PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC KWIECIEŃ W GRUPIE DZIECI SZEŚCIOLETNICH

TEMATYKA ZAJĘĆ:

1. CUDA I DZIWY

2. NOWINKI Z WIEJSKIEGO PODWÓRKA

3. WKRÓTCE WIELKANOC

4. MALI STRAŻNICY PRZYRODY

LITERATURA:

1. A. Misiurka „Kalendarz plastyczny w przedszkolu

2. Wychowanie fizyczne w przedszkolu - K. Wlaźnik.

3. M. Kownacka „Razem ze słonkiem - wiosna”

4. Gry i zabawy dydaktyczne - M. Bogdanowicz.

5. Materiały metodyczne „MAC” - część 4.

6. Dzieci przedszkolne poznają przyrodę ożywioną - M. Studzińska

7. Materiały metodyczne B. Strauss

8. Czasopisma Hobby, Mały Artysta

9. M. Bogdanowicz „Od piosenki do literki”

10. M. Bogdanowicz „Piosenki do rysowania”

Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty		Uwagi
4. 04. - 8. 04. 2011 CUDA I DZIWY Cel ogólny: Poznanie różnych środków transportu, lądowego, wodnego, powietrznego; oglądanie przedstawionych na obrazkach środków lokomocji niedostępnych bezpośredniej obserwacji, np.: rakiety, promu kosmicznego, nazywanie ich. Rytmy w organizacji przestrzeni i czasu. Dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku, dni tygodnia i miesięcy.	I. „W kosmicznej przestrzeni”- Słuchanie opowiadania S. Schimmel „Dzieci Ziemi - pamiętajcie”. Wyjaśnienie pojęcia „Układ Słoneczny”. Wyrabianie postawy proekologicznej. (ad. 10, p. 3; ad. 3) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr VII wg materiałów metodycznych. (ad. 5, p. 3,4) Ćwiczenia graficzne - „Rakieta” rysowanie po śladzie. (ad. 14, p. 3) II. „Od piosenki do literki” - „Humorek Hanki”. Zajęcie metodą MDS. (ad. 14, p. 2, 3, 4, 6,). „Nasze rakiety” - wykonywanie wymyślonych przez dzieci rakiet z butelek po napojach, folii samoprzy-lepnej, papieru kolorowego(ad. 9, p. 1,2) III. „Podróż na nieznaną planetę” - klasyfikowanie zbiorów ze względu na trzy cechy: kolor, wielkość, kształt. Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu Przybliżenie wiadomości o gwiazdach i gwiazdozbiorach. (ad. 4, p. 1, 2; ad. 13, p. 1, 2, 3)		Językowa Ruchowa Plastyczna Muzyczna Plastyczna Umysłowa		Ćwiczenia poranne nr XXVI wg materiałów metodycznych (ad. 5, p. 3,4) Zabawy ruchowe - „Echo ruchowe” - powtórz ruch - „Start rakiety” z elem. podskoku - „Burza” z elem. biegu - „Zabawy kosmonautów” - Oglądanie książek o tematyce związanej z kosmosem (np. S. Becklake Budowa wszechświata, A. Vandewiele Księga Ziemi, R. Paige Wspaniały wielki świat). Zainteresowanie dzieci tą tematyką. Wyjaśnienie znaczenia słów: kosmos, planety, przestrzeń międzyplanetarna, rakieta, sputnik, UFO, pojazd kosmiczny..(ad. 10, p. 3; ad.3) - cykl zajęć „Wiem, że zdrowo jem” (ad. 5, p. 1) - Ćwiczenia słuchowe „Co to za dźwięki?”(ad. 4) - zabawy dowolne (ad. 1, p. 1, 2, 3; ad. 2, p. 5; ad. 6, p. 5)		- wyjaśnia dlaczego należy dbać o Ziemię - wykonuje formę przestrzenną wg własnego pomysłu - rysuje po śladzie - wyjaśnia, co to jest gwiazdozbiór - nazywa wybrane gwiazdozbiory - klasyfikuje przedmioty ze względu na cechy ilościowe i jakościowe (kolor, wielkość, kształt). - rozpoznaje i nazywa poznane cyfry - stosuje znaki matematyczne
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty		Uwagi
