ANG wszystko


ANGIELSKI W PIGUŁCE

0x08 graphic

0x08 graphic

0x08 graphic

  1. Części Mowy __________________________1

  2. Gramatyka _____________________________25

  3. Czasy _____________________________38

  4. Writing _____________________________50

I CZĘŚCI MOWY

1. Przedimki ______________________________________ 4

2. Spójniki ______________________________________ 4

3. Przyimki ______________________________________ 5

4. Liczebniki ______________________________________ 8

5. Przymiotniki ______________________________________ 9

6. Stopniowanie ______________________________________ 9

7. Zaimki ______________________________________11

8. Przysłówki ______________________________________ 13

9. Rzeczowniki ______________________________________ 14

10. Czasowniki1 ______________________________________ 15

11. Czasowniki2 ______________________________________ 17

12. Czasowniki posiłkowe ______________________________________ 19

13. Czasowniki Nieregularne ______________________________________ 21

II. GRAMATYKA

III. Czasy

Present:

Past: ______________________________________________________ 43

Future: ______________________________________________________ 47

IV. WRITING

I. CZĘŚCI MOWY

PRZEDIMKI
(ARTICLES)

1. Przedimek nieokreślony A (AN)

A stosujemy przed rzeczownikiem policzalnym w l. poj. zaczynającymi się od spółgłoski

AN stosujemy przed rzeczownikiem policzalnym w l. poj. zaczynającymi się od samogłoski

-który oznacza reprezentanta pewnej grupy osób (np. pewnej grupy zawodowej) zwierząt, rzeczy itp.

-o którym nie było wcześniej mowy i nie przedstawia on żadnej konkretnej rzeczy, zwierzęcia, czy też osoby.

-w wykrzyknikach i zwrotach dotyczących prędkości, częstotliwości, ceny itd.

2. Przedimek określony THE

THE stosujemy przed rzeczownikami,

-o których jest mowa po raz kolejny, lub które są ściśle określone przy pomocy zwrotu (zdania) oraz przed rzeczownikami, o których wiemy, gdzie się znajdują.

-które są jedyne w swoim rodzaju, np.: THE SKY-niebo, lub które nasuwają nam konkretne skojarzenia, np.:THE SUN-słońce

-które są nazwami krajów w l. mn., oceanów, mórz, rzek, łańcuchów górskich, grup wysp.

3. Brak przedimka

Przedimki nie są stosowane:

-przed rzeczownikami policzalnymi w liczbie mnogiej.

-przed rzeczownikami niepoliczalnymi, oznaczającymi materiały, tworzywa lub substancje, np.:

MEAT-mięso, TEA-herbata, SNOW-śnieg, WOOD-drewno, PAPER-papier, GLASS-szkło, IRON-żelazo, STONE-kamień jako budulec

SPÓJNIKI
(CONJUNCTIONS)

1. BOOTH...AND... -Zarówno...jak...

Zarówno paweł jak i jego brat powinni być w domu

Both Paul and his brother should be at home

2. EITHER...OR... -Albo...albo...

Moi dziadkowie są albo w ogrodzie, albo w kuchni

My grandparents are either in the garden or in the kithen

3. NEITHER...NOR... -Ani...ani... (pamiętając o rególe jednego przeczenia, oprócz spójnika neither...nor..., który sam w sobie jest przeczeniem, nie stosujemy innych wyrazów przeczących

On nie jest ani biedny, ani bogaty

He is neither rich nor poor

4. WHETHER...OR... -Czy...czy... (też)

Nie pamiętam, czy ona zadzwoniła o 8, czy o 9

I don't remember whether she rang at 8 or 9

PRZYIMKI
(PREPOSITIONS)

1. ABOUT (o, około, po, dookoła, mniej więcej)

O czym ty mówisz?

What are you talking about?

A co z Susan?

And what about Susan?

2. ABOVE (powyżej, nad, u góry)

Temperatura wynosi 10' powyżej zera

The temperature is 10' above zero

Jesteśmy 10m nad poziomem morza

We are 10m above sea level

3. ACROSS (przez w poprzek)

Dzieciom nie wolno przebiegać przez ulicę

Children mustn't run across the street

Po drugiej stronie ulicy jest nowy sklep

There is a new shop across the street

4. AFTER (po, później, według)

Co masz zamiar robić po filmie?

What are you going to do after the film?

10 lat później

10 years after

5. AGAINST (przeciw, o )

Za i przeciw telewizji

For and against the television

Nie opieraj się o drzwi

Don't lean against the door

6. ALONG (wzdłuż)

Wzdłuż chodnika biegł żywopłot

A hedge ran along the pavement

Musisz iść tą drogą

You must walk along this road

7. AMONG (wśród, pomiędzy)

Wiem, że jestem wśród przyjaciół

I know I'among friends

Podziel te pieniądze pomiędzy ich troje

Divide the money among the tree of them

8. AT (przy, w, na, u, o)

Oni stoją przy oknie

They are standing at the window

Czy byłeś wczoraj w kinie?

Were you at the cinema yesterday?

9. BEFORE (przed, przedtem, zanim)

Nigdy nie sypiam przed obiadem

I never sleep before dinner

Zamknij okna zanim wyjdziesz

Close the windows before you go

10. BEHIND (za, z tyłu)

Nie ma nikogo za nami

There is nobody behind us

Dlaczego idziesz z tyłu?

Why are you walking behind?

11. BELOW (pod, poniżej)

Napisz swój adres pod tą linią

Write your adress below this line)

To mieszkanie poniżej jest większe

The flat below is bigger

12. BESIDE (obok)

Kto siedzi obok Roberta?

Who is sitting beside Robert?

13. BESIDES (Oprócz, poza tym)

Oprócz Roberta było 2 chłopców

There were 2 boys besides Robert

Nie podoba mi się jej samochód. Poza tym on jest on jest za mały

I don't like her car. Besides, it is too small

14. BETWEEN (pomiędzy, w środku)

Kto siedzi pomiędzy Piotrem i Markiem?

Who is sitting between Peter and Mark?

Mieliśmy 6 wykładów i żadnej przerwy w środku

We had 6 lectures and no break in between

15. BEYOND (za, dalej niż)

Jego farma jest za tamtym młynem

His farm is beyond that bridge

Nikt nigdy nie był dalej niż te góry

Nobody has ever been beyond the mountains

16. BY (przy, nad, przez, do, na)

Mary czeka przy drzwiach

Mary is waiting by the door

Jego namiot jest nad rzeką

His tent is by the river

17. DOWN (w dół, z)

Musimy popłynąć w dół rzeki

We must swim down the river

Musisz zjechać na rowerze z tego wzgórza

You must ride your bike down the hill

18. DURING (podczas, w ciągu, w czasie)

Pan Brązowy będzie tutaj podczas mojej nieobecności

Mr Brown will be here during my absence

On był za granicą w czasie wojny

He was abroad during the war.

19. EXCEPT (z wyjątkiem)

Pracuję codziennie z wyjątkiem piątku

I work every day except Friday

20. FOR (dla, od, przez, za, na, po, o)

Te pieniądze są dla ciebie

The money is for you

Idź na spacer

Go for a walk

Ile za to?

How much for this?

Jadę tam na 2 tygodnie

I'm going there for 2 weeks

21. FROM (z, od)

On właśnie wrócił z Londynu

He has just returned from London

On pamięta dużo z dzieciństwa

He remembers a lot of his childhood

22. IN (w, na, za, do)

Nie ma żadnych chmur na niebie

There are no clouds in the sky

On pokonał ten dystans w 4 min.

He covered this distance in 4 min.

23. INSIDE (w, do środka,w środku)

Wejdź do środka

Go inside

24. INTO (do, na)

Wejdź do ogrodu

Come into the garden

Nie mogę tego przetłumaczyć na język angielski

I can't translate it into English

25. OF (ze, z, o)

On jest jednym z nich

He is one of them

Nigdy o nim nie słyszałem

I've never heard of him

26. OFF

On spadł z drabiny wczoraj

He fell off the ledder yesterday

Jego pióro stoczyło się ze stołu

His pen rolled off the table

27. ON (na, w, nad, po, dalej)

Na podłodze jest dywan

There is a carpet on the floor

Jak długo pracujesz nad tą książką?

How long have you been working on this book?

Czytaj dalej

Read on

Jak on się tam dostał? Pieszo?

How did he get there? On foot?

28. OUT OF (z, od)

On zapytał z ciekawości

He asked out of curiosity

Jego bratanek mieszka 15 km od Londynu

His nephew lives 15 km out of London

29. OUTSIDE (na zewnątrz)

Powiedz mu, żeby zaczekał na zewnątrz

Tell him to wait outside

30. OVER (nad, przez, przy, ponad, po)

Gdzie on był przez ostatnie 6 dni?

Where has he been over the last 6 days?

Ta rzeka jest ponad 5 km stąd

The river is over 5 km away from here

31. PAST (po, za, obok)

Jest kwadrans po 10

It is quater past 10

On jest po sześćdziesiątce

He is past sixty

32. ROUND (wokół, dookoła) często wymiennie stosowany z AROUND

Wokół domu było dużo drzew

There were a lot of trees round the house

Ten sklep jest tuż za progiem

This shop is just round the corner

33. SINCE (od)

Nie widziałem ich od wtorku

I haven't seen them since Tuesday

Nie spotkałem jej od tej pory

I heven't met her ever since

34. THROUGH (przez, po)

Zabójca wszedł przez okno

The killer came in through the window

Jestem przemoczony

I am wet through

35. THROUGHOUT (przez)

Padało przez cały dzień wczoraj

It rained throughout the day yesterday

36. TILL (aż do) często wymiennie stosowany z UNTIL

Mam zamiar tu pracować aż do następnego miesiąca

I am going to work here till next month

37. TO (do, na, za, przy)

Chodźmy do parku

Let's go to the park

Pracuję od 6 do 12 codziennie

I work from 6 to 12 every day

Do kogo piszesz ten list?

Who are you writing this letter?

Idę na uniwersytet

I am going to university

38. TOWARDS (w stronę, wobec, w stosunku)

Musimy iść w stronę domu

We must walk towards the house

Jakie jest jego stanowisko w stosunku do tego problemu?

What is his attitude towards this problem?

39. UNDER (pod, poniżej)

Dzieci poniżej lat 14

Children under 14

Ta nowa droga jest w budowie

This new road is under construction

40. UP (do góry, w górę)

Spójrz do góry w niebo

Look up in the sky

Idź w górę strumienia

Go up the steam

41. WITH (z)

Zgadzam się z tobą

I agree with you

Zrobię to z przyjemnością

I will do it with pleasure

42. WITHIN (w ciągu, nie dalej niż, w zasięgu)

Wrócę w ciągu godziny

I'll be back within an hour

Pozostań w zasięgu głosu

Stay within call

43. WITHOUT (bez)

Nie mogę żyć bez ciebie

I cannot live without you

LICZEBNIKI
(NUMERALS)

1. Liczebniki główne (CARDINALS)

2. Liczebniki porządkowe (ORDINALS)

0-zero/nought

1-one

1st-first

2-two

2nd-second

3-three

3rd-third

4-four

4th-fourth

5-five

5th-fifth

6-six

6th-sixth

7-seven

7th-seventh

8-eight

8th-eight

9-nine

9th-ninth

10-ten

10-tenth

11-eleven

11-eleventh

12-twelve

12-twelfth

13-thirteen

13-thirteenth

14-fourteen

14-fourteenth

15-fifteen

15-fifteenth

16-sixteen

16-sixteenth

17-seventeen

17-seventeenth

18-eighteen

18-eighteenth

19-nineteen

19-nineteenth

20-twenty

20-twentieth

21-twenty-one

21-twenty-first

22-twenty-two

22-twenty-second

30-thirty

30-thirtieth

40-forty

40-fortieth

50-fifty

50-fiftieth

60-sixty

60-sixtieth

70-seventy

70-seventieth

80-eighty

80-eightieth

90-ninety

90-ninetieth

100-a/one hundred

100-one hundredth

200-two hundred

300-tree hundred

1,000-one thousand

10,000-ten thousand

100,000-a/one hundred thousand

1,000,000-a/one milion

278-two hundred and seventy-eight

7,804-seven thousand, eight hundred and four

52.935-fifty-two point nine three five (ułamek)

1680 można odczytać następująco:

A) jako liczbę- one thousand, six hundred and eighty

B) jako rok- sixteen (hundred and) eighty
-1680 BC (before Christ) - 1680 p.n.e.
-AD (Anno Domini) 1680 - 1680 n.e.

C) jako numer telefonu - one six eight oh /wym. oł /

PRZYMIOTNIKI
(ADJECTIVES)

1.Przymiotniki wyrażają właściwości, cechy osób, zwierząt i rzeczy.

Odpowiadają na pytania: jaki? -a? e? W języku angielskim przymiotniki mają tylko jedną formę, bez względu na rodzaj i liczbę rzeczownika np.:

an honest woman

uczciwa kobieta

an honest man

uczciwy mężczyzna

2.Stopniowanie przymiotników

Patrz: STOPNIOWANIE PRZYMIOTNIKÓW

STOPNIOWANIE PRZYMIOTNIKÓW

(COMPARSION OF ADJECTIVES)

1. Stopniowanie regularne

A) Przymiotniki 1-sylabowe oraz niektóre 2-sylabowe przyjmują w stopniu wyższym końcówkę -ER, a najwyższym -EST

STOPIEŃ RÓWNY

STOPIEŃ WYŻSZY

STOPIEŃ NAJWYŻSZY

TALL-wysoki

TALLER

TALLEST

BIG-duży

BIGGER

BIGGEST

PREETY-ładny

PRETTIER

PRETTIEST

On jest dużo wyższy od swojego brata

He is much taller than his brother

B) W przypadku niektórych przymiotników 2-sylabowych oraz przymiotników 3- lub więcej sylabowych, stopień wyższy tworzymy dodając MORE, a najwyższy przez dodanie MOST przed formą podstawową

STOPIEŃ RÓWNY

STOPIEŃ WYŻSZY

STOPIEŃ NAJWYŻSZY

CAREFUL-ostrożny

MORE CAREFUL

MOST CAREFUL

BEAUTIFUL-piękny

MORE BEAUTIFUL

MOST BEAUTIFUL

W podobny sposób stopniują się przysłówki

Bądź ostrożny następnym razem

Be more careful next time

2. Stopniowanie nieregularne

STOPIEŃ RÓWNY

STOPIEŃ WYŻSZY

STOPIEŃ NAJWYŻSZY

GOOD-dobry

BETTER

BEST

WELL-dobrze

BETTER

BEST

BAD*-zły, źle

WORSE

WORST

MANY-dużo z rz. policz.

MORE

MOST

MUCH-dużo z rz. niepolicz.

MORE

MOST

LITTLE-mało

LESS

LEAST

OLD**-stary

OLDER

OLDEST

OLD

ELDER

ELDEST

FAR***-daleki, daleko

FARTHER

FARTHEST

FAR

FURTHER

FURTHEST

* - BAD tłumaczymy jako ŹLE z czasownikami, które odnoszą się do zmysłów np.:TO TASTE-smakować

** - formy ELDER i ELDEST są stosowane w odniesieniu do starszeństwa w rodzinie (jedynie w stopniu wyższym przed spójnikiem THAN stosujemy OLDER zamiast ELDER)

*** - formy FARTHER i FARTHEST są stosowane w przypadku odległości przestrzennej (metry), form FURTHER i FURTHEST używamy zarówno w przypadku odległości przestrzennej, jak i odległości w czasie oraz w znaczeniu abstrakcyjnym

Lepiej późno niż wcale

Better late than never

Kto ma najwięcej pieniędzy?

Who's got the most money?

Nie czytaj już dalej

Don't read any further

Przymiotniki takie jak: YOUNG-młodzi, OLD-starzy, POOR-biedni, RICH-bogaci, LIVING-żyjący, DEAD-umarli, GOOD-dobrzy, BAD-źli, BLIND-niewidomi, DEAF-głusi itd. są poprzedzone przedimkiem THE, jeżeli reprezentują grupę jako całość, np.: THE YOUNG-młodzi, THE POOR-biedni

Młodzi powinni opiekować się starymi

The young should take care of the old

Ta organizacja pomaga biednym

This organization helps poor

Po czasownikach związanych z percepcją (postrzeganiem), szczególnie tych odnoszących się do zmysłów, zamiast przysłówków stosowane są przymiotniki, np.: TO FEEL BAD-czuć się źle, TO TASTE AWFUL-okropnie smakować, TO SMELL NICE-ładnie pachnieć, TO SEEM POSIBLE-wydawać się możliwym, TO SOUND NICE-ładnie brzmieć, TO LOOK GOOD-dobrze wyglądać, NATOMIAST TO LOOK WELL-być w dobrym zdrowiu.

