ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH -
specjalizacja Moduł II: Dydaktyka z elementami edukacji zdrowotnej.
Edukacja zdrowotna to:
a)przekazywanie wiedzy i umiejętności o zdrowiu
b) proces ,w którym ludzie uczą się ,jak dbać o własne zdrowie i zdrowie społeczności w ,której żyją
c) działania zmierzające do aktywizacji ludzi do wzmacniania własnego potencjału zdrowia
d) decydowanie o własnym zdrowiu.
Zachowania zdrowotne to:
a) wszystkie zachowania człowieka mające wpływ na jego zdrowie,
b) zachowania realizowane przez ludzi zdrowych
c) zachowania podejmowane w ramach promocji zdrowia
d) zachowania mające wpływ na zdrowie pozytywne człowieka.
3.Promocja zdrowia wg. Karty Ottawskiej to :
a) proces zmierzający do zapobiegania chorobom
b) proces prowadzący do zapobiegania niepełnosprawności i kalectwa
c) działania zmierzające do prowadzenia prozdrowotnego stylu życia
d) proces umożliwiający każdemu człowiekowi zwiększenie kontroli nad własnym zdrowiem w sensie jego poprawy i utrzymania.
4.Narodowy Program Zdrowia to strategia działań prozdrowotnych opracowana na lata :
a) 2005-2010
b) 2007 -2015
c) 2010 - 2018
d) 2008- 2013
5. W promowaniu zdrowia pielęgniarka wykorzystuje wiele zasad nauczania ; zasada stopniowania trudności i poglądowości polega na:
a) bezpośrednim poznaniu za pomocą obserwacji, eksperymentu czy rysunku
b) zapewnieniu samodzielnego wykonywania czynności poznawczych
c) łączeniu myślenia z treściami poznawczymi
d) łączeniu poznania z działaniem , planowaniem
6. Szkoła Promująca zdrowie to siedlisko w, którym społeczność szkolna :
a) podejmuje wspólne działania w celu poprawy swego zdrowia i samopoczucia, uczy się jak zdrowiej i lepiej żyć, zachęca innych w swym otoczeniu do podobnych działań.
b)dba presiż szkoły i jej dobre imię ,
c) realizuje programy profilaktyczne w odniesieniu do ucznia,
d) promuje zdrowy styl życia
7.Model I edukacji zdrowotnej - zorientowany na eliminację określonych chorób polega na :
a) podejmowaniu działań skierowanych na grupy czynników ryzyka związanych z poszczególnymi jednostkami chorobowymi.
b) eliminacji poszczególnych czynników ryzyka ,które mogą wywołać nie jedną, lecz kilka różnych chorób.
c) podejmowaniu działań edukacyjnych ,które mają wpływ na czynniki kształtujące zdrowie ,tak by zwiększyć potencjał zdrowia we wszystkich jego wymiarach: fizycznych, psychicznych i społecznych i duchowym.
d) minimalizacji powikłań i niepełnosprawności, które mogą powstać w wyniku choroby za pomocą wczesnej i wystarczająco długiej rehabilitacji oraz poprzez dbałość o zapewnienie właściwej jakości życia.
8. Uczenie się to:
a) proces nabywania wykształcenia w toku własnej działalności, której cel, treść, warunki i środki ustala sam kształcący się. Jest to proces planowany, systematyczny, wymagający zdolności, pracowitości i silnej motywacji uczenia się oraz przygotowania uczących się do samokształcenia
b) proces ,w którego toku na podstawie doświadczenia, poznania i ćwiczenia u uczącego się powstają określone, względnie trwałe zmiany w sposobie myślenia, odczuwania i działania.
c) planowana i systematyczna praca z uczącymi się, mająca na celu wywołanie pożądanych i trwałych zmian w ich zachowaniu, dyspozycjach i całej osobowości pod wpływem uczenia się, opanowania wiedzy, przeżywania wartości i działań praktycznych
d) zmienianie ,przekształcanie człowieka, tworzenie jego osobowości i charakteru a jego wynikiem jest oczekiwana zmiana zachowań uczącego się w określonym czasie.