4. 04. - 8. 04. 2011 CUDA I DZIWY Cel ogólny: Poznanie różnych środków transportu: lądowego, wodnego, powietrznego; oglądanie przedstawionych na obrazkach środków lokomocji niedostępnych bezpośredniej obserwacji, np.: rakiety, promu kosmicznego, nazywanie ich. Rytmy w organizacji przestrzeni i czasu. Dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku, dni tygodnia i miesięcy.	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr VII wg materiałów metodycznych(ad. 5, p. 3,4) Ćwiczeni graficzne - „Nasze słoneczka” Nasze słoneczka - wydzieranie przez dzieci różnej długości pasków z żółtego papieru (promienie), przyklejanie na środku kartki wokół wydartego koła. (ad. 14, p. 3) IV. „Kiedy jest dzień, a kiedy noc?” - zapoznanie dzieci ze zjawiskiem powstawania dnia i nocy.(ad. 13, p. 6) „Przybysze z kosmosu” - rozpoznawanie kierunku linii melodycznej, rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej. (ad. 8, p. 1, 2, 3) V. „Ziemia - nasza planeta” - wykonywanie pracy plastycznej przedstawiającej naszą planetę z wykorzystaniem różnorodnych materiałów (ad. 9, p. 1,2) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr VII wg materiałów metodycznych(ad. 5, p. 3,4)	Ruchowa Plastyczna Językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa		- Zabawa rozwijająca wyobraźnię i inwencję twórczą W języku kosmitów.(ad. 3) - Słuchanie wiersza „Halo, to mówi Ziemia”(ad. 3, ad. 14, p. 5) - Odczytywanie nazw planet. Podawanie nazw określonych planet zgodnie z kolejnością ich występowania w Układzie Słonecznym (ad. 14, p. 4) - Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza E. Szelburg- Zarembiny „Idzie niebo”(ad. 7, p. 1, 2) - Oglądanie ilustracji kosmicznych teleskopów. Wyjaśnienie ich zastosowania(ad. 10, p. 3) - Mikołaj Kopernik - zapoznanie dzieci z postacią słynnego astronoma(ad. 15) Spotkanie w Bibliotece Miejskiej - Filia nr 17(ad.15)		- potrafi wydzierać z papieru kolorowego - wyjaśnia powstawanie dnia i nocy - rozpoznaje kierunek linii melodycznej - przedstawia, jak wygląda nasza planeta wykorzystując różnorodne materiały plastyczne - potrafi wymienić nazwy planet zgodnie z kolejnością w układzie słonecznym - wie, co to jest luneta i do czego służy - wie, kim był Mikołaj Kopernik
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty		Uwagi
11. 04. - 15. 04. 2011 NOWINKI Z WIEJSKIEGO PODWÓRKA Cel ogólny: Poznanie dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi; • nazywanie domów zwierząt, sposobów poruszania się, odżywiania, wyjaśnienie znaczenia hodowli zwierząt dla ludzi.	I. „Kogo spotkamy na wiejskim podwórku?” - Ćwiczenia we wspólnym czytaniu tekstów o zwierzętach z wykorzystaniem książeczki i ilustracji Bardzo ciekawa wyprawa na wieś (opracowanie B. Michalec) zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi na wiejskim podwórku. (ad. 12, p.1, 2; ad. 3) Zestaw zabaw ruchowych z wykorzy-staniem plastikowych butelek wg K. Wlaźnik - ćw. stóp (ad. 5, p. 3,4) Ćw. graficzne -„Wlazł kotek na płotek”. Piosenka do rysowania(ad. 14, p. 3) II. „Głosy zwierząt z wiejskiego podwórka” - rozróżnianie i