©

Macmillan Polska 2010

PHOTOCOPIABLE

Teacher’s Notes 1

ANDRZEJKI – Liceum

by Ewelina Wojtyś

CO SIĘ WYDARZY W NAJBLIŻSZEJ

PRZYSZŁOŚCI?

MATERIAŁY

• 8 kart ze zdaniami: Your dreams will come true;

You will have good luck; You will get good grades;

You will have an argument with a friend; You will

avoid some trouble; You will make new friends;

You will meet someone interesting; You will fall in

love. (skopiowanych dwa razy jeśli liczba uczniów

w klasie tego wymaga)

STRUKTURY

• What will happen in the near future?
• Your dreams will come true./You will have

good luck./You will get good grades./You will

have an argument with a friend./You will

avoid some trouble./You will make new

friends./You will meet someone interesting./

You will fall in love.

• Do you believe in fortune telling?

Why do people believe in fortunetelling,

superstitions, numerology?

UWAGI DLA NAUCZYCIELA

1. Nauczyciel pyta uczniów o ich wiedzę na temat

Andrzejek i sposobów obchodzenia tego dnia.

Próbuje dowiedzieć się czy podoba im się wróżenie

i w jakim stopniu w nie wierzą.

2. Nauczyciel

proponuje

wróżbę

mającą

przepowiedzieć, co może wydarzyć się

w najbliższej przyszłości. Pisze na tablicy pytanie:

What will happen in the near future? Każdy

uczeń losuje

jedną kartę i odczytuje wróżbę.

3. Nauczyciel pyta uczniów: Do you believe in

fortune telling? Why did people use to believe

in fortunetelling, superstitions, numerology?

Uczniowie mogą spróbować sami podać powody.

Np.: to solve personal problems, to get advice, to

get answers to difficult questions, to control

future events, to feel safe, to soothe one’s fears,

to improve one’s mood.

ZAWODY

MATERIAŁY

• 10 obrazków przedstawiających: książkę, mapę,

dom, komputer, jedzenie, stetoskop, 2 maski

weneckie, mikrofon, baletki, sportowe buty

(skopiowanych dwa razy jeśli liczba uczniów

w klasie tego wymaga)

SŁOWNICTWO

• journalist, lawyer, pilot, steward/stewardess,

architect, IT specialist, dietitian, surgeon,

dentist, actor/ actress, singer, dancer,

athlete, racing driver

STRUKTURY

• Why is work important for people?
• Who writes articles?/defends people in court?/

flies planes?/serves food and drinks to plane

passengers?/designs buildings?/works with

computers?/has knowledge about healthy

food?/operates on people?/treats people’s

teeth?/acts in films?/sings during concerts?/

dances in front of the audience?/runs very

fast?/races against other drivers?

• You’ll be a/an …
• What features of character may help you to

build a successful career?

• What can you do to fulfil your goals?
• get a good education, gain knowledge and

skills, accept one’s failures, develop a positive

attitude, learn how to cope with stress

MATERIAŁY DO PRZYGOTOWANIA:

• 8 kart ze zdaniami: Your dreams will come true; You will have good luck; You will get good grades; You will

have an argument with a friend; You will avoid some trouble; You will make new friends; You will meet

someone interesting; You will fall in love. (skopiowanych dwa razy jeśli liczba uczniów w klasie tego

wymaga)

• 10 obrazków przedstawiających: książkę, mapę, dom, komputer, jedzenie, stetoskop, 2 maski weneckie,

mikrofon, baletki, sportowe buty (skopiowanych dwa razy jeśli liczba uczniów w klasie tego wymaga)

©

Macmillan Polska 2010

PHOTOCOPIABLE

Teacher’s Notes 2

ANDRZEJKI – Liceum

by Ewelina Wojtyś

UWAGI DLA NAUCZYCIELA

1. Nauczyciel może zadać ogólne pytanie: Why is

work important for people? Pomysły zapisywane

zostaną na tablicy. Ważne jest, aby nauczyciel był

na tym etapie wsparciem, ale nie podawał

gotowych odpowiedzi. Dopiero gdy uczniowi

brakuje słownictwa, dobrym pomysłem jest

podanie wyrażeń, z których będzie mógł ułożyć

zdanie.

