06 Wykonywanie prac przygotowawczo zakończeniowych

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Janina Neska

Wykonywanie

prac

przygotowawczo

zakończeniowych

w robotach zduńskich
712[08].Z2.01

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:

mgr inż. Danuta Gąsiorowska
inż. Alicja Kulczycka

Opracowanie redakcyjne:

mgr inż. Janina Neska

Konsultacja:

mgr inż. Piotr Ziembicki

Korekta:

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 712[08].Z2.01
Wykonywanie prac przygotowawczo zakończeniowych w robotach zduńskich zawartego
w modułowym programie nauczania dla zawodu Zdun 712[08].

Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciw

pożarowej obowiązujące podczas wykonywania prac przygotowawczo-
zakończeniowych w robotach zduńskich

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Rodzaje rusztowań i sposoby ich wykonania

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Obmiary robót wykonywanych podczas budowy pieców grzewczych

i produkcyjnych oraz trzonów kuchennych

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Obliczanie materiałów na podstawie rysunków konstrukcyjnych lub

wielkości obiektu zduńskiego

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Technologia podstawowych prac zduńskich: murowanie, tynkowanie,

białkowanie, kredowanie, grafitowanie

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Organizacja rzemieślniczego warsztatu zduńskiego. Praca rzemieślnika

na budowie

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Przygotowywanie zduńskich robót remontowych

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Organizacja budowy: kierownik budowy, kierownicy robót,

majstrowie

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. Pakamery i inne pomieszczenia

5.9.1. Ćwiczenia

5.10. Regulamin pracy na budowie

5.10.1. Ćwiczenia

5.11. Narzędzia zduńskie, ich zastosowanie i konserwacja

5.11.1. Ćwiczenia

5.12. Prace wykończeniowe konstrukcji zduńskich

5.12.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć uczniów

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie Zdun 712[08].

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas zajęć,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności praktycznych,

−

wykaz literatury, z jakiej nauczyciele i uczniowie mogą korzystać podczas nauki.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze szczególnym

uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania, np.

−

pokazu z objaśnieniem,

−

tekstu przewodniego,

−

metody projektów,

−

ćwiczeń produkcyjnych,

−

ćwiczeń praktycznych.
Ukształtowanie umiejętności właściwego przygotowania robót zduńskich wymaga czytania,

analizowania i interpretacji dokumentacji technicznej co pozwala na właściwe zorganizowanie
i koordynację robót zduńskich z innymi robotami budowlanymi oraz wpływa na ekonomikę
i opłacalność budownictwa.

Formy organizacyjne pracy uczniów powinny być zróżnicowane, począwszy od samodzielnej

pracy uczniów do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel może

posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych, zawierającym różnego
rodzaju zadania.

W tym rozdziale podano również:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktacje zadań,

−

propozycje norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

kartę odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

Technologia budowy konstrukcji zduńskich

712[08].Z2

712[08].Z2.01

Wykonywanie prac przygotowawczo

zakończeniowych w robotach zduńskich

712[08].Z2.02

Wykonywanie fundamentów i podmurówek

pod konstrukcje zduńskie

712[08].Z2.03

Wykonywanie pieców kaflowych

712[08].Z2.04

Wykonywanie pieców komorowych

712[08].Z2.05

Wykonywanie pieców przenośnych

i pieców innych systemów

712[08].Z2.06

Wykonywanie kominków

712[08].Z2.07

Wykonywanie trzonów kuchennych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu budownictwa,

−

rozróżniać podstawowe elementy budynków,

−

rozpoznawać podstawowe materiały budowlane,

−

rozróżniać podstawowe wyroby ogniotrwałe,

−

sporządzać podstawowe zaprawy budowlane,

−

stosuje zasady prowadzenia kanałów wentylacyjnych, spalinowych i dymowych,

−

charakteryzować proces spalania paliw technicznych,

−

wyjaśniać zasadę ciągu kominowego,

−

dobierać materiały do robót zduńskich,

−

przygotować zaprawy ognioodporne,

−

zastosować ogólne zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

dobierać ubranie robocze i środki ochrony indywidualnej,

−

organizować stanowisko pracy,

−

wykonuje podstawowe operacje technologiczne,

−

przestrzegać przepisy ochrony środowiska,

−

składować i magazynować podstawowe materiały budowlane,

−

posługiwać się podstawowymi narzędziami i sprzętem budowlanym,

−

odczytywać wielkości z rysunków ,tabel, schematów,

−

posługiwać się dokumentacją budowlaną,

−

korzystać z różnych źródeł informacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz
przeciwporażeniowej obowiązujące podczas prac przygotowawczo-zakończeniowych
w robotach zduńskich,

−

wykonać różne typy rusztowań,

−

sporządzić zapotrzebowanie materiałowe na podstawie rysunków konstrukcyjnych,

−

sporządzić zapotrzebowanie materiałowe na podstawie wielkości obiektu zduńskiego,

−

rozpoznać i dobrać narzędzia zduńskie,

−

wykonać konserwację narzędzi zduńskich,

−

sporządzić przedmiar robót,

−

zinterpretować dokumentację techniczną dotyczącą robót zduńskich,

−

zorganizować i zlikwidować stanowisko pracy zduna na budowie,

−

zorganizować i zlikwidować stanowisko pracy w warsztacie rzemieślniczym,

−

wykonać trasowanie położenia konstrukcji zduńskiej,

−

wymurować ścianki zaprawą wapienno-cementową,

−

otynkować ścianki zaprawą wapienną,

−

wykonać białkowanie (malowanie wapnem) tynków,

−

wykonać spoiny elementów w ścianach konstrukcji zduńskich,

−

wykonać kredowanie spoin,

−

wykonać fugowanie spoin,

−

przygotować pastę grafitową,

−

wykonać grafitowanie armatury w konstrukcjach zduńskich,

−

wykonać obmiar prac zduńskich,

−

rozliczyć robociznę,

−

rozliczyć zużyte materiały na podstawie norm materiałowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca …………………………………….………….
Modułowy program nauczania:

Zdun 712[08]

Moduł:

Konstrukcje zduńskie i kominiarskie 712[08].Z2

Jednostka modułowa:

Wykonywanie prac przygotowawczo zakończeniowych
w robotach zduńskich 712[08].Z2.01

Temat: Narzędzia zduńskie, ich zastosowanie i konserwacja.

Cel ogólny: Rozpoznać i dobrać narzędzia zduńskie.

Umiejętności ponadzawodowe kształtowane w czasie zajęć:

−

rzetelność wykonania prac,

−

nawiązywanie współpracy,

−

łatwość podejmowania decyzji,

−

utrzymanie porządku na stanowisku pracy.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

rozpoznać narzędzia zduńskie,

−

określić przeznaczenie narzędzi zduńskich,

−

określić sposób konserwacji narzędzi zduńskich.

Metody nauczania:

−

metoda przewodniego tekstu.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna.

Czas:

90 minut.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw narzędzi zduńskich,

−

3 arkusze papieru formatu A5 z nazwami narzędzi, 6 arkuszy papieru formatu A4,

−

wykaz zastosowania narzędzi zduńskich zapisany na arkuszu papieru,

−

nożyczki, klej.

Przebieg zajęć:
1. Losowanie kartek z nazwami narzędzi do robót zduńskich.
2. Wypisanie na kartkach przeznaczenia każdego narzędzia na podstawie dostępnych pomocy

dydaktycznych.

