NASZE MORZE 06.06 - 10.06.2011 rozwijanie przynależności narodowej, poznawanie własnego regionu, pracy marynarza i rybaka, przybliżenie dzieciom krajobrazu morskiego na podstawie własnych doświadczeń oraz ilustracji
Podstawa programowa |
Sytuacyjne edukacyjne tworzone przez nauczyciela i dzieci |
Cele operacyjne Dziecko: |
Środki dydaktyczne Źródło |
1-1,3-3,4-3, 6-1,3,7-2,14-5 8-1,2,3,4 14-6, 9-2,3,14-1, 5-3,
3-1,10-1,14-2, 4-2, 4-3
3-2,12-1, 14-4, 14-3,
9-2, 6-5, 1-2,
1-2,
4-1,10-1, 3-4, 2-1,
2-1,
2-4, 2-5,1-3,5-1,
5-4, |
Słuchanie opowiadania H.Łochockiej „Jak wróbelek Elemelek w wielkim morzu brał kąpiele”.
Zabawy rytmiczne - „Piraci”
„Morze” - kolaż. Zabawa ruchowa z elem. równowagi „Marynarz na okręcie” ”Czym pływamy?” - środki transportu morskiego i śródlądowego Zabawa dydaktyczna - „Skojarzenia”. Ćwiczenia oddechowe w małych grupach - „Statki na morzu”. Praca z dziećmi zdolnymi - oglądanie książek o tematyce morskiej Ćwiczenia indywidualne - manualne - rysowanie po śladzie. Rysowanie kolorową kredą na placu przedszkolnym. Zabawy stolikowe. Zabawy dowolne
Zabawy integracyjne ze śpiewem - „Ja jestem marynarzem”
Zabawy układanką geometryczną Zabawy według zainteresowań
Mycie rąk, buzi, szczotkowanie zębów..
Mycie zębów z zachowaniem kolejnych etapów.
Ubieranie się na spacer. Prace porządkowe na półkach z zabawkami Spożywanie posiłków
Spacer w okolicach Przedszkola |
Potrafi opowiedzieć treść wysłuchanego utworu z zachowaniem kolejności zdarzeń. Zna zasady bezpiecznej zabawy nad morzem. Próbuje inscenizować opowiadanie. Tańczy do melodii piosenek morskich, powtarza krótkie tematy rytmiczne na bębenku, tamburinie, kołatce . Nakleja elementy z różnego materiału plastycznego, dba o estetyczne wykonanie pracy.
Próbuje rozpoznać i nazwać: łódka, statek, okręt, kuter, itp. Swobodnie i logicznie wypowiada się. Łączy w pary obrazki , nazywa przedmioty Potrafi wprawiać w ruch małe stateczki z papieru po wodzie za pomocą oddechu. Wypowiada się na podany temat udzielając dłuższych wypowiedzi.
Rysuje po śladzie nie odrywając kredki od kartki.
Nazywa kolory. Potrafi zorganizować sobie miejsce pracy. Wykazuje się inicjatywą w sytuacjach nowych, nieznanych (nowe układanki) Unika zachowań agresywnych, powstrzymuje się przed nimi, dąży do kompromisu Integruje się z grupą rówieśniczą, podejmuje działania naśladowcze, współpracuje z nauczycielem. Układa według własnych pomysłów pojazdy poruszające się po wodzie. Samodzielnie wybiera sobie zabawki, bawi się w małych grupach, nie przeszkadza innym dzieciom w zabawie. Zwraca uwagę na wykonywanie zabiegów i czynności higienicznych np. przed i po posiłkach. Odwiesza ręcznik na swoje miejsca Potrafi dokładnie wymyć zęby zachowując kolejność etapów mycia zębów. Samodzielnie zakłada obuwie, próbuje zapinać sprzączki. Wyciera kurze, układa zabawki według ustalonych zasad. Wie o wartościach odżywczych produktów mlecznych, prawidłowo trzyma kubek, nie wylewa napojów. Wie, że spacery przyczyniają się do utrzymania zdrowia. |
H.Łochocka - „Wróbelek Elemelek” Płyta CD z szantami Wycinanki z papieru, ścinki, itd.
Ilustracje statków i innych pojazdów wodnych Karty do gry „Piotruś” Stateczki papierowe, miska z wodą, Książki z przedszkolnej biblioteczki Karty pracy Kolorowa kreda |