PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

Praca wychowawczo - dydaktyczna oparta na: metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej; innowacji pedagogicznej „Mój mały świat - Słupsk i okolice” - L.Wojtas, B.Forjasz; projekcie działań wspomagających „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr Paula Dennisona - L.Wojtas; praca z książką „ABC pięciolatka” część 1.

 powitanie dzieci po wakacyjnej przerwie; podkreślenie zmian zaistniałych w wyglądzie i w zachowaniu dziecka;

 dzielenie się wakacyjnymi przeżyciami w różnych środowiskach przyrodniczych: morze, góry, jezioro, las itp.

 zapoznanie dzieci z nową salą, kącikami zabaw i kącikami aktywności dziecka, indywidualnymi szafkami oraz pomieszczeniem sanitarnym;

 przypomnienie podstawowych praw i obowiązków przedszkolaka - dbanie o wspólny sprzęt i zabawki - rozumienie pojęcia „wspólna własność”;

 wprowadzenie kilkudniowych dyżurów - odpowiedzialne wykonywanie obowiązków dyżurnego;

 przestrzeganie zwyczajów zgodnego współdziałania w grupie; uświadomienie sobie prawa do wyrażania niezadowolenia, własnego zdania, prawa do bycia wysłuchanym;

 wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad bezpieczeństwa na terenie przedszkola i poza nim - rozumienie konieczności informowania wychowawcy o złym samopoczuciu, skaleczeniu oraz sygnalizowania jakiegokolwiek zagrożenia;

 rozbudzanie przywiązania do rodzinnego miasta - wycieczka do Ratusza Miejskiego połączona z wizytą u Prezydenta Słupska;

 interesowanie się historią swojego miasta, słuchanie legend i opowieści o Słupsku;

 zapamiętanie wiadomości dotyczących miejsca zamieszkania swojego oraz najbliższych kolegów (ulica, dom numer mieszkania);

 poznanie zasad bezpieczeństwa dziecka poza terenem przedszkola - podstawowe zasady ruchu drogowego i ich przestrzeganie;

 rozpoznawanie i nazywanie warzyw i owoców rodzimych i zagranicznych, wyodrębnienie charakterystycznych cech: (kształt, barwa, smak i zapach, wartości odżywcze)

 zbieranie „skarbów” do kącika przyrody: kłosy zbóż, owoce i warzywa (porównywanie, segregowanie, przechowywanie);

 poznawanie przysłów związanych z jesienią np. „Gdy we wrześniu plucha, będzie zima sucha”.

 przywitanie się z wszystkimi dziećmi przybyłymi do przedszkola po wakacyjnej przerwie; wprowadzenie zabaw integrujących grupę i przypominających imiona dzieci: „Mam na imię…obok mnie siedzi…” „Podajmy sobie rączki”, „Czarowanie”, „Witam tych, którzy…'; nauka piosenki „Podajmy sobie ręce” - zapoznanie ze słowami i melodią;

 rozmowa z dziećmi na temat podstawowych zasad i norm obowiązujących w grupie oraz praw dziecka; zachęcenie dzieci do wzajemnej komunikacji; zabawy dowolne w kącikach zabaw i aktywności dziecka; przypomnienie o zasadzie „szanuj przedszkolne zabawki”;

 rozmowa kierowana z dziećmi na temat przeżyć wakacyjnych i różnych środowisk przyrodniczych ; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania - morze, góry, jezioro, las itp.); podkreślenie piękna krajobrazu ziemi polskiej - wykorzystanie ilustracji, widokówek; utworzenie kącika pamiątek wakacyjnych: kamyki, muszelki, przeliczanie, utrwalenie liczebników głównych w zakresie liczby 6; wysłuchanie wiersza D. Gellner „Muszelki” i J. Ratajczaka „Rozmowa ciszy”; zabawa „Co mówią muszle” przykładanie muszli do ucha;

 zapoznanie dzieci z podręcznikiem „ABC pięciolatka” część 1; wykonanie ćwicz. graficznego „Muszle” s.1, 2 - ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej, przypomnienie pojęcia „para”

 oglądanie ilustracji przedstawiającej morze i góry - odkrywanie zasłoniętych fragmentów obrazka i snucie domysłów na temat treści; zabawa integracyjna „Jedzie pociąg' - utrwalenie spostrzeżeń wakacyjnych; praca z książką s.3 „Góry' - posługiwanie się określeniami dot. wysokości, porównywanie wysokości

 wprowadzenie wiersza B.Forma „Wspomnienia z wakacji” jako inspiracji do działalności plastycznej na powyższy temat; wykorzystanie kartek formatu A4 oraz farb plakatowych; malowanie na całej powierzchni kartki wykonując swobodne ruchy ręką z narzędziem malarskim, przypomnienie sposobu trzymania pędzla oraz odpowiedniego nacisku na kartkę; wyrażenie własnych przeżyć i wspomnień za pomocą rysunku;

 zabawa pobudzająco-hamująca „Malujemy” oraz zabawa z elementem ćwiczeń korekcyjnych, kształtująca narządy ruchu „Pływanie” ”

