PLAN PRACY

WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

grudzień 2010 rok

3- latki „Ananaski”

1. Smoki czy dinozaury.

2. Kiedy jest mi nudno.

3. Nadchodzi zima.

4. Nadchodzą święta.

5. Zimowe opowieści.

Tydzień I

„ Smoki czy dinozaury”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Opowiadamy: - swobodne rozmowy: * wyrażanie swoich myśli, przeżyć w rozmowach z dorosłymi, - rozmowy swobodne na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych. - rozwijanie umiejętności płynnego mówienia: * wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 14, 16).	Ślady przeszłości Rozmowa na temat wiersza W. Żaby-Żabińskiej „Dinozaury” Spacer po osiedlu.	- poznanie wyglądu i nazw dinozaurów - obserwacja przyrody. ( 14,3,12)	Dziecko: – potrafi rozpoznać dinozaura na obrazku,- - zna nazwy wybranych dinozaurów.		• Ćwiczenia równowagi „Wirujące płatki”. Zabawa ruchowa „Dinozaury chodzące i fruwające”. Zabawa „Chodzenie i dotykanie”. Zabawa ruchowa „Rytmiczny bieg”. Zabawa z elementem wyprostnym „Bałwanek” Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.
	2. To były dinozaury Wykonanie dinozaura różnymi technikami.	– rozwijanie sprawności manualnej. (9, 12)	– potrafi ulepić, wykleić, pomalować dinozaura.
	3. Do czego człowiekowi potrzebny jest węgiel? Zabawy przy piosence „Hej, w kopalni”	– rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się. (8,4)	– potrafi poruszać się rytmicznie.
	4. Zabawy matematyczne Zabawa dydaktyczna „Kolorowe paski”.	– rozwijanie umiejętności posługiwania się określeniami długi, krótki, - liczenie w zakresie 3. (13,10)	– stosuje określenia długi, krótki, - potrafi liczyć w zakresie 3.
	5. Czeka nas spotkanie z Mikołajem – malujemy portret.	- rozwijanie sprawności manualnej, - rozwijanie umiejętności dobierania kolorów.(8,9)	- wypełnia kontur farbą.

Tydzień II

„ Kiedy jest mi nudno”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Nasza grupa – Rozwijanie wzajemnych relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji: • podejmowanie prób wspólnych zabaw. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 14, 16).	Wspólne zabawy pod hasłem W co się bawić, kiedy jest nam nudno?	– zachęcanie do wspólnej zabawy	Dziecko: – bawi się wspólnie z kolegami		Zabawy orientacyjno-porządkowe: Usiądź – wstań, Na krzesełko, za krzesełko, Mówiące klocki, Figurki. • Zabawa twórcza Szukamy przedmiotów. • Zabawa ruchowa z elementem podskoku Pajacyki. • Zabawa ruchowa Kolor do koloru. • Zabawa bieżna Dogoń piłkę. • Zabawa ruchowa rozwijająca koncentrację uwagi Krok do przodu, krok do tyłu. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.
	Zespołowe zabawy konstrukcyjne „Nasze domy”.	– rozpoznawanie i nazywanie kolorów (13,10)	– rozpoznaje i nazywa kolory: żółty, czerwony, niebieski
	3. Zabawy przy piosence „Pajacyk”.	– rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się przy muzyce(8)	– uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence
	4. Zabawa dydaktyczna „Co do siebie pasuje?”	–rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według ich przeznaczenia (10,13)	– klasyfikuje przedmioty (ich obrazki) według ich przeznaczenia .
	5. Zabawa dydaktyczna „Policz”.	– rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie trzech(10,13)	– liczy do trzech