Zawsze czuję się źle po imprezie

I always feel bad after a party

Czy te kwiaty ładnie pachną?

Do these flowers smell nice?

Przymiotniki mogą być stosowane bez rzeczowników, które określają, jeżeli w ich miejsce wstawimy zaimek ONE (l. poj.) lub ONES (l. mn.)

Małe cytryny mają więcej soku niż duże

Little lemons have more juice than big ones

UWAGA-W stopniu najwyższym prawie zawsze występuje THE. Stosowane są jednak konstrukcje, w których THE nie występuje, np. kiedy mamy do czynienia z cechą lub stanem (danej rzeczy lub osoby), który może ulegać intensyfikacji, bądź osłabieniu w zależności od okoliczności

Mój umysł jest najsprawniejszy między 9 a 10 rano

My brain is most efficient between 9 and 10 a.m.

Robert czuje się najlepiej rano

Robert feels best in the morning

THE opuszczamy także w konstrukcjach przysłówkowych w stopniu najwyższym (+OF ALL)

On lubi pływanie najbardziej

He likes swimming best (of all)

ZAIMKI (PRONOUNS)

1. Zaimki osobowe, przymiotniki oraz zaimki dzierżawcze, zwrotne i emfaryczne.

Zaimki osob. w formie podm.
kto? co?

Przymiotniki i zaimki w formie dzierżawczej
czyj? -a? -e? czyi? -ch? -im (i)?

Zaimki osobowe w formie dopełnienia
kogo? czego? komu? czemu? kogo? co? (z, o) kim? czym?

Zaimki zwrotne i emfatyczne
się, (o) sobie, sobą, siebie, sam, -a, -o, -i, -e)

L. poj.
1. I
2. you
3. he
she
it
L. mn.
1. we
2. you
3. they


my mine (my+rzecz)
your yours (your+rzecz)
his his (his+rzecz)
her hers (her+rzecz)
its ----

our ours (our+rzecz)
your yours (your+rzecz)
their theirs (their+rzecz)


me-(o)mnie, mi, (ze) mną
you-ciebie, tobie, tobą
him-go, jemu, (z,o) nim
her-jej, ją, nią, o niej
it

us-(o)nas, nam, nami
you-(o)was, wam, wami
them-ich, im, nimi, o nich


myself
youself
himself
herself
itself

ourselves
yourselves
themselves

1. Zaimki dzierżawcze (mine, yours itd.) zastępują przymiotniki dzierżawcze (my, your itd.) z występującymi po nich rzeczownikami (z kontekstu musi jasno wynikać, o jaki rzeczownik chodzi)

Czyje to pióro? Ono nie jest moje

Whose is this pen? It's not mine (my+pen)

To jest ich sypialnia, a wasza jest obok

It is their bedroom, and yours (your+bedroom) is next door

2. Jeżeli zaimek nie występuje jako aktywny podmiot zdania, wtedy, z reguły, jest stosowany w przypadku dopełnienia (me, you, him itd.)

Ty się boisz. Ale to tylko ja

You're scared. But it's only me

To on tam jest

That's him over there

3. Z takimi czasownikami jak: TO WASH, TO SHAVE, TO DRESS, TO HIDE nie muszą być stosowane zaimki zwrotne

Najpierw się myję, potem się ubieram

First I wash, than I dress

On goli się 2 razy dziennie

He shaves twice a day

2. Zaimki względne

1. Zdanie określające- określa występujący przed nim rzeczownik (np.: THE DOCTOR, THE WOMAN), w taki sposób, aby można było go odróżnić od innych rzeczowników należących do tej samej kategorii (bez zd. określ. reszta nie jest jasna) nie stosujemy przecinków

ZAIMKI WZGLĘDNE W FORMIE PODMIOTU

ZAIMKI WZGLĘDNE W FORMIE DOPEŁNIENIA

W ODNIESIENIU DO OSÓB

A) WHO/THAT+czas. -który, -a, -e, -rzy itd. -zaimków tych nie można opuścić

B) WHO(M)/THAT+rzecz./zaim. (np.:I, EVE) -którego, -ą, -e, itd. -zaimki te można opuścić

W ODNIESIENIU DO RZECZY

C) WHICH/THAT+czas. -który, -a, -e, -rzy itd. -zaimków tych nie można opóścić

D) WHICH/THAT+rzecz./zaim. (np.:I, EVE) -którego, -ą, -e, itd. -zaimki te można opuścić

ad A) Lekarz, który cię badał wczoraj, jest Irlandczykiem

The doctor who/that examined you yesterday is Irish

ad B) To jest dziewczyna, którą poznałem w Paryżu w zeszłym miesiącu

This is the girl (who/that) I met in Paris last month

ad C) Podaj mi gazetę, która leży przed tobą

Pass me the newspaper which/that is lying in front of you

ad D) Zamek, który kupiłem w zeszłym tygodniu, jest bardzo stary

The castle (which/that) I bought last week is very old

E) WHOSE+rzecz. (np.: BOOK, CAR)-których, -ego, -ej -dla osób
rzecz.+OF WHICH-których, -ego, -ej -dla rzeczy
WHOSE+rzecz.-których, -ego, -ej -dla rzeczy

Czy to chłopiec, którego siostra zaginęła?

Is that the boy whose sister got lost?

F) Jeżeli zaimek względny występuje z przyimkiem, wtedy można zastosować następujące warianty:

Obraz, na który patrzycie, został namalowany w 1825 roku

The picture at witch you are looking was painted in 1825
LUB
The picture (that/witch) you are looking at was painted in 1825

2. Zdanie nieokreślające- występuje po rzeczowniku, który już jest określony (np.: MY FATHER, ROBERT'S CAR), więc wprowadza jedynie informację dodatkową, która może być pominięta; zdanie to oddzielamy przecinkami

ZAIMKI WZGLĘDNE W FORMIE PODMIOTU

ZAIMKI WZGLĘDNE W FORMIE DOPEŁNIENIA

W ODNIESIENIU DO OSÓB

A) WHO+czas. -który, -a, -e, -rzy itd. -zaimków tych nie można opóścić

B) WHO(M)+rzecz./zaim. (np.:I, EVE) -którego, -ą, -e, itd.-zaimków tych nie można opóścić

W ODNIESIENIU DO RZECZY

C) WHICH+czas. -który, -a, -e, -rzy itd. -zaimków tych nie można opóścić

D) WHICH/THAT+rzecz./zaim. (np.:I, EVE) -którego, -ą, -e, itd. -zaimków tych nie można opóścić

ad A) Mój ojciec, który jest optymistą, mówi, że nie będzie żadnej wojny

My father, who is an optimist, says there will be no war

ad B) Spotkałem jej matkę, której nie widziałem od dwóch lat

I met her mother, mho(m) I had not seen for 2 years

ad C) Jego nowe mieszkanie, które jest bardzo wygodne, jest na sprzedaż

His new flat, which is very comfortable, is for sale

ad D) Samochód Roberta, który zamierzałem przetestować, zepsuł się wczoraj

Robert's car, which I was going to test, broke down yesterday

E) WHOSE+rzecz. (np.: BOOK, CAR)-których, -ego, -ej -dla osób
rzecz.+OF WHICH-których, -ego, -ej -dla rzeczy
WHOSE+rzecz.-których, -ego, -ej -dla rzeczy

Mój brat, którego samochód jest bardzo szybki, zabierze cię do domu

My brother, whose car is very fast, will take you home

F) Jeżeli zaimek względny występuje z przyimkiem, wtedy można zastosować następujące warianty:

Pani Brown, z którą właśnie rozmawiałem, ma piękny ogród

Mrs Brown, to whom I have just talked, has a beautiful garden
LUB
Mrs Brown, who(m) I have just talked to, has a beautiful garden

WHAT=THAT WHICH (to, co; tego, co; tym, czym)

To, co on mówi jest prawdą

What/That which he says is true

WHICH (co-spełnia funkcję zaimka względnego łącznego)

Ona zaśmiała się głośno, co go rozwścieczyło

She laughed loudly, which made him furious

PRZYSŁÓWKI
(ADVERBS)

1.Podział przysłówków:

a) Przysłówki czasu, odpowiadające na pytanie: when? -kiedy?
np: yesterday-wczoraj, today-dzisiaj, now-teraz, then-potem

b) Przysłówki częstotliwości, odpowiadające na pytanie: how often? -jak często?
np: always-zawsze, usually-zazwyczaj, often-często, never-nigdy, regularly-regularnie, sometimes-czasami, seldom, rarely-rzadko, hardly ever-prawie nigdy

c) Przysłówki miejsca, odpowiadające na pytanie: where? -gdzie?
np: here-tutaj, there-tam, somewere-gdzieś, anywhere-gdziekolwiek, nowhere-nigdzie

d) Przysłówki sposobu, odpowiadające na pytanie: how? -jak?
Większość przysłówków sposobu jest utworzona od przymiotników lub innych części mowy przez dodanie przyrostka -ly
np: quickly-szybko, carefuly-ostrożnie, badly-źle, kindy-uprzejmie

Przymiotniki zakończone na spółgłoskę+ -y, tworzą przysłówki sposobu przez zmianę literki-y na -i, oraz dodanie przyrostka -ly
np: angry-angrily, happy-happily

Niewielka ilość przysłówków sposobu ma taką samą formę jak odpowiadające im przymiotniki:

fast-szybki

fast-szybko

hard-ciężki

hard-ciężko

late-późny

late-późno

W języku angielskim przymiotnikowi GOOD odpowiada forma nieregularna przysłówka w postaci słówka WELL

good-dobry

well-dobrze

2.Stopniowanie przysłówków:

Przysłówki stopniuje się tak jak przymiotniki

Stopniowanie regularne:

a) przysłówki jednosylabowe przyjmują w stopniu wyższym końcówkę -er, a w najwyższym -est

b) przysłówki wielosylabowe oraz te, które są zakończone na -ly, tworzą stopień wyższy przez słowo MORE, a najwyższy przez MOST

Stopniowanie nieregularne

well-dobrze

better

best

badly-źle

worse

worst

much-dużo

more

most

little-mało

less

least

far-daleko

farther

farthest

far-daleko

further

furthest

Dla wyrażenia porównania, używamy takich samych konstrukcji jakie wystąpiły w przymiotnikach:

a) AS...AS, SO...AS- w stopniu równym

b) ...THAN-w stopniu wyższym

c) THE...OF, THE...IN- w stopniu najwyższym

RZECZOWNIKI
(NOUNS)

1. Podział rzeczowników:

A) rzecz. własne np.: imiona, nazwy geograficzne, które piszemy dużą literą

B) rzecz. pospolite np.: TREE, CAR, BREAD. Są dwa rodzaje rzeczowników pospolitych:
-policzalne, tzn. takie, które dają się policzyć np.: A CAR, A DOLLAR, A CAT
-niepoliczalne, tzn. takie, które nie dają się policzyć np.: AIR, HAPPINES, LOVE, FAITH (nie posiadają l. mn. i nie występują z przedimkami A, AN)

2. MANY-MUCH+RZECZOWNIK

MANY (dużo) FEW (mało) - rzecz. policzalne

MUCH (dużo) LITTLE (mało) - rzecz niepoliczalne

MANY, MUCH występują głównie w zdaniach pytających oraz przeczących. W zdaniach twierdzących ( szczególnie w języku potocznym) zamiast nich występuje zwrot A LOT OF

A FEW (kilka)- znaczenie podobne do SOME. Występuje z rzeczownikami policzalnymi
A LITTLE (trochę)- znaczenie podobne do SOME. Występuje z rzeczownikami niepoliczalnymi

3. Liczba mnoga rzeczowników

RZECZOWNIKI REGULARNE

A) Większość rzeczowników tworzy l. mn. przez dodanie do rzeczownika w l. poj. końcówki -S np.: A DOG-DOGS

B) Rzeczowniki zakończone w l. poj. na -S, -SS, -SH, -CH, -x, tworzą l. mn. przez dodanie końcówki -ES np.: A BOX-BOXES

C) Większość rzeczowników zakończonych w l. poj. na -O, tworzy l. mn. przez dodanie końcówki -ES np.: A POTATO-POTATOES

UWAGA!- Rzeczowniki zakończone w l. poj. na -O, które są zapożyczeniami z innych języków, bądź skrótami dłuższych wyrazów tworzą l. mn. przez dodanie końcówki -S np.: A PAN-PIANOS (pochodzi z innego języka), A PHOTO-PHOTOS (skrót od PHOTOGRAPH)

D) Rzeczowniki zakończone w l. poj. na (spółgłoskę+y), tworzą l. mn. przez zmianę Y na I oraz dodanie końcówki -ES np.: A BABY-BABIES

E) Rzeczowniki zakończone w l. poj. na (samogłoskę+y), tworzą l. mn. przez dodanie do rzeczownika w l. poj. końcówki -S np.: A BOY-BOYS

F) Rzeczowniki zakończone w l. poj. na -F(e), tworzą l. mn. przez zamianę F na V, oraz dodanie końcówki -ES np.: A KNIFE-KNIVES

RZECZOWNIKI NIEREGULARNE

a man - men
a woman - women
a child - children
a person - people
a mous - mice
a louse - lice
a tooth - teeth
a foot - feet
a goose - geese
an ox - oxen

4. Rzeczowniki w dopełniaczu

Forma dzierżawcza z 's/s' oraz z of
W języku angielskim forma dzierżawcza rzeczowników odpowiada na pytania:
Czyj? -a? -e? i występuje w postaciach:

A) rzeczownik + 's
-dla rzeczowników w l. poj., które są nazwami ludzi lub zwierząt
pies (co?) Kasi (czyj?)- Kate's dog
-dla rzeczowników w l. mn., które są nazwami ludzi lub zwierząt, a które nie są zakończone w l. mn. na -s
rowery (co?) dzieci (czyj?)- the children's bicycles

B) rzeczownik + s'
-dla rzeczowników w l. mn. zakończonych na -s, które są nazwami ludzi lub zwierząt
pokój (co?) naszych braci (czyj?)- our brothers' room

C) of+rzeczownik
-dla l. poj. i l. mn. rzeczowników, które są nazwami rzeczy lub miejsc
tytuły (co?) książek (czego?)- the titles of the books

CZASOWNIKI (1)
(VERBS)

1. THERE+BE, IT+BE

THERE+BE (IS/WAS/WILL BE itd.) stosujemy wtedy, gdy chcemy powiedzieć, że ktoś lub coś się gdzieś znajduje, istnieje lub, że coś na przykład zdarzyło się.

IT+BE (IS/WAS/WILL BE itd.) stosujemy przy podawaniu godziny, dni tygodnia, dat jak również określaniu pewnych stanów, np.: pogody, odległości oraz w zdaniach, w których podmiot rzeczywisty pojawia się w drugiej części zdania.

Jest piątek, 3 maja

It is Friday, May 3

Pada śnieg teraz

It is snowing now

2. Doczepki pytaniowe

Doczepki pytaniowe są to bardzo krótkie uzupełnienia zdań twierdzących lub przeczacych, mające szyk pytania ogólnego, stosowane w celu uzyskania potwierdzenia. Odpowiednikami w języku polskim są m. in. zwroty: Nieprawdaż? Prawda? Czyż nie?

ZDANIE TWIERDZ.-DOCZEP. PRZECZ.,tzn CZASOW. (POSIŁK.) Z -N'T+ZAIMEK

ZDANIE TWIERDZ.-DOCZEP. TWIERDZ.,tzn CZASOW. (POSIŁK.) +ZAIMEK

Piotr jest chory, prawda?

Peter is ill, isn't he?

Nie zapomnisz, prawda?

You won't forget, will you?

Sądzę, że on nam może pomóc, prawda?

I think he can help us, can't he?

A oto kilka dalszych przykładów doczepek:

I/YOU itd. MUST...-MUSTN'T I/YOU itd.?
I/YOU itd. NEEDN'T...-NEED I/YOU itd.?
I/YOU itd. NEED TO-DON'T I/YOU itd.?
I AN...-AREN'T I?
I/YOU itd. USED TO...-DIDN'T I/YOU itd.?
I/YOU itd. OUGHT NOT TO...-OUGHT I/YOU itd.?
LET'S...-SHALL WE?
POLECENIE-WILL YOU?

3. Prośby, życzenia

A oto zwroty wyrażające grzeczną prośbę:

(Please) pass me the salt?

Proszę, podaj mi sól

Will you (please) pass me the salt?

Bądź uprzejmy podać mi sól

Can you (please) pass me the salt?

