Załącznik
do uchwały nr 567 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego
w sprawie określenia efektów kształcenia dla studiów podyplomowych
prowadzonych na Wydziale Ekonomii i Zarządzania
Studia podyplomowe
 PROFILAKTYKA PATOLOGII ORGANIZACYJNYCH
Program kształcenia studiów podyplomowych
 Profilaktyka Patologii Organizacyjnych
Podyplomowe studia  Profilaktyka Patologii Organizacyjnych trwają dwa semestry
w trakcie których student kształci się w czasie 224 godzin zajęć dydaktycznych, zdobywając
75 p. ECTS.
Rezultatem procesu dydaktycznego mającego miejsce w ramach studiów
podyplomowych będzie identyfikacja sytuacji patologicznych w miejscu pracy i orientacja
jakie należy przyjąć środki zaradcze w celu minimalizowania negatywnych skutków
dysfunkcji w miejscu pracy. Ugruntowanie wiedzy teoretycznej studenta studiów
podyplomowych poprzez zbiór doświadczeń wynikających z warsztatowej formy ćwiczeń
pozwoli studentowi na wprowadzenie umiejętności praktycznych do jego praktyki
zawodowej, wzbogacając sposób działań o nowe kreatywne i konstruktywne zachowania
prowadzące do profilaktyki w obszarze bezpieczeństwa pracowników. Absolwent po
zakończeniu studiów potrafi identyfikować sytuacje stresogenne i konfliktowe oraz
mobbingowe, konsekwentnie przeciwdziała powstawaniu sytuacji zagrażających psycho-
społecznemu i fizycznemu bezpieczeństwu pracowników monitorując zachowania członków
organizacji, posiada także umiejętność minimalizowania negatywnych skutków stresu,
wypalenia zawodowego, mobbingu, molestowania seksualnego, uzależnień oraz stosuje
metody i techniki prewencyjne, które ograniczą ryzyko powstania zagrożeń w postaci sytuacji
i zachowań dysfunkcjonalnych w środowisku pracy.
Nadzór merytoryczny nad prowadzonymi zajęciami powierza się kierownikowi
studiów podyplomowych. Prowadzący poszczególne bloki tematyczne (zajęcia) przygotowują
sylabusy zawierające treści programowe wykładów i ćwiczeń realizowanych w ramach
danego bloku i dostarczają je kierownikowi studiów. Sylabusy zostaną umieszczone na
stronie internetowej Wydziału Ekonomii i Zarządzania UZ, w momencie uruchomienia
studiów podyplomowych.
 Na program kształcenia składają się następujące moduły:
- Kształcenie w zakresie funkcjonowania trudnych osobowości w środowisku pracy 
5p. ECTS
Zakładane efekty kształcenia:
Student zna i rozumie pojęcia osobowości, temperamentu; potrafi scharakteryzować
wybrane koncepcje osobowości oraz temperamentu i wskazać różnice pomiędzy tymi
pojęciami. Student weryfikuje pochodzenie czynników odpowiedzialnych za powstanie
sytuacji dysfunkcjonalnych, umie przyporządkować czynniki determinujące sytuacje do
konkretnych sytuacji i zachowań patologicznych w pracy. Potrafi wskazać powiązania
pomiędzy strukturą osobowości, temperamentem pracownika, a charakterystycznymi
zrachowaniami trudnymi w miejscu pracy.
- Kształcenie w zakresie problematyki stresu i wypalenia zawodowego w pracy  7p.
ECTS
Zakładane efekty kształcenia:
Student identyfikuje przyczyny, objawy i konsekwencje oraz koszty stresu w miejscu
pracy. Ocenia koszty radzenia sobie ze stresem. Diagnozuje własną odporność na stres
wykorzystując wybrane metody diagnozy w praktyce. Student stosuje techniki obniżenia
kosztów radzenia sobie stresem. Student identyfikuje i doskonali własne cechy, umiejętności
oraz predyspozycje niezbędne do konstruktywnego radzenia sobie z odczuwanym napięciem.