Np.: They gain new knowledge and skills./They

meet other people./They help other people./

They earn money./They learn cooperation.

2. Nauczyciel zapowiada, że zaraz rozpocznie się

wróżba, która być może pokaże, jaki zawód będą

wykonywać poszczególni uczniowie. Najpierw

jednak ustala wspólnie z klasą listę zawodów.

Zadaje pytania:

Who writes articles?/defends

people in court?/flies planes?/ serves food and

drinks to plane passengers?/designs buildings?/

works with computers?/has knowledge about

healthy food?/operates on people?/ treats

people’s teeth?/acts in films?/sings during

concerts?/dances in front of the audience?/

runs very fast?/races against other drivers?

Uczniowie zgadują zawody, które nauczyciel

zapisuje na tablicy.

3. Nauczyciel prosi uczniów o ułożenie koła z krzeseł

i zajęcie miejsc. Wyjmuje karty, które każdy

uczeń losuje. Nie pokazuje karty innym. Wybiera

odpowiedni zawód z listy zapisanej na tablicy

i opisuje go po angielsku. Pozostali podają nazwę

mówiąc:

You’ll be a/an …

4. Nauczyciel pyta uczniów, czy gdyby wróżba się

sprawdziła, byliby zadowoleni. Po dowiedzeniu

się, jaką pracę uczniowie chcieliby wykonywać

w przyszłości, nauczyciel prosi o zastanowienie

się w parach nad pytaniem:

What features of

character may help you to build a successful

career? Następnie uczniowie przekazują swoje

wnioski, które nauczyciel zapisuje na tablicy.

Np.: reliability, responsibility, perseverance,

determination, cooperation, competitiveness

5. Nauczyciel prosi uczniów, aby usiedli z innymi

osobami i zapisuje

na tablicy pytanie: What can

you do to fulfil your goals? oraz listę wyrażeń:

get a good education, gain knowledge and

skills, accept one’s failures, develop a positive

attitude, learn how to cope with stress. Prosi

uczniów, aby wybrali trzy, ich zdaniem,

najważniejsze wyrażenia i postarali się znaleźć

uzasadnienie dla swojej decyzji. Podczas pracy w

parach powinni robić notatki, aby w trakcie

zdawania relacji mogli swobodnie przytaczać

argumenty.

WSKAZÓWKI

• Zaprezentowany poniżej graf ma pomóc

nauczycielowi w zdecydowaniu, które zawody

mogą zostać wprowadzone w trakcie lekcji

dotyczącej Andrzejek w zależności od danej klasy

i poziomu zaawansowania uczniów. Jednakże

jest to tylko sugestia, gdyż decyzja dotycząca

ostatecznego

wyboru

wyrazów

należy

do nauczyciela.

PRACA DOMOWA

Zadaniem uczniów jest napisanie listu/maila

do przyjaciela/przyjaciółki z zagranicy. Wypowiedź

pisemna ma dotyczyć wymarzonej pracy. Uczniowie

powinni krótko opisać wybrany zawód, uzasadnić

dlaczego chcieliby go wykonywać i opowiedzieć,

jak planują osiągnąć swoje cele. Należy również

zapytać o plany zawodowe adresata listu.
Nauczyciel powinien przypomnieć klasie zasady

pisania listów nieformalnych i ustalić limit słów.

Dobrym pomysłem będzie polecenie uczniom

korzystania z wyrażeń, które pojawiły się na lekcji.

KLASA 3

KLASA 2

KLASA 1

KLASA 2

+ IT specialist,

dietician, athlete

KLASA 1

+ journalist, surgeon

lawyer, pilot,

steward/stewardess,

architect,

actor/actress,

singer,

dancer,

racing driver