9.Dydaktyka pielęgniarstwa to:
a) teoria swobodnego wychowania
b) proces nabywania wykształcenia w toku własnej działalności, której cel, treść, warunki i środki ustala sam kształcący się. Jest to proces planowany, systematyczny, wymagający zdolności, pracowitości i silnej motywacji uczenia się oraz przygotowania uczących się do samokształcenia
c) dyscyplina zajmująca się tworzeniem teorii nauczania i uczenia się pielęgniarstwa; korzysta z dorobku pedagogiki, szczególnie z dydaktyki ogólnej ,pedagogiki pracy i kształcenia zawodowego oraz teorii wychowania zdrowotnego.
d) teoretyczna podstawa wychowania zdrowotnego
10. Promocja zdrowia(df. z Karty Ottawskiej) to:
a) proces umożliwiający jednostkom i grupom społecznym zwiększenie kontroli nad uwarunkowaniami zdrowia w celu poprawy ich stanu zdrowia oraz sprzyjający rozwijaniu zdrowego stylu życia, a także kształtowaniu innych społecznych, środowiskowych i osobniczych czynników prowadzących do zdrowia.
b) jakiekolwiek zachowania lub aktywność jednostki będące elementem codziennego życia a ponad to wpływające na stan jej zdrowia.
c) zespół zachowań i postaw, zależnych od środowiska zewnętrznego, społecznego, kulturowego, a także od sytuacji ekonomiczno-politycznej państwa, od uznanych przez daną jednostkę wartości i przekonań,
d) część czynników wpływających na zdrowie ,nad którą każdy człowiek ma największą kontrolę.
11.Zasady nauczania to:
a)ogólne normy postępowania dydaktycznego
b)czynniki biorące udział w procesie nauczania
c)cele nauczania
d) czynniki ułatwiające uczenie się.
12.Cele szczegółowe kształcenia stanowią opis wyników, które mogą być uzyskane przez uczącego się; opis ten powinien zawierać:
a) poszerzenie nowej wiedzy,
b)precyzyjnie zaplanowane zmiany w wiedzy ,umiejętnościach i postawach uczących się,
c)ćwiczenia umiejętności intelektualnych,
d)doskonalenie stopnia opanowania umiejętności.
13.Operacjonalizacja celów nauczania to:
a) formułowanie celów kształcenia na różnych poziomach taksonomicznych
b) opis wyników ,które mają być uzyskane
c) opracowany system klasyfikacji celów kształcenia
d) zamiana celów ogólnych na zbiór równoważnych celów wyrażonych jako spodziewane osiągnięcia uczących się.
14.Zespół zadań i czynności określanych jako pedagogiczne, wykonywanych na rzecz podmiotu opieki nazywamy:
a) funkcją wychowawcza
b)funkcją kształcącą
c) funkcją pedagogiczną
d) funkcją nauczającą
15. Metoda nauczania to:
a) określona procedura nauczania
b) sposób postępowania nauczającego i uczącego się, zmierzający do określonego celu, dający się powtórzyć i zweryfikować
c)sposób przekazania wiedzy
d) pewna technika organizacji zajęć dydaktycznych.
16.Funkcja diagnostyczna kontroli i oceny wyników w procesie kształcenia polega na:
a) wspieraniu uczącego się w jego działaniu
b)porządkowaniu wiedzy i uzupełnianiu braków
c) rozpoznawaniu stopnia osiągniętych zaplanowanych celów kształcenia
d)doskonaleniu procesu kształcenia.
17.Do metod kontroli pisemnej zaliczamy:
a) egzamin, test, esej, referat
b) sprawdzian praktyczny
c) seminarium ,konsultacje
d)obserwację zachowań i działań.
18.Samokształcenie to proces :
a) nauczania
b) wykształcenia w toku własnej działalności, której cel, treść, warunki i środki ustala sam kształcący się,
c) nauczania i uczenia się
d) analiza osiągnięć własnych.
19.Warunkiem skuteczności samokształcenia jest:
a) planowanie własnych działań
b) systematyczna własna kontrola i samoocena.
c) gotowość do uczenia się
d) stworzenie dobrych warunków uczenia się.
20. Środki dydaktyczne stosowane w procesie kształcenia to:
a) przedmioty dostarczające uczącym się określonych bodźców zmysłowych oddziałujących na ich narządy zmysłów
b) urządzenia techniczne
c) sprzęt audiowizualny stosowany w procesie dydaktyki
d) materiały dydaktyczne
21.Taksonomia celów kształcenia wg. Wasyluka to:
a) powiązane ściśle ze sobą trzy dziedziny :umiejętności intelektualne, praktyczne oraz umiejętność komunikowania się.
b) opracowane przez pedagogów i psychologów systemy klasyfikacji celów kształcenia obejmują trzy dziedziny działalności człowieka: poznawczą, psychomotoryczną ,afektywną
c) narzędzia ułatwiające operacjonalizację celów kształcenia
d) taksonomia celów dziedziny poznawczej obejmująca cztery poziomy: zapamiętanie wiadomości, zrozumienie wiadomości, stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych, stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych.
