PLANOWANIE PRACY W SYSTEMIE KSZTAŁCENIA ZINTEGROWANEGO
Plan oznacza tyle, co zamiar, zamysł, projekt. Planować to: układać, snuć plany, opracowywać i przygotowywać plany. Planowanie pracy jest warunkiem skuteczności nauczania. Celem jego jest świadome ukierunkowanie edukacji dziecka w kierunku pełnego indywidualnego rozwoju, aktywizowanie i wspieranie uczenia się ucznia.
Planowanie (inaczej projektowanie) może być:
Doraźne - obejmuje to, co czyni nauczyciel przygotowując plan lekcji
( konspekty, scenariusze lekcji)
Długofalowe - obejmuje ciąg lekcji na dany temat, lub ciągi tematów składających się na nauczanie danego przedmiotu (rozkłady materiału: roczne, semestralne, miesięczne)
W planowaniu pracy należy uwzględnić:
1. Zasady:
Jednolitość planu (zbieżność z celami ogólnymi)
Wielostronność planu (uwzględnia zadania szkoły i klasy)
Prawidłowość rozkładu zadań do realizacji (czynności nauczyciela i ucznia)
Planowanie zadań na miarę możliwości ucznia
Integrowanie pracy wszystkich nauczycieli danej klasy
2. Czynniki zewnętrzne:
Możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe, zainteresowania i zdolności dziecka
Osobowość, kompetencje i doświadczenie nauczyciela
Liczebność klasy, wyposażenie sali, plan pracy szkoły i danej klasy
Planowanie pracy powinno zapewniać nauczycielowi:
Osiąganie założonych celów
Lepsze wykorzystanie zasobów wiedzy, motywacji, środków
Świadomą kontrolę nad przebiegiem i wynikami kształcenia
Zdolność do modyfikowania i unowocześniania kształcenia
Ochronę przed przypadkowością i chaotycznością działań i decyzji
Ochronę przed rutyną i monotonią dydaktyczną
Samoocenę pracy dydaktycznej
Organizowanie zajęć sprzyja poznawaniu, odkrywaniu, przeżywaniu, działaniu, przy czym aktywne uczestnictwo dziecka w zajęciach powinno uwzględniać jego zainteresowania i zdolności. Integralna koncepcja pracy daje możliwość elastycznego dysponowania czasem, bez stresującego dziecka popędzania.
Książka Maria Wembrińska „Jak uczyć w kształceniu zintegrowanym”