EDUKACJA MUZYCZNA
EDUKACJA MUZYCZNA
W KSZTAŁCENIU ZINTEGROWANYM
W KSZTAŁCENIU ZINTEGROWANYM
ROZKŁAD MATERIAŁU
ROZKŁAD MATERIAŁU
do podręcznika Nowe już w szkole 2, wyd. Nowa Era
do podręcznika Nowe już w szkole 2, wyd. Nowa Era
opracowała mgr Aleksandra Pilarska
opracowała mgr Aleksandra Pilarska
SEMESTR DRUGI – KLASA DRUGA
SZKOŁA PODSTAWOWA
SZKOŁA PODSTAWOWA
1
Znaczenie muzyki w yciu dziecka jest niezaprzeczalne. Muzyka rozwija wyobra ni ogóln , kszta ci postawy
ż
ź ę
ą
ł
moralne, pobudza procesy poznawcze i sfer emocjonaln ..........
ę
ą
KLASA II
KLASA II
TRESCI NAUCZANIA EDUKACJI MUZYCZNEJ / WYMAGANIA EDUKACYJNE
TRESCI NAUCZANIA EDUKACJI MUZYCZNEJ / WYMAGANIA EDUKACYJNE
Odbiór muzyki
1. Śpiew:
- rytmiczne recytowanie tekstów poprawne fonetycznie i zróżnicowane pod względem tempa, dynamiki, artykulacji, intonacji i barwy głosu;
- kształcenie głosu: zwracanie uwagi na poprawną i swobodną postawę przyśpiewie; regulowanie oddechu; śpiewanie poznanych piosenek na zgłoskach la, lo,
lu, na ( lub innych ) celem rozluźnienia stawów żuchwowych;
- śpiewanie piosenek jednogłosowych zbiorowe i indywidualne w skali c/1 – d/2;
- śpiewanie piosenek opartych na wzorach: g/1 – e/1; g/1 – e/1 – c/1; g/1 – e/1 – c/1 – d/1 – c/1; g/1 – f/1 – e/1 – d/1 – c/1;
- wyszukiwanie powtarzających się fragmentów melodii;
- śpiewanie na melodię gamy dwuwersowej rymowanki, np. „Słonko idzie coraz wyżej, a zachodzi coraz niżej”.
- nasladowanie odgłosów przyrody i otoczenia;
2. Gra na instrumentach:
- wydobywanie dźwięków z przedmiotów: klocki, papier, pudełka, folie, butelki szklane, plastikowe;
- akompaniowanie do piosenek i zabaw ruchowych z zastosowaniem naturalnych efektów akustycznych: tupanie, klaskanie, pstrykanie, uderzanie o uda -
fonogestyka;
- granie na instrumentach perkusyjnych, niemelodycznych: grzechotka, bębenek, trójkąt, tamburyno, drewienka, kastaniety;
- granie na dzwonkach chromatycznych fragmentów piosenek lub całych prostych melodii.
2
3. Ruch z muzyką:
- zabawy bieżne: szybkie reagowanie na różne sygnały muzyczne ( zmiany tempa, dynamiki, artykulcaji) ; rozplanowanie ruchu w przestrzeni krokami
wyznaczonymi przez rytm;
- realizowanie ruchem wartości nut: półnuty, ćwierćnuty, ósemki, pauzy ćwierćnutowej;
- zabawy ze śpiewem; inscenizowanie piosenek, tańce regionalne (krakowiak).
4. Percepcja elementów muzyki:
- słuchanie ciszy; rozpoznawanie i naśladowanie głosów z otoczenia;
- słuchanie muzyki instrumentalnej na żywo: śpiewanie i granie przez nauczycielkę;
- rozpoznawanie brzmienia instrumentów niemelodycznych i melodycznych (fletu, trąbka, fortepianu, skrzypiec); zapoznanie z elementarną budową tych
instrumentów;
- rozpoznawanie w melodii i rytmie powtórzeń, kontrastów;
- pokazywanie linii melodycznej ręką;
- rozpoznawanie głosów ludzkich: sopran i bas.
