Rozporządzenie MEN z dn. 2 sierpnia 2013r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania
i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych i niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych i integracyjnych (17 listopada 2010 roku ze zmianami z dnia 28 sierpnia 2012 r. )

Rozporządzenie MEN z dn. 2 sierpnia 2013r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania ( ………… )dla dzieci
i młodzieży niepełnosprawnych i niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz ośrodkach

Rozporządzenie MEN z dn. 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

Rozporządzenie MEN z dn. 25 kwietnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych

Uczniowie:
- posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego (niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym)

Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny IPET

Imię (imiona) i nazwisko ucznia

Nazwę przedszkola lub szkoły oraz oznaczenie grupy lub oddziału, do której uczeń uczęszcza

Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia (w tym analiza orzeczenia i zaleceń w nim zawartych) (dokonana przez zespół nie rzadziej niż raz w roku)

Zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia i jego możliwości psychofizycznych Formy i metody pracy z uczniem

Zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem (edukacyjne i terapeutyczne)

Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin dla poszczególnych form pomocy, ustalane przez dyrektora przedszkola lub szkoły Zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne uwzględniające indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne

Działania wspierające rodziców ucznia Zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w zakresie realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu i przygotowania ucznia do samodzielności w życiu dorosłym

Zakres współdziałania w zależności od potrzeb z poradniami, ośrodkami doskonalenia nauczycieli lub innymi instytucjami i organizacjami (w zakresie zajęć specjalistycznych w zależności od potrzeb)

Ocena efektywności pomocy psychologiczno pedagogicznej udzielanej uczniowi (dokonana podczas okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia), ewentualna modyfikacja programu.

Terminy spotkań zespołu Podpisy osób biorących udział w spotkaniach zespołu (nie jest wymagany protokół ze spotkań zespołu)

Termin: do 30 września 2013 W innych przypadkach: 30 dni od złożenia w placówce orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego 30 dni przed upływem czasu na jaki opracowany był poprzedni program.