieru wielkości 16cm i 2 wstążki czarna i czerwona długości ok. 50cm)

Do lewej stopy dziecka przywiązujemy czarną wstążkę a do prawej czerwoną. Jego zadaniem jest przejście po torze na palcach stawiając czarną stopę na czarnych a czerwoną na czerwonych kwadratach. Jeżeli dziecko nie rozumie polecenia instruktor może pokazać właściwe wykonanie dochodząc tylko do szóstego kwadratu.

Dziecko nie może ominąć żadnego kwadratu, nie wolno stanąć na podłodze.

Nieprawidłowe wykonanie niektórych kroków

Koordynacja oko - noga Zmiana pozycji nóg i tułowia w różnych warunkach.

Schodzenie z kamieni

Omijanie kamieni

Wahanie przed postawieniem kolejnego kroku

Nieprawidłowe ułożenie stopy

Nieprawidłowa postawa ciała

Tablica szkolna

Koło

Narysuj koło - zrób to tak jak twoim zdaniem powinno być to zrobione.

Koło na środku tablicy o średnicy ok. 45 - 60cm

Wybór ręki

Ręka nie dominująca

Rozbicie sprawności w zadaniach rysunkowych Problem z liną środkową ciała Zaburzona lateralizacja

Jedna połowa koła rysowana jedną ręką a druga drugą

Wielkość rysunku

Bardzo małe koło

Położenie rysunku

Koło wyraźnie po stronie ręki rysującej

Dokładność

Jedna strona koła wyraźnie spłaszczona

Zakłopotanie/ wahanie w rysowaniu

Sztywny przegub ręki

Kierunek ruchu ręki

Prawidłowy to: Prawa ręka przeciwny do ruchu wskazówek zegara lewa ręka zgodny z ruchem wskazówek zegara

Podwójne koła

Weź do rąk dwa kawałki kredy i narysuj równocześnie 2 koła - jedno prawą a drugie lewą ręką.

Koła powinny być mniej więcej równe oba ok. 45 - 60cm średnicy.

Wzajemna wielkość rysunków

Jedno koło wyraźnie mniejsze od drugiego

Wzajemne usytuowanie rysunków

Małe koła wyraźnie oddalone

Koła nachodzące na siebie

Jedno koło nad drugim

Kierunek ruchu obu rąk

Ręka prawa - przeciwnie do wskazówek zegara, ręka lewa - zgodnie. - u dzieci leworęcznych odwrotnie.

Dokładność obu rysunków

Spłaszczenie obu kół

Jedno koło wyraźnie zniekształcone

Niesymetryczne zniekształcenia kół

Uwaga

Uwaga skupiona tylko na ruchach jednej ręki

Linie poprzeczne

Dziecko odwrócone tyłem do tablicy - w tym czasie rysujemy na niej dwa X - mniej więcej 45cm od środka tablicy jeden po jednej a drugi po drugiej stronie. Prosimy dziecko aby odwróciło się do tablicy i połączyło te dwa punkty jedną linią.

Prawidłowe wykonanie zadania to przeciągnięcie linii ręką dominującą stojąc na środku tablicy. Właściwe ruchy ręką i nadgarstkiem.

Ruchy całego ciała

Przejście pod tablicą bez poruszania ręką.

Przesunięcie ciała bez ruszania rękami.

Posługiwanie się rękami.

Przerwy w wykonaniu zadania, wahania

Część rysunku wykonana ręką prawą, a część ręką lewą.

Linie pionowe

Dziecko ma kawałek kredy w obu rękach. Jego zadaniem jest poprowadzenie dwóch równoległych pionowych linii prostych

Prawidłowe wykonanie zależy od postawy i uwagi dziecka, linie muszą być jednakowo proste i równoległe

Nierównoczesne rysowanie rękoma

Linie są pałąkowate

Linie są różne - jedna prosta druga wygięta

Wodzenie oczami (ołówek z gumką - do gumki przypinamy pinezkę)

Wodzenie poziome

Ołówek trzymamy około 50cm przed oczami dziecka. Jego zadaniem jest śledzenie wzrokiem pinezki. Przesuwamy ołówek w prawą stronę na odległość ok. 45cm po łuku tak jakby dziecko było środkiem koła - następnie przesuwamy ołówek w lewo.

Płynne ruchy, ciągłe śledzenie pinezki.

Poruszanie głową podczas wodzenia za przedmiotem.