3. Zgłoszenie nauczycielowi gotowości; nauczyciel wręcza uczniowi trzy narzędzia zduńskie.
4. Oglądanie narzędzi i przyporządkowanie im nazwy.
5. Określenie zastosowania każdego z narzędzi przez przyporządkowanie odpowiedniego paska

papieru wyciętego z wykazu zastosowania narzędzi.

6. Określenie sposobu konserwacji narzędzi na podstawie dostępnych pomocy dydaktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Teksty przewodnie do zajęć

FAZA I. INFORMACJE
Pytania prowadzące dla ucznia.
1. Jakie znasz rodzaje narzędzi zduńskich?
2. Do czego służą poszczególne narzędzia?
3. W jaki sposób należy je konserwować?

FAZA II. PLANOWANIE
1. W jakim czasie należy wykonać ćwiczenie?
2. Gdzie można znaleźć potrzebne informacje?

FAZA III. USTALANIE
1. Nauczyciel ustala z uczniami kolejność wykonywanych czynności.
2. Nauczyciel i uczniowie ustalają wspólnie wymagania estetyczne wykonywanej pracy.
3. Uczniowie otrzymują materiały niezbędne do wykonania zadania.

FAZA IV. REALIZACJA

−

wylosowanie trzech arkuszy z nazwami narzędzi,

−

przyporządkowanie nazw narzędziom wręczonym przez nauczyciela,

−

pocięcie arkusza z wykazem zastosowania narzędzi na paski zawierające określone

zastosowanie,

−

przygotowanie trzech arkuszy A4,

−

przyklejenie na arkuszach A4 paska papieru z zastosowaniem wylosowanego narzędzia,

−

przygotowanie kolejnych trzech arkuszy A4,

−

wpisanie na arkuszach sposobu konserwacji wylosowanych narzędzi,

−

przyporządkowanie narzędziom arkuszy z zastosowaniem i z opisem konserwacji.

FAZA V. SPRAWDZENIE
Sprawdzenie zgodności nazw narzędzi, poprawności zastosowania i konserwacji narzędzi.

FAZA VI. ANALIZA
1. Czy udało Ci się:

−

właściwie nazwać narzędzia?

−

poprawnie określić przeznaczenie narzędzi?

−

poprawnie określić sposób konserwacji narzędzia?

−

wykonać zadanie estetycznie?

2. Co byś zmienił, wykonując ponownie ćwiczenie?
3. Jakie są wnioski z przeprowadzonego ćwiczenia?

Faza końcowa
podsumowanie, wnioski.

Praca domowa

Znając przeznaczenie narzędzi zduńskich ustal kolejność ich zastosowania podczas wznoszenia
pieca grzewczego oraz określ sposób przechowywania.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności podczas
realizowania zadania i zdobytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca …………………………………….………….
Modułowy program nauczania:

Zdun 712[08]

Moduł:

Konstrukcje zduńskie i kominiarskie 712[08].Z2

Jednostka modułowa:

Wykonywanie prac przygotowawczo zakończeniowych
w robotach zduńskich. 712[08].Z2.01

Temat: Obliczanie ilości materiałów potrzebnych do wykonania pieca.
Cel ogólny: kształtowanie umiejętności sporządzania zapotrzebowania materiałowego na obiekt

zduński.

Umiejętności ponadzawodowe kształtowane w czasie zajęć:

−

formułowanie problemów,

−

planowanie pracy,

−

rzetelność wykonania prac,

−

nawiązywanie współpracy w zespole,

−

estetyka wykonania pracy.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

naszkicować obiekt zduński w rozwinięciu,

−

sporządzić zapotrzebowanie ilościowe materiałów na podstawie rysunków,

−

sporządzić zapotrzebowanie ilościowe materiałów na podstawie wielkości obiektu
zduńskiego.

Metody nauczania:

−

metoda projektów.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

grupy czteroosobowe.

Czas:

1 tydzień.

Data rozpoczęcia projektu: ………………………………

Data zakończenia projektu: ………………………………

Data prezentacji: …………………………………………

Zakres projektu:
1) przeanalizować dostępne projekty pieców grzewczych i trzonów kuchennych,
2) wykonać i zwymiarować szkic pieca według własnego pomysłu,
3) sporządzić rysunek schematyczny pieca w rozwinięciu,
4) sporządzić zestawienie materiałów na podstawie własnych rysunków pieca,
5) wykonać przedmiar pieca:

−

obliczyć objętość pieca,

−

obliczyć powierzchnię ścianki nad trzonem kuchennym (dotyczy trzonów),

6) sporządzić wykaz czynności technologicznych niezbędnych podczas wykonania pieca

(na podstawie katalogu KNR),

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7) wykonać zestawienie nakładów rzeczowych na piec na podstawie przedmiaru, korzystając

z katalogu (KNR),

8) opracować sprawozdanie.

Sprawozdanie:

−

każdy uczeń opracowuje indywidualne sprawozdanie, z określeniem swojego udziału
w projekcie grupy,

−

grupa wykonuje jeden projekt składający się z:

−

rysunku schematycznego pieca w rozwinięciu,

−

zapotrzebowania ilościowego materiałów na podstawie rysunków,

−

zapotrzebowania ilościowego materiałów na podstawie wielkości obiektu zduńskiego.

Ocena:

−

po zrealizowaniu punktów 1), 2), 3), z zakresu projektu – oceny indywidualne –
dopuszczający,

−

po zrealizowaniu punktów 1), 2), 3), 5), 6) z zakresu projektu – oceny indywidualne –
dostateczny,

−

po zakończeniu projektu:

−

za rozwiązanie – zrealizowanie punktów 1), 2), 3), 4), 5), 6), 7) z zakresu projektu – ocena
dobra,

−

za sprawozdanie i za rozwiązanie – zrealizowanie punktów 1), 2), 3), 4), 5), 6), 7), 8) –
ocena bardzo dobra,

−

za prezentację, sprawozdanie i za rozwiązanie – zrealizowanie punktu 1), 2), 3), 4), 5), 6),
7), 8) – ocena celująca.

Kontrakt
Po uzgodnieniu wszystkich parametrów projektu między uczniami i nauczycielem, staje się on
kontraktem, który obowiązuje przez cały czas trwania projektu.

Plan pracy
Plan powinien być przedstawiony nauczycielowi, by ten mógł się zorientować, jak uczniowie
zamierzają pracować, czy plan jest logiczny, czy ma szansę powodzenia. Sposób sporządzania
planu jest dowolny.

Sprawozdanie
1. Strona tytułowa.
2. Spis treści.
3. Wstęp.
4. Część główna.
5. Wnioski.
6. Podziękowania.
7. Załączniki.

Prezentacja
Prezentacja nie powinna przekraczać określonego czasu. Podczas prezentacji uczeń powinien
określić swoją rolę w zespole, być naturalnym, korzystać z pomocy wizualnych, wyraźnie
zakończyć prezentację, poprawnie odpowiadać na pytania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ocena
Zaproponowane oceny są przykładowe. Powinny być ustalane i negocjowane między uczniem
a nauczycielem w zależności od rodzaju projektu.