Czy możesz podać mi sól?

Would you (please) pass me the salt?

Czy byłbyś uprzejmy podać mi sól?

Could you (please) pass me the salt?

Czy mógłbyś mi podać sól?

Would you mind passing me the salt?

Czy byłbyś łaskaw/uprzejmy podać mi sól?

Jeżeli prosimy kogoś o zrobienie czegoś, stosujemy SOME zamiast ANY

4. Oferty, propozycje

A oto zwroty wyrażające ofertę lub propozycję wykonania pewnej czynności:

Shall I close the window?

Czy mam zamknąć okno?

Can I close the window?

Czy mogę zamknąć okno?

Could I close the window?

Czy mógłbym zamknąć okno?

Shall we go for a walk?

Może pójdziemy na spacer?

May I take your hat?

Czy mogę prosić o pański kapelusz?

How shall I say it?

Jak mam to powiedzieć?

Jeżeli proponujemy komuś coś, stosujemy SOME zamiast ANY:

Would you like some whisky?

Chciałbyś troche whisky?

Shall I make you something to drink?

Czy mam ci zrobić coś do picia?

5. Tryb rozkazujący

Liczba pojedyncza:

1. Let me do it-Pozwól mi to zrobić
PRZECZENIE:
Don't let me do it
lub Let me not do it

2. Do it-Zrób to
PRZECZENIE:
Don't do it

3. Let him do it-Pozwólcie mu to zrobić lub Niech on to zrobi
PRZECZENIE:
Don't let him do it
lub Let him not do it (tylko jedno tłumaczenie-Niech on tego nie robi)

Liczba mnoga:

1. Let us do it-Pozwól nam to zrobić
PRZECZENIE:
Don't let us do it
lub Let's not do it

2. Do it-Zróbcie to
PRZECZENIE:
Don't do it

3. Let him do it-Pozwólcie im to zrobić lub Niech oni to zrobią
PRZECZENIE:
Don't let him do it
lub Let him not do it (tylko jedno tłumaczenie-Niech oni tego nie robią)

CZASOWNIKI (2)
(VERBS)

1. Czasownik modalny + bezokol. w czasie przeszłym - MODAL + PERFECT INFINITIVE

Stosując tę konstrukcję, stwierdzamy, że w przeszłości coś musiało się chyba zdarzyć (MUST+PI), powinno się było zdarzyć (SHOLUD/OUGHT TO+PI), być może się zdarzyło (MAY/MIGHT+PI), niemożliwe, żeby się zdarzyło (CAN'T/COULDN'T+PI) lub, że ktoś mógł coś zrobić, ale nie zrobił (COULD+PI).

WZÓR ZDANIA Z PERFECT INFINITIVE:

Strona czynna:
PODMIOT+CZASOW.MODAL.+HAVE+IMIESŁ. BIERNY (3 forma) +...

Strona bierna:
PODMIOT+CZASOW.MODAL.+HAVE+BEEN+IMIESŁ. BIERNY (3 forma) +...

2. Czasowniki z dwoma dopełnieniami

Dałem Ewie ten list wczoraj

I gave Eve the letter yesterday

NATOMIAST

Dałem Ewie ten list wczoraj

I gave the letter to Eve yesterday

Kupiłem Annie pierścionek wczoraj

I bought Ann a ring yesterday

NATOMIAST

Kupiłem pierścionek Annie wczoraj

I bought a ring for* Ann yesterday

* - z przyimkiem FOR występują następujące czasowniki: TO BUY, TO BRING, TO CATCH, TO CHANGE, TO CHOOSE, TO COOK, TO CUT, TO DO, TO FETCH, TO FIND, TO GET, TO LEAVE, TO MAKE, TO ORDER, TO PREPARE, TO READ, TO SING, TO WRITE

UWAGA
Jeżeli w dopełnieniu bliższym użyjemy zaimka osobowego (a nie rzeczownika), to wtedy istnieje tylko jeden wariant.

Dałem go Markowi

I gave it to Mark

3. Konstrukcje z dopełnieniem i bezokolicznikiem bez TO

Bezokoliczniki bez TO stosujemy po następujących czasownikach:
-TO LET - zezwolić
-TO MAKE, TO HAVE, TO BID -kazać, skłonić
-TO HEAR - słyszeć, TO SEE - widzieć, TO FEEL - czuć, TO WATCH - obserwować, TO NOTICE - zauważyć (są to czasowniki wyrażające percepcję przy pomocy zmysłów)

UWAGA
Czasownik TO GET również tłumaczymy jako skłonić, namówić, ale po nim bezokolicznik występuje z TO

Pozwól mi iść

Let me go

Słyszałem, jak zamknął drzwi

I heard him close the door

NATOMIAST

Słyszałem, jak zamyka drzwi

I heard him closing the door

UWAGA
W stronie biernej natomiast, po w/w czasownikach (przyjmują one formę imiesłowu biernego), stosujemy bezokolicznik z TO (wyjątek stanowi czasownik LET, zamiast którego stosujemy ALLOW TO).

Kazano mi przyjść o 9

I was made to come at 9

Widziano ją, jak wysyłała ten list

She was seen to post this letter

4. Konstrukcje z dopełnieniem i bezokolicznikiem TO

Konstrukcje te można wytłumaczyć na język polski w różny sposób:

They want us to make a plan

Chcą, żebyśmy zrobili jakiś plan.

I would like him to help us

Chciałbym, żeby on nam pomógł

We know them to be intelligent

Wiemy, że oni są inteligentni

I don't like them to come late

Nie lubię, jak oni się spóźniją

UWAGA
Jeżeli chcemy powiedzieć, że np. ktoś poprosił, czy też ostrzegł nas, żebyśmy czegoś nie robili, stosujemy następującą konstrukcję:

Oni poprosili nas, żebyśmy nie podpowiadali im

They asked us not to prompt them

Kapitan ostrzegł nas, żebyśmy się nie spóźnili na kolację

The capitain warned us not to be late for supper

5. Imiesłów

1. PRESENT PARTICIPLE - IMIESŁÓW WSPÓŁCZESNY
Odpowiednikiem tej formy czasownikowej z końcówką -ING jest w języku polskim, bardzo często, forma z końcówką -ĄC, -ĄCY, -ĄCA itd

Susan weszła do pokoju śpiewając

Susan enterd the room, singing

2. PERFECT PARTICIPLE (ACTIVE) - IMIESŁÓW UPRZEDNI
Odpowiednikiem tej formy czasownikowej -HAVING + 3-cia forma czasow. jest w języku polskim, bardzo często, forma z końcówką -WSZY, -ŁSZY

Otrzymawszy jej list, straciłem całą nadzieję

Having recived her letter, I lost all the hope

3. PAST PARTICIPLE - IMIESŁÓW BIERNY
Stosujemy w stronie biernej, czasach PERFECT oraz jako przymiotnik

Ten samochód był widziany w Uxbridge wczoraj

This car was seen in Uxbridge yesterday

CZASOWNIKI
POSIŁKOWE

1. TO HAVE

Forma kauzatywna czasownika HAVE (nazwa pochodzi od zwrotu TO COUSE STH TO BE DONE- spowodować by coś zostało zrobione) może być stosowana zarówno w odniesieniu do przeszłości, teraźniejszości jak i przyszłości. Stosując tę formę chcemy powiedzieć, że np. nie ja wykonałem daną czynność sam, lecz zleciłem komuś wykonanie tej czynności, przy czym osoba ta pozostaje anonimowa.
Konstrukcja ma następującą budowę:
PODMIOT+HAVE*(w odp. formie)+DOPEŁNIENIE (rzecz. lub zaimek)+IMIESŁÓW BIERNY (3-cia forma)
* - HAVE może być tłumaczony jako: zlecić, kazać, poprosić, (od)dać (coś do zrobienia), postarać się
Wymiennie z czasownikiem HAVE można stosować również GET

Kazałem zamknąć drzwi na klucz

I had/got the door locked yesterday

Zlecę wysłanie tej paczki jutro

I will have this parcel sent tomorrow

I HAD BETTER (I'D BETTER)- lepiej będzie, jeżeli (ja)

Lepiej będzie, jeżeli tego nie powiesz

You had better not say that

Lepiej będzie, jeśli zostanę w domu

I had better stay at home

UWAGA- HAVE jako czasownik zwykły, w przypadku okoliczności powtarzających się występuje w pytaniach i przeczeniach z czasownikiem posiłkowym DO, np.:DO YOU ALWAYS HAVE ENGLISH BEER? NO, WE DON'T HAVE IT VERY OFTEN. Natomiast, jeżeli nie chodzi o okoliczności powtarzające się, Anglik powie np.: HAVE YOU GOT TIME TODAY? I'D LIKE TO GO TO THE CINEMA, podczas gdy Amerykanin powie: DO YOU HAVE TIME TODAY? I'D LIKE TO GO TO THE CINEMA

2. TO BE

TO BE+ konstrukcja bezokolicznikowa
Zwroty TO BE TO DO STH, TO BE TO COME itd. stosujemy wtedy, gdy mówimy, że jakaś czynność MA lub MIAŁA BYĆ WYKONANA

Oni mają wyjechać o 10

They are to leave at 10

TO BE GOING+ bezokolicznik
Zwrot ten jest stosowany głównie w odniesieniu do intencji, zamiaru wykonania pewnej czynności

Kiedy on ma zamiar to zrobić?

When is he going to do it?

Poza tym, zwrot ten jest również stosowany wtedy, gdy jesteśmy pewni (lub przypuszczamy), że coś nastąpi

On będzie chory

He's going to be sick

TO BE LIKELY+ konstrukcja bezokolicznikowa
Zwrot ten jest używany wtedy, gdy mówimy, że ktoś prawdopodobnie coś zrobi (robi czy też zrobił) lub, że coś prawdopodobnie zostanie zrobione (jest robione, czy też zostało zrobione)

Prawdopodobnie on przyjdzie o 4

He is likely to come at 4

3. TO DO+ bezokolicznik - funkcja emfaryczna

Czasownik DO (jako czasownik posiłkowy) może wystąpić również w zdaniach twierdzących, kiedy chcemy położyć szczególny nacisk na to, co mówimy

Przestań że żartować

Do stop joking

4. MUST, HAVE TO

A) MUST stosujemy dla wyrażenia:
-różnych wniosków lub przypuszczeń (kiedy jesteśmy prawie pewni),
-zobowiązań (poleceń) narzuconych przez mówiącego

B) HAVE TO stosujemy również dla wyrażenia zobowiązań (poleceń), ale narzuconych z zewnątrz (np. przez władze lub zaistniałe okoliczności)

On musi chyba spać teraz

He must be sleeping now

Musi być bardzo zimno na dworze

It must be very cold outside

UWAGA- Ponieważ MUST nie ma formy czasu przeszłego, stosujemy w zastępstwie formę czasu przyszłego czasownika HAVE TO -> HAD TO
Pytania z czasownikiem MUST budujemy przez inwersję, natomiast jeśli chodzi o czasownik HAVE TO, to pytania możemy budować zarówno przez inwersję, jak i przy pomocy czasownika posiłkowego DO

Czy muszę się myć dzisiaj?

Must I wash today?

UWAGA- W przeczeniach, w przypadku czasownika MUST, stosujemy formę NEEDN'T - nie potrzebować, nie musieć, natomiast czasownik HAVE TO ma 2 formy- HAVEN'T (w 3 os. l. poj. HASN'T) oraz DON'T (w 3 os. l poj. DOESN'T) HAVE

Nie musisz się uczyć j. ang. dzisiaj

You needn't study English today

5. CAN, COULD, TO BE ABLE TO

A) CAN- móc, umieć, potrafić- jest formą czasu teraźniejszego, stosowaną dla wyrażania teraźniejszości i przeszłości

B) COULD- móc, umieć, potrafić- jest formą wyrażającą przeszłość oraz formą stosowaną w zdaniach warunkowych

C) TO BE ABLE- być w stanie, móc- stosujemy we wszystkich czasach i zdaniach warunkowych

UWAGA- CAN oraz TO BE ABLE mogą być stosowane wymiennie, jeżeli jest mowa o zdolności da działania (zarówno fizycznej jak i umysłowej)

On jest w stanie/może pomóc ci jutro

He is able to/can help you tomorrow

NATOMIAST

On będzie w stanie/będzie mógł pomóc ci jutro

He will ba able to help you tomorrow (CAN nie występuje w czasie przyszłym)

6. MAY, MIGHT

A) MAY- móc jest formą stosowaną dla wyrażenia głównie pozwolenia oraz możliwości (przypuszczenia lub prawdopodobieństwa) w teraźniejszości lub przyszłości

B) MIGHT
-móc-jest formą wyrażającą mniejsze prawdopodobieństwo lub większą dozę niepewności w stosunku do teraźniejszości lub przyszłości niż MAY
-móc-jest formą wyrażającą również pozwolenie* lub możliwość w przeszłości, kiedy jest stosowana w następstwie czasów, używamy jej także w zdaniach warunkowych
*- jeżeli chodzi o wyrażanie zezwolenia w czasie przeszłym (ale nie następstwie czasów) stosujemy zwrot WAS/WERE ALLOWED TO

7. SHOULD, OUGHT TO

-czasowniki wyrażające powinność- są zasadniczo stpsowane wymiennie

Powinieneś skończyć zadanie odmowe przed pójściem do kina

You ought to/should finish your homework before going to the cinema

UWAGA- Istnieje jednak pewna różnica: OUGHT TO jest czasownikiem mocniejszym od SHOULD i często jest stosowany w odniesieniu do poleceń, obowiązków i przepisów narzuconych z zewnątrz

Wszyscy mieszkańcy powinni zostać w domach między 22 a 6 rano

All the inhabitants ought to stay at home between 10 p.m. and 6 a.m.

Czasownik SHOULD stosujemy po takich czasownikach jak: TO SUGGES- proponować, TO INSIST- nalegać, TO RECOMEND- polecać, TO ADVISE- doradzać, TO ORDER- rozkazać

8. USED TO (+bezokol.), TO BE USED TO (+...-ing)

A) USED TO (+bezokol.)- wyraża rutynowe czynności lub nawyki w przeszłości

B) TO BE USED TO (+...-ing)- być przyzwyczajonym do (robienia) czegoś

Zwykle wstawałem wcześnie, kedy mieszkałem na wsi

I used to get up early when I lived in the country

Jestem przyzwyczajony do wczesnego wstawania

I am used to getting up early

UWAGA- Zamiast USED TO bardzo często stosuje się WOULD

Czasowniki Nieregularne

Infinitive

Past

Past Participle

Znaczenie

awake

awoke

awoken

budzić (się)

be

was/were

been

być

bear

bore

borne: born

urodzić/nosić

beat

beat

beaten

bić

become

became

become

zostać; stać się

begin

began

begun

zaczynać

bend

bent

bent

zgniać

bet

bet

bet

zakładać się

bind

bound

bound

wiązać

bite

bit

bitten

gryźć

bleed

bled

bled

krwawić

blow

blew

blown

dmuchać

break

broke

broken

złamać

breed

bred

bred

hodować

bring

brought

brought

przynosić

build

built

built

budować

burn

burnt

burnt

palić

burst

burst

burst

rozrywać

buy

bought

bought

kupować

cast

cast

cast

rzucać

catch

caught

caught

łapać

choose

chose

chosen

wybierać

come

came

come

przyjść

cost

cost

cost

kosztować

creep

crept

crept

czołgać się

cut

cut

cut

ciąć

deal

dealt

dealt

mieć do czynienia

dig

dug

dug

kopać

do

did

done

robić; czynić

draw

drew

drawn

rysować

dream

dreamt

dreamt

śnić

drink

drank

drunk

pić

drive

drove

driven

kierować

eat

ate

eaten

jeść

fall

fell

fallen

upaść

feed

fed

fed

karmić

feel

felt

felt

czuć

fight

fought

fought

walczyć

find

found

found

znaleźć

flee

fled

fled

uciekać

fling

flung

flung

rzucać

fly

flew

flown

lecieć

forbid

forbade

forbidden

zabraniać

forget

forgot

forgotten

zapominać

forgive

forgave

forgiven

przebaczać

forsake

forsook

forsaken

opuszczać

freeze

froze

frozen

marznąć

get

got

got (am. gotten)