Brak płynności ruchów

Ruchy przerywane

Wodzenie pionowe

Przesuwamy ołówek w górę po łuku podobnie jak w poprzednim zadaniu na wysokość około 45 cm - następnie to samo robimy powoli przesuwając ołówek w dół

Gubienie przedmiotu

Tylko jedno oko podąża za celem

Wodzenie po przekątnych

Przesuwamy ołówek najpierw w kierunku prawej przekątnej w górę i w dół a następnie w kierunku lewej przekątnej w górę i w dół - również na wysokość ok. 45 cm

Ruchy schodkowe

Wodzenie koliste

Poruszamy ołówkiem tak aby ruch pinezki utworzył koło o promieniu ok. 45cm

Omijanie celu

Wodzenie okiem prawym

Prosimy dziecko o zakrycie lewego oka i wykonujemy wszystkie powyższe zadania

Zatrzymywanie ruchu w momencie przecięcia linii środkowej ciała

Wodzenie okiem lewym

Prosimy dziecko o zakrycie prawego oka i wykonujemy wszystkie powyższe zadania

Wzrokowa znajomość kształtów (szablony z siedmioma figurami)

Koło

Dziecko siedzi przy stole naprzeciwko badającego. Pokazujemy dziecku 7 figur - każdą oddzielnie w pozycji pionowej i poziomej. Zadaniem dziecka jest narysowanie tych figur. „Narysuj taką samą figurę jak ta”

Wyraźne koło, na środku kartki

Większość dzieci rysuje koło

Zwracamy uwagę na wykonanie zadania, jak dziecko trzyma kartkę ołówek, oraz kolejność czynności, Jak rozpoczyna zadanie oraz efekt końcowy

Krzyż

Wyraźne przecinanie się linii

Niewyraźne przecięcie lub jego brak

Kwadrat

Cztery kąty w przybliżeniu proste

Faliste boki

Nieprawidłowe kąty

Trudności z połączeniem ramion

Trójkąt

Wyraźne kąty ostre w trójkącie, wierzchołek skierowany ku górze

Rysowanie odwrócone - wierzchołek u dołu

Niewyraźne kąty

Trudności z połączeniem ramion trójkąta

Faliste ramiona trójkąta

Deltoid pionowo

Pionowe rysowanie deltoidu, zachowanie kątów

Brak zarysów kątów

Nieprawidłowe kąty

Deltoid poziomo

Poziome rysowanie figury, zachowanie kątów

Brak zarysów kątów

Nieprawidłowe kąty

Rysowanie pionowe - przekręcanie kartki

Prostokąt z dwoma przekątnymi i krzyżem - wszystkie linie przecinają się w jednym punkcie

Poprawny prostokąt i dwa przecinające się krzyże.

Prostokąt z liniami pionowymi

Prostokąt z liniami poziomymi

Nie przecinanie się przekątnych w punkcie centralnym

Przekręcanie kartki podczas rysowania

Testy Krausa - Webera (poduszka)

Dziecko leży na dywanie z rękami splecionymi pod głową, nogi rozwarte. Badający przytrzymuje nogi dziecka. Zadaniem dziecka jest powrócenie do siadu bez pomocy rąk.

Wynik jest pomyślny gdy dziecko potrafi wrócić do pozycji siedzącej.

Dziecko leży na dywanie z rękami splecionymi pod głową, nogi złączone. Badający przytrzymuje nogi dziecka. Zadaniem dziecka jest powrócenie do siadu bez pomocy rąk.

Wynik jest pomyślny gdy dziecko potrafi wrócić do pozycji siedzącej.

Dziecko leży na dywanie z rękami splecionymi pod głową, nogi rozwarte wyprostowane. Zadaniem dziecka jest uniesienie nóg na wysokość ok. 25cm i wytrzymanie w takiej pozycji 10s.

Wynik jest pomyślny jeśli dziecko potrafi unieść nogi bez zginania kolan i wytrzymać w tej pozycji 10s.

Dziecko leży na brzuchu, ręce splecione na szyi, pod biodrami ma poduszkę. Przyciskamy nogi dziecka do podłogi a jego zadaniem jest uniesienie głowy, barków i klatki piersiowej do góry i wytrzymanie w takiej pozycji 10s.

Wynik jest pomyślny jeśli dziecko umie unieść się w górę i wytrzymać w tej pozycji 10 s.

Dziecko leży na brzuchu, pod biodrami ma poduszkę a głowę opiera na rękach. Zadaniem dziecka jest podniesienie prostych nóg na wysokość ok. 25cm i wytrzymanie w tej pozycji 10s.

Wynik jest pomyślny jeśli dziecko potrafi unieść nogi bez zginania kolan i wytrzymać w tej pozycji 10s.

Dziecko stoi na dywanie, stopy złączone - ważne aby stał bez butów. Jego zadaniem jest wykonanie skłonu w przód, tak aby dotknąć palcami podłogi i wytrzymać w tej pozycji do 3s.

Wynik jest pomyślny jeśli dziecko potrafi dotknąć podłogi bez zginania kolan i bez skłonów próbnych (pogłębiania) i wytrzymać w takiej pozycji 3s.

Opracowała Paulina Jałosińska.

---