5. Percepcja utworów muzycznych:
- słuchanie muzyki odtwarzanej mechanicznie (płyta CD, kaseta magnetofonowa, audycja TV);
- udział w koncertach muzycznych; nabywanie kultury słuchania muzyki i właściwego zachowania się podczas koncertu.
Tworzenie muzyki
1. Tworzenie rytmu:
- wypowiadanie krótkich tekstów ze zmianą tempa, dynamiki, artykulacji i intonacji głosu;
- recytowanie rytmiczne sylab, słów, zdań;
- powtarzanie tematów rytmicznych w formie „echa": klaskanie, stukanie, recytacja, ruch, gra na instrumentach.
2. Tworzenie melodii:
- swobodne improwizowanie na temat, np. zabawy zimowe, owady w sadzie itp.; improwizacje wokalne do krótkich, prostych wierszowanej, przysłów;
- improwizowanie melodii na dzwonkach i innych instrumentach.
3
3. Improwizowanie ruchu:
- swobodne interpretowanie ruchem piosenek i utworów instrumentalnych;
- charakteryzowanie postaci, zwierząt, zdarzeń za pomocą ruchu ilustrowanego muzyką.
4. Tworzenie form muzycznych:
- tworzenie muzycznych ilustracji do wierszy i opowiadań;
- rysowanie i malowanie ilustracji do słuchanej literatury muzycznej, piosenki;
- tworzenie własnych układów tanecznych do utworu muzycznego.
MIES
MIES
LP.
LP.
TEMATYKA ZAJEC
TEMATYKA ZAJEC
MUZYCZNYCH
MUZYCZNYCH
WPROWADZANE
WPROWADZANE
ZAGADNIENIA
ZAGADNIENIA
PROPOZYCJE ZABAW MUZYCZNO –
PROPOZYCJE ZABAW MUZYCZNO –
RUCHOWYCH, RYTMICZNYCH ORAZ
RUCHOWYCH, RYTMICZNYCH ORAZ
TWÓRCZYCH
TWÓRCZYCH
GRA NA INSTRUMENTACH,
GRA NA INSTRUMENTACH,
SŁUCHANIE MUZYKI,
SŁUCHANIE MUZYKI,
INSTRUMENTY MUZYCZNE
INSTRUMENTY MUZYCZNE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
I PONADPODST.
I PONADPODST.
LU
TY
LU
TY
1
Nauka piosenki
Zimowy taniec
Nazwy solmizacyjne i
gestodźwięki gamy C – dur –
do –
re – mi – fa – sol
- piosenka na powitanie
Przyszliśmy dziś do
szkoły
(str. 46)
- zabawa ruchowa „Śnieżynki” str. 53
- analizowanie tekstu piosenki Zimowy
taniec (str. 53)
- nazwy solmizacyjne nut, rytm w muzyce
- swobodna improwizacja ruchowa do
muzyki wolnej i szybkiej - A. Vivaldi
- akompaniament do piosenki grany
przez n – la lub podkład CD 9, 10
-
literatura muzyczna – A. Vivaldi –
Cztery pory roku cz. Zima
CD nr 1 – lekcja 1
- reaguje na zmiany tempa
- improwizuje do muzyki o zmiennym charakterze
- bawi się twórczo przy muzyce
- śpiewa w grupie fragment nowej piosenki
zapisuje nazwy solmizacyjne nut i rytm piosenki
- opisze charakter słuchanej muzyki
- określi charakter kujawiaka i krakowiaka
- swobodnie improwizuje do niej
- opisze soje odczucia po wysłuchanej muzyce
*samodzielnie zaśpiewa całą piosenkę
2
Zima w muzyce.
Kropka przy nucie, fermata
- piosenka na powitania
Wszyscy pięknie się
witamy
- tataizacja na podstawie piosenki
Kołysanka Andrzeja
(str. 57)
- akompaniament do piosenki grany
przez n – la lub z płyty CD
- tataizuje tekst piosenki według odpowiedniego
schematu rytmicznego
- powtarza schematy rytmicznego
- wie jak się taktuje na 4
4
MIES
MIES
LP.
LP.
