OPINIA WYCHOWAWCY O UCZNIU Suchy Las, 07.03.2017r
Alan Krzysztof
Francuszkiewicz
uczeń klasy pierwszej
ul. Łagiewnicka 25/
144
62-002 Złotniki
Wyniki w nauce:
Alan na lekcjach stara się być aktywny, wypowiada się pojedynczymi
słowami, zachęcany potrafi wypowiedzieć się pełnym zdaniem.
Niestety ma problem z koncentracją na lekcji, często się
rozprasza. Na lekcjach w-fu jest aktywny, chętny do zabaw, jest
sprawny fizycznie. Szybko zapamiętuje wiersze i słowa piosenek,
chętnie bierze udział w zajęciach muzycznych gdzie gramy na
instrumentach perkusyjnych i dzwonkach, zajęcia komputerowe również
wywołują u niego radość.
Po sześciu miesiącach nauki w
szkole Alan ma bardzo duży problem z rozpoznaniem znaku graficznego
liter, które klasa do tej pory opanowała. Myli litery, bardzo
często zgaduje jaka to głoska. Alan bardzo niechętnie czyta -
głoskuje, próbuje sylabizować, ma problem ze złożeniem głosek w
sylaby a następnie w słowa, ma problem z
zapamiętaniem sylab, które przeczytał – niekiedy nawet
dwusylabowych. Głoskowane wyrazy przez nauczyciela udaje mu się
złożyć, gdy sam głoskuje popełnia błędy a gdy nie jest pewny z
cisza głos. Gdy przeczyta zdanie – nie rozumie go, powtarza to co
przeczytał, gdy nauczyciel czyta to samo udzieli odpowiedzi na każde
pytanie. Zadania, które wymagają od niego samodzielnego
przeczytania pojedynczego wyrazu są dla niego nie do wykonania.
Alan jest uczniem leworęcznym. Nauka pisania również nie jest dla
niego łatwa. Fakt, że nie pamięta liter zniechęca go do ćwiczeń.
Ma problemy z przepisaniem (nie przepisze) wyrazu drukowanego np.
misie, swoim pismem do liniatury. W chwili, gdy ten sam wyraz pojawi
się napisany „pisanką” na tablicy bądź w jego ćwiczeniach
odwzoruje/przepisze to co widzi. Alan nie napisze (bez wzoru)
usłyszanego wyrazu, bardzo długo zapisywał swoje imię drukowanymi
literami. Ma problem w trzymaniu się w liniach, niekiedy stawia
litery drukowane. Pisze długo, litery są trochę zniekształcone,
niekiedy nie wiadomo co Alan napisał.
W zakresie edukacji
matematycznej Alan radzi sobie lepiej. Licząc wspiera się na
konkretach - do czego jest zachęcana cała klasa. Rozumie treść
zadania tekstowego przeczytanego przez nauczyciela – tak jak
wszyscy. Niestety chłopiec ma tu również problem z zapamiętaniem
znaku graficznego cyfr i liczb, gdy ma do napisania np. 8 – liczy
na palcach by przypomnieć sobie jak ona wyglądała, upewnia się
pytając nauczyciela „ to ta co wygląda jak…..”. Alan zna dni
tygodnia i miesiące – w kolejności, na wyrywki również potrafi
- jednak czasem popełnia błędy.
Zachowanie:
Alan rozpoczynając naukę w klasie pierwszej był bardzo pozytywnie
nastawiony do nauki i chętny. Chłopiec jest uczniem słabym, jest
świadomy tego co sprawia mu trudności, zniechęca się widząc
ćwiczenia związane z pisaniem i czytaniem – zrobi je, gdy
nauczyciel cały czas przy nim stoi, pomaga i zachęca. Podczas pracy
na lekcji wymaga stałej obecności nauczyciela, w przeciwnym razie
nie zrobi nic, analogiczna sytuacja powtarza się na sprawdzianach.
Pracuje wolno.
Alan jest żywiołowym chłopcem, bardzo stara
się przestrzegać norm klasowych, jest kulturalny, pomocny
i empatyczny. Chętnie bierze udział w zabawach, sam
często inicjuje zabawy. Do szkoły uczęszcza regularnie,
w przypadku nieobecności ma uzupełnione ćwiczenia. Zdarza się,
że nie ma zadania domowego ale wynika to z
niezaznaczenia przez niego ćwiczeń.
Rodzice interesuję się postępami Alana w nauce.
Opinię wydaje się na prośbę rodziców państwa Katarzyny Etynkowskiej i Krzysztofa Francuszkiewicza w celu diagnozy w PPP.
Wychowawca
mgr Weronika Rożek