 obserwacja najbliższego otoczenia pod kątem estetyki; wykonywanie praktycznych czynności porządkowych po zabawie; na podstawie opowiadania „Stary zielony miś” wdrażanie do szanowania zabawek; praca z książką s.4, 5 - wskazanie różnic i nazywanie wykonanych prac porządkowych; określanie ręki prawej i znajomości nazw palców:

 zabawy ze skakankami - układanie z niej na podłodze różnych wzorów, kształtu liter, przeskoki i podskoki ze skakanką; rozwijanie aktywności twórczej poprzez wyszukiwanie podobieństw skakanki do innych obiektów;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 1 wg K. Wlaźnik zawarcie z dziećmi umowy w sprawie bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć gimnastycznych

 wysłuchanie wiersza D. Gellner `Piłka” zabawy z elementami liczenia „zabawy z piłkami” (rzucanie, odbijanie, toczenie do siebie, bieganie wokół piłek); wyrabianie umiejętności klasyfikowania przedmiotów wg ich wielkości: piłka mała, większa i największa; układanie z mozaiki geometrycznej „Zgadnij jaka to figura?” - przypomnienie nazw figur geometrycznych, określanie wielkości, koloru, liczby figur; praca z książką s.7.

 „Moja ulubiona piosenka” śpiew solowy i zbiorowy piosenek wybranych z repertuaru domowego i przedszkolnego. Ćwiczenia rytmiczne; odtwarzanie prostych rytmów - wyklaskiwanie, wystukiwanie. Reagowanie na kilka różnych sygnałów. Zabawa rytmiczno - ruchowa „Idzie rak”; utrwalenie piosenki „Podajmy sobie ręce'.

 zapoznanie dzieci z wyglądem kalendarza pogody zamieszczonego w kąciku przyrody; poznanie oznaczeń dni tygodnia - próba nazwania ich oraz symboli pogody; omówienie poszczególnych symboli znajdujących się w kieszonkach; wprowadzenie kalendarza do codziennego użytku przez cały miesiąc; zachęcenie dzieci do dokładnej obserwacji przyrody; wysłuchanie wiersza „Co lubią dzieci” W. Melzacki

 „leniwe ósemki” - ćwiczenia na przekraczanie linii środka; doskonalenie koordynacji ręka - oko, oko - ręka; wzmacnianie mięsni oczu.

 ćwiczenia graficzne praca z książką s.6 „Zabawy w ogrodzie”; wyjście z dziećmi do ogrodu, zabawy dzieci na przedszkolnym sprzęcie, w piaskownicy z zachowaniem bezpieczeństwa. zabawy ruchowe z elementem biegu na placu przedszkolnym „Berek kucany” oraz skoku „Na jednej nodze”;

 „O co dbają dyżurni” - wiersz Cz. Janczarskiego; zapoznanie dzieci z rodzajami dyżurów (w łazience, przy posiłkach, w kąciku książek, przyrody, zabawek) oraz czynnościami z nimi związanymi; wprowadzenie dyżurów; określenie roli dyżurnego oraz zasad dokonywania oceny dyżurnego; praca z książką s. 8, 9; przeliczanie i odwzorowywanie liczby;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 1a wg K. Wlaźnik

 ćwiczenie „Wahadełko” i „Słoń” aktywizacja pracy obu półkul, poprawa płynności pracy wzroku, rozluźnienie mięśni karku i barków;

 wysłuchanie wiersza S. Jachowicza „Tadeuszek” - wprowadzenie zasady moralnej „nie czyń drugiemu, co tobie niemiłe”. Wypowiedzi dzieci na temat, jak należy zachowywać się wobec kolegów i koleżanek. Wyrazy do globalnego czytania: miły, dobry, życzliwy;

 przypomnienie melodii i słów piosenki „Podajmy sobie ręce” - wyjaśnienie symbolu trzymania się za ręce; zabawy rytmiczne doskonalące szybką reakcję na zmianę rytmu; ćwiczenia oddechowe, relaksujące „Wakacyjne wspomnienia” przy spokojnej muzyce wraz ze słownym komentarzem nauczycielki; zapoznanie dzieci z nowymi instrumentami muzycznymi, perkusyjnymi, drewnianymi;

 rysowanie kredkami ołówkowymi lub świecowymi (możliwość wyboru); losowanie kartek z narysowanym konturem zabawki (np. kontur wiaderka, piłki, samochodu); za pomocą kredek próba zmiany prawdziwej zabawki w taką zabawkę, jakiej nie ma na świecie; po skończonej pracy nazywanie wymyślonych zabawek; wystawa prac dzieci.