TEMATYKA ZAJEC
TEMATYKA ZAJEC
MUZYCZNYCH
MUZYCZNYCH
WPROWADZANE
WPROWADZANE
ZAGADNIENIA
ZAGADNIENIA
PROPOZYCJE ZABAW MUZYCZNO –
PROPOZYCJE ZABAW MUZYCZNO –
RUCHOWYCH, RYTMICZNYCH ORAZ
RUCHOWYCH, RYTMICZNYCH ORAZ
TWÓRCZYCH
TWÓRCZYCH
GRA NA INSTRUMENTACH,
GRA NA INSTRUMENTACH,
SŁUCHANIE MUZYKI,
SŁUCHANIE MUZYKI,
INSTRUMENTY MUZYCZNE
INSTRUMENTY MUZYCZNE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
I PONADPODST.
I PONADPODST.
taktowanie na 4
- pokazywanie kierunku linii melodycznej
piosenki
- Kropka i fermata przy nucie – ćwiczenia
muzyczne
- zgadywanki rytmiczne – nuta z kropką
- zabawa muzyczno – ruchowa
Głowa
ramiona kolana pięty
- zapisywanie rytmu
- pokazuje kierunek linii melodycznej piosenki
- sam wyłapuje schematy rytmiczne słuchając
melodii piosenki
- utrwala pojęcie kropki przy nucie,
– poznaje symbol graficzny fermaty i jej znaczenie,
- bierze czynny udział w zabawach do piosenki
- zapisuje proste rytmy
* wyjaśni co to jest metrum
*zapisze nieco trudniejsze rytmy usłyszane w
piosence
M
A
R
ZE
C
M
A
R
ZE
C
1
Utrwalamy gamę C – dur.
Nauka piosenki
Do re mi jesteśmy
nutki małe
Dźwięki gamy
do
1
– do
2
Gestodźwięk dźwieku
la -
si – do
2
Gestodźwięki – pokazywanie gestem
dźwięków gamy C – dur – realizacja
podczas śpiewania piosenki
Zapis gamy
Kierunek melodii
„Mały Jurek wlazł na murek, patrz na Jurka
schodzi z murka” – realizacja po stopniach
gamy
- wymyślanie wierszyka – rymowanki na
melodię gamy
- gra na dzwonkach poznanych
dźwięków
- słuchanie podkładu do piosenki
- zaśpiewa gamę od podanego dźwięku
- pokaże za pomocą gestów dźwięki gamy – przy
jednoczesnym śpiewaniu
- zapisze gamę na pięciolinii
- wie co to jest pięciolinia – potrafi ją narysować
- zaśpiewa piosenkę
Do – re - mi
– reaguje na
zaśpiewany dźwięk gamy w piosence
- pokaże kierunek linii melodycznej
- zagra gamę na dzwonkach
- zaśpiewa rymowankę na melodię gamy
- z pomocą n – la stworzy rymowankę do melodii
gamy
* samodzielnie stworzy rymowankę na melodię
gamy – wykona ją poprawnie intonacyjnie
2
Poznajemy rytm synkopy.
Synkopa
- zabawa przy piosence
Idziemy na śnadanie
( str. 58) – wykonywanie ruchów
występujących w piosence
- zabawa muzyczno – ruchowa „Kaczka” -
- akompaniament do piosenek
- podklady muzyczne na płycie CD
- instrumenty perkusyjne
- chetnie uczestniczy w zabawach muzyczno –
ruchowych
- wie co to jest synkopa – wyklaszcze jej rytm
- wykonuje ćwiczenia z synkopą
5
MIES
MIES
LP.
LP.
TEMATYKA ZAJEC
TEMATYKA ZAJEC
MUZYCZNYCH
MUZYCZNYCH
WPROWADZANE
WPROWADZANE
ZAGADNIENIA
ZAGADNIENIA
PROPOZYCJE ZABAW MUZYCZNO –
PROPOZYCJE ZABAW MUZYCZNO –
RUCHOWYCH, RYTMICZNYCH ORAZ
RUCHOWYCH, RYTMICZNYCH ORAZ
TWÓRCZYCH
TWÓRCZYCH
GRA NA INSTRUMENTACH,
GRA NA INSTRUMENTACH,
SŁUCHANIE MUZYKI,
SŁUCHANIE MUZYKI,
INSTRUMENTY MUZYCZNE
INSTRUMENTY MUZYCZNE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
I PONADPODST.