naśladowanie głosów wydawanych przez zwierzęta hodowane przez człowieka(ad. 8, p. 1, 2, 3; ad. 12, p. 1,2) „Zwierzęta z wiejskiego podwórka” - malowanie farbami na porowatym podłożu. Wzbogacanie doświadczeń plastycznych (ad. 9, p. 1,2) III. „Zwierzęce upodobania” - zabawy matematyczne: układanie zadań matemat., ćw. umiejętności dodawania i odejmowania wg instrukcji N., (ad. 13, p. 1, 2, 3)	Językowa Ruchowa Plastyczna Muzyczna Plastyczna Umysłowa		- zestaw ćwiczeń wg mat. metod. nr 28(ad. 5, p. 3,4) - zabawy ruchowe: „Bocian i żaby” orientacyjno - porządkowa „Bociany na łące” z elem. równowagi „Kotki skradają się do gniazda” z elem. czworakowania. „Powrót kukułek” z elem. biegu(ad. 5, p. 3,4) - Oglądanie w małych zespołach ilustracji zwierząt hodowlanych na wsi, nazywanie ich, zachęcanie do swobodnych wypowie-dzi, na temat ich wyglądu, miejsc w jakich można je spotkać; wspólne wykonanie gazetki tematycznej(ad. 12, p.1, 2) - Zabawa ruchowo - dźwiękonaśladowcza „Zapraszam jako…” (ad. 3) - ćwiczenia w budowaniu dialogów „Krowie pogaduszki”( ad. 3 i 7)		- słucha w skupieniu opowiadania - rozpoznaje i nazywa zwierzęta z wiejskiego podwórka, - rozróżnia i nazywa kolory - rozróżnianie i naśladowanie głosów wydawanych przez zwierzęta hodowane przez człowieka, - wzbogacanie doświadczeń plastycznych - poznanie domów zwierząt żyjących na wiejskim podwórku, - posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 9 - układa zadania na dodawanie i odejmowanie
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty		Uwagi
11. 04. - 15. 04. 2011 NOWINKI Z WIEJSKIEGO PODWÓRKA Cel ogólny: Poznanie dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi; • nazywanie domów zwierząt, sposobów poruszania się, odżywiania, wyjaśnienie znaczenia hodowli zwierząt dla ludzi.	Zestaw zabaw ruchowych z wykorzystaniem plastikowych butelek wg K. Wlaźnik - ćw. stóp (ad. 5, p. 3,4) Ćwiczenia graficzne - kolorowanie mandali. (ad. 14, p. 3) IV. ,,Skąd to mamy” - określanie korzyści płynących z hodowli zwierząt dla człowieka, podkreślanie wartości zdrowego odżywiania się. (ad. 12, ad. 6) „Rodzice i ich dzieci” - zapoznanie z rodzinami zwierząt; nazywanie rodziców i ich dzieci, rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności (ad. 8, p. 1, 2, 3; ad. 12) V. „Na wiejskim podwórku” - wykonywanie formy przestrzennej wg instrukcji N. Wycinanie, zaginanie papieru wg wyznaczonych linii, sklejanie, tworzenie makiety, - doskonalenie sprawności manualnych, porządek i bezpieczeństwo przy pracy (ad. 9, p. 1,2; ad. 10, p. 1) Zestaw zabaw ruchowych z wykorzystaniem plastikowych butelek wg K. Wlaźnik - ćw. stóp (ad. 5, p. 3,4)	Ruchowa Plastyczna Językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa		- zabawa „Przeciwieństwa” (ad. 14, p. 2, ad. 3) - Zapoznanie z wybranymi przysłowiami, których bohaterami są zwierzęta; wyjaśnienie ich znaczenia. (ad. 3) - Oglądanie teatrzyku na podstawie tekstu E. Szelburg - Zarębiny „Bajka o gęsim jaju i raku Nieboraku, kogucie Piejaku, kaczce Kwaczce, kocie Mruczku i o psie Kruczku”. Rozmowa nt. treści bajki (ad. 7, p. 1, 2) - zabawa dydaktyczna „Dzieci i ich