dostać

give

gave

given

dawać

go

went

gone

iść

grind

ground

ground

mleć

grow

grew

grown

rosnąć

hang

hung

hung

wieszać

have

had

had

mieć; posiadać

hear

heard

heard

słyszeć

hide

hid

hidden

ukrywać

hit

hit

hit

uderzyć

hold

held

held

trzymać

hurt

hurt

hurt

zranić

keep

kept

kept

trzymać

kneel

knelt

knelt

klękać

knit

knit

knit

robić na drutach

know

knew

known

znać

lay

laid

laid

kłaść

lead

led

led

prowadzić

lean

leant

leant

opierać się

leap

leapt

leapt

skakać

learn

learnt

learnt

uczyć się

leave

left

left

opuścić; zostawić

lend

lent

lent

pożyczać

let

let

let

pozwalać

lie

lay

lain

leżeć

light

lit

lit

zapalać

lose

lost

lost

gubić

make

made

made

robić

mean

meant

meant

znaczyć

meet

met

met

spotykać

mow

mowed

mowed

kosić

pay

paid

paid

płacić

prove

proved

proved

udowadniać

put

put

put

kłaść

quit

quit

quit

przestać

read

read

read

czytać

ride

rode

ridden

jeżdzić

ring

rang

rung

dzwonić

rise

rose

risen

wstawać

run

run

run

biec

saw

sawed

sawn

piłować

say

said

said

powiedzieć

see

saw

seen

widzieć

seek

sought

sought

szukać

sell

sold

sold

sprzedać

send

sent

sent

wysyłać

set

set

set

ustawić

sew

sewed

sewn

szyć

shake

shook

shaken

trząść

shine

shone

shone

świecić

shoot

shot

shot

strzelać

show

showed

shown

pokazywać

shrink

shrank

shrunk

kurczyć się

shut

shut

shut

zamykać

sing

sang

sung

śpiewać

sink

sank

sunk

tonąć

sit

sat

sat

siedzieć

slay

slew

slain

zabijać

sleep

slept

slept

spać

slide

slid

slid

ślizgać się

smell

smelt

smelt

pachnieć

sow

sowed

sown

śiać

speak

spoke

spoken

mówić

speed

sped

sped

śpieszyć się

spell

spelt

spelt

literować

spend

spent

spent

spędzać

spill

split

split

rozlewać

spin

spun

spun

prząść

spit

spat

spat

pluć

split

split

split

rozszczepiać

spoil

spolit

spoilt

psuć

spread

spread

spread

rozciągać

spring

sprang

sprung

skakać

stand

stood

stood

stać

steal

stole

stolen

kraść

stick

stuck

stuck

wtykać; kleić

sting

stung

stung

kłuć

stink

stank

stunk

śmierdzieć

stride

strode

stridden

kroczyć

strike

struck

struck

uderzać

swear

swore

sworn

przysięgać

sweep

swept

swept

rozciągać

swell

swelled

swelled

puchnąć

swim

swam

swum

pływać

swing

swung

swung

kołysać się

take

took

taken

brać

teach

taught

taught

nauczać

tear

tore

torn

rwać

tell

told

told

mówić

think

thought

thought

sądzić

throw

threw

thrown

rzucać

thrust

thrust

thrust

pchać

tread

trod

trod

stąpać

understand

understood

understood

rozumieć

wake

woke

woken

budzić

wear

wore

worn

nosić

weave

wove

woven

tkać

weep

wept

wept

płakać

wet

wet

wet

moczyć

win

won

won

wygrywać

wind

wound

wound

zawijać

wring

wrung

wrung

wykręcać

write

wrote

written

pisać

II. GRAMATYKA

Liczba pojedyncza i mnoga
(Number singular and plural)

1. Nazwy niektórych zwierząt, ptaków i ryb mają taką samą formę zarówno w l. poj. jak i l. mn.

OWCA, OWCE

SHEEP

RYBA, RYBY

FISH

SARNA, SARNY

DEER

ŁOSOŚ, ŁOSOSIE

SALMON

PSTRĄG, PSTRĄGI

TROUT

2. Po rzeczownikach z końcówką -S oznaczających przedmioty nauczania, nauki, dyscypliny sportowe oraz gry występuje czasownik w l. poj. np: is, was, has.

FIZYKA

PHYSICS

MATEMATYKA

MATHEMATICS

GIMNASTYKA

GYMNASTICS

LEKKOATLETYKA

ATHLETICS

BILARD

BILLIARDS

RZUTKI

DARTS

3. Rzeczowniki oznaczające przedmioty, które złożone są z dwóch takich samych części składniowych (i które mogą łączyć się z wyrażeniem A PAIR OF-PARA) występują zawsze w l. mn.

SPODNIE

TROUSERS

NOŻYCE

SCISSORS

OKULARY

GLASSES

4. Liczebniki: HUNDRED-sto, THOUSAND-tysiąc, MILLION-milion nie przyjmują końcówki -S jeżeli liczba jest dokładnie określona

200 LUDZI

TWO HUNDRED PEOPLE

5000 METRÓW

FIVE THOUSAND METERS

5. Natomiast, jeżeli liczba nie jest wyszczególniona, wtedy dodajemy końcówkę -S przed OF

SETKI DOLCÓW

HUNDREDS OF PEOPLE

TYSIĄCE LUDZI

THOUSANDS OF PEOPLE

6. Gdy nawiązujemy do pewnej sumy pieniędzy (np.: 3 THOUSAND DOLLAS) pewnego okresu czasu (np.:3 WEEKS) lub pewnej odległości (np.: 20KM), to wtedy stosujemy czasownik w l. poj.

40 KM TO DŁUGA DROGA

40KM IS A LONG WAY

7. Niektóre rzeczowniki mają nieregularną l. mn.

STOPA/STOPY

FOOT/FEET

ZĄB/ZĘBY

TOOTH/TEETH

GĘŚ/GĘSI

GOOSE/GEESE

MYSZ/MYSZY

MOUSE/MICE

WESZ/WSZY

LOUSE/LICE

8. Rzeczowniki zakończone w l. poj. na głoskę -Y, która poprzedzona jest przez spółgłoskę, tworzą l. mn. przez opuszczenie tegoż -Y i dodanie -IES (np.: A LADY-LADIES, A FLY-FLIES). Natomiast rzeczowniki zakończone w l. poj. na głoskę -Y, która poprzedzona jest przez samogłoskę, tworzą l. mn. przez dodanie -S (np.: A TOY-TOYS, A PLAY-PLAYS)

PODSTAWY

1. Wyrazy pytające

CZY

nieprzetłumaczalne na początku pytania ogólnego

CO, CZEGO, CZYM

WHAT

JAKI

WHAT

KTO, KOGO, KOMU, KIM

WHO

RÓWNIEŻ

KOGO, KOMU, KIM

WHOM

CZYJ, CZYJA, CZYJE, CZYI

WHOSE

KTÓRY, KTÓRA, KTÓRZY, KTÓRE

WHICH

NATOMIAST

O KTÓREJ GODZINIE

(AT) WHAT TIME)

GDZIE, DOKĄD

WHERE

SKĄD

WHERE...FROM?

KIEDY

WHEN

DLACZEGO

WHY

JAK

HOW

ILE (z rzecz. policz.)

HOW MANY

ILE (z rzecz niepolicz.)

HOW MUCH

PO CO

WHAT...FOR?

DLA KOGO

WHO(M)...FOR?

Z KIM

WHO(M)...WITH?

2. Dni tygodnia

NIEDZIELA

SUNDAY

PONIEDZIAŁEK

MONDAY

WTOREK

TUESDAY

ŚRODA

WEDNESDAY

CZWARTEK

THURSDAY

PIĄTEK

FRIDAY

SOBOTA

SATURDAY

3. Pory roku

WIOSNA

SPRING

LATO

SUMMER

JESIEŃ

AUTUMN

ZIMA

WINTER

4. Pory dnia

RANO

IN THE MORNING

W POŁUDNIE

AT NOON/MIDDAY

PO POŁUDNIU

IN THE AFTERNOON

WIECZOREM

IN THE EVENING

W NOCY

AT NIGHT

O PÓŁNOCY

AT MIDNIGHT

5. Miesiące

STYCZEŃ

JANUARY

LUTY

FEBRUARY

MARZEC

MARCH

KWIECIEŃ

APRIL

MAJ

MAY

CZERWIEC

JUNE

LIPIEC

JULY

SIERPIEŃ

AUGUST

WRZESIEŃ

SEPTEMBER

PAŹDZIERNIK

OCTOBER

LISTOPAD

NOVEMBER

GRUDZIEŃ

DECEMBER

6. Działania arytmetyczne

DODAWANIE

+PLUS

ODEJMOWANIE

-MINUS

MNOŻENIE

*TIMES/MULTIPLIED

DZIELENIE

:DIVIDED

STOPNIOWANIE PRZYMIOTNIKÓW

(COMPARSION OF ADJECTIVES)

1. Stopniowanie regularne

A) Przymiotniki 1-sylabowe oraz niektóre 2-sylabowe przyjmują w stopniu wyższym końcówkę -ER, a najwyższym -EST

STOPIEŃ RÓWNY

STOPIEŃ WYŻSZY

STOPIEŃ NAJWYŻSZY

TALL-wysoki

TALLER

TALLEST

BIG-duży

BIGGER

BIGGEST

PREETY-ładny

PRETTIER

PRETTIEST

On jest dużo wyższy od swojego brata

He is much taller than his brother

B) W przypadku niektórych przymiotników 2-sylabowych oraz przymiotników 3- lub więcej sylabowych, stopień wyższy tworzymy dodając MORE, a najwyższy przez dodanie MOST przed formą podstawową

STOPIEŃ RÓWNY

STOPIEŃ WYŻSZY

STOPIEŃ NAJWYŻSZY

CAREFUL-ostrożny

MORE CAREFUL

MOST CAREFUL

BEAUTIFUL-piękny

MORE BEAUTIFUL

MOST BEAUTIFUL

W podobny sposób stopniują się przysłówki

Bądź ostrożny następnym razem

Be more careful next time

2. Stopniowanie nieregularne

STOPIEŃ RÓWNY

STOPIEŃ WYŻSZY

STOPIEŃ NAJWYŻSZY

GOOD-dobry

BETTER

BEST

WELL-dobrze

BETTER

BEST

BAD*-zły, źle

WORSE

WORST

MANY-dużo z rz. policz.

MORE

MOST

MUCH-dużo z rz. niepolicz.

MORE

MOST

LITTLE-mało

LESS

LEAST

OLD**-stary

OLDER

OLDEST

OLD

ELDER

ELDEST

FAR***-daleki, daleko

FARTHER

FARTHEST

FAR

FURTHER

FURTHEST

* - BAD tłumaczymy jako ŹLE z czasownikami, które odnoszą się do zmysłów np.:TO TASTE-smakować

** - formy ELDER i ELDEST są stosowane w odniesieniu do starszeństwa w rodzinie (jedynie w stopniu wyższym przed spójnikiem THAN stosujemy OLDER zamiast ELDER)

*** - formy FARTHER i FARTHEST są stosowane w przypadku odległości przestrzennej (metry), form FURTHER i FURTHEST używamy zarówno w przypadku odległości przestrzennej, jak i odległości w czasie oraz w znaczeniu abstrakcyjnym

Lepiej późno niż wcale

Better late than never

Kto ma najwięcej pieniędzy?

Who's got the most money?

Nie czytaj już dalej

Don't read any further

Przymiotniki takie jak: YOUNG-młodzi, OLD-starzy, POOR-biedni, RICH-bogaci, LIVING-żyjący, DEAD-umarli, GOOD-dobrzy, BAD-źli, BLIND-niewidomi, DEAF-głusi itd. są poprzedzone przedimkiem THE, jeżeli reprezentują grupę jako całość, np.: THE YOUNG-młodzi, THE POOR-biedni

Młodzi powinni opiekować się starymi

The young should take care of the old

Ta organizacja pomaga biednym

This organization helps poor

Po czasownikach związanych z percepcją (postrzeganiem), szczególnie tych odnoszących się do zmysłów, zamiast przysłówków stosowane są przymiotniki, np.: TO FEEL BAD-czuć się źle, TO TASTE AWFUL-okropnie smakować, TO SMELL NICE-ładnie pachnieć, TO SEEM POSIBLE-wydawać się możliwym, TO SOUND NICE-ładnie brzmieć, TO LOOK GOOD

-dobrze wyglądać, NATOMIAST TO LOOK WELL-być w dobrym zdrowiu.

Zawsze czuję się źle po imprezie

I always feel bad after a party

Czy te kwiaty ładnie pachną?

Do these flowers smell nice?

Przymiotniki mogą być stosowane bez rzeczowników, które określają, jeżeli w ich miejsce wstawimy zaimek ONE (l. poj.) lub ONES (l. mn.)

Małe cytryny mają więcej soku niż duże

Little lemons have more juice than big ones

UWAGA-W stopniu najwyższym prawie zawsze występuje THE. Stosowane są jednak konstrukcje, w których THE nie występuje, np. kiedy mamy do czynienia z cechą lub stanem (danej rzeczy lub osoby), który może ulegać intensyfikacji, bądź osłabieniu w zależności od okoliczności

Mój umysł jest najsprawniejszy między 9 a 10 rano

My brain is most efficient between 9 and 10 a.m.

Robert czuje się najlepiej rano

Robert feels best in the morning

THE opuszczamy także w konstrukcjach przysłówkowych w stopniu najwyższym (+OF ALL)

On lubi pływanie najbardziej

He likes swimming best (of all)

STRONA BIERNA
(PASSIVE VOICE)

1. Znaczenie i zastosowanie

Strona bierna odgrywa w języku angielskim bardzo ważną rolę. Stosujemy ją wtedy, gdy zależy nam bardziej na wyeksponowaniu samej czynności niż jej wykonawcy lub kiedy wykonawca jest nieznany. Tłumacząc zdania z języka angielskiego na język polski, używamy zazwyczaj form bezosobowych.

Skradziono jej diamenty kiedy włamano sie do jej domu

Her diamonds were stolen when her house was burglerd

W zdaniach w stronie biernej bardzo często nie podajemy wykonawcy czynności (szczególnie wtedy, kiedy chodzi o takie zaimki i rzeczowniki, jak: I, YOU, HE, SHE, WE, THEY, ONE, NO-ONE, SOMEBODY, A GIRL, PEOPLE).

STRONA CZYNNA: They told my brother to keep quiet
STRONA BIERNA: My brother was told to keep quiet

Natomiast, jeżeli podajemy wykonawcę czynności (ponieważ jest to niezbędne dla zrozumienia całości zdania), wtedy jest on, z reguły, poprzedzony przyimkiem BY.

STRONA BIERNA: This play was written by Shakespeare

Kiedy mamy do czynienia nie z wykonawcą czynności, lecz substancją taką, jak np.: SNOW-śnieg, PAINT-farba, SMOKE-dym, oraz narzędziami lub instrumentami, np.: HAMMER-młotek, KNIFE-nóż, to wtedy stosujemy przyimek WITH

STRONA BIERNA: The roofs were covered with snow
STRONA BIERNA: The dog was with killed a knife

W stronie biernej występują czasowniki przechodnie, a więc takie, które występują z dopełnieniem, np.: TO BUY (SOMETHING)-kupować (coś), TO SEE (SOMEBODY lub SOMETHING-widzieć (kogoś lub coś) itd. Natomiast czasowniki nieprzechodnie, a więc takie, które nie występują z dopełnieniem, np.: TO DIE-umierać, TO GO-iść, jechać itd., nigdy w stronie biernej nie są stosowane

2. Wzór i budowa zdań w stronie biernej

WARIANT I

Strona czynna (1 dopełnienie):
PODMIOT+ORZECZENIE+DOPEŁNIENIE
A bus hit my cat

Strona bierna
DOPEŁNIENIE+BE (w odp. formie)+IMIESŁ. BIERNY (3-cia forma)+(BY z PODMIOTEM ze strony czynnej)
MY cat was hit (by a bus)

WARIANT II

Strona czynna (2 dopełnienia):
PODMIOT+ORZECZENIE+DOPEŁ. DALSZE+DOPEŁ. BLIŻSZE
A friend gave me the money

Strona bierna (można utworzyć 2 zdania, ponieważ w stronie czynnej są 2 dopełnienia):
Zdanie nr 1
DOPEŁ. DAL.+BE (w odp. formie)+IMIESŁ. BIERNY+DOPEŁ. BILŻSZE+(BY z PODMIOTEM ze strony czynnej)
I* was given the money (by a friend)
*- ME zamieniamy na I, ponieważ podmiot odpowiada na pytanie KTO? CO?