Środki dydaktyczne:

−

Katalog Nakładów Rzeczowych nr 2-02; Konstrukcje budowlane tom II,

−

kartki papieru formatu A4,

−

przybory do pisania i rysowania,

−

kalkulator.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciw

pożarowej

obowiązujące

podczas

wykonywania

prac

przygotowawczo-zakończeniowych w robotach zduńskich

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przygotuj się do przycinania i szlifowania cegieł, płytek oraz kafli dobierając odpowiednią

odzież roboczą i środki ochrony indywidualnej, a następnie załóż przygotowane ubranie
i zabezpieczenia.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować zagrożenia jakie mogą wystąpić w czasie przycinania i szlifowania cegieł,

płytek i kafli,

2) założyć ubranie robocze i nakrycie głowy,
3) dobrać środki ochrony indywidualnej niezbędne do przycinania cegieł, płytek i kafli,
4) założyć środki ochrony indywidualnej,
5) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
6) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

ubranie robocze,

−

kombinezon roboczy,

−

czapka,

−

obuwie robocze,

−

maska ochronna,

−

okulary ochronne,

−

rękawice ochronne,

−

beret,

−

fartuchy przednie (z „bawetami”).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Wyznacz położenie pieca kaflowego o wymiarach 2,5 x 3 kafle w pomieszczeniu o rzucie

prostokątnym o ścianach drewnianych z okładziną niepalną. Pamiętaj o zachowaniu zasad
bezpieczeństwa przeciw pożarowego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,
3) przeanalizować odległość pieców od konstrukcji palnych,
4) rozpoznać rodzaj materiału z którego wykonano okładzinę ściany,
5) zapoznać się ze stanowiskiem pracy i wyznaczyć miejsce pracy,
6) przeliczyć wymiary pieca na centymetry,
7) odmierzyć stosowne odległości ścian pomieszczenia od planowanego pieca,
8) narysować obrys rzutu pieca,
9) zlikwidować stanowisko pracy,
10) zaprezentować wykonane ćwiczenie uzasadniając położenie obrysu pieca.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

miarka zwijana lub składana,

−

ołówek,

−

węgielnica (kątownik) do wyznaczania kątów prostych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2.

Rodzaje rusztowań i sposoby ich wykonania

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przygotuj rusztowanie kozłowe do użycia w czasie wykonywania pieca kaflowego.

Rusztowanie z pomostem roboczym należy ustawić na stanowisku pracy i sprawdzić je pod kątem
bezpieczeństwa.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy
2) zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,
3) zapoznać się ze stanowiskiem pracy i wyznaczyć miejsce ustawienia rusztowania,
4) przetransportować dwa kozły rusztowania i pomost roboczy na stanowisko pracy,
5) ustawić kozły w odległości nie większych niż 1,5 m, prostopadle do lica pieca,
6) sprawdzić stabilność konstrukcji rusztowania,
7) sprawdzić jakość połączeń elementów rusztowania,
8) ułożyć pomost roboczy na kozłach,
9) sprawdzić jakość i stabilność pomostu roboczego,
10) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
11) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia,
12) zlikwidować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

dwa kozły rusztowania do robót lekkich,

−

gotowy pomost roboczy z desek grubości 32 mm.

Ćwiczenie 2

Zmontuj rusztowanie warszawskie na stanowisku pracy na wysokość około 1 m.Sprawdź je

pod kątem bezpieczeństwa, następnie dokonaj demontażu.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,
3) wyznaczyć miejsce ustawienia rusztowania,
4) przetransportować cztery przęsła rusztowania i pomost roboczy na stanowisko pracy,

5) zmontować parami cztery przęsła rusztowania,
6) zablokować kółka rusztowania (jeśli przęsła są w nie wyposażone; kółka mają być

skierowane na zewnątrz wieży),

7) ułożyć pomost roboczy na górnych przęsłach,
8) sprawdzić jakość montażu rusztowania,
9) sprawdzić stabilność konstrukcji rusztowania i pomostu,
10) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
11) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia,
12) zlikwidować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

cztery przęsła rusztowania warszawskiego,

−

gotowy pomost roboczy z desek grubości 32 mm.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Obmiary robót wykonywanych podczas budowy pieców

grzewczych i produkcyjnych oraz trzonów kuchennych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

W opisie technicznym podano, że w kuchni należy wykonać trzon kuchenny znormalizowany

bez ogrzewacza typu K-3. Korzystając z Katalogu Nakładów Rzeczowych wskaż odpowiednią
tabelę, a następnie odczytaj wymiary trzonu pieca i powierzchnię płyty kuchennej.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odszukać w KNR tabelę nr 0010,
2) odszukać w tabeli wiersz z oznaczeniem K-3,
3) odczytać w wierszu wymiary trzonu pieca i powierzchnię płyty kuchennej,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

Katalog Nakładów Rzeczowych nr 2-02.

Ćwiczenie 2

Korzystając

Katalogu

Nakładów

Rzeczowych

wskaż

odpowiednią

tabelę

do bezpośredniego odczytania nakładów rzeczowych trzonu kuchennego znormalizowanego bez
ogrzewacza typu K-3. W zeszycie przedmiotowym napisz wyszczególnienie robót dla trzonów
kuchennych znormalizowanych oraz nakłady rzeczowe dla wymienionego pieca o jednym narożu
wykonywanego indywidualnie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odszukać w KNR tabelę nr 1304,
2) napisać wyszczególnienie robót dla trzonów kuchennych znormalizowanych,
3) odszukać kolumnę z oznaczeniem K-3 dla pieca o jednym narożu,
4) odczytać nakłady rzeczowe (liczby i jednostki) w kolumnie K-3, znajdujące się pod kreskami,
5) zapisać nakłady rzeczowe w zeszycie przedmiotowym,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

Katalog Nakładów Rzeczowych nr 2-02.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4.

Obliczanie

materiałów

podstawie

rysunków

konstrukcyjnych lub wielkości obiektu zduńskiego

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Oblicz nakłady rzeczowe na piec ceramiczny znormalizowany typu B-2 wykonany z kafli

kwadratowych.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odczytać wymiary i pojemność pieca korzystając z Tabeli 3:

−

typ pieca: B-2,

−

wymiary pieca w kaflach: 2,5 x 4 x 8,

−

wymiary pieca w centymetrach: 55 x 88 x 197,

−

objętość pieca w m

: 0, 95,

2) odczytać wyszczególnienie robót korzystając z KNR - tabela na stronie 85 i 86:

−

wykonanie ścianek zewnętrznych pieca,

−

wiązanie kafli drutem,

−

wypełnienie wnętrza kafli prostkami szamotowymi na zaprawie zduńskiej,

−

wykonanie kanałów i komór pieca z cegły zwykłej i szamotowej oraz z kształtek

wykładzinowych,

−

wbudowanie i ografitowanie typowego osprzętu,

3) odczytać nakłady rzeczowe korzystając z tabeli na stronie 85 i 86 w KNR (Tabela 4),

Robocizna:

−

Zduni – grupa III – 25,40 roboczogodzin.

−

Zduni – grupa II – 5.06 roboczogodzin.

Materiały

−

Kafle narożne: 32 szt.

−

Kafle środkowe: 66 szt.

−

Kafle wieńcowe narożne: 4 szt.

−

Kafle wieńcowe środkowe: 2 szt.

−

Cegły budowlane pełne: 162 szt.

−

Prostki szamotowe: 44 szt.

−

Glina surowa zduńska: 0,380 m

−

Glina ogniotrwała surowa szamotowa: 0,012 t.

−

Drut stalowy okrągły 3 mm : 3, 7 kg.

−

Blacha przedpiecowa nie pokryta: 0, 90 kg.

−

Ruszt 230 x 180 mm ( 2 kg/szt.): 2,00 kg.

−

Drzwiczki300 x 420 mm (11 kg/szt.): 11 kg.

−

Rura piecowa z blachy stalowej o średnicy137 mm( 2,1 kg/szt.): 2,1 kg.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sprzęt:

−

Wyciąg: 1,52 maszynogodzin.