 na podstawie filmu, ilustracji, zdjęć, albumów o Słupsku przedstawienie rodzinnego miasta; omówienie miejsca położenia na mapie Polski; odszukanie na planie Słupska przedszkola i naszej dzielnicy; opowiadanie dzieci o miejscu swojego zamieszkania; z kim mieszkają i gdzie; utrwalenie nazwy ulicy i numeru domu; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: miasto Słupsk, rzeka Słupia; zachęcenie dzieci do zainteresowania się historią naszego miasta oraz do uczestniczenia w wycieczkach pozwalających poznać dokładnie Słupsk;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 2 wg K. Wlaźnik; pomoce: woreczki i obręcze; szybkie reagowanie na sygnały;

 prezentacja swojej najbliższej rodziny z wykorzystaniem przyniesionych zdjęć (imiona, jak wyglądają, czym się zajmują członkowie rodziny); budzenie dumy i radości z jej posiadania;

 wysłuchanie wiersz B. Formy „Mały, większy, największy”; utrwalenie znajomości pojęć matematycznych, dotyczących wysokości na podstawie wzrostu dzieci, wysokości mebli; stosowanie pojęć: wyższy, niższy, taki sam; zabawa dydaktyczna „Zmierz się ze mną”; rysowanie członków swojej rodziny z uwzględnieniem osoby najwyższej i najniższej.

 zabawy rytmiczne przy muzyce - doskonalenie umiejętności biegania, maszerowania, podskakiwania, skoków obunóż, cwału bocznego; nauka piosenki „Przedszkole drugi dom” - zapoznanie ze słowami i melodią, ćwiczenia słuchowe - rozpoznawanie melodii znanych piosenek, odgłosów dochodzących z otoczenia,, głosów kolegów, dźwięków instrumentów; ćwiczenia emisyjne: nauka właściwego operowania rejestrami głosu;

 rozmowa na temat upływającego czasu, poznanie aktualnego miesiąca, wyjaśnienie skąd pochodzi jego nazwa; omówienie wyglądu wrzosu, wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: wrzos, wrzesień; słuchanie wiersza E. Szelburg - Zarembiny „Wrzesień” - omówienie treści wiersza; poznanie przysłów o wrześniu np. „Wrzesień rozpoczyna jesień”, Gdy we wrześniu plucha, będzie zima sucha”.

 „skrzynia skarbów” wyprawa do parku; zbieranie okazów przyrodniczych do kącika przyrody; obserwacje przyrodnicze - drzewa, krzewy, kwiaty i inne rośliny, omówienie ich wyglądu; próba naszkicowania ołówkiem kształtu drzewa - odtwarzanie obserwowanego obrazu.

 opowiadanie W. Chotomskiej „Trzymaj się Kamil” - rozumienie znaczenia pojęć: koleżeński, sprawiedliwy, uczynny; rozumienie potrzeby współpracy między dziećmi

 „ Moje przedszkole” - wykonanie makiety przedszkola w zespołach, wybraną przez dzieci techniką, np. z pudełka, kartonu, klocków, mozaiki geometrycznej; ozdabianie wg własnych pomysłów; zwrócenie uwagi na bezpieczne posługiwanie się narzędziami pracy; przypomnienie zasad obowiązujących dzieci podczas pracy w zespole;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 2a wg K. Wlaźnik; pomoce: woreczki i obręcze; szybkie reagowanie na sygnały;

(Zagadnienie realizowane wg programu autorskiego - „Mój mały świat - Słupsk i okolice)

 utrwalenie piosenki „Przedszkole drugi dom” - określenie nastroju piosenki; kształcenie poczucia rytmu - klaskanie, tupanie; tworzenie krótkich, rytmicznych zwrotów np. przedstawianie się; słuchanie piosenki „Miasto Słupsk”;

 wysłuchanie legendy o Gryfie; omówienie treści legendy; układanie herbu Słupska z kilku części w całość (puzzle) - praca w zespołach; obrysowanie herbu miasta po wykropkowanym śladzie; quiz na temat „Co wiem o moim rodzinnym mieście?' - sprawdzenie wiadomości dzieci; „Balony nad Słupskiem” - praca przestrzenna z wykorzysta. dmuchanych baloników.

 zaproszenie dzieci na wycieczkę do siedziby Prezydenta Słupska - Miejskiego Ratusza; przypomnienie o zasadach zachowania się w miejscach publicznych; obserwacja Ratusza z zewnątrz oraz zwiedzanie wewnątrz: Pałac Ślubów, sala obrad, gabinet prezydenta; Spotkanie i rozmowa z Prezydentem - wręczenie upominku od dzieci (praca plastyczna).

 rozwiązanie zagadki sylabowo - obrazkowej „ulica”; omówienie ilustracji przedstawiającej ulicę; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: ulica, samochód, pieszy, kierowca; omówienie znaku informacyjnego przejście dla pieszych i poziomego - zebra; zabawa dydaktyczna „Odszukaj taki sam znak”; wprowadzenie wiersza „Przechodzimy przez ulicę” W. Badalskiej; utrwalenie prawej i lewej strony ciała; odgadywanie dźwięków pojazdów z nagrań magnetofonowych; ćwiczenia graficzne - karta pracy;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 3. pomoce: krążki; wrabianie orientacji i spostrzegawczości; bezpieczne poruszanie się po sali.

