©

 Macmillan Polska 2011 

www.macmillan.pl 

PHOTOCOPIABLE

Teacher’s Notes 

MEMORIAL DAY

by Małgorzata Krzemińska-Adamek

 

Type  of  activity:  whole-class,  group  work  and 

individual work
Focus:  vocabulary  connected  with  Memorial  Day, 

speaking skills
Level: intermediate – upper intermediate
Time: 35-40 minutes 

Preparation:  The  lesson  requires  students’ 

preparation  prior  to  the  lesson,  i.e.  fi nding  on 

the  internet  and  getting  familiar  with  basic 

information concerning Memorial Day. Photocopy 

student’s worksheets – Worksheet 1 – one per group 

(optionally, as you may use the board only), Worksheet 

2 and 3 – one per student. 

Procedure:
1. Write quotations from Worksheet 1 on the board. 

Explain  unknown  vocabulary  and  check 

understanding.  Tell  students  that  they  should 

work in 4 groups. Give each group one quotation 

(either photocopied – Worksheet 1 – or written on 

the board). Ask students to decide in their groups 

what their quotation means and if they agree with 

the  statement  or  not. After  3–4  minutes  collect 

students ideas in a whole-class discussion. 

2. Ask students if they have found on the Internet 

the  information  about  Memorial  Day.  Tell  them 

that they are going to do a quiz on it. Distribute 

Worksheet  2. Ask  students  to  work  in  the  same 

groups as in activity 1. Give students 8-10 minutes 

to read the quiz questions and choose the answers. 

The  students  may  consult  their  answers  within 

their groups only. Then check answers as a class. 

Ask each group how many questions they answered 

correctly.

  Answers: 1. a, 2. b, 3. b, 4. a, 5. b, 6. a, 7. b, 8. a

3. Ask students what patriotism means to them, if 

they  consider  themselves  patriots  etc.  You  may 

work out a brief defi nition of patriotism. Distribute 

Worksheet  3.  Ask  students  to  read  the  fi ve 

statements and decide whether they agree, partly 

agree  or  disagree  with  them. Allow  students  to 

think  about  the  statements  for  about  three 

minutes, then ask students to work in groups of 4 

to  discuss  their  answers.  Encourage  students 

to  give  reasons  for  their  opinions.  Allow  for 

a  5-minute  discussion  in  groups.  Monitor  the 

activity.  Organise  a  brief  whole-class  discussion 

summarising the group’s conclusions.