Student zna stosuje techniki relaksacyjne sprzyjające obniżeniu poziomu stresu. Absolwent
dokonuje autoanalizy i uświadamia sobie istnienie zachowań wskazujących na wysoki
poziom napięcia oraz potrafi identyfikować sytuacje w których należy korzystać ze wsparcia
specjalistów. Student zna zjawisko wypalenia zawodowego, potrafi określić czynniki
determinujące powstanie syndromu wypalenia zawodowego. Stosuje w praktyce metody i
techniki minimalizujące koszty powstałe w wyniku objęcia syndromem wypalenia
zawodowego współpracowników studenta.
- Kształcenie w zakresie profilaktyki mobbingu w miejscu pracy  5p. ECTS
Zakładane efekty kształcenia:
Student rozpoznaje z
ródła, przejawy oraz konsekwencje mobbingu w pracy,
identyfikuje zachowania mobberów oraz ofiar mobbingu. Klasyfikuje uwarunkowania
osobowościowe sprzyjające powstaniu mobbingu. Student ocenia poziom ryzyka wystąpienia
mobbingu i projektuje strategie zaradcze oraz dobiera odpowiednie środki do zwalczania
określonej zwalczania sytuacji patologicznej. Student umie stworzyć procedurę działań
antymobbingowych, potrafi zaprojektować wytyczne polityki antymobbingowej i opracować
dla nie strategie wdrożenia.
- Kształcenie w zakresie kreatywnego potencjał pracownika  8p. ECTS
Zakładane efekty kształcenia:
Student zna i rozumie pojęcie kreatywności, wyjaśnia treść koncepcji kreatywności
oraz odróżnia i definiuje myślenie dywergencyjne i konwergencyjne. Potrafi wyjaśnić etapy
rozwoju kreatywności w ciągu życia człowieka. Student rozwija w praktyce kreatywność
własną i współpracowników. Student rozumie pojęcia twórczego myślenia oraz specyfikę
funkcjonowania struktur poznawczych za nie odpowiedzialnych. W sytuacji rozpoznania
zaniku kreatywności wśród potencjału społecznego w organizacji, student potrafi aktywnie
wzbudzać motywację do kolejnego twórczego zadania poprzez analizę procesu grupowego.
- Kształcenie w zakresie problematyki stygmatyzacji w organizacji  6p. ECTS
Zakładane efekty kształcenia:
Student identyfikuje sytuacje piętnowania jednostki lub grupy oraz umie wymienić
przyczyny, konsekwencje oraz funkcje stygmatyzacji. Działa profilaktycznie wobec
możliwości pojawienia się stygmatyzacji wykorzystując wybrane techniki, potrafi
zdiagnozować sytuację wymagającą wykorzystania pomocy specjalistów. Student formułuje
konstruktywne wnioski z sytuacji bezpośredniego obserwowania procesu stygmatyzacji w
organizacji, planuje i wdraża środki zaradcze.
- Kształcenie w zakresie zastosowania elementów terapii systemowej w pracy  2p.
ECTS
Zakładane efekty kształcenia:
Student identyfikuje różnice pomiędzy podstawowymi paradygmatami w psychologii.
Student wie, czym jest psychoterapia, rozumie znaczenie kontraktu psychologicznego dla
efektów końcowych terapii. Student potrafi wyodrębnić elementy specyficzne dla terapii
systemowej. Student zna wybrane techniki pracy charakterystyczne dla terapii systemowej
oraz wykorzystuje je w praktyce, w sytuacji diagnozy grupy pracowniczej oraz zachowań
poszczególnych członków grupy.
- Kształcenie w zakresie profilaktyki molestowania seksualnego w miejscu pracy  2p.