 „Być kierowcą” osłuchanie z piosenką; przypomnienie znaków sygnalizacji świetlnej, układanie zdań z wyrazem AUTO i ZNAK, zabawa rytmiczno ruchowa „ Samochody”.

 „Kolorowe znaki” wg K. Wiśniewskiego; słuchanie opowiadania nauczycielki na podstawie utworu, zapoznanie z wyglądem znaków drogowych, wdrażanie do uważnego słuchania nauczycielki, wzbogacanie słownika dzieci w wyrazy pasy, zebra, skrzyżowanie; na podstawie wyglądu znaków drogowych utrwalenie kształtu figur geometrycznych : koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt; kolorów: żółty, czerwony, niebieski;

 po południu - słuchanie opowiadanie W. Chotomskiej „Pies z ulicy Bałamutów”; ocena bohaterów opowiadania; ćwiczenia graficzne w książce „ABC pięciolatka”

 historyjka obrazkowa „Niebezpieczne zabawy”; układanie historyjki wg kolejności wydarzeń; omówienie konsekwencji nieprawidłowego zachowania się na jezdni; utrwalenie znajomości kolorów sygnalizatora świetlnego - wykorzystanie tektury i folii samoprzylepnej (żółta, zielona, czerwona); zabawa orientacyjno - porządkowa „Na skrzyżowaniu”

 wycieczka na skrzyżowanie w celu obserwacji ruchu ulicznego oraz utrwalenia elementarnych zasad ruchu drogowego; nauka chodzenia prawą stroną chodnika, przechodzenia przez ulicę w wyznaczonym miejscu; utrwalenie określenia: „chodnik”, „jezdnia”, „zebra” i „sygnalizator”

 kinezjologia edukacyjna - ćwiczenie „Słoń”, „Kapturek myśliciela”, kreślenie „leniwych ósemek”

 Wykonanie samochodów z surowców wtórnych; zapoznanie z kolejnymi etapami pracy, wspólne zmontowanie makiety ulicy; umieszczenie w kąciku plastycznym.

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 3. pomoce: krążki; wrabianie orientacji i spostrzegawczości; bezpieczne poruszanie się po sali.

 po południu - zabawa dydaktyczna „Śmiało ruszaj” - utrwalenie znajomości kierunków w prawo, w lewo, do tyłu, prosto oraz tempa wykonywania czynności (szybko, wolno, średnio);

 wprowadzenie II zwrotki piosenki „Będę kierowcą”; zabawa rytmiczno - ruchowa do piosenki; zagadki słuchowe: rozpoznawanie melodii znanych piosenek, ćwiczenia oddechowe przy muzyce; zabawa rytmiczno - ruchowa „Rowery, motory, auta” z wykorzystaniem kół w kolorze żółtym, czerwonym, zielonym; utrwalenie piosenki „Przedszkole drugi dom;

 „Gazetowa ulica” - przedstawienie wrażeń ze spaceru ulicami osiedla przy pomocy: kartek pomalowanych na czarno, gazet, nożyczek, kleju, mazaków; przedstawienie przestrzeni na płaszczyźnie obrazu, właściwe posługiwanie się przyborami, estetyka prac;

 zabawy orientacyjno - porządkowe - sprawne ustawianie się w pary, w rzędzie w szeregu itp.

 rozwiązanie zagadki z hasłem „owoce”; zabawa dydakt. „Czarodziejski koszyk” - rozpoznawanie owoców po dotyku; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: jabłka, śliwki, gruszki, kosz z owocami; wysłuchanie wiersza „Myj owoce” W.Chotomskiej; uzasadnianie konieczności mycia owoców przed spożyciem; „W sadzie” - zabawa z elem. dramy; dzieci za pomocą ruchu odtwarzają krótkie opowiadanie naucz.; ćwiczenia graficzne w książce „Owocowe układanki” s.14;rozpoznawanie i nazywanie drzew owocowych i owoców; zabawa integracyjna „Sałatka owocowa” z wykorzystaniem emblematów;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 4 wg K. Wlaźnik; pomoce: szarfy w dwóch kolorach i piłki; ćwiczenia przy muzyce - rozwijanie inwencji twórczej;

 Układanie i rozwiązywanie zagadek o tematyce owocowo warzywnej, wykorzystanie ilustracji i eksponatów z kącika przyrody, rozpoznawanie po smaku, kształcie z wykorzystaniem naturalnych owoców, dostarczanie radości z własnych doświadczeń i umiejętności. Praca z podręcznikiem „ABC pięciolatka”.

 „Jabłuszko” - słuchanie piosenki zabawa kołowa na podstawie treści, rozróżnianie dźwięków wysokich, niskich, średnich, chód na palcach, stopach, piętach, słuchanie piosenki „Ogórek „ - z. ruchowa z elementem wspinania - „Zrywanie owoców”.

 po południu - zabawa słowna „Jakie są owoce?” - określanie za pomocą przymiotników cech owoców dot. kształtu, koloru, smaku (próbowanie owoców przez dzieci).