Zdanie nr 2
DOPEŁ. BLIŻSZE+BE (w odp. formie)_IMIESŁ. BIERNY+DOPEŁ. DAL+(BY z PODMIOTEM ze strony czynnej)
The money was given to me (by a friend)

DOPEŁNIENIA BLIŻSZE I DALSZE są z strony czynnej

OKRESY WARUNKOWE

(CONDITIONAL SENTENCES)

Okres warunkowy to zdanie złożone składające się a zdania nadrzędnego oraz zdania podrzędnego warunkowego wraz z odpowiednimi spójnikami warunkowymi. Istnieją 3 typy okresów warunkowych:

TYP 1

Pewne zdarzenie będzie moało miejsce w przyszłości lub teraz, jeżeli zostanie spełniony pewien warunek (w przyszłości lub teraz)

Wzór zdania nadrzędnego:

ZDANIE NADRZĘDNE

SPÓJNIK WARUNKOWY

ZDANIE PODRZĘDNE WARUNKOWE

FUTURE SIMPLE
lub FUTURE CONT.
FUTURE PERFECT
CZASOW. MODALNY, np.:
can, may, must
PROŚBA
POLECENIE

IF-jeżeli
lub UNLESS-jeżeli nie, chyba że

PRESENT SIMPLE
lub PRESENT CONT.
PRESENT PERFECT

Zdanie podrzędne warunkowe może również występować przed zdaniem nadrzędnym

A oto niektóre warianty:

WARIANT 1

On pojedzie do Londynu, jeżeli jutro dostanie paszport.
CZAS PRZESZŁY CZAS PRZYSZŁY
He will go to London if he gets a passport tomprrow.
FUTURE SIMPLE PRESENT SIMPLE

WARIANT 2

Ona się rozgniewa, jeżeli będziesz leżał w łóżku całe rano.
She will get angry if you are lying in bed all morning.
FUTURE SIMPLE PRESENT CONT.

WARIANT 3

Możesz zobacyć sie z lekarzem, jeżeli zamówisz wizytę.
You can see the doctor if you make an appoitment.
CZASOWNIK MODALNY-CAN PRESENT SIMPLE

WARIANT 4

Jeżeli jest zajęta w kuchni, nie przeszkadzaj jej.
If she is busy in the kitchen, don't interrupt her.
PRESENT SIMPLE POLECENIE

TYP 2

Pewne zdarzenie miałoby miejsce teraz w przyszłości, gdyby (jeżeliby) został spełniony pewien warunek (teraz lub w przyszłości)

Jest to jednak mało prawdopodobne.

Wzór zdania złożonego:

ZDANIE NADRZĘDNE

SPÓJNIK WARUNKOWY

ZDANIE PODRZĘDNE WARUNKOWE

WOULD+BEZOKOL.
lub COULD+BEZOKOL.
MIGHT+BEZOKOL.
SHOULD+BEZOKOL.

IF-gdyby, jeżeliby

PAST SIMPLE

Zdanie podrzędne warunkowe może wystepować również przed zdaniem nadrzędnym.

Oto niektóre warianty:

WARIANT 1

On pojechałby do Londynu, gdyby dostał paszport.
He would go to London if he got a passport now.
WOULD+BEZOKOL. PAST SIMPLE

WARIANT 2

Moglibyśmy kupić nowy dom, gdybyśmy mieli więcej pieniędzy.
We could buy a new house if we had more money.
COULD+BEZOKOL. PAST SIMPLE

TYP 3

Pewne zdarzenie miałoby miejsce przeszłości, gdyby (jeżeliby) został spełniony pewien warunek (w przeszłości)

Wzór zdania złożonego:

ZDANIE NADRZĘDNE

SPÓJNIK WARUNKOWY

ZDANIE PODRZĘDNE WARUNKOWE

WOULD+HAVE+IMIESŁ. BIERNY
lub COULD+HAVE+IMIESŁ. BIERNY
MIGHT+HAVE+IMIESŁ. BIERNY
SHOULD+HAVE+IMIESŁ. BIERNY

IF-gdyby, jeżeliby

PAST PERFECT
lub PAST PERFECT CONT.

Zdanie podrzędne warunkowe może występować również przed zdaniem nadrzędnym.

Oto niektóre warianty:

WARIANT 1

Pojechałby do Londynu 3 dni temu, gdyby dostał paszport.
He would have gone to London 3 days ago if ha had got a passport.
WOULD+HAVE+IMIESŁ. BIERNY

WARIANT 2

Gdyby miała wczoraj drabinę, mogłaby umyć okna.
If she had a ledder yesterday, she could've cleaned the windows.

A oto zestawienie okresów warunkowych różnych typów:

TYP 1
I will go to London if I get a passport tomorrow/now
Pojadę jeżeli dostanę jutro/teraz

TYP 2
I would go to London if I got a passport now/tomorrow
Pojechałbym jeżeli dostanę teraz/jutro

TYP 3
I would have gone to London 3 days ago if I had got a passport
Pojechałbym 3 dni temu gdybym dostał

OKRESY WARUNKOWE "MIESZANE"

Stosowane są również okresy warunkowe mieszane. Oto 2 warianty:

WARIANT 1

Gdyby dostał pieniądze wtedy, byłby bogaty teraz.
If he got the money then, he would be rich now.
TYP 3 TYP 2

WARIANT 2

Gdybym był tobą, nie poszedłbym tam wczoraj.
If I were you, I wouldn't have gone there yesterday.
TYP 2 TYP 3

Używane są również okresy warunkowe, które odnoszą się do przeszłości, lecz nie ma w nich "gdybania". W takich przypadkach, w obu członach zdania, stosujemy czas przeszły.

Gdyby Robert miał pieniądze, to byłby wczoraj w kasynie

If Robert had money, he would have been in the casino yesterday

NATOMIAST

Jeżeli Robert miał pieniądze, to był wczoraj w kasynie

If Robert had money, he was in the casino

TRYB ŁĄCZĄCY

Przy pomocy trybu łączącego wyrażamy życzenia, ubolewanie, możliwości, wątpliwości, nierealność oraz nieprawdopodobieństwo. Tryb łączący jest stosowany m.in. po: I WISH, WOULD RATHER, IT'S (HIGH) TIME, IF ONLY, AS IF/AS THOUGH.

1. WISH-chciałbym; życzyłbym sobie; pragnąłbym; żałuję że
-przyszłość: WOULD+BEZOKOL.
I wish he would go to Bath tommorow.
-teraźniejszość: PAST SIMPLE
I wish he went to Bath now.
-przeszłość: PAST PERFECT
I wish he had gone to Bath last week.

WERE występuje po I WISH formalnie we wszystkich osobach obu liczb.

2. WOULD RATHER
a) I/YOU itd. WOULD RATHER+BEZOKOL.-wolałbym, wolałbyś itd.
I'd rather not stay here
b) I'D RATHER+zdanie (z innym podm. np.: HE, EVE)-wolałbym, żeby (np. ON, EWA)
-przyszłość+teraźniejszość: PAST SIMPLE
I'd rather she came today
-przeszłość: PAST PERFECT
I'd rather he had left yesterday.

3. IT'S (HIGH) TIME-(najwyższy) czas, żeby
-przyszłość+teraźniejszość: PAST SIMPLE
It's (high) time we went to London

4. IF ONLY-żeby tylko; gdyby tylko
a) jako zwrot wyrażający życzenie: WOULD+BEZOKL.
If only she would marry me!
b) jako zwrot wyrażający żal lub ubolewanie
-teraźniejszość: PAST SIMPLE
If only I knew the truth.
-przeszłość: PAST PERFECT
If only he had come yesterday!

5. AS IF/AS THOUGH-jak gdyby
-teraźniejszość: PAST SIMPLE
He behaves as if/though he had a milion dollars.
-przeszłość:
He looks as if/as though he had seen a monster

Podobne konstrukcje tworzymy ze spójnikiem SUPPOSING/SUPPOSE-a gdyby; a jeśli; przypuśćmy, że. np.:
Suppose/Supposing we were to fail!

Następstwa czasów i mowa zależna
(Sequence of tenses and reported speech)

1. Następstwo czasów

W języku angielskim bardzo często stosowane są zdania ze spójnikiem THAT-że, w których przedstawia się czyjś osąd (TO THINK), znajomość rzeczy (TO KNOW), przypuszczenie (TO SUPPOSE), nadzieję (TO HOPE), wiarę (TO BELIVE), pewność siebie (TO BE SURE), obawę (TO BE AFRAID), wypowiedź (TO SAY, TO TELL SOMEBODY) itd. odnośnie pewnych zdarzeń.

Obowiązują tu pewne reguły:

1. Zastosowanie w zdaniu nadrzędnym czasu PRESENT SIMPLE, FUTURE SIMPLE lub PRESENT PERFECT nie ma żadnego wpływu na czas w zdaniu podrzędnym, np.:
Robert sądzi, że pan Brown nie jedzie do Londynu.
Robert thinks (that) Mr Brown is not going to London.
PRESENT SIMPLE PRESENT CONT.

2. Natomiast zastosowanie w zdaniu nadrzędnym czasu przeszłego, np.: PAST SIMPLE, PAST PERFECT, powoduje zmianę czasu w zdaniu podrzędnym na odpowiedni czas przeszły.
Robert sądzi, że pan Brown nie jedzie do Londynu.
Robert though (that) Mr Bown was not going to London.
PAST SIMPLE PRES. CONT.->PAST CONT.

W języku polskim czas występujący w zdaniu podrzędnym nie ulega zmianie.

SO THAT+MAY/WILL/CAN oraz SO THAT+MIGHT/WOULD/COULD/SHOULD
Zjawisko podobne do następstwa czasów ma miejsce w zdaniach podrzędnych okolicznikowych celu:
-jeżeli w zdaniu nadrzędnym występuje czas: PRESENT SIMPLE, PRESENT CONT., FUTURE SIMPLE lub PRESENT PERFECT, to w zdaniu podrzędnym, po spójniku SO THAT-aby, mogą wystąpić czasowniki: MAY, WILL lub CAN z bezokolicznikiem.

-jeżeli w zdaniu nadrzędnym jest czas przeszły, to w zdaniu podrzędnym, po spójniku SO THAT, mogą wystąpić czasowniki: MIGHT, WOULD, COULD lub SHOULD z bezokolicznikiem.

Zamiast spójnika SO THAT można zastosować również spójnik IN ORDER THAT (to samo znaczenie -aby), lecz nie jest on tak powszechny w użyciu jak SO THAT

2. Mowa zależna- twierdzenia i przeczenia

Opisana w części 1 reguła następstwa czasów obowiązuje również w mowie zależnej, jeżeli w zdaniu nadrzędnym występuje czas przeszły.

A oto schemat zmian poszczególnych czasów w zdaniu podrzędnym, jeżeli w zdaniu nadrzędnym występuje czas przeszły:

1. Bob: I do my homework every day. - Present Simple
a) ZDANIE NADRZĘDNE (THAT) ZDANIE PODRZĘDNE
PRESENT SIMPLE PRESENT SIMPLE (bez zmian)
say(s)/tell(s) sb do (es)

SAY- bez dopełnienia osobowego:
Bob says (that) he does his homework every day.

TELL- z dopełnieniam osobowym:
Bob tells me (that) he does his homework every day.

b) ZDANIE NADRZĘDNE (THAT) ZDANIE PODRZĘDNE
PAST SIMPLE PRESENT SIMPLE-->PAST SIMPLE
said/told sb do(es)-->did

Bob said/told me (that) he did his homework every day.

2. Bob: I am doing my homework. -Present Continous
a) ZDANIE NADRZĘDNE (THAT) ZDANIE PODRZĘDNE
PRESENT SIMPLE PRESENT CONTINOUS (bez zmian)
say(s)/tell(s) sb am/are/is doing

Bob says/tells me (that) he is doing his homework

b) ZDANIE NADRZĘDNE (THAT) ZDANIE PODRZĘDNE
PAST SIMPLE PRESENT CONT.-->PAST CONT.
said/told sb am/are/is doing -->was/were doing

Bob said/told me (that) he was doing his homework

3. Bob: I will do my homework on Monday. -Future Simple
a) ZDANIE NADRZĘDNE (THAT) ZDANIE PODRZĘDNE
PRESENT SIMPLE FUTURE SIMPLE (bez zmian)
say(s)/tell(s) sb will do

Bob says/tells me (that) he will do his homework on Monday

b) ZDANIE NADRZĘDNE (THAT) ZDANIE PODRZĘDNE
PAST SIMPLE FUTURE SIMPLE --> FUTURE IN THE PAST
said/told sb will do --> would do

Bob said/told me (that) he would do his homework

4. Bob: I will be doing my homework all day. -Future Cont.
a) ZDANIE NADRZĘDNE (THAT) ZDANIE PODRZĘDNE
PRESENT SIMPLE FUTURE CONTINOUS (bez zmian)
say(s)/tell(s) sb will be doing

Bob says/tells me (that) he will be doing his homework all day

b) ZDANIE NADRZĘDNE (THAT) ZDANIE PODRZĘDNE
PAST SIMPLE FUTURE CONT. --> FUTURE CONT. IN THE PAST
said/told sb will be doing --> would be doing

Bob said/told me (that) he would be doing his homework

5. Bob: I did my homework on Sunday. -Past Simple
a) ZDANIE NADRZĘDNE (THAT) ZDANIE PODRZĘDNE
PRESENT SIMPLE PAST SIMPLE (bez zmian)
say(s)/tell(s) sb did

Bob says/tells me (that) he did his homework on Sunday

b) ZDANIE NADRZĘDNE (THAT) ZDANIE PODRZĘDNE
PAST SIMPLE PAST SIMPLE --> PAST PERFECT
said/told sb did --> had done

Bob said/told me (that) he had done his homework on Sunday

UWAGA- W języku mówionym Past Simple często nie ulega zmianie, jeżeli nie ma wątpliwości co do czasu, w jakim dana czynność miała miejsce.

6. Bob: I was doing my homework from 7 to 9. -Past Continous
a) ZDANIE NADRZĘDNE (THAT) ZDANIE PODRZĘDNE
PRESENT SIMPLE PAST CONT. (bez zmian)
say(s)/tell(s) sb was/were doing

Bob says/tells me (that) he was doing his homework from 7 to 9

b) ZDANIE NADRZĘDNE (THAT) ZDANIE PODRZĘDNE
PAST SIMPLE PAST CONT. --> PAST PERF. CONT.
said/told sb was/were doing --> had been doing

Bob said/told me (that) he has been doing his homework from 7 to 9

UWAGA- W języku mówionym Past Simple często nie ulega zmianie, jeżeli nie ma wątpliwości co do czasu, w jakim dana czynność odbywała się.

7. Bob: I haven't done my homework . -Present Perfect
a) ZDANIE NADRZĘDNE (THAT) ZDANIE PODRZĘDNE
PRESENT SIMPLE PRESENT PERFECT (bez zmian)
say(s)/tell(s) sb have/has done

Bob says/tells me (that) he hasn't done his homework on Monday

b) ZDANIE NADRZĘDNE (THAT) ZDANIE PODRZĘDNE
PAST SIMPLE PRESENT PERFECT -->PAST PERFECT
said/told sb have/has done --> had done

Bob said/told me (that) he hadn't done his homework

8. Bob: I have been doing my homework for 2 hours. -Present Perf. Cont.
a) ZDANIE NADRZĘDNE (THAT) ZDANIE PODRZĘDNE
PRESENT SIMPLE PRESENT PERF. CONT. (bez zmian)
say(s)/tell(s) sb have/has been doing

Bob says/tells me (that) he has been doing his homework for 2 hours

b) ZDANIE NADRZĘDNE (THAT) ZDANIE PODRZĘDNE
PAST SIMPLE PRES. PERF. CONT. -->PAST PERF. CONT.
said/told sb have/has been doing --> had been doing

Bob said/told me (that) he had been doing his homework for 2 hours

UWAGA- W zdaniu nadrzędnym, oprócz czasowników TO SAY i TO TELL, można również stosować inne czasowniki, np.: TO EXPLAIN-wyjaśnić, TO ANSWER-odpowiadać, TO REPLY-opowiadać, TO ANNOUNCE-ogłosić, TO REPEAT-powtórzyć, TO PROMISE-obiecać, TO REMARK-zrobić uwagę.

W zależności od sytuacji można dokonać następujących zmian:
NOW-->THEN, TODAY-->THAT DAY, TONIGHT-->THAT NIGHT, TOMMOROW-->THE NEXT DAY, NEXT WEEK-->THE FALLOWING WEEK, YESTERDAY-->THE DAY BEFORE, 3 DAYS AGO-->3 DAYS BEFORE, LAST MONTH-->THE MONTH BEFORE

3. Mowa zależna- polecenia, rozkazy i prośby

W mowie zależnej polecenia, rozkazy i prośby ulegają zamianie na konstrukcje bezokolicznikowe, przy czym są one poprzedzone odpowiednimi czasownikami z dopełnieniem osobowym. Tymi czasownikami są np.: TO TELL-tut. kazać, TO ASK-poprosić, TO ORDER-polecić, TO ADVISE-poradzić, TO COMMAND-rozkazać, TO WARN-ostrzegać.