Tydzień III

„ Nadchodzi zima”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Nasza grupa – Rozwijanie wzajemnych relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji: • podejmowanie prób wspólnych zabaw. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 54, 56).	1. Słuchanie opowiadania M. Czerkawskiej „W lesie biało”.	– zapoznanie z oznakami nowej pory roku (3,12)	Dziecko: – wymienia wybrane oznaki zimy		Zabawa ruchowa rozwijająca duże grupy mięśniowe Bawimy się śnieżkami. • Zabawy orientacyjno-porządkowe: Pada śnieg, Wirujące płatki śniegu, Lodowe sople. • Ćwiczenie z zakresu analogii personalnej Jesteśmy płatkami śniegu. • Zabawa ruchowa o charakterze integracyjnym Bałwanek do bałwanka. • Zabawa ruchowo-naśladowcza Lepimy bałwana. • Zabawa muzyczno--ruchowa Jedziemy na saneczkach. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.
	2. Zabawy rozwijające inwencję twórczą „A śnieg pada i pada”.	– rozwijanie sprawności rąk (9)	– wyraża własne pomysły w pracy plastycznej	B nr 8 Ćwiczenia plastyczne, ćw. nr 9
	3. Ćwiczenia liczbowe w formie opowieści matematycznej „Nasza rodzina bałwanków”.	– rozwijanie umiejętności porównywania wielkości przedmiotów (13)	– stosuje słowa: mały, duży
	4. Zabawy przy piosence „Na saneczkach”.	– rozwijanie umiejętności poruszania się przy muzyce(8)	– porusza się rytmicznie przy muzyce	B nr 9
	5. Zabawa z wykorzystaniem tekstu wiersza W. Zechentera Zima.	– rozwijanie pamięci (3,11)	– recytuje wiersz

Tydzień IV

„ Nadchodzą święta”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Nasze rodziny – Wzmacnianie więzów w rodzinie: • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny. – Organizowanie świąt o charakterze rodzinnym: • uczestniczenie w krótkich programach artystycznych (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 45).	1. Wspólne ubieranie choinki w sali przedszkolnej.	– poznanie tradycji ubierania choinki(15)	Dziecko: – ubiera wspólnie z innymi choinkę	A nr 8	Zabawy orientacyjno-porządkowe: Idź – stój!, Wrzucamy prezenty przez komin. • Zabawy ruchowo- -naśladowcze: Choinka na wietrze, Ubieramy choinkę. • Zabawa ruchowa z elementami ćwiczeń słuchowych Gwiazdeczki. • Zabawa muzyczno--ruchowa Świąteczny spacer. • Zabawa ruchowa z elementami integracyjnymi Zwierzęta. Zabawy zostały ułożone przez autora.
	2. Nauka wiersza I. Salach „Choineczka”.	– rozwijanie pamięci (3,11)	– recytuje wiersz	s. 14 Ćwiczenia plastyczne, ćw. nr 10
	3. Zabawy przy piosence „Świąteczna gwiazdeczka”	- rozwijanie umiejętności wokalnych i ruchowych (8)	– próbuje śpiewać piosenkę i ilustrować ją ruchem	A nr 9
	4. „Świąteczny aniołek” – wykonanie gwiazdkowego prezentu dla rodziców.	– rozwijanie sprawności manualnych(9)	– wykonuje wspólnie z nauczycielem formę przestrzenną według wzoru
	5. Spotkanie z rodzicami; nawiązanie do tradycji wigilijnego łamania się opłatkiem i składania sobie życzeń.	– przybliżenie tradycji dzielenia się opłatkiem (15)	– składa świąteczne życzenia	s. 15

Tydzień V

„ Zimowe opowieści”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Nasza grupa – Rozwijanie wzajemnych relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji: • podejmowanie prób wspólnych zabaw. W świecie sztuki. Literatura i czasopisma - oglądanie książek i czasopism, - słuchanie fragmentów książek i czasopism. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 14, 16).	1. Słuchanie baśni „O 12 miesiącach”.	- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania(3,12)	Dziecko: – opowiada zgodnie z kolejnością zdarzeń.		• Zabawa ruchowa rozwijająca duże grupy mięśniowe Bawimy się śnieżkami. • Zabawy orientacyjno-porządkowe: Pada śnieg, Wirujące płatki śniegu, Lodowe sople. • Ćwiczenie z zakresu analogii personalnej Jesteśmy płatkami śniegu. • Zabawa ruchowa o charakterze integracyjnym Bałwanek do bałwanka. • Zabawa ruchowo-naśladowcza Lepimy bałwana. • Zabawa muzyczno--ruchowa Jedziemy na saneczkach. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.
	2. Słuchanie bajki „Królowa śniegu”- malowanie śniegowego krajobrazku	– rozwijanie sprawności manualnych(9)	– je owoce i warzywa.
	3. Słuchanie bajki „Dziewczynka z zapałkami”	– uświadomienie dziecku potrzeba niesienia pomocy innym ludziom	– dostrzega potrzeby innych .
	4. Opowiadanie S. Molędy „O dziewczynce, która pocałowała bałwanka”- lepimy bałwanka z masy solnej	– rozwijanie sprawności manualnych. (9)	– potrafi ulepić bałwanka
	5. Zabawy przy piosence „Pada śnieg”	– rozwijanie umiejętności poruszania się przy piosence.(8)	– uczestniczy w zabawie rytmicznej

Zabawa 1/5:

1. Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci, zabawy w kącikach zainteresowań – samodzielne sprzątanie zabawek i odkładanie ich na miejsce. (1,2,6,15)

• Zabawa „Porządkujemy zabawki” – samodzielne sprzątanie i odkładanie ich na miejsce.