 „Kosz z warzywami” - oglądanie zgromadzonych warzyw w koszyku, określanie cech warzyw; umieszczenie napisów do globalnego czytania: marchew, burak, por , cebula; wyróżnianie głoski w nagłosie w nazwach warzyw; słuchanie wiersza J. Brzechwy „Na straganie”- próby zapamiętania nazw wszystkich warzyw; zabawa ruchowa „Sałatka jarzynowa”; praca w zespołach - układanie przepisu na sałatkę warzywną; praca w książce - dopasowywanie ilustracji z warzywami s.16

 wycieczka do ogródków działkowych - obserwacja drzew owocowych oraz zbioru warzyw; utrwalenie nazw drzew oraz wyróżnianie w warzywach części jadalnych (np. marchewki); w czasie wycieczki przestrzeganie zasad bezpiecznego pokonywania terenu i nie oddalanie się od grupy; zabawa ruchowa do piosenki „Na marchewki urodziny”

 Wykonanie owoców z masy solnej w kształcie jabłka, gruszki lub śliwki, wałkowanie, nacinanie nożykiem, doklejanie listka laurowego, ziela angielskiego, goździków, rozwijanie dziecięcej wyobraźni.

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 4 wg K. Wlaźnik; pomoce: szarfy w dwóch kolorach i piłki; ćwiczenia przy muzyce - rozwijanie inwencji twórczej;

 po południu - historyjka obrazkowa „Droga owocu z sadu do domu” - poznanie etapów przygotowanie kompotów; wspólnie z dziećmi przygotowanie kompotu z jabłek i gruszek.

 zabawy rytmiczne - wyrabianie poczucia metrycznego; utrwalenie piosenki „Idziemy do sadu”; zabawa ruchowo - naśladowcza do treści piosenki; rytmizacja piosenki z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych;

 „leniwe ósemki” - ćwiczenia na przekraczanie linii środka; doskonalenie koordynacji ręka - oko, oko - ręka; wzmacnianie mięsni oczu;

 wysłuchanie wiersza „Kto powie”; umiejętne przeliczanie owoców; zainspirowanie dzieci do działalności plastycznej „ W sadzie” - malowanie kredkami pastelowymi; nauka prawidłowego wykorzystania pasteli olejowych; umiejętne rozplanowanie pracy; przypomnienie budowy drzewa oraz wyglądu owoców na drzewach; wystawa prac dzieci.

 obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie wraz ze zmianą pory roku - wygląd polskiej „Złotej jesieni”;

 zachęcanie dzieci do zbierania i gromadzenia w kąciku przyrody skarbów jesieni - owoce i dary lasu i parku;

 inspirowanie dzieci do działalności plastycznej poprzez literaturę i dary jesieni;

 doskonalenie mowy dzieci, wypowiadanie się na temat różnych zdarzeń, układanie zdań prostych i złożonych, opowiadanie treści bajki lub opowiadania;

 poszerzenie wiadomości dotyczących zwierząt, poznanie środowiska w jakim żyją np. las oraz zwyczajów np. odloty ptaków;

 zabawy z wizytówkami doskonalące globalne czytanie, wprowadzenie większej ilości napisów w sali;

 doskonalenie umiejętności samodzielnego wiązania butów, przestrzeganie określonych zasad zgodnego funkcjonowania w grupie;

 poznawanie i omawianie czynności jakimi zajmują się pracownicy użyteczności społecznej - podkreślenie znaczenia ich pracy dla środowiska: praca nauczyciela, pocztowca;

 zachęcanie dzieci do samodzielnego korzystania z książek i właściwego obchodzenia się z nimi;

 prowadzenie rozmów indywidualnych i z grupą, stwarzanie sytuacji inspirujących do zadawania pytań i udzielania odpowiedzi;

 kształtowanie pojęć matematycznych poprzez zabawy dydaktyczne, utrwalenie poznanych figur geometrycznych, cyfr, stosunków przestrzennych przysłów pojęcia zbioru.

 wysłuchanie wiersza B. Lewandowskiej „Kolorowy bukiet” przy ilustracji, omówienie treści wiersza, wypowiedzi dzieci na temat co można zobaczyć w parku, zabawa ruchowa do muzyki „Taniec liści”, zabawa z chusta animacyjną „Wiatr i liście”, zapoznanie dzieci z pojęciami: drzewa liściaste, drzewa iglaste, tworzenie listy atrybutów liści, wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: liście, dąb, klon, kasztanowiec, jarzębina, świerk, ćwiczenia graficzne w książce s. 25,

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 5 z wykorzystaniem metody C. Orffa, łączenie ruchu z muzyką, pomoce - laska dla każdego dziecka.

 zabawy rytmiczne przy muzyce, doskonalenie reakcji na zmianę rytmu, odzwierciedlenie ruchem rytmu i melodii piosenki, opowieść ruchowa „W parku”, wprowadzenie piosenki „Jesienna cza cza”, osłuchanie z melodią i tekstem, zabawa ruchowo taneczna do refrenu, naśladowanie ruchem tekstu, osłuchanie z piosenką na Dzień Nauczyciela „Nasza pani”.

