Wartości preferowane w wychowaniu: Altruizm - troska o dobro innych. Tolerancja - skłonność do zgody na myślenie, działania, uczucia innych i nasze. Odpowiedzialność Wolność Sprawiedliwość FILOZOFIA: „ Wszystko, co cenne, godne pożądania i wyboru, co stanowi cel ludzkich dążeń”. PSYCHOLOGIA: „ Zainteresowanie, jakim darzy się jakiś przedmiot”, lub „Szacunek, jakim darzy się jakąś osobę”. SOCJOLOGIA „ Przedmiot materialny lub idealny, idee lub instytucje i przedmiot rzeczywisty lub wyimaginowany w stosunku, do którego jednostki lub zbiorowości przyjmują postawę szacunku, przypisują mu ważną rolę w swoim życiu i dążenie do jego osiągnięcia odczuwają jako przymus”. EKONOMIA: „Zysk, konkretna korzyść”. TEORIA WYCHOWANIA: „To wszystko, co uchodzi za ważne i cenne dla jednostki i społeczeństwa oraz jej ze wszech miar godne pożądania, co łączy się pozytywnymi przeżyciami i stanowi jednocześnie cel dążeń ludzkich. Teorie na temat Wartości: Obiektywistyczna, Subiektywistyczna, Racjonalizm Dlaczego Preferuje się wartości Uniwersalne w Wychowaniu? I - są trudniejsze do przyswojenia i zaakceptowania przez dzieci i młodzież II - przez ich uwewnętrznienie pozostałe wartości nabierają właściwego wymiaru III - wyeksponowanie wartości moralnych wyzwala pragnienie bycia pożytecznym dla innych IV - Przyswojenie ich ułatwia im przeciwstawienie się konsumpcyjnemu trybowi życia V - Preferowanie wartości moralnych nadaje życiu głębszy sens VI - Stanowią dobre wsparcie dla wartościowania czynów ludzkich we własnym sumieniu METODY: 1.Metoda Modelowania (metoda przykładu) - jest to metoda działania własnym przykładem lub dawaniem dobrego przykładu. Ważne są zachowanie rodziców i nauczycieli, a szczególnie zachowanie dorosłych na podobne zachowanie dzieci i młodzieży. 2.Metoda Zadaniowa - powierzanie dzieciom i młodzieży zadań związanych z utrzymywaniem porządku i przygotowaniem posiłków. Istotne znaczenie ma również powierzanie zadań w szkole uczniom (przez pomoc koleżeńską w nauce, czy podejmowanie zadań z okazji uroczystości, imprez oraz wspomaganie ludzi potrzebujących). 3.Metoda Perswazyjna - przekonywanie kogoś o czymś, lub tłumaczenie czegoś komuś. Często zmusza to młodzież i dzieci do zachowań społecznie i moralnie pożądanych. Perswazją w domu rodzinnym może być: rozmowa rodziców, dziadków. Natomiast perswazja w szkole może być stosowana najczęściej na lekcji wychowawczej. 4.Metoda Nagradzania - Polega na programowaniu zachowań pożądanych z wychowawczego punktu widzenia za pomocą udzielania pochwał lub przyznawania nagród. Często jest to wynikiem motywującym do zachować społecznie i moralnie pożądanych. Zaleca się również wystrzegania stosowania metody nagradzania wobec jednych, a unikania jej wobec drugich. 5.Metoda Karania - Jest to sposób oddziaływania wychowawczego za pomocą świadomie stosowanych kar, celem zapobiegania przez dzieci zachowań niezgodnych z normami. 6.Metody Oddziaływań Grupowych - polegają na aktywizowaniu dzieci i młodzieży w działalności zespołowej, samorządnej oraz organizacja zajęć uczniów łącznie z lekcjami. W metodzie organizowania działalności zespołowej tworzy się kilkuosobowe zespoły lub też dobieranie w „pary koleżeńskie”. Metoda organizowania działalności samorządowej ma umożliwić dzieciom wzmożony współudział w decydowaniu o wspólnych sprawach. Natomiast metoda współudziału uczniów w organizowaniu ETAPY ROZWOJU: - Wychowanie Genetyczne - Wiek Dziecinnego Pokoju - Wiek Koziołka - Wiek Szkolny - Wiek Niepokojów Dojrzewania - Wiek Młodzieńczego Entuzjazmu
|