2. Zabawy integracyjne – zgodne współdziałanie w zabawie (1)

• „Czyje słyszysz imię”.

• „Kogo brakuje”.

• „Bałwanek do bałwanka”

2. Zabawy dydaktyczne (13)

• „ Co do siebie pasuje” – rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według przeznaczenia.

• „ W takim samym kolorze”- rozwijanie umiejętności rozpoznawania kolorów.

• „Policz”- rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie trzech.

• „Zimowa pogoda”- rozwijanie umiejętności opisywania zjawisk atmosferycznych podczas zimy.

• „ Świąteczne symbole”- rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów związanych z Bożym Narodzeniem.

• „Co to za kamień”.

6. Zabawy konstrukcyjne – wznoszenie konstrukcji i dowolnych budowli z różnorodnych klocków (10)

• „ Dinozaury”

• „ Postacie z figur geometrycznych”

• „Nasze domy

7. Zabawy matematyczne:(13)

• „Zabawy z kołem” – rozwijanie umiejętności rozpoznawania koła.

• „ Wieża”- rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami: jeden, dwa, trzy.

• „ Po dwa dla każdego”- rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami: jeden, dwa.

• „Liczymy i porównujemy”- rozwijanie umiejętności posługiwania się określeniami: duże, małe i najmniejsze.

• „Długi czy krótki?” – rozwijanie umiejętności posługiwania się określeniami: długi, krótki.

8. Zabawy tematyczne – doskonalenie umiejętności zgodnego współdziałania w zespole, przestrzeganie reguł zabawy, odtwarzanie swoich ról. (1,7)

9. Zabawy plastyczne – wszelkie zabawy plastyczne, malowanie, rysowanie, lepienie, wycinanie itp., swobodne organizowanie miejsca pracy, sprzątanie po sobie, swobodne korzystanie z materiałów zgromadzonych w kąciku. (9)

• „ Świąteczny aniołek”- wykonanie gwiazdkowego prezentu dla rodziców.

• „ Kolorowanie drzewa brązową kredką, odciskanie śnieżnych płatków watą maczoną w farbie”.

• „ Bałwanek” – lepienie bałwanka z masy solnej.

• „ Śniegowy krajobraz” – malowanie białą farbą na ciemnym tle.

• „Dinozaur” – wykonanie dinozaura różnymi technikami plastycznymi.

• „Mikołaj”- wypełnianie kontur farbą.

11. Zabawy słuchowe – nazywanie i rozpoznawanie usłyszanych głosów, różnicowanie odgłosów z otoczenia, dostrzeganie zmiany tempa
i dynamiki. (8)

12. Zabawy badawcze – poznawanie i utrwalenie właściwości różnych materiałów, badanie zjawisk atmosferycznych (11)

• „Co to za zabawka” – rozwijanie zmysłu dotyku.

• „ Co to za dźwięk”- rozwijanie zmysłu słuchu.

13. Zabawy twórcze:

- „Skakanie i malowanie”,

- „Szukamy przedmiotów”

- „Zabawy z wykorzystaniem sznurka”

14. Zabawy muzyczne przy znanych piosenkach – wykorzystanie naturalnych efektów perkusyjnych (klaskania, tupania, stukania) do akompaniamentu podczas słuchania lub śpiewania piosenek (8)

• Zabawa przy piosence „ Pajacyk” – powtarzanie fragmentów piosenki oraz inscenizowanie tekstu ruchem.

• Zabawa ze śpiewem „ Na saneczkach” – rozwijanie umiejętności poruszania się przy muzyce.

• „ Świąteczna gwiazdeczka”- zabawa ze śpiewem w kole.

• „Pada śnieg”- rozwijanie umiejętności wokalnych i ruchowych.

• „Hej, w kopalni”- ilustrowanie piosenki ruchem.