mamy”(ad. 12) Spotkanie w bibliotece „Tańce Polskie” (ad. 15) Zabawy z wierszem E. Szelburg-Zarembiny „Szaruś” (ad. 14, p. 5)		- zapoznanie z rodzinami zwierząt domowych - nazywanie rodziców i ich dzieci, - rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności - określa korzyści płynące z hodowli zwierząt dla człowieka, - wymienia produkty pochodzenia zwierzęcego - rozumie konieczność zdrowego odżywiania się. - wykonuje twarożek - rozwiązuje zagadki o ptakach hodowlanych
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty		Uwagi
18. 04 - 22. 04. 2011 WKRÓTCE WIELKANOC Cel ogólny: Wzmacnianie więzów w rodzinie poprzez: poznanie historii rodziny, jej rodowodu, kultywowanie tradycji, zwyczajów, np. związanych ze świętami Wielkanocy zapoznanie dzieci ze zwyczajami i tradycjami świąt wielkanocnych, poznawanie symboli, uczestnictwo w przygotowaniach.	I. „Krzyżówka Wielkanocna” - poznawanie zwyczajów i tradycji Wielkanocnych - rozwiązywanie zagadek słownych, pisanie haseł będących rozwiązaniem zagadek i odczytanie hasła Zestaw ćw. gimnastycznych wg mat. metod. - ćw. prawidłowego rzutu i chwytania piłki lub woreczka(ad. 5, p.3,4) Ćwiczenia graficzne - Kolorowanie pisanki wielkanocnej(ad. 14, p. 3) II. „Wielkanocny ogródek” - Wysiew w skorupkach owsa i rzeżuchy (w ziemi i na wacie) zwrócenie uwagi na czynniki potrzebne roślinom do życia. (ad. 9, p. 1,2; ad. 12, p. 1, 2) „Kury, kurczęta i pisanki” - wypowiadanie się na temat wysłuchanego utworu, rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem. (ad. 8, p. 1, 2, 3) III. „ Kolorowe pisanki” - Ćwiczenia liczbowe. Zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 10. Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 10 (ad. 13, p. 1, 2, 3)	Językowa Ruchowa Plastyczna Plastyczna Muzyczna Umysłowa		- Zestaw ćw. porannych nr 27 wg mat. metod. (ad. 5, p. 3,4) - Zabawy ruchowe: Z elem. podskoku „Kto zapiał?” Orientacyjno - porządkowa „Igraszki w kurniku” Z elem. równowagi „ Kto doniesie jajko?” Z elem. czworakowania „Kotki i motki” - zbieranie informacji związanych z tradycja Świąt Wielkanocnych: Wyjaśnienie pojęcia „Wielkanoc”, wyszukiwanie obrazków i tekstów, słuchanie wiersza.(ad. 3, 14) - „Co było pierwsze?” - układanie historyjki obrazkowej(ad. 4, p. 3) -Zabawa ruchowa utrwalająca określanie położenia przedmiotów w przestrzeni „Wielkanocne Zajączki” (ad. 13, p. 4)		- zna tradycje i zwyczaje Wielkanocne - potrafi z liter ruchomego alfabetu ułożyć słowa: pisanki, baranek - potrafi zaśpiewać piosenkę „Wieziemy tu kogucika” - zna i nazywa charakterystyczne symbole Świąt Wielkanocnych - wypowiada się swobodnie nt. przygotowań do Świąt Wielkanocnych - potrafi posiać owies i rzeżuchę - zna cyfrę i liczbę 10 - dodaje i odejmuje w zakresie 10
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty		Uwagi