−

Środek transportowy (1): 0,04 maszynogodzin.

4) zapisać nakłady rzeczowe w zeszycie przedmiotowym,
5) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

Katalog Nakładów Rzeczowych nr 2-02.

Ćwiczenie 2

Oblicz ilość kafli dla pieca przenośnego w ramach metalowych z kątowników. Naszkicuj

rozwinięcie powierzchni bocznej pieca.
Wymiary pieca w kaflach:
szerokość pieca od frontu a = 2,5 kafla,
bok pieca b = 2 kafle,
wysokość pieca h = 4 kafle.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wyliczyć kafle środkowe na ściany pieca ze wzoru: 2 x (a+b) x h = 2 x (2,5 + 2) x 4 =

36 sztuk,

2) wyliczyć kafle środkowe na wyblatowanie i na dno: 2(a x b) = 2(2 x 2,5) = 10 sztuk,
3) podać ilość korków (czystek) 2 sztuki,
4) zapisać ilości kafli w zeszycie przedmiotowym,
5) naszkicować rozwinięcie powierzchni bocznej pieca,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

szkic pieca przenośnego w ramach metalowych z kątowników.

Ćwiczenie 3

Oblicz ilość kafli potrzebnych do wykonania trzonu kuchennego na podstawie rysunku

rozwinięcia powierzchni bocznej, trzonu, przedstawionego poniżej (Rys.1).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Rys.1. Rozwinęcie powierzchni bocznej trzonu kuchennego -schemat obliczania ilości kafli [15, s. 38].

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odczytać na podstawie rysunku wymiary pieca w kaflach:

a – długość pieca (front) = 4,5 kafla
b – bok trzonu = 3,5 kafla
h – wysokość trzonu (ilość rzędów) = 3 kafle

2) wyliczyć kafle środkowe w trzonie ze wzoru: (a + 2 x b) x h – 3 x h

(4,5 + 2 x 3,5) x 3 – 3 x 3 = 25,5 szt.

3) wyliczyć kafle narożne w trzonie: 6 sztuk,
4) wyliczyć kafle środkowe w ściance nad trzonem ze wzoru: a x h – 1,5 x h,

4,5 x 3 – 1,5 x 3 = 9 sztuk,

5) wyliczyć kafle narożne w ściance nad trzonem:

2 x h = 2 x 3 = 6 sztuk,

6) wyliczyć kafle wieńcowe narożne: 2 sztuki,
7) podać ilość korków (czystek) 2 sztuki,
8) zapisać ilości kafli w zeszycie przedmiotowym,
9) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

szkic rozwinięcia powierzchni bocznej trzonu kuchennego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Technologia podstawowych prac zduńskich: murowanie,

tynkowanie, białkowanie, kredowanie, grafitowanie

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj fragment muru o grubości 1/2 cegły, wysokości 4 warstw cegieł i długości 3 cegieł.

Do wykonania zastosuj cegły ceramiczne pełne i wcześniej przygotowaną zaprawę zduńską
zwykłą. Zaprawę nakładaj ręcznie.
Zastosuj spoiny o grubości ok. 2 mm. Dokonaj odbioru jakościowego muru. Oceń opisowo
wykonaną pracę.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,
3) zamoczyć cegły w wodzie,
4) ułożyć pierwszą warstwę muru o grubości 1/2 cegły na

zaprawie glinianej (rysunek 14),

5) rozłożyć na pierwszej warstwie cegieł warstwę zaprawy

glinianej w ilości niezbędnej dla uzyskania spoin
odpowiedniej grubości,

6) ułożyć kolejne warstwy muru na zaprawie glinianej

zachowując przesunięcie spoin 1/2 cegły,

7) zakończyć mur z obu stron,
8) kontrolować na bieżąco poziom warstw i grubość spoin,
9) dokonać prezentacji wykonanego ćwiczenia,
10) dokonać samooceny wykonanego fragmentu muru,
11) zlikwidować stanowisko pracy.

Rys. 2. Fragment muru z cegły

[1, s.102.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały: cegły ceramiczne pełne – około 12 sztuk, wcześniej przygotowana w pojemniku
zaprawa gliniana zwykła konsystencji plastycznej,

−

narzędzia i sprzęt: młotek do cięcia cegieł, kielnia, poziomnica zduńska, prawidło zduńskie
(listwa), liniał z podziałką o długości 100 cm.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Wykonaj podmurówkę pod piec z dwóch warstw cegieł pełnych ceramicznych ułożonych

„na płask” na wcześniej przygotowanej zaprawie cementowo-wapiennej, zachowując spoiny
o szerokości ok. 1 cm. Podmurówkę o wymiarach: 51 cm x 51 cm wytrasuj na przygotowanym
podeście. Wykonaj spoinowanie fug po wykonaniu podmurówki.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,
3) wytyczyć podmurówkę na przygotowanym podeście i narysować.
4) rozłożyć zaprawę na podeście na odpowiednią grubość,
5) ułożyć pierwszą warstwę cegieł według rysunku umieszczonego poniżej, układając zaprawę

na powierzchnię boczną cegieł,

6) rozłożyć zaprawę na ułożonej warstwie cegieł na odpowiednią grubość,
7) ułożyć drugą warstwę cegieł według rysunku umieszczonego poniżej, układając zaprawę

na powierzchnię boczną cegieł,

8) kontrolować na bieżąco poziom warstw i grubość spoin,
9) wyspoinować powierzchnię muru od strony lica,
10) zaprezentować wykonaną podmurówkę,
11) dokonać samooceny w odniesieniu do jakości spoin i poziomu warstw,
12) zlikwidować stanowisko pracy.

Rys. 15. Warstwy podmurówki.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały: gotowa mieszanka zaprawy cementowo-wapiennej, woda, cegły ceramiczne –
16 szt,

−

sprzęt i narzędzia: pojemnik na zaprawę, mieszarka wolnoobrotowa z napędem
elektrycznym, mieszadło, kielnia, młotek murarski, poziomnica, liniał o długości 100 cm.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 3

Otynkuj mur ceglany pieca o powierzchni około 1 m

zaprawą wapienną o stosunku

objętościowym składników 1:3.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,
3) przygotować zaprawę wapienną,
4) przygotować podłoże: oczyścić powierzchnię ściany z nacieków zaprawy zduńskiej,

wyrównać powierzchnię ściany pieca rzadką zaprawą zduńską,

5) wykonać zbrojenie tynku z tkaniny jutowej lub z siatki z włókien szklanych,
6) wykonać obrzutkę z zaprawy wapiennej po wyschnięciu podkładu,
7) wykonać narzut z zaprawy wapiennej po przeschnięciu obrzutki,
8) wyrównać narzut pacą,
9) zatrzeć powierzchnię tynku packą,
10) zlikwidować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

materiały:

−

gotowa mieszanka zaprawy wapiennej (lub składniki zaprawy: żwirek przesiany przez
sito o oczkach 5 mm, ciasto wapienne),

−

woda,

−

sierść bydlęca lub włókna szklane,

−

tkanina jutowa lub siatka z włókien szklanych,

−

szpilki z cienkiego drutu,

−

narzędzia i sprzęt:

−

kielnia,

−

pojemnik na zaprawę,

−

mieszarka wolnoobrotowa,

−

paca tynkarska,

−

packa do zacierania tynku,

−

łata tynkarska,

−

poziomnica.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

Przygotuj pastę grafitową i wykonaj grafitowanie drzwiczek paleniskowych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie powinieneś:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,
3) sporządzić małą ilość pasty grafitowej,
4) oczyścić starannie powierzchnie drzwiczek za pomocą szczotki drucianej,
5) powlec drzwiczki piecowe pastą grafitową za pomocą szmatki,
6) przetrzeć powierzchnię drzwiczek suchą szmatką,
7) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
8) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia,
9) zlikwidować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

około 0,1 kg grafitu w proszku,

−

około 50 ml piwa, mieszadło,

−

pędzel paskowiec,

−

szczotka druciana,

−

szmatka.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Organizacja rzemieślniczego warsztatu zduńskiego. Praca

rzemieślnika na budowie

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przyporządkuj zajmowanym stanowiskom w zespole zduńskim obowiązki niezbędne

do wypełnienia. Zostały przygotowane na kartkach nazwy: „zdun”, „pomocnik zduna” oraz
wykaz obowiązków zespołu zduńskiego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wylosować kartkę z nazwą funkcji jaką pełnisz w zespole zduńskim,
2) zidentyfikować się z zajmowanym stanowiskiem,
3) wyciąć z kartki „Wykaz obowiązków członków zespołu zduńskiego” odpowiednie prace

i czynności,

4) przyporządkować poszczególnym członkom w zespole zduńskim niezbędne obowiązki,
5) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
6) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia,
7) sformułować wnioski.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

kartki z nazwami funkcji w zespole zduńskim,

−

wykaz obowiązków członków zespołu zduńskiego, nożyczki.

Ćwiczenie 2

Przygotuj stanowisko pracy zduna do wykonania pieca grzewczego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować zakres pracy do wykonania przez zduna,
2) zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,
3) przygotować odpowiednie narzędzia do wykonania powierzonych prac,
4) sprawdzić stan techniczny narzędzi,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5) przygotować odpowiednie materiały do wykonania powierzonych prac,
6) ułożyć narzędzia na stanowisku,
7) ułożyć materiały w odpowiednim miejscu na stanowisku pracy zduna,
8) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski,
11) zlikwidować stanowisko pracy zduna.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

miejsce w pomieszczeniu z wyznaczonym położeniem pieca,

−

narzędzia zduńskie,

−

cegły,

−

kafle,

−

zaprawa zduńska w pojemniku,

−

rusztowanie kozłowe z pomostem roboczym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Przygotowywanie zduńskich robót remontowych

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj naprawę miejsca po uszkodzonych cegłach w palenisku. Potrzebną zaprawę

szamotową przygotowano w pojemniku.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować zakres pracy do wykonania,
2) przeanalizować wyposażenie stanowiska pracy,
3) przygotować odpowiednie narzędzia i materiały do wykonania powierzonych prac,
4) sprawdzić stan techniczny narzędzi,
5) oczyścić miejsce po zniszczonych cegłach w palenisku z gruzu, pyłu i przemyć wodą,
6) wylepić uszkodzone miejsca drobnym tłuczniem ceglanym na zaprawie szamotowej,
7) wygładzić naprawianą powierzchnię,
8) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia,
10) zlikwidować stanowisko pracy zduna.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

stanowisko symulacyjne z uszkodzonym piecem,

−

narzędzia zduńskie,

−

zaprawa szamotowa w pojemniku,

−

tłuczeń ceglany.

Ćwiczenie 2

Przyporządkuj procesom suszenia pieca i eksploatacji odpowiednie zalecenia. Na kartkach

przygotowano nazwy: „Suszenie pieca” i „Użytkowanie pieca” oraz „Wykaz zaleceń”, które
należy przyporządkować.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wylosować kartkę z nazwą procesu,
2) wyciąć z kartki „Wykaz zaleceń” odpowiednie prace i czynności,
3) przyporządkować procesom niezbędne zalecenia,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
5) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia i sformułować wnioski.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

kartki z nazwami „Suszenie pieca”,„Użytkowanie pieca”,

−

wykaz zaleceń niezbędnych do właściwego wysuszenia i użytkowania pieca.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Organizacja budowy: kierownik budowy, kierownicy robót,

majstrowie

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie wywiadu z kierownikiem budowy uporządkuj funkcje poszczególnych

uczestników procesu budowlanego: od kierownika budowy do brygadzisty oraz naszkicuj
strukturę organizacyjną budowy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeprowadzić wywiad z kierownikiem budowy i zrobić notatki,
2) określić uczestników procesu budowlanego,
3) określić obowiązki uczestników procesu budowlanego,
4) określić zasady podporządkowania uczestników procesu budowlanego,
5) naszkicować strukturę organizacyjną budowy,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

notatki z wywiadu z kierownikiem budowy,

−

czyste kartki,

−

ołówek.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Pakamery i inne pomieszczenia

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na budowie ma być zatrudnionych 30 pracowników fizycznych i 4 pracowników

umysłowych. Dobierz rodzaj konstrukcji i przeznaczenie niezbędnych budynków tymczasowych.
Określ przykładowe normatywy. Wypisz propozycje pomieszczeń.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) określić rodzaj niezbędnych budynków tymczasowych ze względu na przeznaczenie,
2) dobrać ekonomiczny i funkcjonalny rodzaj konstrukcji budynków tymczasowych,
3) obliczyć potrzebną powierzchnię budynków biurowych,
4) obliczyć potrzebną powierzchnię szatni,
5) wypisz rodzaje potrzebnych pomieszczeń,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

kartki papieru formatu A4,

−

długopis,

−

normatywy budynków tymczasowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.10. Regulamin pracy na budowie

5.10.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Na stanowisku pracy przygotowano kartki z zaleceniami technologicznymi dotyczącymi

wykonywania konstrukcji zduńskich. Uporządkuj kartki według kolejności wykonywanych
prac.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować technologię wykonywania konstrukcji zduńskich,
2) uporządkować kartki według kolejności wykonywanych prac,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
4) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia,
5) sformułować wnioski.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

kartki z zaleceniami technologicznymi dotyczącymi wykonywania konstrukcji zduńskich
(na każdej kartce powinno być inne zalecenie).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.11. Narzędzia zduńskie, ich zastosowanie i konserwacja

5.11.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Z podanego zestawu narzędzi wybierz te, które zastosujesz do sporządzania zapraw

zduńskich; określ przeznaczenie narzędzi i sposób konserwacji.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,
2) wybrać narzędzia niezbędne do sporządzania zapraw,
3) określić sposób korzystania z narzędzi zgodnie z przeznaczeniem,
4) podać sposób konserwacji i przechowywania narzędzi,
5) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
6) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

sprzęt i narzędzia: pojemniki do przygotowania zapraw,

−

punktak,

−

młotek,

−

skrzynka zduńska,

−

łopaty,

−

graca,

−

ubijak drewniany,

−

wiadra,

−

kamień ścierny,

−

sita do przesiewania kruszyw,

−

miarka zwijana,

−

mieszarki wolnoobrotowe do sporządzania zapraw z gotowych mieszanek,

−

węgielnica,

−

waga,

−

kielnia,

−

wyskalowane pojemniki do odmierzania objętości,

−

łopata.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Zapisz zastosowanie przykładowych narzędzi zduńskich, przygotowanych na stanowisku.