Wartości preferowane w wychowaniu: Altruizm - troska o dobro innych. Tolerancja - skłonność do zgody na myślenie, działania, uczucia innych i nasze. Odpowiedzialność Wolność Sprawiedliwość FILOZOFIA: „ Wszystko, co cenne, godne pożądania i wyboru, co stanowi cel ludzkich dążeń”. PSYCHOLOGIA: „ Zainteresowanie, jakim darzy się jakiś przedmiot”, lub „Szacunek, jakim darzy się jakąś osobę”. SOCJOLOGIA „ Przedmiot materialny lub idealny, idee lub instytucje i przedmiot rzeczywisty lub wyimaginowany w stosunku, do którego jednostki lub zbiorowości przyjmują postawę szacunku, przypisują mu ważną rolę w swoim życiu i dążenie do jego osiągnięcia odczuwają jako przymus”. EKONOMIA: „Zysk, konkretna korzyść”. TEORIA WYCHOWANIA: „To wszystko, co uchodzi za ważne i cenne dla jednostki i społeczeństwa oraz jej ze wszech miar godne pożądania, co łączy się pozytywnymi przeżyciami i stanowi jednocześnie cel dążeń ludzkich. Teorie na temat Wartości: Obiektywistyczna, Subiektywistyczna, Racjonalizm Dlaczego Preferuje się wartości Uniwersalne w Wychowaniu? I - są trudniejsze do przyswojenia i zaakceptowania przez dzieci i młodzież II - przez ich uwewnętrznienie pozostałe wartości nabierają właściwego wymiaru III - wyeksponowanie wartości moralnych wyzwala pragnienie bycia pożytecznym dla innych IV - Przyswojenie ich ułatwia im przeciwstawienie się konsumpcyjnemu trybowi życia V - Preferowanie wartości moralnych nadaje życiu głębszy sens VI - Stanowią dobre wsparcie dla wartościowania czynów ludzkich we własnym sumieniu METODY: 1.Metoda Modelowania (metoda przykładu) - jest to metoda działania własnym przykładem lub dawaniem dobrego przykładu. Ważne są zachowanie rodziców i nauczycieli, a szczególnie zachowanie dorosłych na podobne zachowanie dzieci i młodzieży. 2.Metoda Zadaniowa - powierzanie dzieciom i młodzieży zadań związanych z utrzymywaniem porządku i przygotowaniem posiłków. Istotne znaczenie ma również powierzanie zadań w szkole uczniom (przez pomoc koleżeńską w nauce, czy podejmowanie zadań z okazji uroczystości, imprez oraz wspomaganie ludzi potrzebujących). 3.Metoda Perswazyjna - przekonywanie kogoś o czymś, lub tłumaczenie czegoś komuś. Często zmusza to młodzież i dzieci do zachowań społecznie i moralnie pożądanych. Perswazją w domu rodzinnym może być: rozmowa rodziców, dziadków. Natomiast perswazja w szkole może być stosowana najczęściej na lekcji wychowawczej. 4.Metoda Nagradzania - Polega na programowaniu zachowań pożądanych z wychowawczego punktu widzenia za pomocą udzielania pochwał lub przyznawania nagród. Często jest to wynikiem motywującym do zachować społecznie i moralnie pożądanych. Zaleca się również wystrzegania stosowania metody nagradzania wobec jednych, a unikania jej wobec drugich. 5.Metoda Karania - Jest to sposób oddziaływania wychowawczego za pomocą świadomie stosowanych kar, celem zapobiegania przez dzieci zachowań niezgodnych z normami. 6.Metody Oddziaływań Grupowych - polegają na aktywizowaniu dzieci i młodzieży w działalności zespołowej, samorządnej oraz organizacja zajęć uczniów łącznie z lekcjami. W metodzie organizowania działalności zespołowej tworzy się kilkuosobowe zespoły lub też dobieranie w „pary koleżeńskie”. Metoda organizowania działalności samorządowej ma umożliwić dzieciom wzmożony współudział w decydowaniu o wspólnych sprawach. Natomiast metoda współudziału uczniów w organizowaniu ETAPY ROZWOJU: - Wychowanie Genetyczne - Wiek Dziecinnego Pokoju - Wiek Koziołka - Wiek Szkolny - Wiek Niepokojów Dojrzewania - Wiek Młodzieńczego Entuzjazmu
|