I PONADPODST.
str. 61
- co to jest synkopa? - ćwiczenia rytmiczne z
synkopą (wyklaskiwanie synkopy)
- zabawa przy piosence „Pingwin”
- wystukiwanie rytmu synkopowanego na
instrumentach perkusyjnych
- gra na instrumentach perkusyjnych
3
Muzykujemy zespołowo – przy
piosence
Dziadek niedźwiadek
Partytura, solo, duet, tercet
Muzyka szybka i wolna
- swobodne improwizacje przy muzyce
instrumentalnej – reagowanie na tempo
muzyki
- „Muzykujemy zespołowo” - gra na
instrumentach perkusyjnych. Uzupełnianie i
zapisywanie podanych rytmów. Określanie
ich metrum.
- akompaniament perkusyjny
- instrumenty perkusyjne
- akompaniament nauczyciela
- CD nr 2, 13, 14
- wykonuje z nut na instrumencie perkusyjnym
rytm, jednocześnie recytując rymowankę
- umie wykonać swoją partię w duecie i tercecie
- zna pojęcia partytura, solo, duet, tercet
- umie zestawić zapis wielogłosowy z
pojedynczych głosów
- umie określić metrum na podstawie podanego
zapisu
* samodzielnie ułoży skomplikowany
akompaniament do piosenki
4
Podwórko pod chmurką
– zabawa z
piosenką.
Tataizacja, rytm, metrum
- zgadywanki muzyczne – odgłosy zwierząt
domowych – naśladowanie podczas
śpiewania piosenki
-
tworzenie akompaniamentu rytmicznego
do piosenki
-
tataizacja rytmu piosenki (ta – ti – dr ri ,
sza)
-
wypowiadanie słów w rytmie piosenki
-
prawidłowe zapisywanie metrum –
wyjaśnienie co to jest metrum
- improwizacja taneczna
- odgłosy zwierząt domowych
- akompaniament do piosenki CD 17, 18
- CD nr 3
-
literatura muzyczna - Modest
Musorgski — „Taniec kurcząt w
skorupkach”
- naśladuje odgłosy zwierząt domowych
- tataizuje rytm piosenki
- tworzy rytmiczny akompaniament do piosenki
- śpiewa piosenkę w grupie
- wypowiada w rytmie tekst piosenki
- wyjaśnia co to jest metrum
- swobodnie improwizuje do muzyki
instrumentalnej
6
MIES
MIES
LP.
LP.
TEMATYKA ZAJEC
TEMATYKA ZAJEC
MUZYCZNYCH
MUZYCZNYCH
WPROWADZANE
WPROWADZANE
ZAGADNIENIA
ZAGADNIENIA
PROPOZYCJE ZABAW MUZYCZNO –
PROPOZYCJE ZABAW MUZYCZNO –
RUCHOWYCH, RYTMICZNYCH ORAZ
RUCHOWYCH, RYTMICZNYCH ORAZ
TWÓRCZYCH
TWÓRCZYCH
GRA NA INSTRUMENTACH,
GRA NA INSTRUMENTACH,
SŁUCHANIE MUZYKI,
SŁUCHANIE MUZYKI,
INSTRUMENTY MUZYCZNE
INSTRUMENTY MUZYCZNE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
I PONADPODST.
I PONADPODST.
5
Czytamy nuty głosem .
Piosenka
Poczytaj mi mamo.
Skrzypce
- zabawa na powianie „
Wszyscy są, witam
Was
„ lub „
Na powitanie
” str. 112
- podpisywanie nazw nut pod melodią str.
109 „
Prawa strona
” - śpiewanie powstałej
melodii
- wyklaskiwanie i zapisywanie rytmu
- który zapis nutowy gra nauczyciel
- odnajdywanie symboli muzycznych
ukrytych na rysunku i zapisywanie ich nazw
(wyjaśnianie)
- budowa skrzypiec
- malowanie do muzyki A. Vivaldiego
CD nr 4
-
Antonio Vivaldi — „Cztery Pory Roku”
(Wiosna)
- brzmienie skrzypiec
- bierze udział we wspólnych zabawach muzyczno
– ruchowych
- zna nazwy solmizacyjne nut,
- podpisuje nuty pod melodią
- umie zaśpiewać solmizacją z pomocą n – la
krótką melodię opartą na pierwszych pięciu
dźwiękach gamy.