 zapoznanie dzieci z cyfrą 5 na przykładzie zgromadzonych liści z różnych drzew, tworzenie zbioru 5 - elementowego poprzez dodanie jednego elementu, przybliżenie cyfry 5, rozmowa o jej kształcie, układanie ze wstążki, szarfy, doskonalenie znajomości cyfr 1-4, utrwalenie wyrazów do globalnego czytania: jeden, dwa, trzy , cztery oraz wprowadzenie wyrazu pięć.

 utrwalenie nazw owoców z poszczególnych drzew, układanie wzorów z kasztanów i żołędzi.

 na podstawie utworu L. Krzemienieckiej „O dębie, co żołędzie rozdawał” uświadomienie dzieciom, że drzewa liściaste i iglaste mają owoce, zabawa dydaktyczna „Czyj to owoc”, dobieranie liści i owoców wg rodzajów, kasztany żołędzie, korale jarzębiny, szyszki. Zabawy matematyczne z wykorzystaniem poleceń typu: weź dwa liście i trzy żołędzie, karta pracy „Dobierz liść do owocu”, wypełnianie konturów kredkami ołówkowymi;

 spacer do pobliskiego parku w celu obserwacji otaczającej przyrody, spadające liście i owoce, dzielenie się spostrzeżeniami dotyczącymi zmian w okresie jesieni, zbieranie liści do suszenia i owoców do kącika przyrody,

 praca w zespołach; wykonanie płaskorzeźby z kasztanów, żołędzi, liści, szyszek, buczyny, sosnowych igieł itp., na podkładzie z plasteliny, dowolny dobór materiału ze zgromadzonych zapasów, wyrabianie umiejętności zgodnej pracy w zespole.

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 5 przy muzyce metoda Labana i Orffa, wyrabianie umiejętności łączenia ruchu z muzyką;

 utrwalanie nazw owoców leśnych - ćwiczenia graficzne, rysowanie linii ciągłych bez odrywania dłoni od kartki, wypełnianie konturów.

 oglądanie albumów przyrodniczych, ilustracji, fotografii przedstawiających jesienne krajobrazy, zwrócenie uwagi na dominujące kolory: czerwony, żółty, pomarańczowy, brązowy, zainspirowanie dzieci do działalności plastycznej wierszem M. Kownackiej „Wszystko leci” oraz piosenką „Ola i liście”, utrwalenie piosenki „Jesienna cza - cza”;

 malowanie farbami plakatowymi na papierze formatu A -3 - praca w parach, wykorzystanie jesiennej gamy kolorów, aktywizowanie dzieci poprzez prowadzenie dyskusji na temat wykonywanych prac, wzbudzanie zaufania we własne możliwości twórcze, doskonalenie umiejętności posługiwania się pędzlem i farbą, wykorzystanie całej powierzchni kartki, wystawa prac dzieci w holu.

 opowiadanie ilustrowane sylwetkami ptaków oraz krasnala Hałabały na podstawie utworu L. Krzemienieckiej „O gościach co nie przyszli na ucztę”, odpowiedzi dzieci na pytania problemowe: Dlaczego ptaki nie zjawiły się na uczcie, zapoznanie dzieci z ptakami, ich wyglądem i nazwą, globalne czytanie wyrazów, wyszukiwanie pierwszych liter nazw ptaków na „ścianie liter”, zabawa ruchowa z wykorzystaniem emblematów „Odlot ptaków” - łączenie się ptaków tego samego gatunku, karta pracy - rozpoznaj i nazwij ptaki, ułóż podpis PTAKI.

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 6 wg K. Wlaźnik pomoce - kółka dla każdego dziecka, wyrabianie orientacji i spostrzegawczości, wdrażanie do działań w zespołach.

 zdobywanie umiejętności matematycznych, rozpoznawanie cyfr od 1 do 5, przeliczanie elementów, określanie wielkości i położenia przedmiotów, na podstawie opowiadania M Kownackiej „Kajtkowe przygody” oraz ilustracji związanych z tematem;

 zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina, marsz wolny, szybki, bieg na palcach, chód na piętach, klaskanie w dłonie, o podłogę, utrwalanie pojęć wolno - szybko podczas zabawy „Poszukaj rytmu”, słuchanie bicie swojego serca, serca kolegi, słuchanie w stanie spoczynku i po biegu, utrwalanie piosenki „Jesienna cza cza” oraz piosenek na Dzień Nauczyciela.

 zabawy ruchowe z elementem biegu „Berek stójka” oraz naśladowcza „ Odlot ptaków”.

 wyjście do ogrodu przedszkolnego w celu obserwacji ptaków - rozmowa sytuacyjna na temat ptaków, ich zachowania, sposobu żywienia, zwyczajów, obserwacja wróbli - stałych mieszkańców naszego kraju.

