©

Macmillan Polska 2010

PHOTOCOPIABLE

Teacher’s Notes 1

ANDRZEJKI – Gimnazjum

by Ewelina Wojtyś

WRÓŻBA Z FILIŻANKAMI

MATERIAŁY

• trzy filiżanki (lub kubki), moneta, obrączka

STRUKTURY

• You will get married./You will be wealthy./You

will have to wait long for real love.

UWAGI DLA NAUCZYCIELA

1. Nauczyciel pyta uczniów co wiedzą na temat

Andrzejek i zabaw związanych z tym dniem.

2. Następnie proponuje wróżbę, która być może

określi jak będzie wyglądało życie uczniów.

Nauczyciel rozstawia do góry dnem cztery filiżanki,

pod którymi znajdują się: moneta i obrączka.

Ostatnia filiżanka jest pusta. Uczeń, który ma

losować nie może wiedzieć, pod którą filiżanką

znajdują się przedmioty. Powinien zamknąć oczy.

W tym czasie nauczyciel wspólnie z uczniami

chowa przedmioty. Gra trwa aż wszyscy uczniowie

wezmą w niej udział.

ZAWODY

SŁOWNICTWO

• lawyer, journalist, steward/stewardess, pilot,

architect, builder, cook, doctor, actor/

actress, singer, dancer, racing driver, athlete,

ski jumper

STRUKTURY

• What makes a job satisfying?

UWAGI DLA NAUCZYCIELA

1. Nauczyciel pyta uczniów o ich obecne

zainteresowania i plany zawodowe na przyszłość.

Można wykorzystać tą część lekcji w celu ustalenia,

czym mogą kierować się uczniowie przy wyborze

zawodu, który mógłby przynieść im satysfakcję.

Uczniowie powinni robić notatki, ponieważ praca

domowa będzie związana z wyrażeniami

pojawiającymi się w dyskusji. Nauczyciel zadaje

pytanie:

What makes a job satisfying? Nauczyciel

zapisuje pomysły uczniów na tablicy.

Np.: high salary/wage, promotion, payment rise,

learning opportunities, opportunities to travel

2. Nauczyciel prosi uczniów o zrobienie w parach

listy zawodów w języku angielskim w ciągu 3

minut. Następnie na tablicy tworzy wspólną listę

i uzupełnia ją o przedmioty takie jak:

lawyer,

journalist,

steward/stewardess,

pilot,

architect, builder, cook, doctor, actor/actress,

singer, dancer, racing driver, athlete, ski

jumper

WSKAZÓWKI

• Zaprezentowany poniżej graf ma pomóc

nauczycielowi w zdecydowaniu, które zawody

mogą zostać wprowadzone w trakcie lekcji

dotyczącej Andrzejek w zależności od danej klasy

i poziomu zaawansowania uczniów. Jednakże jest

to tylko sugestia, gdyż decyzja dotycząca

ostatecznego wyboru wyrazów należy do

nauczyciela.

MATERIAŁY DO PRZYGOTOWANIA:

• 9 obrazków przedstawiających: książkę, mapę, dom, jedzenie, stetoskop, 2 maski weneckie, mikrofon,

baletki, sportowe buty (skopiowanych dwa razy jeśli liczba uczniów w klasie tego wymaga)

KLASA 3

KLASA 2

KLASA 1

KLASA 2

+ athlete, lawyer

KLASA 1

+ architekt, ski jumper

journalist,

steward/stewardess,

pilot, builder, cook,

doctor,

actor/actress,

singer, dancer,

racing driver

©

Macmillan Polska 2010

PHOTOCOPIABLE

Teacher’s Notes 2

ANDRZEJKI – Gimnazjum

by Ewelina Wojtyś

KIM BĘDZIESZ W PRZYSZŁOŚCI?

MATERIAŁY

• 9 obrazków przedstawiających: książkę, mapę,

dom, jedzenie, stetoskop, 2 maski weneckie,

mikrofon, baletki, sportowe buty (skopiowanych

dwa razy jeśli liczba uczniów w klasie tego

wymaga)

SŁOWNICTWO

• lawyer, journalist, steward/stewardess,

pilot, architect, builder, cook, doctor, actor/

actress, singer, dancer, racing driver, athlete,

ski jumper

STRUKTURY

• What will you be when grow up?
• I would like to become a/an …
• I wouldn’t like to become a/an …

UWAGI DLA NAUCZYCIELA

1. Nauczyciel proponuje wróżbę, która być może

pokaże kim uczniowie będą w przyszłości. Wszyscy

siadają na krzesłach ustawionych w kole. Pierwszy

uczeń losuje kartę przeznaczenia z pudełka.

Nauczyciel zadaje pytanie:

What will you be

when grow up? Uczeń na podstawie obrazka

próbuje odgadnąć zawód lub zawody związane

z kartą. W razie trudności nauczyciel może

poprosić pozostałych uczniów o pomoc. Następnie

uczeń powinien ocenić wynik wróżby mówiąc:

I would like to become a/an … lub I wouldn’t

like to become a/an … Zabawa jest kontynuowana,

aż wszyscy uczniowie wylosują kartę.

PRACA DOMOWA

Nauczyciel prosi uczniów o napisanie listu/maila

do koleżanki/kolegi z innego kraju. Wypowiedź

pisemna powinna zawierać:
• odpowiedź na pytanie omawiane na lekcji: What

makes a job satisfying? przy użyciu podanych

wyrażeń.

• informację jaką pracę uczeń chciałby wykonywać

w przyszłości i uzasadnienie tego wyboru.

• pytanie do adresata o jego/jej plany zawodowe
Nauczyciel może przypomnieć klasie zasady pisania

listów nieformalnych i ustalić limit słów. Następnie

podaje także listę fraz służących do wyrażania

własnej opinii.
Np.: To my mind, …/In my view, …/I find a job

satisfying if it gives the opportunity to …