- umie ułożyć rymowankę do melodii i zaśpiewać
- klaszcze schemat rytmicznych
- potrafi skojarzyć melodię graną przez
nauczyciela z przykładami melodii w ćwiczeniach
- wie jak zbudowane są skrzypce, rozpoznaje
brzmienie
- maluje do muzyki
* śpiewa bezbłędnie z nut prostą melodię
K
W
IE
CI
EŃ
K
W
IE
CI
EŃ
1
Pauza czyli cisza w muzyce.
Nauka piosenki
Świat woła o
pomoc.
-
piosenka na powitanie „Gdy dobry humor
masz” str. 84
-
reagowanie na ciszę w muzyce
-
interpretacja partytury rytmicznej
-
nauka fragmentu piosenki Świat woła o
pomoc
-
rysunek do piosenki
- akompaniament muzyczny i
rytmiczny
- bierze udział w zabawach muzycznych
- wie co to jest pauza
- reaguje na ciszę w muzyce
- poprawnie interpretuje partyturę rytmiczną
- śpiewa w grupie piosenkę
- rysuje do piosenki
* zna czas trwania wszystkich pauz
2
Co to jest Wielkanoc
? – nauka
piosenki.
Przedtakt, akcent w muzyce
- rozśpiewanie na gemie w górę i w dół na
różnych sylabach
- ćwiczenia rytmiczne
- tworzenie akompaniamentu do refrenu
piosenki
- malowanie do piosenki
- gra na instrumentach perkusyjnych
( bębenki)
- akompaniament do piosenki Co to
jest Wielkanoc
- śpiewa gam w górę I w dół na różnych sylabach
- rozumie co to jest przedtakt, wykonuje
ćwiczenia rytmiczne
- śpiewa z nut solmizacją gamę, taktując na cztery
z przedtaktem I bez przedtaktu
- tworzy akompaniament rytmiczny do piosenki
7
MIES
MIES
LP.
LP.
TEMATYKA ZAJEC
TEMATYKA ZAJEC
MUZYCZNYCH
MUZYCZNYCH
WPROWADZANE
WPROWADZANE
ZAGADNIENIA
ZAGADNIENIA
PROPOZYCJE ZABAW MUZYCZNO –
PROPOZYCJE ZABAW MUZYCZNO –
RUCHOWYCH, RYTMICZNYCH ORAZ
RUCHOWYCH, RYTMICZNYCH ORAZ
TWÓRCZYCH
TWÓRCZYCH
GRA NA INSTRUMENTACH,
GRA NA INSTRUMENTACH,
SŁUCHANIE MUZYKI,
SŁUCHANIE MUZYKI,
INSTRUMENTY MUZYCZNE
INSTRUMENTY MUZYCZNE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
I PONADPODST.
I PONADPODST.
- piosenka na pożegnanie str. 120
- maluje do piosenki
* samodzielnie utworzy schemat rytmiczny z
przedtaktem
3
Majowa rocznica - pieśń
patriotyczna
Mazurek Trzeciego
Maja
.
Rytm mazura
-
przypomnienie piosenki
Co to jest
Wielkanoc
-
podpisanie nazwami solmizacyjnych
melodii „Wszystko mogę ....” str. 150 –
wykonywanie gestodźwięków wraz z
melodią
-
budowa trąbki
-
zaśpiewanie hymnów z właściwą
postawą
- akompaniament do piosenki
- instrumenty perkusyjne
- podkład instrumentalny do hymnu
szkoły i hymnu państwowego
- śpiewa hymn państwowy i szkolny zachowując
odpowiednią postawę
M
A
J
M
A
J
1
Tańczymy i bawimy się przy
ludowych piosenkach.
Kroki podstawowe krakowiaka.