Na stanowisku pracy znajdują się narzędzia zduńskie podpisane nazwami.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,
2) zapoznać się z narzędziami zduńskimi,
3) zapamiętać nazwy narzędzi,
4) zabrać kartki leżące przy wyrobach,
5) zapisać na kartkach zastosowanie poszczególnych narzędzi,
6) przyporządkować kartki do odpowiednich narzędzi,
7) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
8) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

przykładowe narzędzia zduńskie,

−

kartki z nazwami narzędzi,

−

przybory do pisania,

Ćwiczenie 3

Przygotuj wybrane narzędzia do robót zduńskich. Należy skompletować narzędzia oraz

sprawdzić ich stan techniczny.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,
2) zapoznać się z narzędziami zduńskimi przygotowanymi na stanowisku,
3) podać nazwy narzędzi i określić sposób przygotowania,
4) naostrzyć nóż do przecinania kafli, młotek zduński, punktak,
5) sprawdzić stabilność osadzenia młotków,
6) sprawdzić prostoliniowość prawidła,
7) sprawdzić działanie poziomnicy,
8) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia,
10) uporządkować stanowisko pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

nóż do przecinania kafli,

−

punktak,

−

młotek zduński,

−

prawidło,

−

poziomnica.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.12. Prace wykończeniowe konstrukcji zduńskich

5.12.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj białkowanie nowo wybudowanego, otynkowanego trzonu kuchennego mlekiem

wapiennym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) ocenić stan techniczny świeżego tynku,
2) zorganizować stanowisko pracy,
3) zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować podłoże tynku (wyrównać, oczyścić),
5) przygotować mleko wapienne,
6) pomalować powierzchnię tynku dwukrotnie,
7) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
8) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

świeżo wykonany tynk o powierzchni ok. 2 m2. ciasto wapienne,

−

woda,

−

pędzel trzonkowy,

−

pojemnik na farbę,

−

mieszadło.

Ćwiczenie 2

Wykonaj kredowanie oblicowania pieca kaflowego. Po wykonaniu kredowania oczyść

powierzchnię pieca.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać oceny stanu technicznego istniejących spoin,
2) zorganizować stanowisko pracy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) sporządzić zaczyn z kredy pławionej i wody (uzyskać konsystencję śmietany),
5) nanieść zaczyn pędzelkiem w spoiny,
6) wyczyścić powierzchnię pieca po wyschnięciu,
7) zlikwidować stanowisko pracy,
8) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

ścianka pieca kaflowego do wyspoinowania,

−

pędzel paskowiec,

−

mieszadło,

−

naczynie do sporządzania zaczynu,

−

czysta sucha szmatka,

−

kreda pławiona.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

TEST 1
Test

dwustopniowy

jednostki

modułowej

„Wykonywanie

prac

przygotowawczo zakończeniowych w robotach zduńskich”

Test składa się z 22 zadań. Są to zadania wielokrotnego wyboru. Zadania podzielone są na

dwie części o różnym stopniu trudności:

−

I część zadania od 1 do 17 są z poziomu podstawowego,

−

II część zadania od 18 do 22 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące oceny
szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 19 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu
ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. d, 2. d, 3. b, 4. a, 5. b, 6. a, 7. a, 8. c, 9. b, 10. d, 11. c, 12. d,
13. d, 14. b, 15. d, 16. a, 17. d, 18. c, 19. a, 20. a, 21. b, 22. b.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Rozróżnić

przepisy

ochrony

przeciw

pożarowej.

Zastosować

przepisy

ochrony

przeciw

pożarowej.

Zastosować rusztowanie do robót zduńskich.

Wyjaśnić pojęcie obmiaru.

Rozróżnić narzędzia do robót zduńskich.

Zastosować zasady wykonywania obmiaru.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zastosować zasady wytyczania robót.

Określić

zasady

wykonywania

muru

ceglanego.

Zastosować zasady murowania ścian.

10. Określić zastosowanie tynkowania pieców

11. Wyjaśnić pojęcie białkowania ścian.

12 Wyjaśnić pojęcie kredowania spoin.

13. Określić zakres robót do obliczenia nakładów

rzeczowych.

14. Rozróżnić narzędzia do robót zduńskich.

15. Określić zasady organizacji budowy.

16. Określić przydział zadań dla pracowników.

17. Określić zasady zagospodarowania placu

budowy.

18. Określić zakres robót do obliczenia nakładów

rzeczowych w celu sporządzenia kosztorysu.

19. Wybrać odpowiedni materiał na rusztowania.

20. Scharakteryzować

katalogi

nakładów

rzeczowych.

21. Zastosować

odpowiednią

zaprawę

tynkowania pieców.

22. Wyjaśnić pojęcie przedmiaru.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na taki typ zadań testowych, jaki

będzie na teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które sprawiły

uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test składa się z 22 zadań. Są to zadania wielokrotnego wyboru. Zadania podzielone są na

dwie części o różnym stopniu trudności:

−

I część zadania od 1 do 17 są z poziomu podstawowego,

−

II część zadania od 18 do 22 są z poziomu ponadpodstawowego.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej

rubryce znak X. Jeżeli popełnisz pomyłkę to błędną odpowiedź oznacz kółkiem, a następnie
ponownie napisz odpowiedź prawidłową..

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

8. Na rozwiązanie zadań masz 45 minut.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

I część

1. Odległość pieców od ściany nie zależy od:

a) rodzaju pieca.
b) okładziny na ścianie.
c) rodzaju materiału na ścianę.
d) usytuowania pomieszczenia.

2. Aby poprawić odporność ogniową ściany należy

a) pomalować ścianę farbą olejną.
b) odsunąć piec na większą odległość.
c) wykonać okładzinę ściany z tworzyw sztucznych.
d) wykonać okładzinę ściany z płyt gipsowo kartonowych.

3. Do robót zduńskich można zastosować rusztowanie

a) wiszące.
b) kozłowe.
c) drabinowe.
d) warszawskie.

4. Obliczenie ilości robót na podstawie faktycznego wykonania jest to

a) obmiar.
b) wymiar.
c) przedmiar.
d) niedomiar.

5. Pokazane obok na rysunku narzędzie zduńskie to

a) poziomnica zduńska.
b) miara suwakowa.
c) miarka składana.
d) prawidło.

6. Obmiar pieców i trzonów kuchennych stałych wykonuje się w

a) metrach sześciennych według wymiarów zewnętrznych.
b) metrach kwadratowych według powierzchni ścian.
c) sztukach.
d) tonach.

7. Do wyznaczenia położenia pieca stosuje się ołówek oraz

a) liniał z podziałką, prawidło, węgielnicę.
b) miarkę zwijaną, poziomnicę, sztymas.
c) miarkę składaną, pion, poziomnicę.
d) prawidło, poziomnicę, punktak,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. W murze grubości 1/2 cegły spoiny pionowe poprzeczne są przesunięte względem siebie

w kolejnych warstwach o
a) 1 1/2 cegły.
b) 1 cegłę.
c) 1/2 cegły.
d) 1/4 cegły.

9. Do sprawdzania poziomu i pionu warstw cegieł lub kafli w robotach zduńskich służą

a) liniał i węgielnica.
b) poziomnica i prawidło.
c) węgielnica i poziomnica.
d) miara suwakowa i prawidło.

10. Do tynkowania nadają się piece

a) licowane kamieniami naturalnymi.
b) licowane płytkami ceramicznymi.
c) licowane kaflami.
d) nielicowane.

11. Białkowaniem nazywa się

a) spoinowanie bielą cynkową.
b) dodawanie białka do zaprawy.
c) malowanie powierzchni tynku farbą wapienną.
d) malowanie powierzchni tynku białą farbą emulsyjną.

12. Kredowaniem nazywa się

a) spoinowanie bielą cynkową.
b) spoinowanie farbą wapienną.
c) malowanie spoin kredą szkolną.
d) malowanie spoin zaczynem z kredy pławionej.