18. 04 - 22. 04. 28. 04 - 22. 04. 2011 WKRÓTCE WIELKANOC Cel ogólny: Wzmacnianie więzów w rodzinie poprzez: poznanie historii rodziny, jej rodowodu, kultywowanie tradycji, zwyczajów, np. związanych ze świętami Wielkanocy zapoznanie dzieci ze zwyczajami i tradycjami świąt wielkanocnych, poznawanie symboli, uczestnictwo w przygotowaniach.	Zestaw ćw. gimnastycznych wg mat. metodycznych - ćwiczenie rzutu i chwytania piłki lub woreczka. (ad. 5, p. 3,4) Ćwiczenia graficzne - Kolorowanie rysunków zwierząt wykluwających się z jajek” (ad. 14, p. 3) IV „W Wielkanocny Poniedziałek oblewamy się nawzajem” - Słuchanie opowiadania nauczyciela na podstawie utworu A. Kowalskiej Śmigus - dyngus z wykorzystaniem sylwet postaci. „Zając” - utrwalenie poznanej piosenki, zabawy rytmiczne przy piosence z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych. (ad. 8, p. 1, 2, 3) V. „Pisanki w koszyczkach” zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi, - rozwijanie inwencji twórczej i umiejętności łączenia ze sobą różnorodnych materiałów (ad. 9, p. 1,2) Zestaw ćw. gimnastycznych wg mat. metodycznych - ćwiczenie rzutu i chwytania piłki lub woreczka. (ad. 5, p. 3,4)	Ruchowa Plastyczna Językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa		- „Zwyczaje wielkanocne” -zapoznanie dzieci z ludowymi zwyczajami wielkanocnymi: - „chodzenie z kogucikiem” - „zbieranie dyngusa” - składanie świątecznych życzeń odwiedzanym gospodarzom - „Śmigus - dyngus”(ad. 15) - matematyczne zadania z pisankami(ad. 13, p. 1, 2, 3) - rozwiązywanie szyfrogramów o tematyce świątecznej(ad. 14) - spacer po okolicy, oglądanie dekoracji świątecznych (ad. 6, p.2; ad. 15) - słuchanie fragmentu książki ks. J.Twardowskiego „Krótka a Wielka”(ad. 14) - kolorowanie ilustracji o tematyce świątecznej (ad. 14, p. 3)		- potrafi wypowiadać się w związku z wysłuchanym tekstem - potrafi rozwiązać krzyżówkę - potrafi rozwiązać szyfrogram - potrafi wykonać elementy dekoracyjne na stół Wielkanocny - rozumie, iż mimo zmiany kolejności dodawanych składników wynik nie ulegnie zmianie - potrafi w sposób prawidłowy rzucać i chwytać - odczytuje proste wyrazy i zdania
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty		Uwagi
26. 04 - 29. 04. 2011 MALI STRAŻNICY PRZYRODY Cel ogólny: Poznanie zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z niszczycielskiej działalności ludzi, Wyrabianie nawyku dbania o najbliższe środowisko poprzez: sprzątanie placu zabaw, np. w czasie Dnia Ziemi, niedeptanie trawników, klombów z kwiatami, szanowanie wody, niemarnowanie jej.	II. „Dbajmy o las” - uświadomienie konieczności dbania o lasy, - ćwiczenia słuchowe i artykulacyjne. (ad. 8, p. 1, 2, 3; ad. 12) „Chcemy aby wokół było pięknie ”, rozwijanie poczucia troski i odpowiedzialności o najbliższe otoczenie, wyrażanie swoich obserwacji i przeżyć w ekspresji plastycznej (ad. 9, p. 1,2) III. „Kolorowy świat” - rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie 10, posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi, ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu (ad. 13, p. 1, 2, 3) Zestaw zabaw ruchowych wg K. Wlaźnik w terenie. Rozwijanie umiejętności poruszania się po wyznaczonym terenie, pokonywanie przeszkód. (ad. 5, p. 3,4) Ćwiczenia graficzne - „Cyt, cyt, śpiewają świerszcze” - Piosenka do rysowania” (ad. 14, p. 3)	Muzyczna Plastyczna Umysłowa Ruchowa Plastyczna		- Zestaw ćw. porannych nr 29 wg mat. metod. (ad. 