Trąbka
- zabawa muzyczno – ruchowa „Zasiali
górale” str. 50
- zabawa ruchowa przy piosence „W
murowanej piwnicy” str. 51
- nauka kroków tanecznych Krakowiaka
- podkład muzyczny do pieśni
ludowych
- akompaniament do tańca krakowiaka
- brzmienie trąbki – Krakowski hejnał
- bierze udział w zabawach muzyczno – ruchowych
- śpiewa pieśni ludowe
- tańczy w parze podstawowe kroki taneczne
krakowiaka
- zna budowę i brzmienie trąbki
* wykonuje trudniejsze kroki krakowiaka
2
Wiosenny koncert
w naszej klasie.
Nauka piosenki.
- zabawa muzyczno ruchowa „W naszym
pokoju pełno muzyki jest” str. 64
- układanie melodii do wiersza
- wyklaskuje rytmy
- nauka piosenki
Wiosenny koncert –
omówienie piosenki
- ćwiczenia muzyczne
- analiza słuchanego utworu
- malowanie rysunku do utworu
- odgłosy ptaków
- słuchanie instrumentów
naśladujących ptaki
- granie rytmów melodii na dowolnym
instrumencie perkusyjnym
- tworzenie akompaniamentu do
piosenki Wiosenny koncert
- akompaniament do piosenki
- lekcja 5 CD – 5
- bierze udział w zabawach muzyczno – ruchowych
- układa prostą melodię do wiersza
- wyklaskuje bądź wystukuje rytmy melodii
- śpiewa w grupie fragment piosenki
- wykonuje akompaniament do piosenki
- wykonuje ćwiczenia muzycznego
- analizuje słuchany utwór
- maluje rysunek do utworu
- swobodnie improwizuje ruchem podczas
8
MIES
MIES
LP.
LP.
TEMATYKA ZAJEC
TEMATYKA ZAJEC
MUZYCZNYCH
MUZYCZNYCH
WPROWADZANE
WPROWADZANE
ZAGADNIENIA
ZAGADNIENIA
PROPOZYCJE ZABAW MUZYCZNO –
PROPOZYCJE ZABAW MUZYCZNO –
RUCHOWYCH, RYTMICZNYCH ORAZ
RUCHOWYCH, RYTMICZNYCH ORAZ
TWÓRCZYCH
TWÓRCZYCH
GRA NA INSTRUMENTACH,
GRA NA INSTRUMENTACH,
SŁUCHANIE MUZYKI,
SŁUCHANIE MUZYKI,
INSTRUMENTY MUZYCZNE
INSTRUMENTY MUZYCZNE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
I PONADPODST.
I PONADPODST.
- swobodna improwizacja ruchowa do
utworu instrumentalnego
- naśladowanie głosów ptaków
-
literatura muzyczna – Ludwig van
Beethoven – Symfonia nr VI Pastoralna
słuchanie utworu
* śpiewa solo całą piosenkę
* tworzy dosyć skomplikowane rytmy i melodie do
melodii
3
Piosenka dla mamy
Poczytaj mi
mamo.
lub
"Mama kucharka" , „Gdyby, gdyby
moja mama" z repertuaru Majki
Jeżowskiej
(wybór)
-
Zabawa integracyjna „Czy jesteś dzisiaj z
nami ?” str. 98
-
ćwiczenia emisyjne, oddechowe i
dykcyjne na rozśpiewanie
-
interpretacja tekstu piosenki
-
nauka tekstu fragmentami
-
nauka melodii piosenki fragmentami
-
2 portrety muzyczne CD 7 (lekcja 7) -
interpretacja
- muzykowanie do piosenki
- akompaniament do piosenki
- bierze udział w zabawach muzyczno –
ruchowych
- wykonuje ćwiczenia emisyjne, oddechowe i
dykcyjne
- potrafi zinterpretować tekst piosenki
- śpiewa w grupie piosenkę
* zaśpiewa bezbłędnie i solo piosenkę
4
Muzykujemy – Polka pizzicato
Pizzicato, taniec polka
- technika pizzicato – wyjaśnienie
- muzykowanie na gumkach
recepturkach do utworu
Polka
Pizzicato Leo Delibes’a
- wie co to jest technika pizzicato
- wykonuje proste schematy rytmiczne na
instrumencie z gumką recepturką
* wykonuje skomplikowane schematy rytmiczne
na instrumencie z gumką recepturką
1
Muzyka jest wszędzie . Szukanie
odpowiedzi jak powstała muzyka?