22.Sformułowanie celu operacyjnego -„pielęgniarka potrafi wykonać toaletę jamy ustnej u ciężko chorego” w takim brzmieniu jest przykładem operacjonalizacji celów kształcenia w dziedzinie:
a) afektywnej
b) poznawczej
c) komunikowania się
d) psychoruchowej.
23.Podstawą realizacji kształcenia zawodowego (tym w zawodzie pielęgniarki ) na poziomie szkół wyższych jest :
a) standard kształcenia
b) program nauczania
c) podstawa programowa
d) program kształcenia opracowany przez uczelnię.
24. Planem nauczania jest dokumentem:
a) opracowanym przez nauczyciela
b) wewnętrznym uczelni wyznaczającym czynności nauczyciela i ucznia w procesie uczenia się
c) dokumentem urzędowym zawierającym wykaz przedmiotów nauczania, całkowitą liczbę godzin dla przedmiotu wraz z rozkładem jej na poszczególne lata nauki.
d) będącym częścią programu nauczania .
25.Nadrzędnym elementem systemu kształcenia zawodowego są:
a) cele kształcenia
b) metody nauczania
c) filozofia kształcenia
d) treści kształcenia
26.W procesie kształcenia zawodowego duży nacisk kładzie się na nabywanie określonych umiejętności rozumianych jako:
a) nabywanie kompetencji zawodowych
b) nabywanie kwalifikacji zawodowych
c) wykonywanie okresowych czynności zawodowych
d) sprawdzoną możliwość celowego wykonywania pewnego rodzaju działania.
27.Program kształcenia zawodowego pielęgniarek ukierunkowany jest na :
a) przygotowanie do rozwiązywania wielu złożonych zadań zawodowych wynikających z konieczności udzielania pomocy ,organizowania opieki pielęgniarskiej i współpracy w wielozadaniowych zespołach.
b) opanowanie podstawowych umiejętności zawodowych
c) kształtowanie określonych postaw zawodowych
d) zdobywanie wiedzy specjalistycznej.
28. Współczesna koncepcja zdrowia , zawarta w dokumentach WHO podkreśla, że
Zdrowie jest:
a) stanem dobrego samopoczucia fizycznego, psychicznego i społecznego,
b) wartością, zasobem i środkiem do normalnego życia
c) to brak choroby
d) to brak niepełnosprawności lub życie z nią.
29.Celem dydaktyki zdrowia jest:
a) kształtowanie postaw ,umiejętności, sprawności w działaniu i nawyków
b) przekazanie wiedzy prozdrowotnej
c) kształtowanie umiejętności i postaw
d) pomoc w podejmowaniu racjonalnych decyzji i wyborów wspierających harmonijny rozwój i zdrowie ( fizyczne, psychiczne, społeczne i duchowe) w sposób uwzględniający potrzeby innych ludzi i środowiska.
30. Do form „żywego słowa” wykorzystywanych w edukacji zdrowotnej należą:
a) quizy, gry i zabawy ruchowe, współzawodnictwo np. konkursy
b) opracowania graficzne, broszury i ulotki informacyjne
c) wykład, pogadanka, dyskusja, rozmowy indywidualne
d) demonstracja wykonania czynności- zachęca do naśladowania , umożliwia rzeczywisty kontakt z problemem.
KLUCZ
KARTA ODPOWIEDZI
Imię i nazwisko .......................................................................data …………………………….
Dydaktyka z elementami edukacji medycznej.
(Zakreśl poprawną odpowiedź.)
Nr zadania |
Odpowiedź |
Punkty |
|||
1 |
a |
b |
c |
d |
|
2 |
a |
b |
c |
d |
|
3 |
a |
b |
c |
d |
|
4 |
a |
b |
c |
d |
|
5 |
a |
b |
c |
d |
|
6 |
a |
b |
c |
d |
|
7 |
a |
b |
c |
d |
|
8 |
a |
b |
c |
d |
|
9 |
a |
b |
c |
d |
|
10 |
a |
b |
c |
d |
|
11 |
a |
b |
c |
d |
|
12 |
a |
b |
c |
d |
|
13 |
a |
b |
c |
d |
|
14 |
a |
b |
c |
d |
|
15 |
a |
b |
c |
d |
|
16 |
a |
b |
c |
d |
|
17 |
a |
b |
c |
d |
|
18 |
a |
b |
c |
d |
|
19 |
a |
b |
c |
d |
|
20 |
a |
b |
c |
d |
|
21 |
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
Razem: |
|
||||