TESTY POSTĘPÓW – wskazówki dla Lektorów

I.

Planowanie



Każdy test postępów powinien być zapowiedziany z odpowiednim
wyprzedzeniem - minimum 1 tydzień.



Słuchacze powinni zostać poinformowani o ilości testów, warunkach
zaliczenia testu oraz kursu na początku kursu. Za poinformowanie Słuchaczy

odpowiada Lektor.



Zajęcia powtórzeniowe, poprzedzające test służą powtórce zrealizowanego

materiału; nie mogą to być jedynie ćwiczenia pisemne przygotowane 'pod
zawartość testu'.



Słuchacze powinni pisać testy postępów 2 razy w semestrze przeprowadzone
w połowie i na koniec semestru – informacje dotyczące testowania w

poszczególnych firmach znajdują się w ID kursu.



Testy należy tak zaplanować w trakcie trwania kursu aby możliwe było

omówienie wyników testu oraz ewentualna możliwość poprawy (szczególnie
test nr 2- na koniec semestru i 4- na koniec kursu). Zaleca się aby test nr 4

odbył się na 3 zajęciach od końca kursu.



Planując test należy zastanowić się co dokładnie chcemy przetestować oraz

poświęcić danemu zagadnieniu adekwatną część testu w stosunku do czasu
jaki poświęcono na omówienie zagadnienia w trakcie kursu.



Testy mają sprawdzać czego Słuchacze się nauczyli na zajęciach a nie
koncentrować się na pułapkach językowych.



Testujemy tylko to, czego uczyliśmy. Nie robimy testów postępów z ogólnej
znajomości języka.

II.

Layout i rodzaj zadań testowych



Każdy test opatrzony jest logo empik school na pierwszej stronie; strony są

ponumerowane.



Test nie powinien zajmować więcej niż 4 strony.



Maksymalna liczba punktów w jednym teście to 60.



Test opatrzony jest nagłówkiem zawierającym: nazwę podręcznika , zakres

testowanego materiału (rozdziały); miejsce na imię i nazwisko Słuchacza;
miejsce na zdobytą ilość punktów/ maksymalna ilość punktów oraz wynik

procentowy.



Zadania powinny być ponumerowane numeracją rzymską I II V etc; czcionka

poleceń Arial pogrubiona.



Polecenia w testach dla niskich poziomów – w języku obcym i po polsku



Każde zadanie powinno mieć podany przykład.



Układając test upewniamy się czy zawartość któregoś z ćwiczeń nie zawiera

odpowiedzi do innego ćwiczenia.



Jeśli testujemy słuchanie- ćwiczenie takie powinno być na początku testu.

Dopuszcza się użycie nagrania z realizowanego podręcznika pod warunkiem
ułożenia do niego innych pytań niż w ćwiczeniu w używanym podręczniku

kursowym.



Nagrania do słuchania powinny być odtwarzane dwukrotnie. Słuchacze

powinni mieć odpowiednią ilość czasu na zapoznanie się (przeczytanie)

z treścią zadania.



Planując rozkład graficzny testu proszę przewidzieć odpowiednią ilość
miejsca na odpowiedzi, które wpisują Słuchacze (np. odpowiedzi na pytania

czy parafrazowanie zdań).



Planując rozkład graficzny starajmy się usprawniać ‘technicznie’ udzielenie

odpowiedzi – np. pytania do tekstu bezpośrednio pod nim na tej samej
kartce lub do czytania na stronie 2, pytania do tekstu- strona 3. Mając tekst

i pytania na oddzielnych kartkach Słuchacz nie marnuje czasu na
przewracanie kartek w poszukiwaniu odpowiedzi.



Jeśli do testu dodajemy pliki graficzne należy upewnić się że po skserowaniu
testu wydruk jest czytelny.

III.

Przeprowadzenie testu



Po rozdaniu arkuszy testowych omawiamy krótko polecenia/instrukcje do

zadań, aby uniknąć niezrozumienia.



Podczas testu Lektor obserwuje grupę i w miarę konieczności odpowiada na

pytania związane z instrukcjami do testu. Lektor nie może podawać
odpowiedzi do zadań z testu.



Informujemy Słuchaczy o limicie czasu przewidzianym na test. Czas
zakończenia testu zapisujemy na tablicy. Dziesięć minut przed zakończeniem

testu informujemy Słuchaczy o zbliżającym się czasie zakończenia.



Słuchacze wypełniają test długopisem/ piórem; kolor atramentu inny niż

zielony czy czerwony.

IV.

Sprawdzanie testu i punktacja



Nauczyciel sprawdza test przy użyciu zielonego lub czerwonego długopisu



Nauczyciel nie wpisuje ani nie zaznacza poprawnych odpowiedzi, tylko

ocenia odpowiedzi zaznaczone/wpisane przez Słuchaczy. W przypadku braku
odpowiedzi wpisujemy ‘0’.



Podczas sprawdzania testu Lektor powinien sporządzić listę najczęściej
popełnianych błędów w celu omówienia ich na zajęciach podsumowujących

wyniki testu.



Standardowo warunkiem zaliczenia testu jest wynik min. 60% poprawnych

odpowiedzi – chyba że inaczej podano w ID kursu.

V.

Omówienie testu



Omówienie wyników testu powinno nastąpić nie później niż na 2 zajęciach
od daty przeprowadzenia testu.



Nie ma możliwości poprawy zaliczonego testu (w celu uzyskania lepszego
wyniku) – chyba że inaczej zapisano w ID kursu.



Wyniki testów przesyłamy mailem w ciągu 2 tygodni od daty ich
przeprowadzenia do metodyka (patrz ID kursu). Wyniki testu wpisujemy do

tabeli: patrz załącznik: Raport testów grupy firmowej. Niedotrzymanie tego
obowiązku może skutkować wstrzymaniem wypłaty należnego

wynagrodzenia.