Barwa w muzyce
Flet
- zabawa integracyjne „
Na powitanie
wszyscy razem
....” str. 76
- słuchanie muzyki w przyrodzie
- słuchanie muzyki naszego otoczenia
- rozmowa na temat powstania muzyki
- odpowiedź na pytanie „Czym jest dla
mnie muzyka?”
- odczytywanie i podpisywanie nut nazwami
- odgłosy przyrody i najbliższego
otoczenia
- podkład instrumentalny do piosenki
CD 27, 28
- brzmienie fletu
- wie co to jest barwa w muzyce
- potrafi skojarzyć brzmienie danego instrumentu
z odgłosem przyrody bądź z odgłosem z otoczenia
najbliższego
- odpowiada na pytanie czym dla mnie jest
muzyka?
- odpowiada na pytania gdzie można spotkać
muzykę?
9
MIES
MIES
LP.
LP.
TEMATYKA ZAJEC
TEMATYKA ZAJEC
MUZYCZNYCH
MUZYCZNYCH
WPROWADZANE
WPROWADZANE
ZAGADNIENIA
ZAGADNIENIA
PROPOZYCJE ZABAW MUZYCZNO –
PROPOZYCJE ZABAW MUZYCZNO –
RUCHOWYCH, RYTMICZNYCH ORAZ
RUCHOWYCH, RYTMICZNYCH ORAZ
TWÓRCZYCH
TWÓRCZYCH
GRA NA INSTRUMENTACH,
GRA NA INSTRUMENTACH,
SŁUCHANIE MUZYKI,
SŁUCHANIE MUZYKI,
INSTRUMENTY MUZYCZNE
INSTRUMENTY MUZYCZNE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
I PONADPODST.
I PONADPODST.
solmizacyjnymi
- budowa fletu
- swobodna improwizacja do piosenki
Znajdź sobie przyjaciela
- odczytuje za pomocą solmizacji nuty
- podpisuje nuty
- zna budowę fletu, rozpozna jego brzmienie
- swobodnie improwizuje do muzyki i piosenki
CZ
ER
W
IE
C
CZ
ER
W
IE
C
2
Gdy leżę pod chmurką
– nauka
piosenki o tematyce wakacyjnej.
Staccato
- rozśpiewanka na gamie (w górę i w dół)
- improwizacja taneczna do piosenki
- nauka tekstu piosenki fragmentami refren
– zwrotki)
- tataizacja fragmentu piosenki
- rytmizacja tekstu
- zabawa ruchowo – muz „Moje ciało.....”
- ukłladanie do melodii rymowanki o
wakacjach – zaśpiewanie jej
- układanie rytmów – wyklaskiwanie bądź
wystukanie na instrumencie
- instrument perkusyjnych
- akompaniament do piosenki
- podkład instrumentalny CD 31,32
- literatura muzyczna – utwór
instrumentalny na staccato
- zna nazwy solmizacyjne gamy
- śpiewa z pomocą nauczyciela gamę w górę i w
dół
- swobodnie improwizuje do muzyki i piosenki
- wykonuje rytm piosenki za pomocą tataizacji
- rytmizuje tekst piosenki
- bierze udział w zabawach muzycznych
- improwizuje do muzyki
- wie co to jest staccato
* śpiewa samodzielnie gamę od różnych
dźwięków
3
Quiz muzyczny
Zdobyte wiadomości
- zabawa ruchowa „Jaskółki” - naśladowanie
lotu ptaków
Zgadywanki i zabawy muzyczne
Zabawa muzyczno – ruchowa z piosenką –
Puszysty kot
- mini turnej CD 8
- plebiscyt na najpopularniejszą piosenkę w
klasie 2
- piosenka”
Na pożegnanie
”
-
literatura muzyczna
(wybór)
- podkład do piosenki
Puszysty kot
- zna podstawowe wiadomości muzyczne
( odpowiada częściowo przy pomocy nauczyciela)
- bierze udział w zabawach muzyczno - ruchowych
* odpowiada na wszystkie pytania związane z
muzyką (rozwiązuje krzyżówki)
* samodzielnie układa zgadywanki muzyczne
10
MIES
MIES
LP.