13. Nakłady rzeczowe na piece grzewcze ujęte w katalogu nie obejmują wykonania

a) licowania pieca z powiązaniem kafli drutem.
b) wylepki i futrówki.
c) kanałów i komór w piecu.
d) kanałów dymowych w kominie.

14. Młotek zduński duży jest podobny do murarskiego lecz jest

a) cięższy.
b) lżejszy.
c) dłuższy.
d) krótszy.

15. Kierownik robót specjalistycznych będący pracownikiem podwykonawcy podlega

a) majstrowi.
b) inwestorowi.
c) projektantowi.
d) kierownikowi budowy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16. Do obowiązków brygadzisty nie należy

a) nadzorowanie majstrów budowlanych.
b) kierowanie pracą powierzonej mu brygady roboczej.
c) wykonywanie pracy wraz z innymi członkami brygady.
d) przestrzeganie zgodności wykonywania robót z warunkami technicznymi.

17. Powierzchnie budynków tymczasowych oblicza się korzystając z opracowanych w tym celu

wskaźników oraz na podstawie
a) kwalifikacji robót.
b) wielkości powierzchni zabudowy.
c) wielkości powierzchni placu budowy.
d) ogólnej liczby ludzi zatrudnionych na budowie.

II część

17. W celu sporządzania kosztorysów na roboty zduńskie i pomocnicze wykonywane przez

zduna należy oddzielnie kalkulować pewne rodzaje prac, ponieważ nie są ujęte w Katalogach
Nakładów Rzeczowych na piece. Są to następujące prace:
a) montaż i demontaż rusztowań,
b) sprawdzenie pieca przez próbne przepalenie,
c) wykonanie fundamentów i podmurówek pod piece,
d) wbudowanie i ografitowanie drzwiczek piecowych.

19. Na elementy nośne rusztowania drewnianego stosuje się tarcicę

a) klasy I lub II o wilgotności od 18% do 23%.
b) klasy IV o wilgotności od 12% do 15%.
c) klasy V o wilgotności od 12% do 15%.
d) z drewna dębowego.

20. Nakłady rzeczowe są to między innymi wyliczone na podstawie specjalnych katalogów

a) ilości materiałów.
b) ceny jednostkowe.
c) wartości obciążeń.
d) wielkości wydatków.

21. Do tynkowania pieców stosuje się zaprawę.

a) cementową lub cementowo-wapienną.
b) wapienną lub cementowo-glinianą.
c) gipsową lub cementowo-wapienną.
d) gipsowo-wapienną lub cementową.

22 Przedmiar robót jest to ilość prac wyliczona na podstawie

a) faktycznego wykonania.
b) projektu technicznego.
c) planu sytuacyjnego.
d) harmonogramu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Wykonywanie prac przygotowawczo zakończeniowych w robotach zduńskich

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2

Test

dwustopniowy

jednostki

modułowej

„Wykonywanie

prac

przygotowawczo zakończeniowych w robotach zduńskich”

Test składa się z 22 zadań. Są to zadania wielokrotnego wyboru i zadania „z luką”.

Zadania podzielone są na dwie części o różnym stopniu trudności:

−

I część zadania od 1 do 17 są z poziomu podstawowego,

−

II część zadania od 18 do 22 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące oceny
szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 19 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu
ponadpodstawowego.

Plan testu

Klucz

odpowiedzi

zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Zastosować przepisy ochrony przeciw
pożarowej.

Określić zasady wykonywania obmiaru.

Dobrać odpowiednie narzędzia.

Określić czynności technologiczne.

Rozróżnić

obowiązki

zespołu

pracowników.

Dobrać odpowiednie narzędzia.

Określić rodzaje zaplecza budowy.

Rozróżnić czynności technologiczne

Określić rodzaje narzędzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10. Zastosować sposób suszenia pieca.

11. Rozróżnić rodzaje rusztowania.

12 Zastosować zasady wykonania obmiaru.

13. Określić zasady usytuowania pieca.

kanału dymowego

14. Wyjaśnić zasady układania cegieł w murze.

obciążeń

15. Zastosować

zasady

wiązania

cegieł

w murze.

pełnymi

powierzchniami

16. Określić warstwy tynków.

tynków

17. Rozróżnić czynności technologiczne.

grafitowaniem

18. Zastosować zasady obliczenia nakładów

rzeczowych.

objętość pieca

19. Przyporządkować obowiązki pracowników

do funkcji w zespole.

np.: sprawdzenie

przewodu

dymowego,

montaż i

demontaż

rusztowań

20. Przyporządkować obowiązki pracowników

do funkcji na budowie.

wykonanie

fundamentów

pieca

21. Zastosować przepisy przeciw pożarowe.

22. Określić obowiązki kierownika budowy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

będą w teście.

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

Zadania podzielone są na dwie części o różnym stopniu trudności:

−

I część zadania od 1 do 17 są z poziomu podstawowego,

−

II część zadania od 18 do 22 są z poziomu ponadpodstawowego.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej

rubryce znak X lub uzupełnij zdanie. Jeżeli popełnisz pomyłkę to błędną odpowiedź oznacz
kółkiem, a następnie ponownie napisz odpowiedź prawidłową.

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie na

później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

8. Na rozwiązanie zadań masz 45 minut.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

I część

1. Jeżeli trzon kuchenny należy wymurować przy ścianie drewnianej to należy ją

a) osłonić ścianką z cegieł grubości co najmniej 6,5 cm lub 12 cm.
b) osłonić ścianką z cegieł grubości co najmniej 25 cm.
c) osłonić ścianką z cegieł grubości co najmniej 38 cm.
d) nie osłaniać.

2. Obliczenie ilości robót na podstawie projektu technicznego jest to

a) obmiar.
b) wymiar.
c) przedmiar.
d) niedomiar.

3. Do zacierania wyrównanego narzutu podczas wykonywania tynku służy

a) długa paca drewniana lub z tworzywa sztucznego.
b) poziomnica zduńska.
c) packa tynkarska.
d) liniał,

Pokazana na rysunku czynność nazywa się

a) kontrolowaniem poziomu.
b) sprawdzeniem lica muru.
c) wyznaczaniem pionu.
d) spoinowaniem.

Podłączenie trzonu kuchennego do przewodu kominowego należy do obowiązków

a) zespołu kominiarskiego.
b) majstra budowlanego.
c) zespołu zduńskiego.

kierownika robót.

6. Linię cięcia na kaflu wyznacza się za pomocą

a) kamienia szlifierskiego.
b) blaszki aluminiowej.
c) noża zduńskiego.
d) piłki do metali.

7. Pokazany na rysunku obok fragment budynku to

a) barakowóz na podwoziu własnym.
b) zaplecze półstałe stawiane na budowach.
c) kontenerowe zaplecze budowy.

barak montowany z drewna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Wyznaczenie położenia pieca w pomieszczeniu polega na jego

a) wypoziomowaniu.
b) wypionowaniu.
c) wytrasowaniu.
d) grafitowaniu.

9. Na rysunku obok pokazano

a) punktak.
b) miarę suwakową.
c) węgielnicę zduńską.
d) poziomnicę zduńską.

10. Nowo wybudowany piec powinien być stopniowo wysuszony co zapewnia dobre i dłuższe

użytkowanie pieca. Suszenie pieca należy przeprowadzić w przeciągu
a) 1 – 2 dni.
b) 3 – 6 dni.
c) 7 – 14 dni.
d) miesiąca.