 teatrzyk na patyku z udziałem dzieci do wiersza T. Fiutowskiej „Przed odlotem” wprowadzenie nazw bohaterów: krasnal, wróble, dzieci, wilga, słowik, kukułka, bocian, ćwiczenia słownikowe - próby podpowiadania tekstu nauczycielce, podjęcie zobowiązania dokarmiania wróbli i innych ptaków zimą, zabawa ruchowa „Wróbelki” reagowanie ruchem na zmianę rytmu - bębenek, wykreślanie „leniwej ósemki” jako trasy lotu ptaka.

 pokazanie dzieciom reprodukcji obrazu „Bociany” Chełmońskiego; analiza treści zawartych w dziele malarskim; krajobraz, bociany w locie. „Bocian” złożenie z czterech elementów bociana w locie, naklejenie na kartkę papieru, dbanie o estetykę pracy

 udział dzieci w uroczystości z okazji obchodów „Dnia Edukacji Narodowej”, zorganizowanej dla wszystkich pracowników naszego przedszkola, złożenie wszystkim życzeń w postaci piosenki, tańca i wiersza oraz wręczenie własnoręcznie wykonanych prezentów.

 improwizacje rytmiczne - powtarzanie za głosem nauczycielki słów od-le-cia-ły pta-ki, już je-sień, zabawa w „Echo”, zabawa muzyczna „Gęsi koncert”, orkiestra gra na kołatkach a „Gęsi chór” powtarza naśladując gęganie, słuchanie piosenki „Odlot dzikich gęsi”, omówienie nastroju piosenki;

 wysłuchanie wiersza E. Szelburg Zarębiny „Dzikie Gęsi”, charakterystyka obecnej pory roku - jesieni, omówienie zwyczajów dzikiej gęsi, zabawa ruchowa „Idą gęsi gęsiego”;

 wycinanka przestrzenna papieroplastyka „Dzikie gesi”, ćwiczenia w cięciu nożyczkami po wyznaczonej linii, zaginanie papieru, wypełnianie określonej płaszczyzny plasteliną lub kredką pastelową, bezpieczne posługiwanie się nożyczkami, doskonalenie sprawności manualnej.

 inscenizacja Cz. Janczarskiego „Przyjaciele zajączka”; rozpoznawanie roślin i zwierząt charakterystycznych dla lasu; próby określania zachowań bohaterów; globalne czytanie wyrazów: las, wiewiórka, zajączek, dzięcioł, sroka; zabawa dydaktyczna „Kto mieszka w lesie?” wybieranie obrazków przedstawiających zwierzęta żyjące w lesie;; ćwiczenia fonacyjne i ortofoniczne „Leśne echo” - głośno, coraz ciszej, szeptem; karta pracy - wyszukiwanie na ilustracji ukrytych zwierząt leśnych;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 7 „Leśna wyprawa” - rozwijanie prawidłowej postawy dzieci, szybkie reagowanie na zmianę ruchu i rytmu;

 wprowadzenie piosenki „Kujawiaczek jeden”; zapoznanie dzieci ze słowami, melodią i nastrojem piosenki (zwrotka smutna, refren wesoły); nauka tańca kujawiak - taniec bujany;

 wykonanie ćwiczenia „Porównujemy grzyby” , nalepienie grzybów i nazywanie ich wielkości wzrastających i malejących - praca z podręcznikiem „ABC pięciolatka” s. 19; utrwalenie wiadomości o grzybach, określanie ich wyglądu, rozpoznawanie grzybów jadalnych i trujących. Słuchanie wiersza S. Szuchowej „Borowik”;

 zabawa bieżna „Drzewa i liście”, wdrażanie do reakcji na sygnały dźwiękowe,

 oglądanie okazów grzybów w albumach i plakatach, poznanie grzybów jadalnych i trujących; podkreślenie o jakiej porze roku rosną grzyby; zaprezentowanie z pomocą dzieci (animacja sylwetami) opowiadania H. Bechlerowej „Kapelusz muchomora” - wdrażanie do uważnego słuchania tekstu; zabawa słowno - muzyczna „Kłótnia grzybów” oraz „Zbieramy grzyby” - rozwijanie muzykalności dzieci poprzez zabawę; rysowanie kreatywne - ćwiczenia twórcze „Przekształć grzyb w coś innego” - omówienie przekształconego grzyba;

 zabawa klasyfikacyjna - spośród wielu obrazków wybieranie tylko tych, na których są grzyby: podział na grzyby jadalne i trujące; wprowadzenie wyrazów - borowik, podgrzybek, maślak, kozak, muchomor; praca w książce s.20 „Rysujemy grzyby” - rysowanie linii bez odrywania kredki od kartki, przeliczanie grzybów;

 rozpoznawanie i przyporządkowanie wybranych owoców i liści drzew np. kasztanowca, dębu, jarzębiny, ułożenie sznura korali z jesiennych owoców - wykonanie wg własnych pomysłów kompozycji, nawlekanie kasztanów, korali jarzębiny, żołędzi, umieszczenie wykonanych prac w kąciku przyrody - praca w zespołach;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 7 „Leśna wyprawa” - rozwijanie prawidłowej postawy dzieci, szybkie reagowanie na zmianę ruchu i rytmu;

 wykonanie ćwiczenia „Korale”, kończenie sznurów korali z kasztanów i żołędzi, (kolorowanie i nalepianie) „ABC pięciolatka” s. 22.