LP.
TEMATYKA ZAJEC
TEMATYKA ZAJEC
MUZYCZNYCH
MUZYCZNYCH
WPROWADZANE
WPROWADZANE
ZAGADNIENIA
ZAGADNIENIA
PROPOZYCJE ZABAW MUZYCZNO –
PROPOZYCJE ZABAW MUZYCZNO –
RUCHOWYCH, RYTMICZNYCH ORAZ
RUCHOWYCH, RYTMICZNYCH ORAZ
TWÓRCZYCH
TWÓRCZYCH
GRA NA INSTRUMENTACH,
GRA NA INSTRUMENTACH,
SŁUCHANIE MUZYKI,
SŁUCHANIE MUZYKI,
INSTRUMENTY MUZYCZNE
INSTRUMENTY MUZYCZNE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
I PONADPODST.
I PONADPODST.
SCENARIUSZE DODATKOWE
Muzyka Fryderyka Chopina
F. Chopin – życiorys
Fortepian
- piosenka powitalna
Dzień dobry
(str.50)
- analiza wybranych utworów F. Chopina
- malowanie do muzyki
- improwizacja taneczna do utworu
- krzyżówka muzyczna
- opowiadanie o polskim kompozytorze
- budowa fortepianu
-
literatura muzyczna - F. Chopin:
Polonez g – moll, Preludium e – moll
op.28 nr 4, Preludium Deszczowe,
Mazurek D – dur
- brzmienie fortepianu
- wie kto to jest F. Chopin
- zna kilka faktów z życia kompozytora
- wymieni kilka utworów Chopina
- analizuje wysłuchany utwór pod względem
nastroju, wrażeń, emocji, linii melodycznej
- wspólnie z n – lem rozwiąże krzyżówkę
- zna budowę i brzmienie fortepianu
* samodzielnie rozwiąże krzyżówkę o F. Chopinie
Jak powstaje muzyka? Pytanie -
odpowiedź
Pytanie-odpowiedź
Wlazł kotek na płotek
- śpiewanie odpowiedzi muzycznej do
pytania muzycznego
- zgadywanki muzyczne
- malowanie
- fortepian – akompaniament grany
przez nauczyciela
- wie co to jest pytanie i odpowiedź muzyczna
(zaśpiewa)
- opowie swoimi słowami jak powstaje muzyka
- maluje do muzyki
- odpowiada na proste zgadywanki muzyczne
* śpiewa bardziej skomplikowane pytania i
odpowiedzi muzyczne
* odpowiada na trudniejsze zgadywanki muzyczne
Nauka kroków poloneza.
Polonez - cechy
- zabawa ruchowa z ukłonem
- kroki poloneza
- tańczy w parze podstawowe kroki poloneza
Muzyka artystyczna może bawić –
aktywne słuchanie Batti Strauss -
Zabawa twórcza – swobodna improwizacja
ruchowa do utworu „Akwarium” - Camil'a
Saint – Saens'a.
Instrumentacja wybranych utworów
Batti Strauss
C. Saint – Saens „ Akwarium”
Instrumenty perkusyjne
- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno –
ruchowych
- analizuje słuchane utwory
- swobodnie improwizuje do muzyki
11
W SUMIE 17 GODZIN LEKCYJNYCH
LEGENDA :
* ( podkreślony tekst ) – umiejętności i wiadomości ponadpodstawowe ( uczeń zdolny) .
Metody pracy stosowane na zajęciach muzyki :
metody oparte na słowie : elementy wykładu , pogadanka , dyskusja , praca książką ,
metody oparte na obserwacji ; pokaz , prezentacja ,
metody oparte na praktycznej działalności uczniów : zajęć praktycznych ,
metody aktywizujące : problemowa , impresyjna i ekspresyjna , zabawy intelektualne , giełda pomysłów , praca w grupach .
12