Mike: Go home, Peter.
Mike told Peter to go home.
żeby poszedł

He said, 'Please help me.'
He asked me/him itd. to help him.
żeby on pomógł

Jeżeli wydajemy polecenie, rozkaz lub prosimy kogoś, żeby czegoś nie robił, to w mowie zależnej przed bezokolicznikiem stawiamy NOT

Mr Brown said, 'Don't do it, children.'
Mr Brown told the children not to do it.
żeby nie robiły

'Don't drive so fast,' she warned him.
She warned him not to drive so fast
żeby nie jechał

Zdania czasowe określające przyszłość

Wzór zdania złożonego:

ZDANIE NADRZĘDNE

SPÓJNIK CZASOWY

ZDANIE CZASOWE

Future Simple
lub Future Cont.
Future Perfect
Czasow. madalny np: CAN, MAY, MUST
PROŚBA
POLECENIE

WHEN-kiedy
lub AFTER-po
BEFORE-przed
AS SOON AS-jak tylko
UNTIL/TILL-aż do, dopóki...nie
WHILE-podczas gdy
BY THE TIME-w czasie kiedy
IF*-jeżeli
UNLESS*-jeżeli

Present Simple
lub Present Perfect
Present Cont.

*-IF i UNLESS są spójnikami warunkowymi, lecz stosujemy je podobnie jak spójniki czasowe.

A oto niektóre warianty:

WARIANT 1
Ona pójdzie na spacer, kiedy ty wrócisz
She will go for a walk when you come back
Future Simple Present Simple

WARIANT 2
Pójdziemy na spacer jak tylko skończę pracę
We will go for a walk as soon as I have finished work
Future Simple Present Prefect

Czas Present Perfect stosujemy w zdaniu czasowym wtedy, kiedy mówimy, że czynność opisana w zdaniu nadrzędnym będzie miała miejsce dopiero po zakończeniu opisanej w zdaniu podrzędnym czasowym (chodzi głównie o czasowniki wskazujące na ukończenie czynności, np.: TO FINISH, TO COMPLETE itd.)

WARIANT 3
JOhn będzie spał, kiedy przyjedziecie
John will be sleeping when you come
Future Cont. Present Simple

WARIANT 4
Musimy kupić dom zanim ceny domów podskoczą
We must buy a house before house prices go up
Czasow. modalny-MUST Present Simple

WARIANT 5
Napisz do mnie po przyjeździe do Londynu
Write to me after you arrive in London
Polecenie Present Simple

Zdanie czasowe może występować również przed zdaniem nadrzędnym, np:

Kiedy zadzwonicie jutro, podam wam jej adres

When you phone tomorrow, I will give you her adress

...WHEN+zdanie rzeczownikowe
Aby lepiej zrozumieć tę konstrukcję, musimy zacząć od pytania:

Kiedy oni przyjdą?

When will they come?

Natomiast, kiedy to pytanie staje się zdaniem rzeczownikowym, WILL pozostaje, lecz szyk pytający ulega zamianie na szyk twierdzący

Mary powie wam, kiedy (tzn. o której godzinie) oni przyjdą

Mary will tell you when they will come

PAŃSTWA i NARODOWOŚCI

COUNTRY -KRAJ

NATIONALITY -NARODOWOŚĆ

the USA -Stany Zjednoczone

American -amerykański

Russia -Rosja

Russian -rosyjski

Great Britain -Wielka Brytania

British -brytyjski

England -Anglia

English -angielski

Scotland -Szkocja

Scottish -szkocki

Wales -Walia

Welsh -walijski

Ireland -Irlandia

Irish -irlandzki

Germany -Niemcy

German -niemiecki

France -Francja

French -francuski

Belgium -Belgia

Belgian -belgijski

Holland -Holandia

Dutch -holenderski

Italy -Włochy

Italian -włoski

Greece -Grecja

Greek -grecki

Poland -Polska

Polish -polski

the Czech Republic -Republika Czeska

Czech -czeski

Spain -Hiszpznia

Spanish -hiszański

Portugal -Portugalia

Portuguese -portugalski

Hungary -Węgry

Hungarian -węgierski

Romania -Rumunia

Romanian -rumuński

Austria -Austria

Austrian -austriacki

Switzerland -Szwajcaria

Swiss -szwajcarski

Norway -Norwegia

Norwegian -norweski

Sweden -Szwecja

Swedish -szwecki

Finland -Finlandia

Finnish -fiński

Denmark -Dania

Danish -duński

Iceland -Islandia

Icelandic -islandzki

Japan -Japonia

Japanese -japoński

China -Chiny

Chinese -chiński

III. Czasy

THE PRESENT SIMPLE

1.Wzór zdania twierdzącego:

PODMIOT+(przysł. częstotl.)+CZASOWNIK GŁ.+...+(określenie przysł.)

2.Zastosowanie

Czas Present Simple jest stosowany głównie dla określenia czynności zwyczajowych, powtarzających się oraz takich czynności lub stanów, które są stałe, charakterystyczne, typowe lub właściwe dla podmiotu zdania.

Pijam dużo kawy

I drink much coffee

W dzisiejszych czasach ludzie dużo palą

Nowdays people smoke a lot

Czas ten można również zastosować w nagłówkach gazet, narracji, relacjach zdarzeń oraz w przypadku czynności mających się odbyć w przyszłości, z tym, że są one objęte harmonogramem, programem, planem lub wynikają z rozkładu jazdy.

Główny świadek ginie

Key witness dies

Ten mecz zaczyna sie o 11

The match starts at 11

3.Charakterystyczne przysłówki częstotliwości oraz określenia przysłówkowe:

ALWAYS-zawsze, NEVER-nigdy, OFTEN/FREQUENTLY-często, RARELY/SELDOM-rzadko, USUALY-zwykle, SOMETIMES-czasami, OCCASIONALLY-od czasu do czasu, EVER-kiedykolwiek, NOWDAYS-w dzisiejszych czasach,
EVERY MORNING-każdego ranka, ON FRIDAYS-w piątki, ONCE A WEEK-raz w tygodniu

4.Budowa pytań i przeczeń:

Z wyjątkiem czasowników: TO BE-być oraz TO HAVE-tut. posiadać, z którymi pytania budujemy przez inwersję, czyli zamianę szyku wyrazów

W 1 i 2 os. l. poj. oraz w 1, 2 i 3 os. l. mn. pytania i przeczenia budujemy przy pomocy czasownika posiłkowego DO

Wyjątek stanowią pytania o podmiot

Zdanie twierdzące:
Jego rodzice dają mu kieszonkowe co tydzień
His parents give him pocket money every week

Pytania ogólne:
(Czy jego rodzice dają...) Do his parents give him pocket money every week?
(Czy jego rodzice nie dają) Don't his parents give him pocket money...?
lub Do his parents not give him pocket money...?

Pytania szczegółowe o podmiot:
(Kto daje) 3 os. l. poj. Who gives him pocket money every week?
(Czyi rodzice dają) Whose parents give him pocket money every week?

Natomiast, np.:
(Kto nie daje mu pieniędzy?) Who doesn't give him any money?

Pozostałe pytania szczegółowe mają następujący szyk:
WYRAZ PYTAJ.+SZYK PYT. OGÓL. (ale bez wyrazu(ów), o który(e) pytamy)
(Co dają) What do his parents give him every week?

Zdanie przeczące:
His parents don't give him pocket money every week.
-w 3 os. l. poj. pytania i przeczenia budujemy przy pomocy czasownika posiłkowego DOES

Wyjątek stanowią pytania o podmiot.

Zdanie twierdzące:
Jego ojciec daje mu kieszonkowe co tydzień
His father gives him pocket money every week

Pytania ogólne:
(Czy jego ojciec daje...) Does his gather give him pocket money every week?
(Czy jego ojciec nie daje) Doesn't his father give him pocket money every week?
lub Does his father not give him pocket money every week?

Pytania szczegółowe o podmiot:
(Kto daje) Who gives him pocket money every week?
(Czyj ojciec daje) Whose father gives him pocket money every week?

Pozostałe pytania szczegółowe mają następujący szyk:
WYRAZ PYTAJ.+SZYK PYT. OGÓL. (ale bez wyrazu(ów), o który(e) pytamy)
(Co daje) What does his father give him every week?

THE PRESENT CONTINOUS

1.Wzór zdania twierdzącego:

PODMIOT+BE (AM/ARE/IS)+CZASOW. GŁÓWNY z końc. -ING+...+(określenie czasu)

2.Zastosowanie

Czas Present Continous jest stosowany głównie dla określenia zdarzeń lub czynności, które mają miejsce (trwają) teraz, lecz niekoniecznie w tej właśnie chwili, ale również w teraźniejszości obejmującej dłuższy okres czasu, np.: obecnie, w tym tygodniu.

On słucha radia teraz

He is listening to the radio now

Pada śnieg teraz

It is snowing now

Czas ten można również zastosować w przypadku czynności zamierzonych lub zaplanowanych (przez wykonawcę czynności), które mają się odbyć w przyszłości.

Jadę jutro do Londynu

I'm going to London tomorrow

On wydaje przyjęci wieczorem

He is giving a party tonight

3.Charakterystyczne przysłówki częstotliwości oraz określenia przysłówkowe:

NOW-teraz, AT PRESENT-obecnie, AT THE (PRESENT) MOMENT-w tej chwili
TODAY-dzisiaj, THIS MORNING-tego ranka, TOMMOROW-jutro

4.Budowa pytań i przeczeń:

W czasie Present Cont. pytania budujemy przez inwersie, czyli zmianę szyku wyrazów

Zdanie twierdzące:
Ci amerykańscy turyści rozmawiają z twoim kolegą teraz.
Teh American tourists are talking to your frieng now.

Pytania ogólne:
(Czy...) Are the American tourists talking to your friend now?
(Czy nie...) Aren't the American tourists talking to your friend now?
lub Are the American tourists not talking to your friend now?

Pytania szczegółowe o podmiot:
(Kto rozmawia) 3. os. l. poj. Who is talking to your friend now?
(Którzy turyści) Which tourists are talking to your friend now?

Natomiast, np.:
(Kto nie rozmawia teraz?) Who isn't talking now?

Pozostałe pytania szczegółowe mają następujący szyk:
WYRAZ PYTAJ.+SZYK PYT. OGÓL. (ale bez wyrazu(ów), o który(e) pytamy)
(Z kim) Who(m) are teh American tourists talking to now?
(Z czyim kolegą) Whose friend are the American tourists talking now?

Zdanie przeczące:
The American tourists aren't talking to your friend now.

Czasowniki wyrażające stany emocjonalne, osąd, przekonanie, posiadanie oraz czasowniki wyrażające percepcję przy pomocy zmysłów zwykle nie występują w czasie PRESENT CONTINOUS, lecz w czasie PRESENT SIMPLE. Oto najczęściej spotykane:

BELIVE, BELONG, CARE, CONTAIN, COST, DEPEND, DISLIKE, EXPECT, FORGET, FORGIVE, HATE, HAVE, HEAR, KNOW, LOVE, MEAN, MIND, NOTICE, OWN, POSSESS, REALIZE, RECALL, RECOGNIZE, REFUSE, REMEMBER, SEE, SEEM, SMELL, SUPPOSE, THINK, UNDERSTAND, WANT.

THE PRESENT PERFECT

1.Wzór zdania twierdzącego:

PODMIOT+HAVE (3 os. l. poj.-HAS)+(przysł.)+IMIESŁ. BIERNY (3-cia forma)+...+(przysł. lub określ. przysł.)

2.Zastosowanie

Czas Present Perfect jest czymś w rodzaju kombinacji przeszłości z teraźniejszością, tzn. czas ten zawsze sugeruje lub wskazuje na powiązanie czasu przeszłego z teraźniejszym

-używając czasu Present Perfect, nawiązujemy do minionego zdarzenia (lub jego braku) tylko dlatego, że znaczenie, skutki, czy też konsekwencje tego zdarzenia (lub jego braku) są w dalszym ciągu odczuwalne w teraźniejszości

-czas Present Perfect stosujemy również wtedy, kiedy mówimy o kontynuowaniu, trwaniu stanu, czy też czynności od pewnego okresu czasu lub od pewnego momentu w przeszłości do chwili obecnej

3.Charakterystyczne przysłówki częstotliwości oraz określenia przysłówkowe:

FOR+okres czasu-OD jakiegoś czasu do teraz np.: FOR A LONG TIME-od dawna, FOR 2 HOURS-od 2 godzin, FOR MANY DAYS-od wielu dni, FOR 8 YEARS-od 8 lat
SINCE-moment w przeszłości-OD jakiegoś momentu w przeszłości do teraz np.: SINCE 9 O'CLOCK-od godziny 9, SINCE FRIDAY-od piątku, SINCE 1987-od 1987
JUST-właśnie, ALREADY- (w zd. twierdz. i pytaj.) już, YET-(w zd. pytaj.) już, YET-(w zd. przecz. z NOT) jeszcze (nie), LATELY-ostatnio, RECENTLY-niedawno, AT LAST-nareszcie, EVER-kiedykolwiek, NEVER-nigdy, SO FAR-jak dotąd, UP TILL NOW-do tej pory, UP TO THE PRESENT-do teraz

A oto kilka wyrażeń przysłówkowych, które określają niezakończony, a więc związany z teraźniejszością okres czasu (nie wiadomo kiedy dokładnie, w obrębie wyszczególnionego okresu czasu, zdarzenie miało miejsce):
THIS MORNING-dzisiaj rano, THIS WEEK-w tym tygodniu, TODAY-dzisiaj

4.Budowa pytań i przeczeń:

W czasie Present Perfect pytania budujemy przez inwersję.

-wzór pytań dla 1 i 2 os. l. poj. oraz 1, 2 i 3 os. l. mn.

Zdanie twierdzące:
Jego rodzice wysłali im 2 krótkie wiadomości ostatnio
HIs parents have sent them 2 short messages lately

Pytania ogólne:
(Czy...) Have his parents sent them 2 short messages lately?
(Czy nie) Haven't his parents sent them 2 short messages lately?

Pytania szczegółowe o podmiot:
(Kto wysłał) 3 os. l. poj. Who has sent them 2 short messages lately?

Natomiast, np.:
(Kto nie wysłał żadnej wiadomości?) Who hasn't sent any message?

Pozostałe pytania szczegółowe mają następujący szyk:
WYRAZ PYTAJ.+SZYK PYT. OGÓL. (ale bez wyrazu(ów), o który(e) pytamy)
(Co wysłali) What have his parents sent them lately?

Zdanie przeczące:
His parents haven't sent them 2 short messages lately

-wzór pytań dla 3 os. l. poj.

Zdanie twierdzące:
Jego ojciec wysłał im 2 krótki wiadomości ostatnio
His father has sent them 2 short messages lately

Pytania ogólne:
(Czy...) Has his father sent them 2 short messages lately?
(Czy nie) Hasn't his father sent them 2 short messages lately?

Pytania szczegółowe o podmiot:
(Kto wysłał) Who has sent them 2 short messages lately?

Pozostałe pytania szczegółowe mają następujący szyk:
WYRAZ PYTAJ.+SZYK PYT. OGÓL. (ale bez wyrazu(ów), o który(e) pytamy)
(Co wysłał) What has his father sent them?

Zdanie przeczące:
His father hasn't sent them 2 short messages lately

THE PRESENT PERFECT CONTINOUS

1.Wzór zdania twierdzącego:

PODMIOT+HAVE (3 os. l. poj.-HAS)+BEEN+CZASOW. GŁÓWNY z końc. -ING+...+(określ. czasu)

2.Zastosowanie

Czas Present Perfect Cont. jest również, podobnie jak Present Prefect, czymś w rodzaju kombinacji przeszłości z teraźniejszością, ale Pr. P. C. tym się różni od Pr. P., że kiedy mówimy o czynności przeszłej, nie skupiamy uwagi na skutkach tej czynności w chwili obecnej, lecz podkreślamy fakt, że czynność ta trwa przez pewien okres czasu w przeszłości i że zakończyła się dopiero niedawno lub jeszcze trwa.

Możemy również dokładnie określić od jakiego czasu lub od którego momentu w przeszłości trwa dana czynność.

Można go również stosować w odniesieniu do czynności często powtarzającej się.