15. Zabawy teatralne przy udziale ruchu, gestów i mimiki; z użyciem kukiełek i pacynek; swobodne manipulowanie kukiełką i pacynką, tworzenie własnych tekstów. (7)

• „Co lubię robić” – zabawa pantomimiczna.

Zajęcia i zabawy na powietrzu 1/5

1.Zestaw zabaw ruchowych o charakterze gimnastycznym

– wdrażanie do czynnego udziału dzieci w zabawach, stymulowanie do odtwarzania ruchów nauczycielki, aktywizowanie do udziału wszystkich dzieci w grupie.(5)

2.Ćwiczenia poranne:

– rozwijanie umiejętności poruszania się po kole,

- zachęcanie dzieci do podejmowania zabaw ruchowych,

- rozwijanie umiejętności poruszania się w parach,

- swobodne biegi bez potrącania się.

4. Zabawy ruchowe – terenowe (5)

• „ Wiewiórki w dziupli” – zabawa skoczna.

• „Gąski, gąski do domu”- zabawa bieżna.

5.Spacery po przedszkolu – wdrażanie do obserwacji własnych, rozwijanie umiejętności poruszania się w parach. (5)

6.Spacer do ogródka przedszkolnego – zaspokajanie naturalnej potrzeby ruch, przyzwyczajanie dzieci do częstego przebywania na świeżym powietrzu. Dbanie o bezpieczeństwo dzieci (5,6)

7.Zabawy tropiące (4,5)

• „Kto się schował?”

Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 2/5

1.Rozmowy indywidualne z dziećmi na bliskie im tematy – wypowiedzi dzieci całym zdaniem, dzielenie się wrażeniami z innymi. (3)

• Oglądanie obrazka przedstawiającego różne pomieszczenia znajdujące się w domu (Przedszkole trzylatka s.4) – swobodne wypowiedzi na temat rzeczy znajdujących się w tych pomieszczeniach.

2.Ćwiczenia artykulacyjne (3)

• „Ćwiczenia buzi i języka”

• „Skrzypi śnieżek ” – ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.

• „Zabawy z płatkiem śniegu”- ćwiczenie narządu mowy.

• „ Co może nasz język i wargi” – ćwiczenia usprawniające narząd mowy.

3. Rytmizowanie tekstu – Wypowiadanie go w różny sposób (cicho, głośno, smutno, wesoło). (3)

4. Cykliczne czytanie bajek, baśni, opowiadań – słuchanie baśni, opowiadań czytanych przez nauczycielkę, wykorzystanie bajek i książek przynoszonych przez dzieci (14)

5. Ćwiczenia oddechowe „Wirujące płatki śniegu” – nauka prawidłowej fazy wdechu i wydechu. (5)

* ćwiczenia wydłużające fazę oddechu „Szumi las”.

* ćwiczenia oddechowe „Smok Dinuś na wycieczce w górach”.

6. Prace porządkowe w kącikach zainteresowań – dbanie o ład i porządek w sali, pomaganie nauczycielce w pracach porządkowych. (2)

7. Pomoc w przygotowaniu zajęć – przygotowywanie wraz z nauczycielką pomocy do zajęć (1)

9. Praca z dzieckiem zdolnym – rozwijanie uzdolnień plastycznych, zainteresowań czytelniczych. (9,14)

10. Prace samoobsługowe w toalecie – samodzielne mycia rąk i dokładnego wycierania ich w ręcznik; samodzielne korzystanie z toalety; (2)

11. Praca przy stole podczas posiłków – poprawne posługiwanie się łyżką i widelcem (2)

12. Praca przed i po leżakowaniu – samodzielne ubieranie i rozbieranie się, dbanie o rzeczy osobiste (2)

12. Praca w szatni – doskonalenie samodzielnego ubierania się i rozbierania; wieszanie ubranek przy swoim znaczku (2)

15. Praca z kartami pracy – uzupełnianie kart pracy w miarę potrzeb. (14)

16. Relaksacja – odpoczywanie, wyciszenie podczas słuchania kołysanek oraz ulubionych bajek (5)

17. Rozmowy indywidualne z rodzicami – rozmowy prowadzone codziennie w miarę potrzeb na tematy wychowawcze i edukacyjne.

18. Obserwacje – prowadzenie obserwacji przez nauczyciela.

EFEKTY I UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:

1. Śpiewa znane mu piosenki.

2. Przejawia samodzielność w czynnościach samoobsługowych.

3. Chętnie uczestniczy w zabawach proponowanych przez nauczyciela.