5, p. 3,4) - Zabawy ruchowe: „Klaskanie pod kolanem” z elem. równowagi „Kto umie słuchać” orientacyjno - porządk. „Pieski na spacerze” - z elem. czworakowania „Żabki na łące” - z elem. podskoku - Światowy Dzień Ziemi - słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego - „Jak bocian zachęcił zwierzęta do sprzątania lasu” - segregowanie odpadków i - sprzątanie najbliższego terenu (ad. 12, p. 1, 2, 3) - zabawy ruchowe na terenie ogrodu przedszkolnego z wykorzystaniem chusty animacyjnej(ad. 5, p. 3,4) - Wykonanie zabawki ekologicznej (ad. 10)		- umie obserwować otaczającą je rzeczywistość - rozpoznaje pozytywne i negatywne zachowania wobec przyrody, - rytmizuje podany tekst słucha opowiadania i wypowiada się na temat jego treści, - współpracuje w zespole; łączy ze sobą różnorodne materiały. - słucha opowiadania i wypowiada się na temat jego treści, - liczy w zakresie 10
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty		Uwagi
26. 04 - 29. 04. 2011 MALI STRAŻNICY PRZYRODY Cel ogólny: Poznanie zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z niszczycielskiej działalności ludzi, Wyrabianie nawyku dbania o najbliższe środowisko poprzez: sprzątanie placu zabaw, np. w czasie Dnia Ziemi, niedeptanie trawników, klombów z kwiatami, szanowanie wody, niemarnowanie jej.	IV. „Nasze rady na odpady” - uświadomienie konieczności segregowania odpadów i ich ponownego przetwarzania, zachęcanie do dbania o swoje najbliższe środowisko. (ad. 6, p. 3) „Biedronka” - zapoznanie z piosenką, zabawy rytmiczne, próby określania linii melodycznej w górę i w dół. (ad. 8, p. 1, 2, 3) V. „Kwiaty i rośliny chronione” - oglądanie albumów i ilustracji. uświadomienie konieczności dbania o środowisko naturalne, - prawidłowa artykulacja głosek s, sz. Wykonywanie albumu - praca zbiorowa - z wykorzystaniem własnych rysunków, pocztówek, obrazków wyciętych z gazet i materiału przyrodniczego - wyzwalanie inwencji twórczej, pomysłowości, umiejętności, rozplanowania pracy, ćwiczenia manualne (ad. 9, p. 1,2) Zestaw zabaw ruchowych wg K. Wlaźnik w terenie. Rozwijanie umieję-tności poruszania się po wyznaczonym terenie, pokonyw. przeszkód(ad. 5, p. 3,4)	Językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa		- Zabawa ukazująca znaczenie drzew w przyrodzie Do czego potrzebne są drzewa? (A. Kurkowska).(ad. 12) - Zabawa rozwijająca umiejętność kojarzenia „Wszystko ma swój znak”. (ad. 14, p. 2) - Wypowiedzi dzieci na temat „Komu potrzebna jest woda i dlaczego”(ad. 3; ad. 12) - Zabawa ruchowa z elementami dramy „Chcemy wody”(ad. 7, p. 1, 2) - Burza mózgów „W jaki sposób można oszczędzać wodę”(ad. 12) - lekcja w Bibliotece z cyklu legendy polskie „Od morza do Tatr”(ad. 15)		- segreguje odpady, - podejmuje akcję sprzątania najbliższego otoczenia - kieruje swym zachowaniem w sytuacjach pełnych napięć - przestrzega umów - wskazuje kierunek linii melodycznej, - wyklaskuje rytm; ilustruje piosenkę ruchem - nie niszczy roślin, - prawidłowo wymawia głoski s, sz w izolacji i w połączeniu z innymi - odgrywa scenki dramowe, prowadzi i udziela wywiadu - potrafi wymienić rośliny chronione