A oto czasowniki, które same w sobie wyrażają ciągłość (trwanie) czynności i dlatego często występują w Pr. P. C. (z reguły z SINCE i FOR):
TO LIVE-mieszzkać, TO LIE-leżeć, TO LEARN-uczyć się, TO REST-odpoczywać, TO SIT-siedzieć, TO SLEEP-spać, TO STAND-stać, TO STAY-przebywać, TO STUDY-studiować, TO WAIT-czekać, TO WORK-pracować

Natomiast czasowniki, które z reguły nie występują w Pr. P. C to m. in.: TO BE, TO HAVE, TO KNOW, nie występują również w Present Continous

3.Charakterystyczne przysłówki częstotliwości oraz określenia przysłówkowe:

ALL THE MORNING-cały ranek, ALL DAY-cały dzień, SINCE-od, FOR-od, HOW LONG...?-od jak dawna...?

4.Budowa pytań i przeczeń:

W czasie Present Perfect Continous pytania budujemy przez inwersję.

-wzór pytań dla 1 i 2 os. l. poj. oraz 1, 2 i 3 os. l. mn.

Zdanie twierdzące:
Jej bracia piszą listy od 3 godzin
Her brothers have been writing letters for 3 hours

Pytania ogólne:
(Czy...) Have her brothers have been writing letters for 3 hours?
(Czy nie) Haven't her brothers have been writing letters for 3 hours?

Pytania szczegółowe o podmiot:
(Kto pisze) 3 os. l. poj. Who has been writing letters for 3 hours?

Pozostałe pytania szczegółowe mają następujący szyk:
WYRAZ PYTAJ.+SZYK PYT. OGÓL. (ale bez wyrazu(ów), o który(e) pytamy)
(Co piszą) What have her brothers been writing for 3 hours?

Zdanie przeczące:
Her brothers haven't been writing letters for 3 hours

-wzór pytań dla 3 os. l. poj.

Zdanie twierdzące:
Jego brat pisze list od 3 godzin
His brother has been writing a letter for 3 hours

Pytania ogólne:
(Czy...) Has his brother been writing a letter for 3 hours?
(Czy nie) Hasn't his brother been writing a letter for 3 hours?

Pytania szczegółowe o podmiot:
(Kto pisze) Who has been writing a letter for 3 hours?

Pozostałe pytania szczegółowe mają następujący szyk:
WYRAZ PYTAJ.+SZYK PYT. OGÓL. (ale bez wyrazu(ów), o który(e) pytamy)
(Co pisze) What has his brother been writing for 3 hours?

Zdanie przeczące:
His brother hasn't been writing a letter for 3 hours

THE PAST SIMPLE

1.Wzór zdania twierdzącego:

PODMIOT+CZASOWNIK GŁÓWNY w odp. formie (2-ga forma)+...+(określenie czasu)
Czasownik główny ma taką samą formę we wszystkich osobach obu liczb (z wyjątkiem czasownika TO BE, który ma 2 formy: WAS i WERE)

2.Zastosowanie

W czasie Past Simple relacjonujemy zdarzenia, stany lub czynności (zarówno pojedyncze jak i powtarzając się lub zwyczajowe), które maiły miejsce (i zostały zakończone) w pewnym określonym czasie w przeszłości

Przepłynąłem 5 km wczoraj

I swam 5 km yesterday

3.Charakterystyczne przysłówki częstotliwości oraz określenia przysłówkowe:

YESTERDAY-wczoraj, THE DAY BEFORE YESTERDAY-przedwczoraj, THE OTHER DAY-kilka dni temu, JUST NOW-dopiero co,
5 DAYS AGO-5 dni temu, LAST WEEK-w ubiegłym tygodniu

4.Budowa pytań i przeczeń:

Z czasownikami: TO BE (formami WAS, WERE) oraz TO HAVE (formą HAD) tut. posiadać, pytania budujemy przez inwersję.

Zdanie twierdzące:
Oni byli z Markiem w Paryżu wczoraj.
They were with Mark in Paris yesterday

Pytania ogólne:
(Czy ...) Were they with Mark in Paris yesterday?
(Czy nie) Weren't they with Mark in Paris yesterday?

Pytania szczegółowe o podmiot:
(Kto był) 3 os. l. poj. Who was with Mark in Paris yesterday?

Natomiast, np.:
(Kto nie był w Paryżu wczoraj?) Who wasn't in Paris yesterday?

Pozostałe pytania szczegółowe mają następujący szyk:
WYRAZ PYTAJ.+SZYK PYT. OGÓL. (ale bez wyrazu(ów), o który(e) pytamy)
(Gdzie) Where were they with Mark yesterday?

Zdanie przeczące:
They weren't with Mark in Paris yesterday
-z innymi czasownikami, we wszystkich osobach obu liczb, pytania i przeczenia budujemy przy pomocy czasownika posiłkowego DID

Wyjątek stanowią pytania o podmiot.

Zdanie twierdzące:
Jego kolega zabrał moją książkę wczoraj
His friend took my book yesterday

Pytania ogólne:
(Czy...) Did his friend take my book yesterday?
(Czy nie) Didn't his friend took my book yesterday?

Pytania szczegółowe o podmiot:
(Kto zabrał) Who took my book yesterday?
(Czyj kolega) Whose friend took my book yesterday?

Pozostałe pytania szczegółowe mają następujący szyk:
WYRAZ PYTAJ.+SZYK PYT. OGÓL. (ale bez wyrazu(ów), o który(e) pytamy)
(Co zabrał) What did his friend take yesterday?

Zdanie przeczące:
His friend didn't take my book yesterday

THE PAST CONTINOUS

1.Wzór zdania twierdzącego:

PODMIOT+BE (WAS/WERE)+CZASOW. GŁÓWNY z końc. -ing+...+(określenie czasu)

2.Zastosowanie

Czas Past Continous jest stosowany w odniesieniu do czynności niedokonanych, tzn. nie interesuje nas zakończenie danej czynności, ale sam fakt trwania, odbywania się tej czynności, np.:
-czynność trwała, kiedy nastąpiła inna:

Pisałem list kiedy on zadzwonił

I was writing a letter when he rang

3.Charakterystyczne przysłówki częstotliwości oraz określenia przysłówkowe:

ALL DAY YESTERDAY-cały dzień wczoraj, ALL NIGHT-całą noc, ALL THE AFTERNOON-całe popołydnie, FROM 10 TO 12-od 10 do 12, YESTERDAY AT 11-wczoraj o 11, AT THIS TIME YESTERDAY-wczoraj o tej porze

4.Budowa pytań i przeczeń:

W czasie Past Continous pytania budujemy przez inwersję

-wzór pytań dla 2 os. l. poj. oraz 1, 2 i 3 os. l. mn.

Zdanie twierdzące:
Ci chłopcy bawili się twiomi zabawkami, kiedy wszedłeś
These boys were playing with your toys when you came in

Pytania ogólne:
(Czy...) Were these boys playing with your toys when you came in?
(Czy nie) Weren't these boys playing with your toys when you came in

Pytania szczegółowe o podmiot:
(Kto bawił się) 3 os. l. poj. Who was playing with your toys when...?
(Którzy chłopcy) Which boys were playing with your toys when...?

Natomiast, np.:
(Kto nie bawił się kiedy wszedłeś?) Who wasn't playing when you came in

Pozostałe pytania szczegółowe mają następujący szyk:
WYRAZ PYTAJ.+SZYK PYT. OGÓL. (ale bez wyrazu(ów), o który(e) pytamy)
(Czym) What were these boys playing when you came in?

Zdanie przeczące:
These boys weren't playing with your toys when you came in

-wzór pytań dla 1 i 3 os. l. poj.

Zdanie twierdzące:
Ten chłopak bawił się twoimi zabawkami, kiedy wszedłeś
This boy was playing with your toys when you came in

Pytania ogólne:
(Czy...) Was this boy playing with your toys when you came in?
(Czy nie) Wasn't this boy playing with your toys when you came in?

Pytania szczegółowe o podmiot:
(Kto bawił się) Who was playing with your toys when you came in?

Pozostałe pytania szczegółowe mają następujący szyk:
WYRAZ PYTAJ.+SZYK PYT. OGÓL. (ale bez wyrazu(ów), o który(e) pytamy)
(Czym) What was this boy playing when you came in?

Zdanie przeczące:
This boy wasn't playing with your toys when you came in

THE PAST PERFECT

1.Wzór zdania twierdzącego:

PODMIOT+HAD+(przysł.)+IMIESŁ. BIERNY (3-cia forma)+...

2.Zastosowanie

Czas Past Perfect jest stosowany dla określenia stanu, który w pewnym momencie w przeszłości lub kiedy miało jakieś zdarzenie trwał już od pewnego czasu.

Pod koniec 1985 r. on miał już 10 milionów dolców

By the end of 1985 he had already had 10 milion dollars

Czas Past Perfect jest stosowany również dla określenia czynności, która miała miejsce i została zakończona przed pewnym momentem w przeszłości lub przed inną czynnością

On kupił nowy dom, kiedy powrócił z Ameryki

He bought a new hous when he had returned from America

Oprócz czasu Past Perfect, dla wyrażenia czynności wcześniejszej, możemy użyć również Past Simple (szczególnie wtedy, kiedy jest sprawą oczywistą, która czynność miała miejsce jako pierwsza lub różnica w czasie między jedną czynnością a drugą jest niewielka)

3.Charakterystyczne przysłówki częstotliwości oraz określenia przysłówkowe:

AFTER-po, BEFORE-przed, WHEN-kiedy, AS SOON AS-jak tylko, UNTIL/TILL-(aż) do, BY+moment w przeszłości-do (jakiegoś momentu), BY THE TIME-w czasie, NEVER...BEFORE-nigdy przedtem, ALREADY-już, EVER-kiedykolwiek, FOR+okres czasu-od (pewnego czasu)

4.Budowa pytań i przeczeń:

W czasie Past Perfect pytania budujemy przez inwersję.

Zdanie twierdzące:
On uczył się francuskiego zanim pojechł do Berna
He had studied French before he went to Bern

Pytania ogólne:
(Czy...) Had he studied French before he went to Bern?
(Czy nie) Hadn't he studied French before he went to Bern?

Pytania szczegółowe o podmiot:
(Kto uczył się francuskiego?) Who had studied French?

Pozostałe pytania szczegółowe mają następujący szyk:
WYRAZ PYTAJ.+SZYK PYT. OGÓL. (ale bez wyrazu(ów), o który(e) pytamy)
(Czego) Whad had he studied before he went to Bern?

Zdanie przeczące:
He hadn't studied French before he went to Bern

THE PAST PERFECT CONTINOUS

1.Wzór zdania twierdzącego:

PODMIOT+HAD+(przysł.)+BEEN+CZASOWNIK GŁÓWNY z końc. -ING+...

2.Zastosowanie

Czas Past Perfect Continous jest stosowany dla określenia czynności, która w pewnym momencie w przeszłości lub kiedy miało miejsce jakieś zdarzenie trwała już od pewnego czasu (przy czym czynność ta mogła być dalej kontynuowana lub mogła się wtedy zakończyć)

Prowadził samochód od 10 godzin, kiedy ten wypadek się wydarzył

He had been driving the car for 10 hours, when the accident happend

3.Charakterystyczne przysłówki częstotliwości oraz określenia przysłówkowe:

AFTER-po, BEFORE-przed, WHEN-kiedy, UNTIL/TILL-(aż) do, BY+moment w przeszłości-do (jakiegoś momentu), BY THE TIME-w czasie, ALREADY-już, EVER-kiedykolwiek, FOR+okres czasu-od (pewnego czasu), ALL+określenie czasu np. ALL DAY-cały dzień

4.Budowa pytań i przeczeń:

W czasie Past Perfect Continous pytania budujemy przez inwersję.

Zdanie twierdzące:
Jego kolega prowadził samochód od 9 godzin, kiedy to się zdarzyło
His friend had been driving the car for 9 hours when it happend

Pytania ogólne:
(Czy...) Had his friend been driving the car for 9 hours when it happend?
(Czy nie)Hadn't his friend been driving the car for 9 hours when it happend?

Pytania szczegółowe o podmiot:
(Kto) Who had been driving the car for 9 hours when it happend?

Pozostałe pytania szczegółowe mają następujący szyk:
WYRAZ PYTAJ.+SZYK PYT. OGÓL. (ale bez wyrazu(ów), o który(e) pytamy)
(Jak długo) How long had his friend been driving the car when it happend?

Zdanie przeczące:
Hos friend hadn't been driving the car for 9 hours when it happend

THE FUTURE SIMPLE

1.Wzór zdania twierdzącego:

PODMIOT+WILL (w 1 os. l. poj. i mn. również SHALL)+SZASOW. GŁÓWNY w formie podst.+(określ. czasu)

2.Zastosowanie

The Pure Future-czyli dosłownie "czysta przyszłość"- co oznacza, że czas Future Simple stosujemy wtedy, gdy spodziewamy się lub przewidujemy przyszłe zdarzenia, które, z reguły, są zależne jedynie od czynników zewnętrznych. Natomiast, jeżeli jest mowa o czyichś zamiarach lub intencji, to wtedy, z reguły, stosujemy TO BE GOING TO

Wkrótce się ściemni

It will get dark soon

Opuścimy schronisko, kiedy przestanie padać

We'll leave the hospice when it stops raining

-stosując WILL lub SHALL wyrażamy również (jest to tzw. COLORED FUTURE):

a) ofertę lub propozycję wykonania pewnej czynności- używamy SHALL
b) prośbę lub życzenie- używamy WILL
c) przeczenie, obietnicę lub pogróżki- w 1 os. l. poj. i mn. używamy WILL, w pozostałych SHALL
d) przypuszczenie, wiarę, oczekiwanie, wątpliwość, nadzieję, osąd, obawę oraz pewność, jeżeli użyjemy odpowiednich czasowników

Sądzę, że jej się nie uda

I think (that) she will fail

3.Charakterystyczne przysłówki częstotliwości oraz określenia przysłówkowe:

TOMOROW-jutro, THE DAY AFTER TOMORROW-po jutrze, NEXT WEEK-w przyszłym tygodniu, IN 10 MIN.-za 10 min., AT 4 O'CLOCK-o godzinie czwartej, SOON-wkrótce

4.Budowa pytań i przeczeń:

W czasie Future Simple pytania budujemy przez inwersję.

Zdanie twierdzące:
Ten autobus przybędzie do Londynu o 9.35
This bus will arrive in London at 9.35

Pytania ogólne:
(Czy...) Will this bus arrive in London at 9.35?
(Czy nie) Won't this bus arrive in London at 9.35

Pytania szczegółowe o podmiot:
(Któty autobus) Which bus will arrive in London at 9.35

Pozostałe pytania szczegółowe mają następujący szyk:
WYRAZ PYTAJ.+SZYK PYT. OGÓL. (ale bez wyrazu(ów), o który(e) pytamy)
(Dokąd) Where will this bus arrive at 9.35?

Zdanie przeczące:
This bus won't arrive in London at 9.35

THE FUTURE CONTINOUS

1.Wzór zdania twierdzącego:

PODMIOT+WILL (w 1 os. l. poj. i mn. również SHALL)+BE+CZASOW. GŁÓWNY z końc. -ING+(określ. czasu)

2.Zastosowanie

Czas Future Continous jest stosowany, przede wszystkim, dla określenia czynności ciągłej w przyszłości (zarówno tej bliskiej jak i dalekiej), przy czym chodzi tu głównie o stwierdzenie faktu lub relację zdarzenia

-czynność będzie odbywała się przez określony czas w przyszłości
-czynność będzie w trakcie trwania w pewnym momencie w przyszłości
-czynność będzie trwała, kiedy nastąpi inna

Czas Future Continous ma czasami podobne zastosowanie do Present Continous, ale różni się tym, że wyraża on czynność przyszłą wynikającą z normalnego biegu zdarzeń i nie ma nic wspólnego z czyimiś zamiarami lub intencją.

Zdaję ten egzamin jutro

I'm taking this exam tommorow

Będę zdawać ten egzamin jutro

I'll be taking this exam tomorrow

3.Charakterystyczne przysłówki częstotliwości oraz określenia przysłówkowe:

FROM...TO...-od...do..., ALL NIGHT-całą noc, AT 6 O'CLOCK- o szóstej, IN 5 DAYS-za 5 dni, TOMMOROW-jutro, THIS MORNING-dzisiaj rano, THE DAY AFTER TOMMOROW-po jutrze

4.Budowa pytań i przeczeń:

W czasie Future Continous pytania budujemy przez inwersję.

Zdanie twierdzące:
Jego syn będzie podróżował samolotem cały dzień
His son will be travelling by plane all day

Pytania ogólne:
(Czy...) Will his son be travelling by plane all day?
(Czy nie) Won't his son be travelling by plane all day?