 rozmowa przy tablicy - Co to jest las? na podstawie opowiadania E. Burakowskiej „Co to znaczy las?”; uściślanie i poszerzenie wiadomości o lesie - składników, jakie się na niego składają; wzbogacenie słownika czynnego dzieci o wyrazy: współżycie roślin, gleba, korona drzew, runo leśne;

 opowieść ruchowa „Spacer po lesie”; kształcenie szybkiej reakcji na sygnały dźwiękowe: niskie, średnie, wysokie; utrwalenie piosenki „Kujawiaczek jeden”, zabawa twórcza do piosenki: naśladowanie ruchu drzew na wietrze, lotu ptaków itp.

 „Leśne bukiety” - tworzenie kompozycji plastycznej techniką kolaż z wykorzystaniem tworzywa przyrodniczego oraz farb plakatowych; umiejętne dobieranie kolorów, kształcenie wyobraźni podczas łączenia elementów w całość, doskonalenie sprawności manualnych; wdrażanie do ciszy podczas pracy.

 w oparciu o utwór „Opowieść o dawnej poczcie” E. Korulskiej ukazanie wpływu rozwoju techniki na wyposażenie poczty (komputery, faxy) oraz wyglądem i rolą poczty dawniej np. przewożenie ludzi, przedmiotów, listów; zabawa w teatr „Przy okienku pocztowym” - kształcenie inwencji twórczej podczas realizacji zadania; zapoznanie dzieci z pracą pocztowca; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: poczta, skrzynka pocztowa, list, znaczek, koperta, stempel; karta pracy - ilustrowanie wg własnych pomysłów znaczka pocztowego;

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8 „Droga listu” z wykorzystaniem woreczków; ćwiczenie orientacji przestrzennej i równowagi, sprawne ustawianie się na zbiórkę;

 wycieczka na pocztę. Rozmowa połączona z obserwacją wyposażenia oraz pracowników: listonosz; telegrafistka, kasjerka. Kształcenie spostrzegawczości pamięci dowolnej podczas obserwacji, zadawanie pytań przez dzieci pracownikom poczty;

 wprowadzenie piosenki pod tytułem „Listonosz”; omówienie treści, zwrócenie uwagi na charakter melodii, zabawa w echo rytmiczne, zabawa rytmiczno przy instrumencie muzycznym „Jedzie listonosz” ćwiczenia narządów mowy na zgłoskach: wrrr, dzyń dzyń, trata tata, z uwzględnieniem stopniowania dynamiki lub tempa, kształcenie poczucia rytmu, odtwarzanie podanego rytmu.

 wysłuchanie wiersza M. Brykczyńskiego „Listy zaczarowane”; kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworu literackiego; zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami listów: zwykłe, ekspresowe, lotnicze, kartki pocztowe oraz wielkością kopert (duże, średnie, małe), zwrócenie uwagi o konieczności prawidłowego adresowania listów; utrwalenie znajomości własnego imienia, nazwiska i adresu zamieszkania; zabawa oddechowa „Listy” dmuchanie na koperty duże i małe, zróżnicowanie natężenia dmuchania; przygotowanie listu z pozdrowieniami od dzieci do chorej koleżanki w celu wysłania;

 spacer wokół przedszkola - obserwacja jesiennego krajobrazu, zwrócenie uwagi na spadające liście; porównanie wyrazów: list - liść; szukanie skrzynki pocztowej i wysłanie listu;

 rysowanie kredkami na temat wrażeń i przeżyć z wycieczki. Kształcenie sprawności manualnych podczas rysowania; spostrzegawczości i pamięci odtwórczej; kształcenie umiejętności wysławiania się, interpretowania spostrzeżeń i wytworów dzieci.

 zabawa dydaktyczna „Kłopoty listonosza” utrwalanie znajomości własnego adresu i adresu przedszkola.

 zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8 „Droga listu” z wykorzystaniem woreczków; ćwiczenie orientacji przestrzennej i równowagi, sprawne ustawianie się na zbiórkę;

 wycieczka autokarowa do Nadleśnictwa Leśny Dwór połączona z piknikiem; podziwianie jesiennego krajobrazu, spacer leśną ścieżką przyrodniczą; poszukiwanie i gromadzenie jesiennych skarbów: kasztanów, szyszek, nosków klonowych, żołędzi, liści, buczyny, grzybów. obserwacja zwierząt leśnych: ptaków, żuków, mrówek, ślimaków i innych; przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania się w środowisku przyrodniczym: nie hałasowanie, nie łamanie gałęzi, nie niszczenie grzybów; piknik w miejscu do tego przeznaczonym, pokonywanie toru przeszkód: skok przez pień, podskoki, przechodzenie po zwalonym pniu.

 ćwiczenia ortofoniczne „Odgłosy lasu” - ćw. przodu języka na zgłoskach szu - szu, trach - trach, chrum - chrum.