11. Na rysunku obok pokazano rusztowanie

a) kozłowe.
b) ramkowe.
c) warszawskie.

na stojakach teleskopowych.

12. Obmiar ścianek kaflowych nad trzonem kuchennym wykonuje się w

a) sztukach.
b) metrach bieżących niezależnie od wysokości.
c) metrach sześciennych według wymiarów zewnętrznych.
d) metrach kwadratowych według powierzchni pokrytej oblicowaniem.

13. Usytuowanie pieca zależy głównie od położenia ...........................................................

14. Zgodnie z zasadami wiązań murarskich elementy w ścianie należy układać „na płask”

prostopadle do

...............................................................................................................

15. Zgodnie z zasadami wiązań murarskich spoiny pionowe jednej warstwy powinno się

przykrywać ..................................................................................................................

16. Obrzutka i narzut to podstawowe warstwy podczas wykonywania ..................................

17. Powlekanie żeliwnych i stalowych części armatury piecowej masą sporządzaną z grafitu

i piwa nazywa się .............................................................................................................

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

II część

18. Aby obliczyć nakłady rzeczowe dla pieców nieznormalizowanych należy pomnożyć wartość

nakładu podaną w tabeli na 1 m

przez ..............................................................

19. Roboty wyszczególnione w Katalogu Nakładów rzeczowych nie uwzględniają wykonania

takich prac jak: (wymień co najmniej dwie prace)
.......................................................................................................................................
.....................................................................................................................................,
które także są kalkulowane i należą do obowiązków zduna.

20. Do obowiązków kierownictwa budowy dotyczących robót zduńskich należy:

−

przygotowanie czystego przewodu dymowego,

−

dostarczenie do miejsca zainstalowania pieców przenośnych,

−

................................................................................................................................

21. Aby zachować bezpieczeństwo pożarowe w przypadku pieców o dużej pojemności grubość

sklepienia pieca powinna wynosić co najmniej
a) 6,5 cm.
b) 12 cm.
c) 20 cm.
d) 25 cm.

22. Do obowiązków kierownika budowy nie należy

a) koordynowanie działań.
b) prowadzenie dokumentacji budowy.
c) projektowanie zamiennych rozwiązań.
d) protokolarne przejęcie od inwestora terenu budowy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Wykonywanie prac przygotowawczo zakończeniowych w robotach zduńskich

Zakreśl poprawną odpowiedź; wpisz brakujące części zdania.

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Birszenk A.: Poradnik roboty zduńskie. Arkady, Warszawa 1973
2. Birszenk A.: Piece mieszkaniowe i trzony kuchenne. Państwowe Wydawnictwa Techniczne,

Warszawa 1953

3. Brejnak A.: Metoda przewodniego tekstu w kształceniu praktycznym. CODN,

Warszawa 1993

4. Roj-Chodacka A.: Przestrzeganie przepisów BHP i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej

oraz ochrony środowiska. KOWEZ, Warszawa 2002

5. Francuz W. M.: Vademecum kształcenia w zawodach budowlanych – Pakiet edukacyjny.

Kraków 1997

6. Francuz W. M., Sokołowski R.: Bezpieczeństwo i higiena pracy na budowie. KWP Bud-

Ergon OW PZITB, Warszawa 1998

7. Lenkiewicz W.,Michnowski Z.: Roboty budowlane. WSiP, Warszawa 1982
8. Mirski J. Z.: Organizacja budowy. WSiP Warszawa 1999
9. Mirski J. Z., Łącki K.: Budownictwo z technologią część 2. WSiP, Warszawa 1998
10. Paradistal J.: Roboty zduńskie część I. Państwowe Wydawnictwa Szkolnictwa Zawodowego,

Warszawa 1960

11. Paradistal J.: Technologia zduństwa. Biblioteka Zakładów Doskonalenia Rzemiosła,

Warszawa 1961

12. Praca zbiorowa Poradnik majstra budowlanego. Arkady, Warszawa 2005
13. Praca zbiorowa Poradnik inżyniera i technika budowlanego Tom 6. Arkady, Warszawa 1986
14. Praca zbiorowa Reforma kształcenia zawodowego. CODN, Warszawa 1997
15. Słowiński Z.: Technologia budownictwa. Część 2. WSiP, Warszawa 1996
16. Snopiński T.: Roboty zduńskie w budownictwie. Budownictwo i Architektura, Warszawa

1954

17. Szlosek F.: Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych. Wydawnictwo Instytutu

Technologii Eksploatacji, Radom 1995

18. Wasilewski Z. J.: Bhp na placu budowy. Arkady, Warszawa 1989
19. Żenczykowski W.: Budownictwo ogólne Tom IV. Arkady, Warszawa 1961
20. Katalog Nakładów Rzeczowych nr 2-02; Konstrukcje budowlane tom II, Ministerstwo

Gospodarki Przestrzennej i Budownictwa, Warszawa 1997

21. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót budowlano-montażowych. Roboty zduńskie.

MBiPMB, Warszawa 1974
Polskie normy i akty prawne

22. Prawo budowlane. (Dz. U. z dnia 7.07.1994 r. nr 89 poz. 414 z późniejszymi zmianami)
23. Prawo budowlane - tekst ujednolicony. (Dz. U. z 2006 r. nr 156 poz. 1118)
24. Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 6.02.2003 w sprawie bezpieczeństwa i higieny

pracy podczas wykonywania robót budowlanych. (Dz. U. nr 47, poz. 401)

25. Rozporządzenie Ministra Spraw Wewnętrznych w sprawie ochrony przeciwpożarowej

budynków i innych obiektów budowlanych i terenów. (Dz. U. nr 80 z 2006 r. poz. 563)

26. Rozporządzenie Ministra infrastruktury z dnia 23.06.2003 r. w sprawie informacji dotyczącej

bezpieczeństwa i ochrony zdrowia oraz planu bezpieczeństwa i ochrony zdrowia. (DZ. U.
z 2003 r. nr 120 poz. 1126)

27. Rozporządzenie Ministra infrastruktury z dnia 27.08.2004 r. zmieniające rozporządzenie

w sprawie dziennika budowy, montażu I rozbiórki, tablicy informacyjnej oraz ogłoszenia
zawierającego dane dotyczące bezpieczeństwa i ochrony zdrowia. (Dz. U. z 2004 r. nr 198
poz. 2042)

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
06 Wykonywanie prac przygotowawczo zakończeniowych
06 Wykonywanie prac z zakresu obróbki mechanicznej metali
04 Wykonywanie prac przygotowawczych związanych z obsługą
06 Wykonywanie prostych prac z Nieznany
01 Przygotowanie do wykonywania prac biurowych
06 Wykonywanie prostych prac z zakresu obróbki ręcznej
24 Wykonywanie prac z zakresu obróbki ręcznej
BHP przy wykonywaniu prac z zakresu gospodarki leśnej, 1 bhp w zakladach
2 wykaz WYMAGANIA WYKONYWANIA PRAC SZCZEGÓLNIE NIEBEZPIECZNYCH W, egzaminy zawodowe technik bhp, 3,
06 Wykonywanie podstawowych robót ślusarskich
Instrukcja bhp prz wykonywaniu prac admin biurowych
Notatki Wykonywanie Prac Biurowych
18 Wykonywanie prac plastyczno technicznych
04 Wykonywanie prac z zakresu obróbki ręcznej
2014 06 medytacja 2, Różne, Przygotowanie do ŚDM w Krakowie 2016 rok, Grudzień 2013 rok, Styczeń 201

więcej podobnych podstron