Pytania szczegółowe o podmiot:
(Kto) Who will be travelling by plane all day

Pozostałe pytania szczegółowe mają następujący szyk:
WYRAZ PYTAJ.+SZYK PYT. OGÓL. (ale bez wyrazu(ów), o który(e) pytamy)
(Czym) What will his son be travelling by all day?

Zdanie przeczące:
His son won't be travelling by plane all day.

THE FUTURE PERFECT

1.Wzór zdania twierdzącego:

PODMIOT+WILL (w 1 os. l. poj. i mn. również SHALL)+HAVE+IMIESŁ. BIERNY+...+(określ. czasu)

2.Zastosowanie

Czas Future Prefect jest stosowany dla określenia czynności, która zostanie ukończona w przyszłości, przy czym zawsze podajemy określenie czasu precyzujące do kiedy lub w jakim czasie czynność zostanie zakończona

Skończę tę książkę do końca tego tygodnia

I will have finished the book by the end of the week

Do następnego piątku on sprzeda wszystkie swoje obrazy

By next Friday she'll have sold all her paintings

3.Charakterystyczne przysłówki częstotliwości oraz określenia przysłówkowe:

BY-do (jakiegoś momentu), BY TOMORROW-do jutra, BY THE END OF THE WEEK-do końca tego tygodnia, BY THIS TIME NEXT WEEK-o tym czasie w przyszłym tygodniu, IN 3 YEARS' TIME-za 3 lata, BEFORE-przed

THE FUTURE PERFECT CONTINOUS

1.Wzór zdania twierdzącego:

PODMIOT+WILL (w 1 os. l. poj. i mn. również SHALL)+HAVE BEEN+CZASOW. GŁÓWNY z końc. -ING+...+(określ. czasu)

2.Zastosowanie

Czas Future Prefect Continous jest stosowany dla określenia czynności ciągłej w przyszłości, która w pewnym wyszczególnionym momencie będzie trwać już od pewnego czasu

Pod koniec grudnia upłynie 10 lat odkąd uczę się angielskiego

By the end of December I'll have been learning English for 10 years

W następny czwartek upłynie 10 lat odkąd pracuję dla Texas Carrington

By next Thursday I will have been working for Texas Carrington for 10 years

3.Charakterystyczne przysłówki częstotliwości oraz określenia przysłówkowe:

BY-do (jakiegoś momentu), BY TOMORROW-do jutra, BY THE END OF THE WEEK-do końca tego tygodnia, BY THIS TIME NEXT WEEK-o tym czasie w przyszłym tygodniu, IN 3 YEARS' TIME-za 3 lata, BEFORE-przed

IV. WRITING

An Informal Letter

1.Layout


Greting
Hi ... , / Dear ... ,

Your adress
The date

Introduction
Ask your friend some introductory questions.
How are you? I hope the summer job is going well. Have you decided where to go on holiday?

Paragraph 1
Describe where you are (the place/the weather)
Anyway, we're camping in the Isle of Skye. We're staying on a campside... It rained every single day.

Paragraph 2
Say what you are doing.
Luckily, we didn't come here for the nightlife! Actually, there isn'y... We go walking walking every day and yesterday....

Paragraph 3
Mention the people in the group.
Here's some news for you about the group. Tom...

Ending
Make up an excuse to stop writing.
Well, I must finish - it's my turn to cook tonight. Write back soon.

Signing off
Say goodbye and sighn your name.
All the best, / Lots of love,
SpooXi

2. Useful Vocabulary

Weather: chngable, cloudy, cold, freezing, hot, rainy, sunny
Accommodation: cabin, campside, farm, hotel, tent
Locations: in a forest, in the middle of nowhere, in the mountains, on the coast, near a town
Activities: canoeing, driving, parachuting, rafting, sailing, skiing, snowboarding, treeking, windsurfing

3. Linking: Informal Expressions

Involve the reader with questions: How are you? / That skiing break sounds the best, doesn't it? / Can you belive it?
Refer to the reader: I hope the summer job is going well. / Here's some news for you... / So you can imagine what he's like! / You can tell me all your news !
Begin sentences with informal linkers: Anyway, we're ... / Luckily, we didn't ... / Actually, there isn't .../ But then we're ... / And Tom has ... / Well, I must finish ...

4. Checking

Style: Have you used informal linkers, words and expressions?
Grammar: Check your letter for verb tenses.

A Story

1.Layout

1 Introduction
Write a few sentences to set the scene and introduce the characters.
It was a beautiful day in spring and the sun was shining*. The night before, my cousin Sam, my girlfriend and I had decided** to go canoeing down the river. We had arranged** to meet at eight o'clock. When I arrived, Sam was waiting* and was looking at his watch....
* to set the scene or say what was happening at particular time, use the Past Continous.
** to say what had happend before, use Past Perfect.

2 Beginning of the Narrative
Describe the main actions. Include some dialogue.
Suddenly, it started to rain heavily. We kept on canoeing and twenty minutes later, we came to some rapids. For ten minutes I was absolutely terrified and then Sam shouted: 'Look over there!'
'What is it?' I screamed. 'It looks like ...'

3 Development of the Narrative.
Write what happend next.
We got out of our caones and started to look for Sam. There was no sighn of him anywhere so, we decided to get help. Luckily, I ...

4 Conclusion
Write a suitable ending to your story. Don't forget to finish it with the sentence from the task instruction.
At last, we saw a group of people coming towards us ... We all felt very happy to be back home.

Ending

Signing off

2. Useful Vocabulary

Weather: cloudy, foggy, freezing, rainy, sunny, wet
Places: castle, mountains, old house, park, river, valley, woods
Verbs: argue, crash, escape, fall, find, get back, get lost, hunt, hurt, meet, recognise
Adjectives: afraid, amazing, awful, beautiful, exciting, frighening, strange, terrifying

3. Linking: Sequence

It was a beautifull spring day when we decided to go canoeing.
During the day before, it had rained a lot.
First, we went to collect the canoes. As soon as we got there, we went down to the river.
After an hour, it became cloudy and, suddenly, it started to rain.
Twenty minutes later, we came to some rapids.
Just then, we realised Sam wasn't with us !
In the end, we got to calmer waters and I immediately rang the emergenticy services.
While we were waiting, we talked about how stupid we had been.

4. Checking

Grammar: Have you included examples of all he past tenses ou know?
Linking: Have you included a few linking words and expressions?
Spelling: Have you checked your work for spelling?

A Report

1.Layout

Heading
To:
From:
Date:
Subjct:

1 General Description
Introduce the report with your aim and general description of the place.
Beverley is a small town in the east of Englang. The aim of this report is....

2 List of good points
Give a list of things that are good about the place.
There are several good things about ...
a) It has got ...
b) It also has ...

3 List of bad points
Give a list of your criticisms ot the place.
On the other hand, I find these things disappointing:
a) There are not enough ...
b) Another thing is the ...

4 Conclusion
Finish the report by making suggestions.
The council need to do something to ... They should ...

2. Useful Vocabulary

Positive adjectives: cheap, alean, easy, free, frequent, good, punctual
Negative adjectives: dammaged, dangerous, dirty, expensive, inefficient, polluted
Nouns: accident, bicycle track, bus fares, bus service, bypass, car park, lorries, old buildings, pedestrian area, public transport, shopping centre, traffic jam, traffic lights, train service, zebra crossing

3. Linking

To list ideas:
The old buildings are dirty and dammaget.
The old buildings are dirty. Some of them are damaged too.
The old buildings are dirty. Some of them are also damaged.
The old buildings are dirty. In addition, some of them are damaged.
The old buildings suffer from dirt plus damage.
To contrast ideas:
The buses are cheap but not very frequent.
Although the buses are cheap, they are not very frequent.
The buses are cheap. However, they are not very frequent.
On the one hand, the buses are cheap. On the other hand, they are not very frequent.

4. Checking

Layout: Have you fallowed the layout above? Has your report got clear paragraphs?
Linking: Have you used linking words as listed above?
Spelling: Use a dictionary to check spelling of words you are not sure about.

A Formal Letter to a Newspaper

1.Layout


Newspaper's name
and adress

Your adress
The date

Greeting
Dear Editor, (or Dear Sir / Madam)

Paragraph 1
Give your reason for writing.
I am writing to protest about the proposal for ...

Paragraph 2
Write about one part of the problem.
First, the goverment says that the new airport will bring us industry and jobs. However ...

Paragraph 3
Write about another part of the problem.
Despite what the goverment says, it is clear that the airport will also affect our health. Problems will increase ...

Paragraph 4
Write some suggestions for action.
I think other residents should ...

Formal ending
I look forward to reading more letters about this issue in your newspaper.
Yours faithfully,
Your signature
Print your name clearly

2. Useful Vocabulary

Environment: air pollution, noise pollution, river pollution, traffic pollution
Health: asthma suffers, effects on children's health, risk of diseases
Leisure: cinema, outdoor activities, sports centre, youth club
Unemployment: job opportunities, new jobs, training courses
Needs: hospital, new bus route, park, road, school

3. Linking: Contrast

Contrast of two sentences:
Many people have been against the idea from the start.
Nevertheless, the goverment is ...
... the new airport will bring us industry and jobs. However, in our opinion, it will ruin ...
... the goverment has promised more jobs. In spite of this, there are still ...
Contrast of clauses in the same sentence:
Although the airport would bring tourists, I am not sure ...
Despite what the goverment says, it is clear that ...
Problems will increase in spite of the new hospital ...

4. Checking

Style: Have you checked your letter for formal style? Make sure you do not:
- use contractions
- use colloquial vocabulary
- use colloquial expressions when giving opinions.
Grammar: Have you checked for grammar mistakes?

Describing a Person

1.Layout

Paragraph 1
Introduce the person and give a bit of backgroung, e.g. where he/she was born, where he/she lives now, his/her job, his/her likes and dislikes.
I'm going to write about my grandmother. She is called Alice and she lives with my grandfather in a little flat in ...

Paragraph 2
Describe the person's physical apperance (but not too many details), personality and character.
Alice has got short, white hair and clear, blue eyes. She is a verycheerful woman. In fact, she is always smiling!

Paragraph 3
Give some examples of the person's behaviour or relationships with other people.
She is very popular with her neighbours because she is so helpful. For example, she often baby-sits for people in her street.

2. Useful Vocabulary

Hair: long, short, shoulder-lenght, black, blond, dark, fair, grey, red, white, curly, straight, wavy
Age: in his/her (early/mid/late) teens/twenties, elderly, middle-aged, young
Special features: beard, moustache, ponytail, wrinkles
General physical appearance: good-looking, overweight, short, slim, tall, well-built
Personality: bad-tempered, cheerful, creative, disorganised, dynamic, generous, hard-working, helpful, honest, insensitive, kind, lazy, materialistic, mean, moody, nervoys, outgoing, relaxed, reliable, selfish, shy, sociable, strong, stubborn, sympathetic
Likes/Dislikes: animals, chess, computers, playing/listening to music, playing/watching sport, reading, watching videos

3. Linking: Giving Examples

She loves animals, especially dogs.
She hates junk food such as hamburgers.
She is helpful. For example, she often baby-sits fo people in her street.
They often argue, particularly about politics, but aster 35 years of marriage ...

4. Checking

Spelling: Use a dictionary to check your spelling (especialy adjectives)

A Personal Essay

1.Layout

Introduction
Introdece the essay. Begin either some personal information or some historical background related to the topic.
At the moment, I go to a large school in the centre of the city. It's quite ...

Location and Facilities
Say where the school is and describe any special buildings, rooms or other facilities.
My ideal school would be in the centre of the city near a ...
There would be a coffe bar and ...

Timetable
Talk about subjects on yhe timetable, including special ones, and any free students have.
Students would study all the usual subjects such as ... However, there would be some new optional subjects, for example, diving lessons ...

Extra-Curricular Activities
Mention the adjectives students can take part in outside the main timetable.
There would be many after-school clubs, such as ...

Conclusion
As a final comment, choose what you think is the best thing about your school.
To sum up, I think my school would have a good variety of activities - something for everyone.

2. Useful Vocabulary

Location: city centre, countryside, forest, park
Facilities: coffe bar, computer room, gymnasium, libray, music studio, swimming pool, theatre
Timetable: free time, optional subjects (cooking, do-it-yourself, self-defence), traditional subjects (foreign language, geography, history, literature, maths, science)
After-school activities: chess club, choir, school trips

3. Linking

Addition: also, another thing, as well as, in addition, too
Contrast: but, however
Example: for example, such as
Purpose: in order to, so that
Conclusion: to sum up

4. Checking

Introduction: Does this get the interest of the reader?
Layout: Have you organised paragraphs according to the plan?
Linking: Have you included linking words?
Punctuation: Check your writing for capital letters, commas and full stops.

A Letter of Application

1.Layout


Name and adress
of the company

Your adress
The date

Greeting
Dear Mr/Mrs/Ms ... , (if you know their name)
Dear Sir/Madam, (if you do not know their name)

Paragraph 1
Simply state your reasons for writing.
I am writing to you with reference to ...
I am interested in applying for the job of ...
I enclose a copy of my CV.

Paragraph 2
Explain why you are interested in a job.
I would like to work for you because I am very interested in ...
I would also like to learn about ...
I feel that ... is extremely important.

Paragraph 3
Give examples to show your personal qualities.
I think I am a ... person. For example, I have ...
I also feel thet I can ... / Finally, I am familiar with ...

Paragraph 4
I think I would be a good primary teaher due to my teaching experience.
I am a competent ... as I have completed a course in ...
I am fluent in spoken and written ...
In addition, I hold a certificate in ...

Formal Ending
I look forward to hearin from you soon.
Yours sincerely, (when you know the person's name)
Yours faithfully, (when you don't)
Your signature
Print your name

2. Useful Vocabulary

Reasons: get experience, learn about, find out about, interested in
Personal qualities: commited, hard-working, reliable, determinated, creative
Experience: voluntary work, holiday jobs, participation in activities
Qualifications: hold a certificate in ... , passed exams in ... , completed a course in ...
Partical skills: fluent in (langeage), driving licence, cooking, first aid

3. Linking: Giving Reasons

I would like to work for you mainly because I am very interested in environment issuec, but also due to my interest in the problems caused by flooding.
I am familiar with problems of flood cotrol, since I have lived all my life in a farm in Holland below sea level. I have a clean driving licence and I am a competent mechanic as I have completed a three-year course of evening classes.

4. Checking

Style: Have you used formal words and expressions? Don't use contractions.
Grammar: Check your letter for grammar mistakes.

A Short Informal Letter

1.Layout


Greting
Hi ... , / Dear ... ,


Introduction
Say hello, ask a few personal questions and/or make a few chatty comments.
How are you? Did you pass the exam? I hope so. The weather here is really bad at the moment. Last week I went to ...

Paragraph 1
State your main reason for writing.
Anyway, I'm writing to ...

Paragraph 2
Finish the letter with an excuse to stop writing.
Well, I have to go now because ...

Signing off
Say goodbye and sign your name.
See you soon, / Write back soon, / Lots of love,
SpooXi

2. Useful Vocabulary

Presents: book about Britain, box of chocolates, cassette of traditional music, perfume
Music: classical, folk, heavy metal, jazz, rock, techno
Clothes: gloves, jeans, jumper, raincoat, shorts, suit, trainers
Places to go:art gallery, cinema, disco, gym, museum, park, party, restaurant

3. Linking

Addition: first, also, finally
Contrast: but, however
Purpose: so that
Example: such as, for example
Reason: as, because
Time: when, while

Beginning of a sentence: Anyway, Well, Right

4. Checking

Layout: Have you organised your letter correctly?
Punctuation: Check your letter for full stops, capital letters and apostrophes in cotractions.
Spelling: Use a dictionary to check your spelling.
Content: Have you answered the question?

Notes:

1

26

0x01 graphic

0x01 graphic


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Ang formy listów wszystkie
Toksyczność wszystkich szczepionek ang
Hydrocephalus(ang)
Wstrzasy ang ppt
Glikoliza prezentacja (ang)
08 BIOCHEMIA mechanizmy adaptac mikroor ANG 2id 7389 ppt
3Kocioł ang
pieniadze nie sa wszystkim
dostalem wszystko
ns EiT 1 2st ang 2008
2010 ang
osteoarthritis ang ppt
j ang ark pdst
(1967) GDY WSZYSTKIE NARODY ZJEDNOCZĄ SIĘ POD POD KTRÓLESTWEM BOŻYMid 888
Identyfikacja Chrystusa we wszystkich wiekach 640409
Litania do Wszystkich Świętych Melodia II
Najpotężniejsza Nowenna z wszystkich nowenn do Opatrzności Bożej
Matlab Programming (ang)

więcej podobnych podstron