ECTS
Zakładane efekty kształcenia:
Student identyfikuje zjawisko molestowania seksualnego, rozpoznaje przejawy
molestowania seksualnego oraz dyskryminacji ze względu na płeć. Student zna zagrożenia i
konsekwencje związane z molestowaniem seksualnym w miejscu pracy. Student klasyfikuje
uwarunkowania sprzyjające powstaniu molestowania seksualnego. Potrafi ocenić poziom
ryzyka wystąpienia molestowania seksualnego i projektuje politykę antydyskryminacyjną.
Student projektuje bezpieczne warunki pracy w zakresie przeciwdziałania rozerotyzowanej
atmosferze pracy oraz romansom w miejscu pracy.
- Kształcenie w zakresie technik kształtowania lojalnego pracownika (integracji) 
2p. ECTS
Zakładane efekty kształcenia:
Student nazywa podstawowe zjawiska w procesie integracji oraz stosuje wybrane
metody integracji grupy. Student diagnozuje poziom spójności grupy, rozpoznaje sytuacje, w
których spójność grupy obniża się, lub gdy jej brakuje. Student krytycznie analizuje
informacje zawarte w procesie grupowym. Student wyciąga wnioski z obserwacji grupy,
ocenia poziom zaangażowania we wspólnotę celów grupowych. Student świadomie korzysta
z pomocy specjalistów w zakresie integracji zespołu, zna skutki braku integracji zespołu.
- Kształcenie w zakresie diagnostycznego warsztatu struktury grupy  3p. ECTS
Zakładane efekty kształcenia:
Student identyfikuje czynniki psychologiczne warunkujące zachowania człowieka w
grupie. Rozumie też zależności pomiędzy uwarunkowaniami osobowościowymi, a
funkcjonowaniem jednostki w środowisku pracy. Student klasyfikuje i charakteryzuje
czynniki zewnętrzne determinujące funkcjonowanie ludzi w grupie. Student zna techniki
diagnostyczne struktury grupy, i stosuje je w celu identyfikacji oznaki kryzysu w organizacji.
Student potrafi wybrać metody diagnostyczne oraz sposoby radzenia sobie w trudnej sytuacji
grupowej.
- Kształcenie w zakresie problematyki możliwości i ograniczeń percepcji
interpersonalnej  2p. ECTS
Zakładane efekty kształcenia:
Student rozumie zasady rządzące percepcją rzeczywistości organizacyjnej i
społecznej. Student analizuje oraz przewiduje, a także wyjaśnia i kontroluje zachowania
uczestników organizacji w procesie pracy w kontekście spostrzegania społecznego. Student
zna ograniczenia i możliwości związane z postrzeganiem. Potrafi skutecznie eliminować
błędy w procesie postrzegania sytuacji organizacyjnej. Student zna zasady spostrzegania
społecznego, wykorzystuje wybrane metody i techniki autoprezentacyjne w celu stworzenia
pożądanego wizerunku własnej osoby.
- Kształcenie w zakresie specyfiki patologii organizacyjnych w różnych zawodach
 4p. ECTS
Zakładane efekty kształcenia:
Student nazywa i charakteryzuje patologiczne zachowania. Identyfikuje determinanty
dyskryminacji w środowisku pracy. Rozpoznaje zachowania w organizacji związane z
mobbingiem, molestowaniem seksualnym, pracoholizmem i wypaleniem zawodowym.
Student uświadamia sobie istnienie czynników wpływających na pojawianie się zachowań
patologicznych w pracy w określonych środowiskach zawodowych. Student rozpoznaje
problemy mogące pojawiać się w specyficznych grupach zawodowych. Student posiada
wiedzę na temat narzędzi profilaktycznych i interwencyjnych w celu usprawnienia
funkcjonowania organizacji, umie zastosować odpowiednie metody do odpowiedniego
problemu.
- Kształcenie w zakresie problematyki konfliktów w pracy  2p. ECTS
Zakładane efekty kształcenia:
Student rozumie istotę konfliktu w miejscu pracy, potrafi zidentyfikować z
ródła
konfliktów. Zna strategie zarządzania konfliktami i potrafi dobrać sposób rozwiązywania
konfliktu do rodzaju konfliktu. Student identyfikuje i rozróżnia przyczyny konfliktów.