PRACA STYMULUJĄCA

• Usprawnianie narządów mowy - zabawy proponowane w programie autorskim „Gimnastyka buzi i języka”

• Usprawnianie czynności manualnych - rysowanie na rozsypanej kaszy, na podłodze palcami obu rąk „Kot goni mysz”, wydzieranie i wycinanie postaci z gazet, lepienie z plasteliny

• Przygotowanie do nauki pisania - kreślenie kształtów graficznych za pomocą linii łączących wyznaczone punkty, wykorzystanie elementów MDS wg Bogdanowicz

• Ćwiczenia percepcji wzrokowej - zapamiętywanie i odtwarzanie układów dowolnych elementów, układanie obrazka z części

• Ćwiczenie pamięci słuchowej - wyodrębnianie wyrazów w zdaniu, dokonywanie analizy i syntezy słuchowej wyrazów w budowie fonetycznej zgodnej z napisem

• Ćwiczenia słownikowe w trakcie opowiadania treści obrazka i historyjki obrazkowej

• Rozwijanie myślenia matematycznego - podpisywanie liczebności zbiorów liczbami, układanie i odczytywanie działań matematycznych do podanej sytuacji

• Praca z dzieckiem zdolnym: rozwiązywanie rebusów i krzyżówek, czytanie tytułów książek i wybranych fragmentów, podejmowanie próby pisania liter i ich połączeń z innymi literami

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I SZERSZYM ŚRODOWISKIEM

Współpraca z rodzicami i szerszym środowiskiem:

• 01. 04. 2011r „Prima Aprilis” - spotkanie w Bibliotece Miejskiej - Filia nr 17

• Zajęcie otwarte 06. 04. 2011r

• 08. 04. 2011r Spotkanie w Bibliotece Miejskiej - Filia nr 17 z okazji Światowego Dnia Zdrowia - podsumowanie cyklu zajęć „Wiem, że zdrowo jem”

• 15. 04. 2011r Spotkanie w Bibliotece Miejskiej - Filia nr 17 z cyklu „Tańce Polskie”

• 29. 04. 2011r spotkanie w Bibliotece Miejskiej - Filia nr 17 - realizacja projektu edukacyjnego „Legendy Polskie od morza do Tatr”

TEMATYKA ZAJĘĆ

1. CUDA I DZIWY

2. NOWINKI Z WIEJSKIEGO PODWÓRKA

3. WKRÓTCE WIELKANOC

4. MALI STRAŻNICY PRZYRODY

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZE

Poznanie różnych środków transportu: lądowego, wodnego,

powietrznego; oglądanie przedstawionych na obrazkach środków lokomocji niedostępnych bezpośredniej obserwacji, np.: rakiety, promu kosmicznego, nazywanie ich. Rytmy w organizacji przestrzeni i czasu. Dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku, dni tygodnia i miesięcy.

Poznanie dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi; nazywanie domów zwierząt, sposobów poruszania się, odżywiania, wyjaśnienie znaczenia hodowli zwierząt dla ludzi.

Wzmacnianie więzów w rodzinie poprzez: poznanie historii rodziny, jej rodowodu, kultywowanie tradycji, zwyczajów, np. związanych ze świętami Wielkanocy zapoznanie dzieci ze zwyczajami i tradycjami świąt wielkanocnych, poznawanie symboli, uczestnictwo w przygotowaniach.

Poznanie zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z niszczycielskiej działalności ludzi, Wyrabianie nawyku dbania o najbliższe środowisko poprzez: sprzątanie placu zabaw, np. w czasie Dnia Ziemi, niedeptanie trawników, klombów z kwiatami, szanowanie wody, niemarnowanie jej.

Cykl zajęć „Wiem, że zdrowo jem”

Poniedziałek 04. 04. 2011

„Jedz warzywa, będziesz zdrowy o chorobach nie ma mowy”

Wtorek 05.04. 2011

„Zaczarowane garnki”

Środa 06. 04. 2011

„Witaminowe literki”

Czwartek 07. 04. 2011

,, Na ratunek”- teatrzyk sylwetowy wg własnego pomysłu, połączony z pracą praktyczną dzieci( wykonanie surówki, soku z warzyw i owoców).

Piątek 08. 04. 2011

Podsumowanie cyklu zajęć w Bibliotece Miejskiej - filia nr 17, udział w spotkaniu z okazji Światowego Dnia Zdrowia.

---