Student stosuje działania zaradcze w celu minimalizowania skutków konfliktów, student
wzbudza konflikty w specyficznych sytuacjach w których jest to najefektywniejszy sposób
rozwiązania problemu. Student wie że konflikt w miejscu pracy może przynieść skutki
pozytywne i negatywne.
- Kształcenie w zakresie profilaktyki uzależnień w miejscu pracy  3p. ECTS
Zakładane efekty kształcenia:
Student zna podstawowe symptomy uzależnienia od środków psychoaktywnych oraz
innych czynników. Student rozpoznaje wstępne objawy zagrożenia uzależnieniem. Student
identyfikuje niebezpieczeństwa związane z zachowaniem w pracy osób uzależnionych.
Student analizuje i planuje organizację pracy w celu zapobiegania uzależnieniom i
minimalizowania wpływu skutków uzależnienia na proces pracy. Student tworzy założenia
polityki organizacyjnej w zakresie prozdrowotnych działań organizacji w celu stworzenia
przyjaznego miejsca pracy. Student zna konsekwencje krótko- i długo-terminowe
nadużywania alkoholu, substancji psychoaktywnych, stosuje zatem działania prewencyjne w
zakresie propagowania zdrowego stylu życia. Student identyfikuje zjawisko uzależnienia od
pracy. Analizuje sposób własnej pracy i pracy współpracowników, potrafi zauważyć
symptomy świadczące o występowaniu pracoholizmu, stosuje strategie zaradcze w celu
ograniczenia negatywnego wpływu nadmiernego zaangażowania w pracę, dokonuje
świadomego wyboru dotyczącego sposobu wykonywania obowiązków zawodowych.
- Kształcenie w zakresie metod pomiaru przydatności zawodowej  2p. ECTS
Zakładane efekty kształcenia:
Student zna formy i techniki pomiaru przydatności zawodowej. Student wybiera
odpowiednią metodę pomiaru dla określonej grupy osób lub jednostki. Student jest świadomy
możliwości i odpowiedzialności związanej z korzystaniem z narzędzi pomiaru przydatności
zawodowej, potrafi wyciągać wnioski z otrzymanego materiału badawczego oraz
konstruktywnie je wykorzystywać. Student świadomie stosuje się do zasad etyki związanej z
metodami pomiaru przydatności zawodowej.
- Kształcenie w zakresie sztuki kierowania  2p. ECTS
Zakładane efekty kształcenia:
Student zna podstawowe pojęcia związane z procesem motywacji, identyfikuje teorie
motywacji i umiejętnie wykorzystuje je tworząc modele procesów motywowania
podwładnych, stawiając siebie w roli przełożonego. Student rozumie zależności pomiędzy
administrowaniem, kierowaniem, motywowaniem i przewodzeniem. Umiejętnie rozwija
własne cechy w celu działań proefektywnościowych w kierunku bycia liderem. Student
analizuje działania kierującego organizacją, identyfikuje także działania kierującego i
przyporządkowuje je rolom i funkcjom kierowniczym. Student celowo modeluje proces
podejmowania decyzji, analizuje czynniki oddziałujące na trafność i skuteczność
podejmowania decyzji, zna ograniczenia decydujące o wynikach podejmowanych decyzji.
- Kształcenie w zakresie przygotowania pracy dyplomowej  20p. ECTS
Zakładane efekty kształcenia:
Student potrafi opracować teoretyczną koncepcję pracy, przygotować założenia
metodologiczne oraz zaplanować badania własne. Student zna współczesną literaturę
przedmiotu, umie samodzielnie przeprowadzić badania i opracować wyniki zgodnie z
przyjętymi hipotezami. Student potrafi publicznie prezentować wyniki własnej pracy.